高一化学 1.1.4 专题 元素周期表位置推断教学设计
化学元素周期表的教学设计
化学元素周期表的教学设计一、引言化学元素周期表是化学教学中的重要内容之一。
它包含了化学元素的基本信息和规律，是学生理解化学世界的基石。
本文旨在设计一堂有效的化学元素周期表教学课程，帮助学生掌握元素周期表的结构、性质与应用。
二、课程目标1. 理解元素周期表的组织结构，包括周期、族、原子序数等基本概念。
2. 掌握元素周期表中元素的周期趋势和族特性。
3. 了解元素周期表的应用，如预测元素的化学性质和用途。
4. 培养学生的科学探究和团队合作能力。
三、教学内容和步骤1. 温故知新利用互动讨论、小组讨论或问答方式，回顾学生已学过的化学知识，如原子结构、化学键等，为进一步学习元素周期表做铺垫。
2. 介绍元素周期表通过多媒体展示或实物展示，向学生介绍元素周期表的结构和组织方式。
重点解释周期、族、原子序数等基本概念，并引导学生观察元素周期表的特点。
3. 元素周期表的周期趋势分组讨论或实验展示的形式，引导学生发现元素周期表中的周期趋势，如原子半径、电离能、电负性等的变化规律，并进行讨论和总结。
4. 元素周期表的族特性分组合作，每个小组研究一个族的元素特性，例如碱金属族、卤素族等，编制小海报或简报展示。
同学们互相学习，扩展自己的知识。
5. 元素周期表的应用举例展示一些元素周期表在实际应用中的例子，如元素的命名、检测方法、用途等。
鼓励学生自己搜索相关资料，分享他们找到的案例。
6. 实验探究设计一个简单的实验，让学生运用元素周期表的知识，探究元素的物理或化学性质。
鼓励学生自主思考和解决问题，并进行结果讨论。
7. 拓展学习提供一些扩展学习的资源和活动，如参观实验室、查阅专业书籍或期刊。
鼓励学生自主学习和深入研究感兴趣的元素或现象。
四、教学评估1. 课堂表现评价教师观察学生的课堂参与度、合作态度和问题解决能力，进行课堂表现评分。
2. 小组展示评价对学生小组展示的海报或简报进行评价，考察学生的合作能力、研究水平和展示技巧。
3. 实验报告评价根据学生的实验报告，评估他们的实验设计、数据分析和结论总结能力。
高中化学必修一元素周期表教学案例
高中化学必修一元素周期表教学案例教学案例：高中化学必修一元素周期表一、教学目标1. 知识与技能：掌握元素周期表的结构和基本概念，能够正确书写元素符号和元素名称，能够判断元素的种类和位置。
2. 过程与方法：通过观察、分析和归纳，培养学生的观察能力和分析能力，掌握科学探究的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和热爱，树立正确的科学观念，增强环保意识。
二、教学内容1. 元素周期表的结构和基本概念。
2. 元素符号的书写和名称的读法。
3. 元素的种类和位置的判断。
三、教学重点与难点重点：元素周期表的结构和基本概念，元素符号的书写和名称的读法。
难点：元素的种类和位置的判断。
四、教具和多媒体资源1. 黑板和粉笔。
2. 投影仪和PPT课件。
3. 元素周期表卡片。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，回顾初中化学中关于元素的知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法。
3. 学生活动：观察元素周期表卡片，讨论元素的种类和位置。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入，引导学生回顾初中化学中关于元素的知识，引出本节课的主题——元素周期表。
2. 讲授新课：首先介绍元素周期表的结构和基本概念，然后讲解元素符号的书写和名称的读法，最后介绍元素的种类和位置的判断方法。
3. 巩固练习：让学生尝试在黑板上写出一些常见元素的符号和名称，并判断它们的种类和位置。
同时，通过PPT展示一些案例，让学生进行小组讨论和分析。
4. 归纳小结：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点内容。
