西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文
《清平乐·六盘山》教学设计 (西师版六年级下册)_3
《清平乐·六盘山》教学设计(西师版六年级下册)第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。
3、有感情地朗读课文，熟读这首词。
教学难点：体会词的意思。
教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。
教学过程：一、板书，揭示课题。
1、教师板书课题，学生读课题。
2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。
3、教师简介这首词的创作背景。
二、读通词，掌握相关的生字新词。
1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。
2、检查学生生字新词的认读情况。
重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。
3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。
三、读懂课文，深入了解词的背景。
1、教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。
读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。
2、检查课文的朗读情况。
3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。
）4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。
5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。
四、课堂小结。
教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。
同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。
五、布置作业。
1、抄写生词。
2、熟读词，读出词的韵律来。
3、搜集毛泽东主席的其他诗词。
第二课时教学目标：1、学习词，理解词的意思，体会此所表达的思想感情。
2、总结全文，诵读毛泽东主席的诗词。
3、有感情地朗读词，背诵这首词。
教学难点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。
清平乐 六盘山教案
清平乐六盘山教案教案标题：清平乐六盘山教案教案目标：1. 了解并理解中国红色经典电影《清平乐》中的历史背景和故事情节。
2. 学习并掌握有关六盘山的地理、历史和文化知识。
3. 培养学生的观察力、分析能力和批判思维，提高他们的文学鉴赏和艺术欣赏能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力，通过小组合作完成相关任务。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 在黑板上展示《清平乐》的电影剧照，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问：“你们对六盘山有了解吗？它有什么特别的历史和文化背景吗？”引导学生思考和回答。
2. 观看电影片段（20分钟）- 播放《清平乐》电影的片段，突出展示六盘山的重要场景和人物形象。
- 学生观看时，鼓励他们做好笔记，记录感兴趣的片段和问题。
3. 小组合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责研究一个六盘山相关的话题（如六盘山的地理特点、历史事件、文化遗产等）。
- 学生在小组内合作讨论，收集和整理相关资料，准备一个简短的小组报告。
4. 小组展示和讨论（15分钟）- 每个小组派代表进行小组报告，介绍他们所研究的六盘山相关话题。
- 其他学生可以提问、评论和补充信息，进行互动和讨论。
5. 文学鉴赏和艺术欣赏（15分钟）- 引导学生回顾电影片段，分析其中的情节、人物形象和艺术手法。
- 提问：“你们对电影中的哪些场景和角色印象最深？为什么？”鼓励学生进行思考和表达。
6. 总结和反思（10分钟）- 引导学生总结所学内容，回答问题：“通过学习《清平乐》和六盘山，你们学到了什么？有什么感悟和收获？”- 鼓励学生进行自我评价，提出对教学内容和方式的改进建议。
教学资源：1. 电影《清平乐》的片段2. 黑板和粉笔/白板和马克笔3. PPT或图片资料关于六盘山的地理、历史和文化信息4. 小组合作任务和报告的指导材料教学评估：1. 学生的小组合作任务和报告表现，包括对六盘山相关话题的理解和呈现能力。
2. 学生的观察力和分析能力，通过对电影片段的笔记和回答问题来评估。
清平乐·六盘山》教学设计
《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐•六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐•六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐•六盘山3、读课题。
你明白了什么？《清平乐•六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐•六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。
南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。
是近南北走向的狭长山地。
山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。
《清平乐六盘山》教学设计
《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐•六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐•六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐•六盘山3、读课题。
你明白了什么？《清平乐•六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐•六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。
南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。
是近南北走向的狭长山地。
山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。
西师版小学六年级语文下册教学设计：清平乐六盘山
西师版小学六年级语文下册教学设计：清平乐六盘山一、谈话激趣，导入新课板书：第二课时二、回顾课文内容。
1. 读一读、想一想。
⑴自由读一读这三句话，说说写对话时要注意些什么？⑵小结。
