高一化学《化学反应速率》说课稿3
化学反应的速率说课稿
化学反应的速率说课稿一、说教材本文《化学反应的速率》在现代化学课程中具有重要的作用和地位。
化学反应速率是研究化学反应进行快慢的一个重要物理量，它关系到化学反应的实践应用和工业生产效率。
本文主要内容包括化学反应速率的定义、表达式、影响反应速率的因素以及反应速率在实际情况下的应用。
1. 作用与地位《化学反应的速率》是高中化学教学的重要组成部分，具有以下作用与地位：（1）承上启下：本文是对之前学习的化学反应基本概念、化学方程式书写等内容的一个拓展，为后续学习化学平衡、化学动力学等打下基础。
（2）联系实际：本文将化学反应速率与生产、生活实际相结合，使学生了解化学反应速率在实际应用中的重要性。
（3）培养科学思维：通过学习化学反应速率，引导学生运用科学方法分析问题、解决问题，培养科学思维能力。
2. 主要内容本文主要包括以下内容：（1）化学反应速率的定义及表达式。
（2）影响化学反应速率的因素，如温度、浓度、催化剂等。
（3）化学反应速率的测定方法。
（4）化学反应速率在实际应用中的体现。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握化学反应速率的定义、表达式及其单位。
（2）了解影响化学反应速率的因素，并能解释相关现象。
（3）掌握化学反应速率的测定方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
（2）运用启发式教学，引导学生自主探究化学反应速率的影响因素。
（3）通过实验，培养学生的动手操作能力和实验数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习化学的兴趣，培养良好的科学态度。
（2）使学生认识到化学反应速率在实际应用中的重要性，增强社会责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）化学反应速率的定义、表达式及其单位。
（2）影响化学反应速率的因素。
（3）化学反应速率的测定方法。
2. 教学难点：（1）理解化学反应速率的概念，并能运用其解释实际问题。
（2）掌握化学反应速率的测定方法，尤其是实验操作和数据分析。
化学反应速率教案 (3)
化学反应速率教案一、教学目标1.理解化学反应速率的概念；2.能够解释影响化学反应速率的因素；3.能够使用实验数据计算化学反应速率；4.能够设计和进行实验，探究化学反应速率和其他因素之间的关系。
二、教学内容1.化学反应速率的定义和意义；2.影响化学反应速率的因素；3.化学反应速率的实验测定方法；4.速率常数和反应级数的概念；5.探究化学反应速率和其他因素之间的关系。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入化学反应速率的概念，提出问题：“为什么有些反应迅速完成，而有些反应却需要很长时间？”激发学生对化学反应速率的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 化学反应速率的定义和意义化学反应速率是指单位时间内反应物消耗的量或产物生成的量。
介绍化学反应速率的概念及其在化学研究和工业生产中的重要性。
2.2 影响化学反应速率的因素解释影响化学反应速率的因素，包括温度、浓度、压力和催化剂等。
指出这些因素是通过改变反应物分子碰撞的频率和反应物分子碰撞的有效性来影响反应速率的。
2.3 化学反应速率的实验测定方法介绍几种常用的实验测定化学反应速率的方法，包括以观察消耗反应物的实验、观察产生产物的实验和测定反应物浓度或产物浓度的实验。
详细讲解实验步骤和注意事项。
2.4 速率常数和反应级数的概念引入速率常数和反应级数的概念，解释二者的含义和计算方法。
强调速率常数和反应级数与反应物的摩尔比关系。
3. 实验探究（40分钟）设计一个简单的实验，让学生通过改变温度或浓度来观察化学反应速率的变化，并记录实验数据。
使用实验数据计算反应速率、速率常数和反应级数。
引导学生分析实验结果，得出结论。
4. 拓展应用（20分钟）让学生运用所学的知识，设计一个自己感兴趣的实验，并进行实验操作。
学生需要思考：如何改变反应速率？如何测定反应速率？如何计算反应速率、速率常数和反应级数？学生需要记录实验过程和结果，并进行结果分析和讨论。