同时，让学生思考如何在实际生活中应用所学知识。
5. 布置作业：布置一些与本节课知识点相关的练习题，让学生回家完成并提交。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂小测验和作业评价来了解学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的反馈和建议，帮助他们更好地掌握所学知识。
化学元素周期表教学备课教案
化学元素周期表教学备课教案导言：本教案旨在介绍化学元素周期表的教学内容和教学方法，帮助教师们在化学教学中更好地运用元素周期表知识。
一、教学目标：1. 了解元素周期表的历史背景和发展。
2. 掌握元素周期表的基本结构和元素信息的解读方法。
3. 熟悉元素周期表的应用，如元素分类和元素性质预测。
4. 培养学生探究和实验的能力，通过实践运用元素周期表进行相关化学实验。
二、教学内容：1. 元素周期表的历史背景和发展- 近代元素周期表的提出者及其贡献- 近代元素周期表的发展过程和重要里程碑2. 元素周期表的结构和元素信息的解读- 元素周期表的布局和元素符号的含义- 元素周期表中不同元素的特征和属性- 元素周期表中的周期、族和块的概念解释3. 元素周期表的应用- 元素的分类：金属、非金属和类金属元素的划分- 元素性质的预测：周期性规律和周期表中元素性质的变化趋势4. 实践运用元素周期表进行相关化学实验- 利用元素周期表预测元素间的化学反应- 通过元素周期表解释物质的化学性质和反应机制三、教学方法：1. 多媒体教学：使用多媒体展示元素周期表的演变过程和结构布局，以图表和动画等形式直观地呈现重要概念和规律。
2. 讨论与互动：通过提问、回答和讨论的方式，引导学生思考、探索和归纳元素周期表的规律和应用。
3. 实验操作：设计简单化学实验，让学生通过操作元素周期表预测和验证实验结果，培养学生实践和探究能力。
四、教学步骤：1. 学习背景知识：介绍元素周期表的历史背景和发展，引起学生对元素周期表的兴趣。
2. 元素周期表的结构和解读：通过多媒体展示和讨论，让学生了解元素周期表的基本结构和元素信息的解读方法。
3. 元素周期表的应用：引导学生探索元素周期表的分类和元素性质预测规律，分析元素周期表中元素性质的变化趋势。
4. 实践运用元素周期表：组织学生进行相关化学实验，让学生通过实践操作和观察验证元素周期表的预测和解释。
5. 总结与评价：总结元素周期表的重要概念和应用，评价学生的学习情况和实验成果。
高中化学元素周期表教案
高中化学元素周期表教案一、教学目标1. 让学生了解元素周期表的起源、发展及其结构特点。
2. 使学生掌握元素周期表的基本知识，如周期、族等。
3. 培养学生运用元素周期表进行物质推断、性质预测的能力。
二、教学内容1. 元素周期表的起源与发展2. 元素周期表的结构特点3. 周期与族的含义及划分原则4. 元素周期表的应用5. 元素周期表中的特殊现象三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示元素周期表的结构及特殊现象。
2. 通过实例分析，让学生学会运用元素周期表进行物质推断和性质预测。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作学习能力。
4. 开展课堂练习，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 引入：回顾化学发展史，介绍元素周期表的起源与发展。
2. 讲解：详细讲解元素周期表的结构特点，包括周期、族等。
3. 应用：举例说明元素周期表在物质推断和性质预测方面的应用。
4. 讨论：组织学生分组讨论元素周期表中的特殊现象，如“跳跃元素”、“过渡元素”等。
5. 练习：发放练习题，让学生运用所学知识进行解答。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对元素周期表知识的掌握情况。