对话的三种形式，提示语在前、在中、在后时标点符号的正确运用。
2.再读，体会表达效果。
通过反复朗读，体会不同的对话形式在表达上的不同效果。
3.运用。
（1）根据人物的性格特点，运用恰当的对话形式，写一两句人物的对话。
（2）交流点评。
二、词语拾趣1. 自由读第一排范例，说说发现什么。
2. 同桌合作读，完成后面的词语接龙。
3. 教师抽读。
4. 开火车接龙。
三、互动平台1. 自由读，说说自己从这几段话中知道了什么。
2. 指名举例说说什么叫叠词。
3. 同桌比赛：看谁知道的叠词多。
4. 举例体会叠词的表达效果。
（1）生动形象。
（2）富有美感和韵味。
（3）感觉亲切。
5.试着运用叠词说一两句话。
四、自主阅读园地1. 用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人——刘翔》。
2. 用自己的读书符号，留下你阅读的痕迹，记下你阅读中的感悟。
3. 引导学生交流读后感悟。
（1）说说这两则新闻报道分别说的是一件什么事情。
（2）你从中体会到了作者怎样的一种感情倾向？（3）说说你对新闻报道的认识。
五、口语交际：说出自己的见解1. 课中联系旧知，引出话题。
从本单元的课文中，我们认识到：一场暴风雨，有的人认为是一种毁灭，可拉法埃莱费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的景色；在多数人眼里，丝瓜是再常见不过的了，可季羡林先生却认为它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行动；有人觉得兰花要种在花盆里，有人却觉得还是长在空谷的幽兰好；就连那小小的'天窗，也会让我们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”来。
我们认识到：在我们的生活中，一些看起来很平常的现象，很普通的事物，人们往往也会有不同的看法。
你心中也一定有你喜欢的感兴趣的事情，也一定会有自己的看法。
清平乐·六盘山教学设计完整版
清平乐·六盘山教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐六盘山3、读课题。
你明白了什么《清平乐六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的是什么意思呢六盘山又在哪里学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么（《清平乐六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
六盘山教案
六盘山教案第一篇：六盘山教案教学目标1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。
查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点理解词章《清平乐·六盘山》。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、复习引入课题。
1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21.清平乐·六盘山4.读课题。
你明白了什么?《清平乐·六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
)3.自由读课文。
4.自学生字及词语。
可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。
清平乐六盘山教案
清平乐六盘山教案《清平乐六盘山教案》教学目标：1. 了解并理解《清平乐六盘山》的基本情节和寓意。
2. 提高学生对于优秀传统戏曲的欣赏能力。
3. 培养学生的表演能力，学习传统戏曲的表演艺术。
教学内容：1. 讲解《清平乐六盘山》的基本情节和寓意。
2. 观看《清平乐六盘山》的视频，学习戏曲的表演技巧。
3. 分组，学生分别扮演剧中人物，进行小品表演。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师引入《清平乐六盘山》的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们听说过《清平乐六盘山》吗？对这个剧有什么了解？二、讲解剧情（15分钟）1. 教师简要介绍《清平乐六盘山》的基本情节和寓意。
2. 使用多媒体展示相关图片和视频，加深学生对剧情的理解。
三、观看视频（25分钟）1. 教师播放《清平乐六盘山》的视频片段。
2. 学生观看视频的同时，注意观察演员的表演技巧和动作，借鉴其优点。
3. 观看完视频后，教师与学生一起讨论剧中的精彩表演和感受。
四、分组表演（30分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个剧中的场景进行表演。
2. 学生根据剧情和角色特点，设计并排练自己的表演。
3. 学生进行分组表演，教师进行点评和提建议。
五、总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，强调学生学到了什么。
2. 学生发表自己的学习感受和收获。
教学反思：通过这堂课的学习，学生对《清平乐六盘山》有了初步的了解，并且学习到了戏曲的表演技巧。
分组表演活动不仅培养了学生的表演能力，还提高了他们的合作与沟通能力。
但是，课堂时间有限，没有足够多的时间让学生进行表演，可能会影响到学生的实际操作能力的培养。
下次可以适量调整教学时间，更加注重学生的实际表演能力的培养。
同时，为了让学生更好地理解和欣赏《清平乐六盘山》，可以增加一些相关的音乐和艺术元素的介绍，提升学生的审美能力。
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西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文
篇一
教学目标
1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点
联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料
教学过程
教学过程
一、复习引入课题。
1、复习导入。
辛弃疾的《清平乐.村居》。
记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：
“茅檐低小……”
2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21. 清平乐·六盘山
4. 课题质疑
这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）
3.自由读课文。
4.自学生字及词语。
坐姿端正，自由出声朗读。
读准字音，读通句子。
读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。
5.汇报交流
出示生字卡片，指名认读：
缨、缚、梁、眺、陕、诵
读准后鼻音字：缨、梁
三、再读课文，把课文读流利。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。