四、教学评价1.实验报告：对学生进行实验报告评分，评估学生实验操作的流程、数据记录的准确性以及结果分析的合理性。
化学反应速率说课稿
化学反应速率说课稿一、引言化学反应速率是化学反应进行的快慢程度的衡量指标，对于理解和掌握化学反应过程具有重要意义。
本次说课将重点介绍化学反应速率的概念、影响因素以及实验测定方法，以帮助学生深入理解和掌握这一概念。
二、内容1. 化学反应速率的概念化学反应速率是指单位时间内反应物消失或生成物产生的量。
可以用反应物浓度的变化率来表示，通常以物质浓度随时间的变化关系为基础进行计算。
2. 影响化学反应速率的因素（1）温度：温度升高会使分子的平均动能增加，分子碰撞的频率和能量也会增加，从而加快反应速率。
（2）浓度：反应物浓度的增加会增加分子间的碰撞频率，从而增加反应速率。
（3）催化剂：催化剂能够提供新的反应路径，降低反应的活化能，从而加快反应速率。
（4）表面积：反应物的表面积增大，会增加反应物与其他物质的接触面积，从而加快反应速率。
3. 实验测定化学反应速率的方法（1）观察颜色的变化：某些反应会伴随着颜色的变化，可以通过观察颜色的变化来判断反应速率的快慢。
（2）测定气体体积的变化：某些反应会伴随着气体的生成或消耗，可以通过测定气体体积的变化来计算反应速率。
（3）测定质量的变化：某些反应会伴随着物质质量的变化，可以通过测定质量的变化来计算反应速率。
（4）测定反应物浓度的变化：通过实验测定反应物浓度随时间的变化，可以计算反应速率。
三、教学方法与策略1. 激发兴趣：可以通过展示一些有趣的实验现象或者生活中与化学反应速率相关的例子，激发学生对化学反应速率的兴趣。
2. 概念讲解：通过简单明了的语言，结合图示和实例，向学生介绍化学反应速率的概念及其计算方法。
3. 实验演示：可以进行一些简单的实验演示，让学生亲自参与观察和测量，加深对化学反应速率的理解。
4. 讨论与思考：引导学生思考影响化学反应速率的因素，并与实验结果进行对比和分析，培养学生的实验设计和数据分析能力。
5. 拓展应用：引导学生思考化学反应速率在生活和工业中的应用，并展示一些相关的实际案例，加深学生对化学反应速率的认识。
化学反应速率说课稿
化学反应速率说课稿一、引言化学反应速率是化学反应进行的快慢程度的量化指标，对于理解和掌握化学反应机理以及工业生产和实验室研究中的反应控制至关重要。
本次说课将介绍化学反应速率的概念、影响因素以及测定方法，帮助学生深入理解反应速率的重要性和实际应用。
二、主体部分1. 化学反应速率的定义和概念化学反应速率是指在单位时间内反应物消耗或生成物生成的量。
可以用反应物浓度的变化率来表示，即速率等于反应物浓度的变化量与时间的比值。
速率的单位可以是摩尔/升·秒或克/升·秒，具体取决于反应物的物质量单位。
2. 影响化学反应速率的因素（1）温度：温度是影响反应速率的重要因素之一。
一般来说，温度升高会导致分子运动更加剧烈，碰撞频率和碰撞能量增加，从而增加反应速率。
（2）浓度：反应物浓度的增加会导致碰撞频率增加，从而增加反应速率。
（3）催化剂：催化剂能够降低反应的活化能，提高反应速率，但本身不参与反应。
（4）表面积：反应物的表面积增大可以提供更多的反应物与其他物质接触的机会，从而增加反应速率。
（5）压力：对于气体反应，压力的增加会导致分子间的碰撞频率增加，从而增加反应速率。
3. 化学反应速率的测定方法（1）消失法：通过测定反应物浓度的变化来确定反应速率。
可以使用分光光度计、pH计、电导计等仪器来测量反应物浓度的变化。
（2）生成物法：通过测定生成物浓度的变化来确定反应速率。
同样可以使用仪器来测量生成物浓度的变化。
（3）观察法：通过观察反应物或生成物的某种性质的变化来确定反应速率。
例如，颜色的变化、气泡的产生等。
4. 反应速率与反应机理的关系反应速率与反应机理密切相关。
反应速率可以通过确定反应的速率方程来描述，速率方程是反应物浓度的函数。
通过研究反应速率与反应物浓度的关系，可以推断出反应的机理。
三、实验案例与应用1. 实验案例：利用酶催化反应测定食物中的葡萄糖含量通过测定酶催化下葡萄糖与辅酶NAD+反应的速率，可以间接测定食物中葡萄糖的含量。
《化学反应速率》说课稿
《化学反应速率》说课稿《化学反应速率》说课稿1一、教材分析1、地位与作用：本节选自高中化学人教版选修4《化学反应原理》的第二章第二节，是化学反应原理的重要组成部分，与生产生活密切相关。