2. 课堂练习：评估学生在实际应用中解决问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现及对特殊现象的理解程度。
4. 期末考试：全面检验学生对元素周期表知识的掌握。
六、教学内容1. 短周期元素的特点及其在周期表中的位置2. 长周期元素的特点及其在周期表中的位置3. 稀有气体的性质及其在周期表中的位置七、教学方法1. 通过图表展示短周期、长周期元素及稀有气体的特点和位置。
2. 对比分析，让学生掌握周期表中不同区域元素的性质规律。
3. 实例讲解，让学生学会运用周期表进行元素推断。
八、教学步骤1. 讲解：介绍短周期元素的特点及其在周期表中的位置。
2. 分析：分析长周期元素的特点及其在周期表中的位置。
3. 讲解：讲解稀有气体的性质及其在周期表中的位置。
4. 应用：举例说明如何运用周期表进行元素推断。
高中化学元素周期表教案
高中化学元素周期表教案一、教学目标1. 让学生了解元素周期表的起源、发展及其结构特点。
2. 使学生掌握元素周期表中元素的数量、分布规律和命名规则。
3. 培养学生运用元素周期表进行化学方程式的书写、物质的推断和能量计算等基本技能。
4. 提高学生对化学元素周期律的认识，理解元素周期律在化学研究和应用中的重要性。
二、教学重点与难点1. 重点：元素周期表的结构、元素的数量、分布规律和命名规则。
2. 难点：元素周期律的应用，如化学方程式的书写、物质的推断和能量计算等。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示元素周期表的图片和实例，使学生直观地了解元素周期表的结构和特点。
2. 运用讲解法，详细讲解元素周期表的起源、发展、元素数量、分布规律和命名规则等。
3. 通过案例分析和练习，培养学生的实际应用能力，巩固所学知识。
4. 利用互动讨论法，激发学生的思考，提高学生的参与度和兴趣。
四、教学准备1. 准备元素周期表的图片和实例，以便进行直观演示。
2. 准备相关的教学PPT，展示元素周期表的结构和特点。
3. 准备一些典型的案例和练习题，用于学生的实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：通过展示元素周期表的图片，引导学生对元素周期表产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2. 讲解：详细讲解元素周期表的起源、发展、元素数量、分布规律和命名规则等，使学生掌握元素周期表的基本知识。
3. 演示：通过展示实例，讲解元素周期表在化学方程式的书写、物质的推断和能量计算等方面的应用，让学生体会元素周期表的重要性。
4. 练习：让学生进行一些典型的案例分析和练习题，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调元素周期表在化学研究和应用中的重要性，激发学生对后续学习的兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对元素周期表的结构和特点的理解程度。
2. 练习题：布置一些有关元素周期表的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
元素周期表讲解教案
元素周期表讲解教案（本身无感情，内容来源于多个资料整理）教学目标：通过学习元素周期表，使学生掌握元素的基础知识，理解元素周期表的组成和发展史以及知道如何读取元素周期表上的信息。
重点难点：1. 掌握元素周期表中元素的排布规律。
2. 理解化学元素的一些基础概念。
3. 熟悉素周期表的构造及其发展史。
教学内容：一、元素周期表的基本组成元素周期表是指按阶数和种类排列的元素周期性表格。
这张表分为18个列和7个横向的周期。
周期表中横向的行称为周期，而列则称为族。
这张表包括的元素数量目前已经达到了118种。
二、元素周期表的排布规律在元素周期表中，每个元素的位置是按照电子排布的方式，也是按照元素的原子序数（即原子核中质子的数目）进行排列。
我们可以根据元素周期表中的元素排布规律来推断其物理和化学性质。
