说课稿(2) 小学三年级作文教案：写你喜欢的一个人
我喜欢的一个人作文教案
我喜欢的一个人作文教案
段落一，初遇的惊艳。
哎，那天阳光真的特别好，穿过树叶照在他脸上，就像给他镀
了层金似的。
我第一次看到他，就觉得他跟别人不一样，那双眼睛，深得像湖，感觉能吸走人的魂儿。
他就这么一笑，我心里都亮了。
段落二，那些温馨的对话。
说起来，跟他在一块聊天真的舒服。
他说话总是那么温柔，像
春天的风，吹得人心里暖暖的。
我们聊过好多，他说他喜欢画画，
画出来的画儿都特美，听得我都想看看他笔下的世界了。
段落三，球场上的他。
这家伙，一说到篮球就停不下来。
不管天气咋样，他都得去球场。
看他打球，真的帅呆了，每个动作都那么标准，投篮也是一投
一个准。
他说篮球就是他的命，我就纳闷了，这篮球咋就这么有魔
力呢？
段落四，他的好心肠。
你知道么？他真的是个热心肠。
谁有困难了，他都是第一个冲上去的。
更别提了，他对我的包容，那简直是没边儿了。
哪怕我犯了点小错，他也不会生气，反而会耐心地教我。
你说，这么好的人哪儿找去？
段落五，藏在心底的小秘密。
慢慢的，我发现自己对他的感情有点不对劲儿了。
这种喜欢，不是那种朋友间的欣赏，而是心里真的有了他的位置。
有时候我都想告诉他，但又怕说出来之后，我们连朋友都做不成了。
这心里的小九九，真是折磨人啊！。
《语文教案习作你喜欢的一个人》
建议学生借阅一些写作指导类书籍，学习更多的写作技巧和策略， 提高自己的写作水平。
网络资源
引导学生利用网络资源，如优秀的作文网站、在线教育平台等，获 取更多的写作灵感和知识。
THANKS
感谢观看
《语文教案习作你喜 欢的一个人》
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程介绍与目标 • 激发兴趣：引入话题 • 知识讲解：描写人物的方法与技巧 • 范例分析：优秀习作欣赏与点评
目录
• 实践操作：学生现场写作指导与点评 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握描写人物的 基本方法和技巧，包括外 貌、性格、行为等方面的 描写。
分交流
鼓励学生分享自己的喜好和感受，让 其他学生了解不同的观点和感受。
分享个人经历与感受
教师示范
教师可以先分享一个自己喜欢的人的经历和感受，引导学生 进入话题。
学生分享
邀请几位学生分享自己喜欢的人的经历和感受，让其他学生 产生共鸣和思考。
提出问题，引发思考
问题引导
提出一些关于喜欢的人的问题，如：“你们认为什么样的人最受人喜欢？”“ 为什么有些人会让我们特别喜欢？”等等，引导学生深入思考。
03
赏析和修改习作
通过赏析优秀习作和互相评改作文，学生不仅提高了自己的审美水平，
还学会了如何发现并改进自己作文中的问题，提升了写作能力。
鼓励学生将所学知识应用到日常写作中
1 2 3
以身边的人为写作对象
鼓励学生在日常生活中观察身边的人，运用所学 的描写人物的方法，以他们为写作对象，进行写 作练习。
教学设计《我喜欢的一个人》优秀教案
《我喜欢的一个人》教学设计（二）教学目标1.学会从课内到课外选择自己喜欢的人，去感知和积累他（她）的事迹，从而发现他（她）的特点。
2.能通过典型的、有说服力的具体事例来表现“你喜欢的”人物的特点,进行片段描写，能表达出自己的真情实感。
3.学会抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来表现人物特点的方法。
教学重点、难点1.通过典型的、有说服力的具体事例来表现“你喜欢的”人物的特点，指导学生抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来表现人物的特点，能表达出自己的真情实感。
3.如何围绕“抓住具体事例”和“细节描写”这两个习作要点，如何抓住人物的外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点。
教学准备：例文；学习任务单；课件。
教学过程一、回顾导入。
说说这学期学习的课文中你喜欢的人物？为什么？二、作前指导——观察体验，探究方法。
（一）明白什么是典型事例1.出示表格。
（1）说说林海音和五壮士的事例。
（2）想一想：①爱读书的人很多，读书的故事很多，为什么选林海音的“窃读”?②五壮士参加的战斗很多，为什么选狼牙山这次？（3）教师小结：典型事例。
2.会判断、选择典型事例。
（1）出示判断题，学生思考。
（2）学生判断选择，并说说为什么？（3）教师小结。
3.体验怎么把典型事例写具体。
（题单活动一）（1）出示例文（2）生独立完成。