就全章内容来看，既是第一节化学反应速率的理论延伸，也是第三节化学平衡的研究基础，起着承上启下的重要作用。
2、教材处理：○1为了加强学生自主探究，一改教材边实验边理论的方式，采用先理论猜想后实验验证的科学发现的次序，使实验的开放性更强，方案均由学生设计。
○2为了使现象对比更明显，增加caco3和不同浓度盐酸反应的实验。
二、学情分析1、已有的知识：○1必修2中，学生对影响化学反应速率的因素存在一定的感性认识;○2在本册绪言中学习了碰撞理论相关知识。
2、已具备的能力：○1学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究;○2具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。
3、可能遇到困难：○1抽象思维还不成熟，困惑于宏观现象的微观解释，尤其是压强对速率的影响;○2对实验方案的选择和评价，缺乏多角度的综合分析能力。
三、教学目标1、知识与技能：○1能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响;○2自主设计实验方案，探究外界因素对化学反应速率的影响。
2、过程与方法：○1通过“联系旧知-提出问题-理论猜想-实验验证-现实应用”的科学发现方法来学习化学反应速率;○2通过设计方案-动手实验-交流讨论-自评互评，掌握对比法、控制变量法、定性实验方案选择原则等科学方法。
3、情感态度与价值观：○1让学生在操作、观察、讨论、联系的过程中感受成功的喜悦，体会化学对生产生活的重要性;○2培养学生的团队协作精神及创新、求实的科学态度，激发学生的研究兴趣。
4、教学重点和难点：教学重点：实验探究浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
教学难点：实验方案的选择与评价;压强及催化剂对化学速率的影响。
四、教法学法教学方法：任务驱动法、直观教具法、视频动画法学习方法：探究发现法、讨论交流法、对比评价法。
化学反应速率说课稿
化学反应速率说课稿一、教学内容与目标教学内容：本节课主要探讨化学反应速率的概念、影响因素以及如何定量描述。
我们将研究在不同条件下的化学反应速率变化，并理解这些变化的原因和意义。
教学目标：使学生掌握化学反应速率的基本概念，理解影响反应速率的因素，能够运用相关理论分析实际问题。
培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及科学探究的精神。
二、教学方法与手段教学方法：采用讲解与实验相结合的方法，通过实例分析、小组讨论和实验探究等形式，引导学生主动参与学习过程，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学手段：利用多媒体课件展示化学反应速率的动态过程，辅助以实物模型和图表，帮助学生更直观地理解抽象概念。
同时，利用网络资源拓宽学生的知识视野。
三、教学过程与安排导入新课：通过展示生活中的化学反应现象，如食物腐败、铁生锈等，引导学生思考反应的快慢问题，从而引入化学反应速率的概念。
知识讲解：详细讲解化学反应速率的概念、影响因素及定量描述方法，通过实例分析使学生深入理解相关理论。
实验探究：组织学生进行实验，探究温度、浓度、压力等因素对化学反应速率的影响，培养学生的实验技能和观察能力。
小组讨论：分组讨论生活中的化学反应速率问题，如汽车尾气中的一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
课堂小结：总结本节课的主要内容，强调化学反应速率的重要性和应用价值，布置课后作业和延伸阅读任务。
四、教学重点与难点教学重点：化学反应速率的概念、影响因素及定量描述方法。
通过实验探究理解温度、浓度、压力等因素对化学反应速率的影响。
教学难点：如何引导学生理解抽象的化学反应速率概念，如何培养学生的实验技能和观察能力，如何组织学生进行有效的讨论和探究。
五、教学资源与利用教材：选用合适的化学教材，强调化学反应速率的相关知识，引导学生阅读和理解教材内容。
实验器材：准备必要的实验器材，如化学试剂、试管、烧杯、温度计、压力计等，确保实验的安全和有效性。
《化学反应速率》说课稿
《化学反应速率》说课稿尊敬的教师、同学们：大家好！我今天要为大家讲述的是化学反应速率。