1. 周期性规律元素周期表中的7个周期横向排列，每个周期代表了元素电子排布的方式。
第一周期中，元素只拥有一种电子结构，即一个s电子。
第二周期中，元素具有s和p电子，第三周期则会新增一个d电子，第四周期再新增一个f电子。
每当一个新的电子进入周期表中时，它会排在现有的周期之后，新的周期从此开始。
这种在周期表中电子数目变化的规律被称为周期性规律。
2. 周年规律周期表中的18个族垂直排列，每个族具有相同的电子结构。
代表2族的元素，例如氢和锂，拥有一个s电子。
代表3族的元素，如氮和磷，则拥有三个p电子，并用这种排列方式依次循环下去。
这种周期性规律称为周年规律。
3. 常见的元素周期表分组元素周期表一般分为1A到8A，分别以主族元素和过渡元素命名，它们与元素周期表各个列中的元素有着不同的化学性质。
三、元素周期表的构造及其发展史元素周期表是化学家迈耶和门捷列夫先后提出的。
迈耶根据原子量对元素排列进行了分类，而门捷列夫则是按照元素原子序数对元素进行排列。
现代的元素周期表则是由门捷列夫的元素周期表演化而来。
元素周期表的的构造和发展历程其实非常的复杂。
高中化学元素周期表化学教案
高中化学元素周期表化学教案一、教学目标1. 让学生掌握元素周期表的结构，理解周期表中元素的位置及其分布规律。
2. 使学生了解元素周期律的基本内容，能够运用周期律分析元素的性质及其变化规律。
3. 培养学生运用元素周期表和周期律进行化学方程式的预测和解释能力。
二、教学内容1. 元素周期表的发现及发展历程。
2. 元素周期表的结构：周期、族、分区。
3. 元素周期律的基本内容：原子半径、金属性、非金属性、电负性等。
4. 周期表中元素的分布规律：主族元素、过渡元素、镧系元素和锕系元素。
5. 运用元素周期表和周期律分析化学问题：预测元素化合价、判断化合物类型、分析化学反应等。
三、教学重点与难点1. 元素周期表的结构及其分布规律。
2. 元素周期律的基本内容及其应用。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示元素周期表和周期律。
2. 实例分析，让学生在实际问题中掌握元素周期表和周期律的应用。
3. 小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 课堂练习，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：元素周期表的发现及发展历程2. 第二课时：元素周期表的结构3. 第三课时：元素周期律的基本内容4. 第四课时：元素周期表的分布规律5. 第五课时：元素周期律的应用教案内容仅供参考，具体实施时请根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改、阶段性测试等方式，评估学生对元素周期表和周期律的基本概念、原理和方法的掌握程度。
2. 注重培养学生运用元素周期表和周期律分析化学问题的能力，从实际问题中判断学生对知识的运用和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与小组讨论，观察其在团队协作中的表现，评价其合作学习的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示元素周期表、周期律及相关化学实例。
2. 教材：提供丰富的理论知识和实践案例。
3. 网络资源：获取最新的化学研究进展和实例，丰富教学内容。
4. 化学实验器材：进行相关的化学实验，增强学生对知识的理解和运用。
高中化学元素周期表教学设计教案
高中化学元素周期表教学设计教案一、引言元素周期表是化学的基础，它以一种有组织的方式呈现了所有已知元素及其重要性质。
在高中化学课程中，教授和理解元素周期表对于学生建立起对元素间关系的认识至关重要。
本教案旨在通过一系列互动和实践活动，帮助学生更好地理解和应用元素周期表。
二、教学目标1.理解元素周期表的结构和排列规律。
2.能够根据元素的位置预测其基本属性。
3.能够解释各种元素之间存在的模式和趋势。