（3）全班交流体验。
（4）教师小结要把典型事例写具体，就要抓住人物的语言、动作、外貌、神态、心理几个方面来反映人物特点。
4.通过描写动作探究细节描写（1）观看视频（姚明投篮动作）（2）补充完成动作描写。
（题单活动二）（3）教师小结。
三、学生进行习作。
1.课件展示（1）写自己喜欢的一个人一件典型事例的片段。
（2）注意通过人物的动作、外貌、语言、神态等写出人物的特点。
2.学生独立习作，教师巡视指导。
四、展评习作。
五、评一评。
1.出示评价标准。
2.展示好文，学生评价学习。
板书设计我喜欢的一个人外貌语言神态典型事例特点动作心理。
我最喜欢的人教案设计
我最喜欢的人教案设计第一章：导入与主题确立1.1 教学目标让学生了解“我最喜欢的人”这一主题的含义和重要性。
引导学生思考并表达自己最喜欢的人。
1.2 教学内容引入主题，让学生分享他们对“我最喜欢的人”的看法和经历。
引导学生思考为什么他们喜欢这个人，这个人在他们生活中的重要性。
1.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达自己的看法和感受。
引导学生思考并表达自己最喜欢的人，以及这个人在他们生活中的意义。
第二章：我喜欢的人特点分析2.1 教学目标让学生了解每个人都有自己独特的特点和品质。
引导学生分析并描述自己最喜欢的人的特点和品质。
2.2 教学内容引导学生思考自己最喜欢的人的特点和品质，如善良、幽默、勇敢等。
让学生通过小组讨论和分享的方式，交流自己喜欢的人的特点和品质。
2.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达自己喜欢的人的特点和品质。
引导学生思考并分析自己喜欢的人的特点和品质，以及这些特点和品质对他们的影响。
第三章：我喜欢的人对我的影响3.1 教学目标让学生了解自己最喜欢的人对自己的影响和意义。
引导学生思考并表达自己喜欢的人对自己的积极影响。
3.2 教学内容引导学生思考自己最喜欢的人对自己的影响，如给予支持、鼓励、启发等。
让学生通过小组讨论和分享的方式，交流自己喜欢的人对自己的影响和意义。
3.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达自己喜欢的人对自己的影响和意义。
引导学生思考并分析自己喜欢的人对自己的积极影响，以及这些影响对自己的成长和发展的意义。
第四章：如何向喜欢的人表达感情4.1 教学目标让学生了解如何向自己最喜欢的人表达感情和感激之情。
引导学生思考并学习有效的表达方式。
4.2 教学内容引导学生思考如何向自己最喜欢的人表达感情和感激之情，如写一封信、送一份礼物等。
让学生通过小组讨论和分享的方式，交流有效的表达方式和学习如何表达感情。
4.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达如何向自己喜欢的人表达感情和感激之情。
写你感兴趣的一个人上课讲义
教材课题写你最感兴趣的一个人教学目标1、训练学生写自己感兴趣的人，掌握写人的一般方法。
学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、突出“最感兴趣”这一主题，写出个人感受，体会表达乐趣。
3、培养学生认真观察的习惯。
教学重点、难点通过外貌、动作、语言、神态表现人物特点，通过具体事例表现人物的品质。
课前教学准备课件、题篇教学过程设计二次备课一、词语积累眉清目秀目光炯炯双目如潭浓眉大喜出望外心花怒放兴致勃勃心满意足洋洋得意和颜悦色悠然自得神采飞扬妙语连珠高谈阔论伶牙俐齿绘声绘色抓耳挠腮拳打脚踢连蹦带跳挤眉弄眼1、指生读一读，个别读，齐读。
2、通过读词语，你发现了什么？（描写人物外貌、心情、神态、动作）3、你能用其中一个或几个词语说一句话吗？二、趣味引入大千世界，无论是现实生活还是文学作品，形形色色的人物很多，但尽管如此，我们依然能够从众多人物中找出我们特别熟悉而喜爱的人，为什么呢？因为他们与众不同。
你对这样的人感兴趣吗？今天我们就来写一写你最感兴趣的人。
（板书课题）1、出示教材表达图，指生读句子并审题。
明确可以写现实生活和作品中的人，要用具体事例突出人物的特点或品质。
2、寻找感兴趣的人——PPT扩展思维这些人物之所以让我们感兴趣，就是因为他们每个人都有独特的个性。
抓特点---显个性3、小组讨论：你最感兴趣的人是谁？他（她）有什么特点？为什么对他（她）感兴趣？哪件事能突出他（她）的特点？他（她）对你有何影响吗？4、简单汇报讨论结果。