作为化学中非常重要的一部分，它关系到我们日常生活中很多方面，也是我们学习化学的一个重点。
通过本次讲解，我们将更深入地理解化学反应速率的基本概念、影响因素以及相关实验方法等方面的知识。
一、化学反应速率是什么？化学反应速率指的是单位时间内反应物消耗或产物生成的物质量，通常用单位时间内反应物摩尔浓度的变化量表示。
具体地说，化学反应速率可以根据下面的式子表示：r = Δ [A] / Δt = -Δ [B] / Δt = 1 / a Δ [C] / Δt = 1 / b Δ [D] / Δt其中，r 表示反应速率，[A] 表示反应物 A 的浓度，[B] 表示反应物 B 的浓度，[C] 表示生成物 C 的浓度，[D] 表示生成物 D 的浓度，a 和 b 分别表示反应物 A 和 B 在反应中的摩尔数。
二、化学反应速率的影响因素有哪些？化学反应速率的大小不仅取决于反应物浓度的变化，同时也受到许多其他因素的影响。
其中，温度、浓度、催化剂和表面积等是化学反应速率受影响最明显的因素。
1. 温度：通常情况下，温度越高，分子的动能越大，相应的碰撞也更加强烈和频繁，从而使得化学反应速率越快。
2. 浓度：在反应物浓度越高的条件下，同样的时间里会有更多的反应实现，并且反应速率也更快。
3. 催化剂：催化剂可以显著提高反应速率，并且不会影响反应物和产物的数量。
4. 表面积：在块状物质的情况下，表面反应往往会比体积反应更快，因为表面反应需要的表面积更大。
三、化学反应速率的实验研究方法为了研究化学反应速率，我们需要选择合适的实验方法和实验装置。
常见的实验方法包括：1. 逐点法：逐点法是一种常用的测量反应速率的方法，将配制好的反应物放进芳特反应瓶中，测量微小的时间区间内发生的反应量变化。
2. 定时法：定时法可以通过比较在相同条件下反应时间分别为30秒、60秒、90秒、120秒等等时的反应物消耗或产品生成浓度的变化，来确定反应速率的大小。
化学反应速率说课稿
化学反应速率说课稿一、引言大家好，我是化学老师，今天我将为大家讲解化学反应速率的相关知识。
化学反应速率是化学反应进行的快慢程度的量度，对于我们理解化学反应的本质和掌握化学反应规律具有重要意义。
本次说课将从以下几个方面进行介绍：定义与概念、影响因素、实验方法与数据处理以及应用。
二、定义与概念化学反应速率指的是单位时间内反应物消失或生成物产生的量，通常用物质的浓度变化来表示。
反应速率的公式可以表示为：速率= ΔC/Δt其中，ΔC表示浓度的变化量，Δt表示时间的变化量。
三、影响因素1. 温度：温度是影响化学反应速率的重要因素之一。
一般情况下，温度升高会使反应速率增加，因为高温下分子的平均动能增加，分子碰撞的频率和能量也增加，从而使反应速率加快。
2. 浓度：反应物浓度的增加会增加反应物分子之间的碰撞频率，从而增加反应速率。
反应物浓度越高，反应速率越快。
3. 压力：对于气相反应而言，压力的增加会使气体分子的平均自由程变短，分子之间的碰撞频率增加，从而增加反应速率。
4. 催化剂：催化剂可以提高反应速率，它通过降低反应物的活化能，使反应路径变得更容易。
催化剂本身在反应中不参与，因此可以反复使用。
四、实验方法与数据处理1. 测定消失曲线：通过测定反应物浓度随时间的变化，可以绘制出反应物浓度与时间的关系曲线。
根据曲线的斜率，可以得到反应速率。
2. 测定生成物曲线：同样地，通过测定生成物浓度随时间的变化，可以绘制出生成物浓度与时间的关系曲线。
根据曲线的斜率，可以得到反应速率。
3. 利用消失物质的体积变化：对于气体反应，可以通过测定反应物体积的变化来确定反应速率。
例如，可以通过测定气体的体积变化来测定反应速率。
4. 数据处理：在实验中，我们通常会进行多次重复实验，然后取平均值作为最终结果。
此外，还可以利用线性回归等数学方法，对实验数据进行处理和分析。
五、应用1. 工业生产：了解反应速率可以帮助工业生产中优化反应条件，提高生产效率。
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高一化学《化学反应速率》说课稿3
尊敬的各位评委、老师大家，晚上好！今天我给大家介绍的是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学（必修2）》第二章第三节《化学反应速率和限度》的第一课时《化学反应速率》的教学设计。