4.培养学生对于共价键、离子键和金属键等化学键类型的理解。
三、教学内容1. 元素周期表基础知识•元素符号、原子序数和原子量的含义及表示方式•元素周期表的分类：主族、过渡族、稀土与放射性元素•元素周期表中行与列的关系•元素周期表上存在的模式或趋势（如电离能、原子半径等）2. 共价键与离子键•共价键的概念及形成条件•离子键的概念及形成条件•通过元素周期表判断共价键和离子键的类型3. 金属键与金属活性•金属键的概念及特点•金属活性的定义及相关实例•元素周期表中主要金属元素的位置和特征四、教学方法1.板书讲解：通过板书展示元素周期表结构、分类和基本规律。
2.活动实践：让学生根据教师提供的练习题，用元素周期表进行预测和分析。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，探究负荷最多或有效核电荷等概念，并给出相关案例。
五、评估方式1.综合测试：对学生对元素周期表知识的理解和应用进行考核。
2.实验报告：要求学生通过实验，观察和比较不同元素的性质，并撰写相关报告。
六、教学资源1.元素周期表手册和网站资源。
2.实验室设备和试剂。
七、教学时长安排总时长：5个课时 1. 第一课时：元素周期表基础知识（板书讲解和互动活动）- 40分钟 2. 第二课时：共价键与离子键（小组讨论、练习题和案例分析） - 50分钟 3. 第三课时：金属键与金属活性（实验演示和观察讨论） - 60分钟 4. 第四课时：复习和练习巩固 - 30分钟 5. 第五课时：综合测试和实验报告收集 - 40分钟以上是一个高中化学元素周期表教学设计教案的概述，希望能够帮助学生深入理解元素周期表的结构、规律和应用。
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环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【问题】说出Cl在周期表的位置？
【延伸】那Ba呢？其他的元素？
今天我们就这个问题展开讨论？
【板书】元素在周期表中位置的判断
思考、聆听
通过简单的例子，引出这节课所讲的内容。
组内讨论
认识原子结构示意图推断元素在周期表的位置
【讨论】类似于Cl元素，我们如何判断在周期表的位置呢？
元素在周期表中位置的判断需要灵活运用，不能照抄照搬，同时还有其他的一些方法，以后我们还会学到。
聆听、思考
通过总结，让学生明白这节课学习的内容
板书设计
专题元素周期表中位置判断
一、原子结构示意图
电子层数=周期数，最外层电子数=主族序数
二、零族定位法
列
1
2
3
4
5
6
7
8、9、10
族
IA
IIA
IIIB
IVB
VB
2.同主族上下相邻元素原子序数差
（1）若为IA、IIA族元素：相差上一周期所含元素种类
（2）若为IIIA～VIIA族元素：相差下一周期所含元素种类。
同学回忆知识，聆听，组内讨论，展示
把所学知识汇总，来解决一系列的问题，达到对知识的灵活运用。
练习巩固
四种短周期元素在周期表中的相对位置如下图所示，其中Z元素原子核外电子总数是其最外层电子数的3倍。
思考，小组内讨论，代表回答：有的说查阅元素周期表，有的说记住。。。
通过熟悉的例子，引导出原子结构示意图，通过原子结构示意图判断元素在周期表的位置。
习题巩固
1、某主族元素X的原子有6个电子层，最外层有2个电子，则X元素在周期表中的位置是( )
A．第六周期，第ⅡA族B．第六周期，第ⅥA族
C．第七周期，第ⅡA族D．第七周期，第ⅥA族
VIB
VIIB
VIII
列
11
12
13
14
15
16
17
18
族
IB
IIB
IIIA
IVA
VA
VIA
VIIA
0
原子序数－稀有气体原子序数（相近且小）=元素的纵行数，若为第六、七周期IIB族后的元素，需再减去14后，得该元素所在的纵行数。
三、元素周期表的结构
1、同周期相邻主族元素原子序数差
（1）非第IIA族和第IIIA族，同周期相邻主族元素原子序数差为1
（2）同周期第IIA族和第IIIA族元素原子序数差，从第二周期到第七周期分别依次为1，1，11，11，25，25