三、习作指导——一事表人1、外貌描写PPT、学生学材2、典型事例：学生学材《勇敢的饲养员》一事表人3、细节描写: 结合《瘦马铜声》学生学材小结：通过刚才的例文，我们知道了要想突出人物的特点，需要在文中运用人物的细节描写，这样，人物形象才能更加鲜活。
四、再次欣赏美文《瘦马铜声》1、外貌2、典型事例3、细节描写五、写作准备1、小组重点讨论：你要写的那个人，哪件事最能突出他的特点，当时的具体细节怎样？2、指个别同学汇报，老师和学生一起帮助修改完善，突出细节。
2024《写一个人》说课稿范文
2024《写一个人》说课稿范文今天我说课的内容是《写一个人》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《写一个人》是小学语文四年级上册的一篇课文。
它是在学生已经学习了基本的写人方法和技巧的基础上进行教学，是培养学生观察力和想象力的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。
②能力目标：培养学生观察和描写的能力，提高其写作水平。
③情感目标：让学生通过写人来表达自己的情感和思想，并培养对他人的关爱和理解。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。
难点是：通过描写来表达人物的特征和情感。
二、说教法学法针对写人这个主题，我将采用以下教法：教法：引导探究法，让学生通过观察和思考来发现写人的方法和技巧。
学法：自主学习法，让学生根据自己的观察和思考来写一个人物的描述。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片和实物，以帮助学生更直观地观察和感受人物特征。
同时，我也准备了一些写人的范例，以示范给学生参考。
四、说教学过程新课标强调教学活动是师生互动的过程，我设计了如下教学环节。
一、导入新课。
我将通过展示一张描绘人物的图片，让学生观察并描述这个人物的特征。
然后我会引导学生思考，为什么我们要写一个人物的描述？写人的方法有哪些？通过引导的方式，让学生慢慢进入到课文的主题中。
二、观察范例。
我会给学生展示一些写人的范例，让他们观察范例中的描写方式和技巧。
然后让学生分组讨论，对比不同范例之间的异同点，并总结出常用的写人方法和技巧。
三、自主写作。
在学生观察范例和讨论后，我会让学生自主选择一个人物进行描写。
他们可以根据自己的观察和想象来进行写作，在写作过程中，我会适时给予指导和帮助。
四、展示和讨论。
学生完成写作后，我会让他们互相交流和展示自己的作品。
我最喜欢的人教学设计
我最喜欢的人教学设计第一篇：我最喜欢的人教学设计《我最喜欢的人》教学设计教学目标教学重点教学难点一、导入：同学们，在来上课前，我刚看了一场NBA。
今年夏天科比也退役了，对于我们这个年纪的人而言，偶像一个个老去了，好担心看比赛的乐趣也会失去。
但是，一个球员转会，让重新找到了看球的乐趣，这个球员叫威斯布鲁克。
简单介绍威少。
（ppt、外貌、衣着，讲述他的品质）球场上，他永不服输，对胜利的渴望，挑战一切的精神；球场外,维斯布鲁克却是一个温柔和善的人，我想到了一个成语叫做“剑胆琴心”，也想到一句诗“心有猛虎，细嗅蔷薇”，用现在网络流行的一个词来说，我被他“圈粉”了。
我想在坐的同学们也跟我一样，在日常学习生活中，也都会有自己喜欢的人，希望大家拿出来一起分享，这就是今天这节课的课堂主题关于《我最喜欢的人》的写作。
（板书）二、定主角审题，明确作文写作主题为“写人”而非“记事”。
其实我们从小就可能会被问“更喜欢爸爸呢，还是更喜欢妈妈？”，随着我们的年纪的增长，接触的人增加，我们喜欢的人会发生变化，那么如今，你最喜欢的人是谁呢？采用提问的方式与学生讨论自己最喜欢的人，并引导学生说明喜欢理由。
（不仅可以是现实生活中的，也可以是文体明星、小说人物等。
）总结人物的分类（ppt）三、明确中心首先我们讨论一下，以下人物的什么品质让人喜欢呢？Ppt展示（举例身边的人、林殊、大白《超能陆战队》、项羽）梅长苏：才华无双、容颜灵秀，气质清雅，心怀赤子，坚守正义，淡泊名利。
大白：呆萌、善良、温柔体贴、忠心耿耿、踏实靠谱，聪明能干。
项羽：骁勇善战、悲情英雄从这三个人物我们可以看出，他们之所以令人喜欢是因为他们身上表现出的都是积极向上的品质，用现在的话来说，他们传播的都是“正能量”，所以我们要明确我们想要传达给看我们这篇作文的人，也就是我们的写作中心，应该是积极向上的。
无论我们写我们写身边的人还是各种我们没见过的人物，传递出来的都是优良的品质，这样的人物才值得我们写，才能成为我们喜欢的人。
教案 我最喜欢的人
教案我最喜欢的人教案：我最喜欢的人教学目标：1. 了解学生对于“我最喜欢的人”的理解和观点。