我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、板书设计、教学反思等六个方面给大家介绍我对这一课时的教学设计。
1.教材分析
1.1地位与作用
化学反应速率是人教版高中化学必修2的第二章《化学反应与能量变化》中的第三节内容。
第三章的第一、二节主要讨论的是化学反应中的物质的变化及能量变化的根本问题，第三节是前两节知识的拓展和延续，也是化学知识在社会发展、农业发展以及现实生活中的应用。
同时为选修4《化学反应原理》中化学反应速率和化学平衡的学习打好基础。
第三节从日常生活中常见（如溶洞的形成、钢铁的生锈、牛奶的变质等）的化学现象，引出反应速率的概念。
通过化学实验（使用催化剂与未使用催化剂的比较、不同催化剂的催化效率比较等）探究和“思考与交流”中温度、比表面积、反应物的状态、溶液浓度及催化剂的使用等，从而总结影响化学反应速率的因素，为化学反应限度概念的学习打基础的同时了解化学反应速率对人来生活的影响。
这部分的内容在云南省学业水平考试中要求：学生了解速率的含义，浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响；在普通高中化学课程标准中的要求：通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
在历年的高考中化学反应速率是常考题，经常是化学反应速率和化学平衡一起出现，所以能否掌握这部分内容将影响到后续内容的学习和知识的迁移，以及学生对化学的学习兴趣。
1.2教学目标
1.2.1知识与技能
①了解化学反应速率的概念
②理解化学反应速率的表达式、单位及其意义。
③认识影响化学反应速率的条件。
1.2.2过程与方法
①通过日常生活中的常见的化学现象引入化学反应速率的概念。
②通过实验探究了解温度和催化剂对化学反应速率的影响。
③通过“思考与交流”得出影响化学反应速率的因素。
1.2.3情感态度与价值观
①通过化学反应速率的学习认识到化学是一门与日常生活密切相关的学科。
②通过知识的迁移能将所学知识运用到日常生活中。
1.3教学重难点
1.3.1教学重点
①化学反应速率的概念。
②化学反应速率的表达式及其意义。
1.3.1教学难点
①影响化学反应速率的因素。
2.教法分析
2.1教学理论
2.1.1最近发展区理论
最近发展区理论是由前苏联教育家维果斯基提出来的。
维果斯基的研究表明：教育对学生的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定学生发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是学生可能达到的发展水平，表现为“学生还不能独立地完成任务，但在教师的帮助下，或在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。
这两种水平之间的差距，就是“最近发展区”。
把握学生的“最近发展区”，能加速学生的发展，受到事半功倍的效果。
2.1.2目标教学法
目标教学法是以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。
以目标为导向，在整个教学过程围绕教学目标展开一系列教学活动，反馈矫正为机制的课堂教学体系。
以学生的自主学习、探究学习、合作学习、讨论学生的学习方式为主，体现学生的课堂主体性。
2.1.3建构主义学习理论
建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。
由于建构主义学习活动是以学习者为中心，体现学生课堂主体性，容易激发兴趣和动机，使得学生个性化发展。
2.2教学方法
从学生的实际出发，结合教材的内容在教学过程中运用目标教学法、演示法、实验探究
法、合作学习、讨论学习等方法进行教学。
2.2.1目标教学法
目标教学指的是以目标为导向，反馈矫正机制为框架的教学体系。
在教学过程中，让学生明确学习目标。
围绕学生学习目标来设计学案、进行合作学习、探究学习以及学习评价。
2.2.2演示法
演示法指的是教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
在本节课中教师演示实验2-5、2-6后让学生进行自主实验探究。
2.2.3实验探究法
探究式教学（又称发现法、研究法）是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