2、同主族上下相邻元素原子序数差
（1）若为IA、IIA族元素：相差上一周期所含元素种类
（2）若为IIIA～VIIA族元素：相差下一周期所含元素种类。
作业设计
1、根据前面所学知识，思考或者查阅资料，看看用没有其他判断的方法？
【讲述】此方法主要依据元素周期表的结构和每周期所含元素的种类。
【思考】根据学过的知识，同学们思考两个问题（1）同周期相邻主族元素原子序数差为多少？（2）相邻周期同主族原子序数差为多少？
【展示】1.同周期相邻主族元素原子序数差
（1）非第IIA族和第IIIA族，同周期相邻主族元素原子序数差为1
（2）同周期第IIA族和第IIIA族元素原子序数差，从第二周期到第七周期分别依次为1，1，11，11，25，25
X
Y
Z
W
请回答：（1）元素Z位于周期表中第______周期第____族；（2）这些元素的氢化物中，水溶液碱性最强的是______（填化学式）；
（3）X和W最高价氧化物对应水化物的酸性较强的是_____(填化学式)
学生根据初过的知识，以及必修一知识，思考、回答问题。
VA族B．第七周期VIA族
C．第七周期VIII族D．第八周期VIA族
2．判断82号元素的位置？
思考、回答
组内代表回答
根据所学知识进行练习，检查掌握知识情况，能否达到灵活运用。
元素周期表结构
【过渡】第一课时我们学习了元素周期表的结构，我们是否可以通过元素周期表结构，判断位置呢？
【板书】三、元素周期表结构
2、某主族元素X的＋2价离子有6个电子层，最外层有8个电子，则X元素在周期表中的位置是( )
A．第六周期，第ⅡA族B．第六周期，第ⅥA族
C．第七周期，第ⅡA族D．第七周期，第ⅥA族
思考、理解原子结构示意图判断元素在周期表位置
通过针对性练习，了解如何通过原子结构示意图判断元素周期表的位置。
认识零族定位法，判断在周期表中的位置
【过渡】有同学要问了，如果不是主族元素呢？如果不知道该元素是否是主族元素呢？那该怎么判断呢？
【板书】二、零族定位法
【讲述】这种方法需要掌握元素周期表列和族的对应关系以及稀有气体原子序数。
【讨论思考】根据你掌握的知识以表格形式列出列和族的对应关系？以及周期与稀有气体原子序数的对应？
【展示】
列
1
2
3
4
5
2、完成P20第11题。
【讲述】如84号元素，84比54大，比86小，说明84号元素位于第六周期，84－54－14=16，即在第16纵行，VIA族。
通过学过的周期表的结构列出列和族的对应关系。
各小组展示成果
对学过知识进行回忆巩固，检查学生的基础知识。
巩固练习
1．据国外有关资料报道，在独居石中，查明有尚未命名的116、124、126号元素。试判断，其中116号元素位于周期表中（）
6
7
8、9、10
族
IA
IIA
IIIB
IVB
VB
VIB
VIIB
VIII
列
11
12
13
14
15
16
17
18
族
IB
IIB
IIIA
IVA
VA
VIA
VIIA
0
行
1
2
3
4
5
6
7
周期
一
二
三
四
五
六
七
稀有气体原子序数
2
10
18
36
54
86
118
【板书】原子序数－稀有气体原子序数（相近且小）=元素的纵行数，若为第六、七周期IIB族后的元素，需再减去14后，得该元素所在的纵行数。
元素周期表中位置推断
课题
专题元素周期表中位置推断
教学
目标
知识与技能
1、初步掌握元素在周期表中位置推断
2、熟悉掌握元素周期表的结构
过程与方法
总结归纳元素周期表位置的推断
情感、态度与价值观
通过问题、习题，让学生总结规律，，培养学生不断探索的科学品质。
教学重点
元素在元素周期表中位置的推断
教学难点
元素在元素周期表中位置的推断
【讲述】针对类似元素，我们可以根据原子结构示意图。
【板书】一、原子结构示意图
【讲述】这种方法主要适用于主族元素或某微粒的核外电子排布，步骤：原子序数→原子结构示意图→电子层数=周期数，最外层电子数=主族序数，如Cl ，有三个电子层，说明在第三周期，最外层有7个电子，说明位于第VIIA族元素。
【板书】电子层数=周期数，最外层电子数=主族序数