2. 培养学生表达个人情感和观点的能力。
3. 提升学生的写作和口语表达能力。
4. 培养学生的团队合作和互相尊重的意识。
教学内容：1. 学生分享关于“我最喜欢的人”的观点和理由。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此最喜欢的人的共同点和不同之处。
3. 学生通过写作或口头表达的方式，向全班介绍他们最喜欢的人。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论“我最喜欢的人”是谁，以及为什么喜欢他/她。
主体活动：2. 学生分组，每个小组选择一位成员介绍他们最喜欢的人。
3. 小组成员分享他们最喜欢的人的名字和关系，以及他们为什么喜欢这个人。
4. 小组成员在小组内讨论，找出他们最喜欢的人的共同点和不同之处。
5. 每个小组选择一位代表，向全班介绍小组成员最喜欢的人。
代表应包括该人的名字、关系以及他们为什么喜欢这个人的原因。
展示与总结：6. 全班学生共同讨论并总结每个小组介绍的人物特点和喜欢的原因。
7. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
扩展活动：8. 学生可以选择用写作的方式，撰写一篇关于“我最喜欢的人”的作文，并在课堂上分享。
9. 学生可以模仿小组讨论的形式，进行更深入的探讨，比如“我最喜欢的人的特点对我有什么影响”等。
评估方式：1. 教师对学生在小组讨论中的参与度和表达能力进行评估。
2. 教师对学生的写作作文进行评估，包括内容、结构和语言运用等方面。
教学资源：1. 学生提前准备的关于“我最喜欢的人”的材料。
2. 小组讨论的工具和材料，如白板、笔、纸等。
教学反思：通过这个教案，学生可以了解到每个人对于“我最喜欢的人”的理解和观点是不同的，培养了学生表达个人情感和观点的能力。
小组讨论和全班分享的形式，可以促进学生的团队合作和互相尊重的意识。
同时，通过写作和口语表达的训练，学生的写作和口语能力也得到了提升。
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小学三年级作文教案：写你喜欢的一个人
教学目标
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练使用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
课前准备
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
一、游戏导入，引出课题
说说人有哪些不一样的地方？同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了很多人。
他们个性不同，有的热心助人，爱管闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据一个人的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定结识了很多人。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的很多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是( )，要突出的人物特点是( ),选择的一个事例是( ).
3.大组交流上面内容。
通过这个个环节，让学生理解本次习作的要求：
①写一个人的特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路
1.播放PPT,了解外貌描写及选择事例。
写法指导。
2.范文引路。
让学生边看边思考：
①哪几句写老师的外貌？
②哪件事表现了老师的品质？
③哪些句子写的生动传神？
3.交流归纳
通过这个情景，能够打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲自经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、展示描写人物外貌、表情、心情的词语。
五、自拟题目，下笔成文
根据刚才的学习讨论，大家能够更好地条理自己的构思。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，仅供参考。
(《爱打麻将的妈妈》《我心中的偶像》《任性的表妹》《拾金不昧的同桌》《爱吸烟的爷爷》
《漂亮的妈妈》)。