实验探究法就是通过对实验2-5和2-6的实验探究总结得出温度和催化剂对化学反应速率的影响。
2.2.4合作学习与讨论学习
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
在实验探究和“死于交流”的讨论学习中运用合作学习可高学习的有效行和课堂效率。
3.学法分析
3.1学情分析
通过一年半的化学学习，知道了化学反应进行的快慢千差万别，比如溶洞的形成和钢铁的锈蚀一个缓慢的过程，然而炸药的爆炸、氢气与氯化氢的混合是在瞬间完成的。
从而提出疑问化学反应进行为什么会有快慢之别，是哪些因素影响了化学反应的快慢？从而可以引出化学反应速率的概念
3.2学习理论
3.2.1认知学习理论
认知派学习理论认为学习在于内部认知的变化，学习是一个比S—R（刺激——反应）联结要复杂的过程。
认知学习理论：首先、重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的主观能动性。
其次、强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
三、重
视在学习活动中的准备状态。
四、认知学习理论由于把学习看成是一种积极主动的建构过程，重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用；五是主张学生学习的创造性。
3.2.2建构主义学习理论
建构主义认为，知识是客观存在的，但是对于知识的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。
学习者是以自己的经验为基础来建构知识结构，由于个体的经验以及对经验的信念不同，于是对知识结构的理解也不同。
建构主义学习理论重视学生头脑中原有知识经验的作用，重视学习者在学习活动中的主观能动性。
3.3方法指导
通过对学生已有知识进行摸底，最终确定“最近发展区”。
给学生提供本节课的学习目标，然后学生根据自己的“最近发展区”目标定位。
老师把教材知识与生活实际相结合，并给学生创设情境，思维诱导和激发兴趣。
学生根据自己准备的学习资料和我给他们提供的学习材料，提出问题和假设，分析问题、分组讨论，最终到达学习目的。
通过目标学习过程中的问题反馈和评价结果，对问题部分进行讲授教学。
再通过新的学习目标的定位，进行分析假设、讨论、验证、得出结果。
4.教学程序
4.1教材处理
根据学生已有知识，结合现实生活中常见的化学现象，得出化学反应速率的概念。
再通过实验2-5、2-6探究温度和催化剂对化学反应速率的影响以及“思考与交流”的讨论得出影响化学反应速率的因素。
4.2教学环节处理
4.2.1重、难点的处理
教学重点是化学反应速率的概念和速率的表达式，因此将教学重点分撒开。
将化学反应速率的概念放到前面讲解，为了保证知识的系统系和完整性，讲一下速率表达公式、单位及其意义。
但是速率、单位及其意义留到后面在习题中巩固和升华。
把教学难点影响化学反应速率的因素放到后半节课来展开教学，将教学重点和难点有效地分撒到整堂课中，突出重难点的同时使其知识结构合理化安排。
4.2.2通过P47思考与交流、结合日常生活中的化学现象以及教材中的插图引出“化学反应速率”的概念，通过概念了解其意义。
4.2.3通过P48实验2-5、2-6和P49的思考与交流的探究学习、合作学习和讨论学习总结
得出影响化学反应速率的因素。
4.3教学程序
5.板书设计
一、化学反应速率二、影响化学反应速率的因素
1.概念： 1.内因：
2.表示方法： 2.外因 (1)温度：
3.表达式： (2)浓度：
4.单位： (3)固体表面积：
(4)反应物状态：
(5)催化剂：
6教学反思
化学是一门实验为基础的自然科学，有严谨而科学的知识体系。
在教学过程中注重学科知识的严谨性和科学性，还应注重将学科知识迁移，只有让学生知道所学知识的有用性与趣味性才能更好地激发学生的学习兴趣。
6.1优点
本节课在教学设计时以“最近发展区”和“目标教学法”为理论指导，结合演示法、实验探究法、合作学习法、讨论法等理论展开教学，突出了学生的课堂主体性。
在教学过程中将学学内容与实际生活相结合，突出知识的实效性和趣味性。
6.2不足
在教学过程中学生自主学习花费大量的时间，教学虽然突出了课堂教学的主体性，但是牺牲了知识的系统性。