初中地理八上《辽阔的疆域》教案_20
辽阔的疆域教案
辽阔的疆域教案教案标题：辽阔的疆域教学目标：1. 了解辽阔疆域的概念和特点；2. 掌握辽阔疆域的形成原因；3. 理解辽阔疆域对当地经济、文化和人口分布的影响；4. 培养学生的地理意识和跨学科的思维能力。
教学内容：1. 辽阔疆域的概念和特点；2. 辽阔疆域的形成原因；3. 辽阔疆域对当地经济、文化和人口分布的影响。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一张全球地图，引导学生思考并回答以下问题：- 你认为哪个国家或地区的疆域最为辽阔？- 辽阔的疆域有哪些特点？步骤二：知识讲解（15分钟）教师向学生介绍辽阔疆域的概念和特点，解释其包括面积广阔、资源丰富、人口稀少等特点。
同时，教师还可以通过图片、视频等多媒体资源展示一些辽阔疆域的例子，如俄罗斯、加拿大等。
步骤三：形成原因（15分钟）教师向学生讲解辽阔疆域的形成原因，包括地理环境、历史因素、政治因素等。
教师可以通过图表、地图等形式，帮助学生理解这些原因对疆域的影响。
步骤四：影响分析（15分钟）教师与学生一起讨论辽阔疆域对当地经济、文化和人口分布的影响。
教师可以提供一些案例，如辽阔疆域的资源开发、人口迁徙、文化多样性等，引导学生分析这些影响的原因和后果。
步骤五：拓展延伸（10分钟）教师提供一些拓展资料，如相关地理知识书籍、文章或网页链接，鼓励学生进一步了解和探索辽阔疆域的相关内容。
同时，教师还可以引导学生思考辽阔疆域的可持续发展问题，以及如何保护和利用辽阔疆域的资源。
步骤六：总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学生对辽阔疆域的认识和理解。
同时，教师可以提出几个问题，让学生进行自我评价，如“你对辽阔疆域的形成原因有了更深入的了解吗？”、“你认为辽阔疆域对当地经济有利还是不利？为什么？”等。
教学资源：1. 全球地图；2. 图片、视频等多媒体资源；3. 图表、地图等形式的辅助材料；4. 拓展资料，如相关地理知识书籍、文章或网页链接。
(八年级地理教案)辽阔的疆域教学设计
辽阔的疆域教学设计八年级地理教案【教学目标】1.运用地图说出我国的地理位置及其特点;2.了解我国领土范围,记住我国的面积;3.在地图上指出我国的领国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国;4.通过在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差,南北两端的纬度差,培养学生读图、析图的能力;【能力目标】培养学生对一个国家或地区地理位置特点的分析评价; 【教学重点】让学生掌握我国地理位置的特点; 【教学难点】教材中涉及的地名的空间观念的建立; 【课时安排】2个课时(不包括34个省级行政区);【教学方法】读图分析法、讨论法、谈话法、讲述法、多媒体演示等; 【情感价值】通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育;【教材分析】上好八年级地理开篇第一课《辽阔的疆域》,对学生今后学习地理兴趣的培养,养成认真观察地图、分析地图、利用地图来探究问题等有积极的意义。
【教学过程】✍一、导入新课为了培养学生的爱国热情,用课件播放《歌唱祖国》,带领大家走进新课堂。
教师设问:人们常说,我们伟大的社会主义祖国屹立在世界的东方;可是,地球是一个球体,哪里才算东方呢?经过学生的讨论、思考后教师补充:要确定我国在地球上的位置,可以从经纬度位置、海陆位置两个方面入手。
✍二、引导学生读图:位置优越1.经纬位置。
用半球位置描述中国的经纬度位置,更加简洁易记。
而半球的划分借平面地图来说明,学生不易理解。
这时引导学生观察《中国在地球上的位置示意》经纬网立体图:中国位于东西半球的哪个半球、南北半球的哪个半球?学生能很快地做出回答:中国位于东半球、北半球。
2.海陆位置。
让学生观察经纬网立体图《中国在地球上的位置示意》,在图上找出中国、亚洲、太平洋的位置:中国在亚洲的哪个位置、在太平洋的哪个方位?学生能很容易描述中国在世界上的海陆位置:中国位于亚洲东部、太平洋西岸。
【评价】读图时要做到认真仔细,把学生引到位,这会帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难;教会学生正确地使用地图,从读图中获得知识。
辽阔的疆域教案(优秀5篇)-最新
辽阔的疆域教案（优秀5篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！的精心为您带来了5篇《辽阔的疆域教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《辽阔的疆域》教学反思篇一本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。
我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。
教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。
我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。
教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。
其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。
最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国与邻国的位置特点。
学情分析学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化）●（培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
教学重点和难点重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的优越性。
八年级地理第一章《辽阔的疆域》教案篇二八年级地理第一章《辽阔的疆域》教案课型：新授课时：三课时教法：讨论、读图、分析学习目标：1. 知识与技能：掌握我国的纬度位置、海陆位置，分析我国地理位置及优越性。
辽阔的疆域教案
辽阔的疆域教案
辽阔的疆域教案
一、教学目标
1. 了解辽阔疆域的概念和特点；
2. 掌握中国辽阔疆域的范围和地理特点；
3. 了解辽阔疆域对中国历史、文化、经济的影响。
二、教学重点和难点
1. 辽阔疆域的概念和特点；
2. 辽阔疆域对中国历史、文化、经济的影响。
三、教学过程
Step 1：导入（5分钟）
1. 利用图片展示中国疆域的辽阔性；
2. 引导学生回忆所学过的关于中国疆域的知识。
Step 2：新知讲解（10分钟）
1. 介绍辽阔疆域的概念和特点；
2. 分析辽阔疆域对中国历史、文化、经济的影响。
Step 3：示范与练习（15分钟）
1. 提供地图或幻灯片展示中国疆域的范围；
2. 让学生用地图或幻灯片上的标记工具，标出中国辽阔疆域的范围；
3. 让学生说出中国的辽阔疆域对中国的发展有哪些积极的作用。
Step 4：拓展思考（15分钟）
1. 让学生组成小组，针对中国的辽阔疆域，讨论和总结其对中国历史、文化、经济的积极和消极影响；
2. 鼓励学生分享自己的观点和发表意见。
Step 5：总结（5分钟）
1. 强调中国辽阔疆域对中国历史、文化、经济的重要性；
2. 提醒学生，作为中国人，要珍惜辽阔疆域带来的机遇和挑战。
四、教学评价
1. 学生在标记地图或幻灯片上的中国辽阔疆域的范围时，是否准确无误；
2. 学生在小组讨论中能否积极参与和发表自己的观点；
3. 学生对于中国辽阔疆域对中国历史、文化、经济的影响是否有一个较为全面的认识。
辽阔的疆域教案范文
辽阔的疆域教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国疆域的辽阔和地理特点；（2）培养学生对我国地图的阅读和分析能力；（3）使学生掌握我国各省区的地理位置、轮廓和行政中心。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，提高学生地理空间思维能力；（2）运用比较法，让学生了解各省区的地理特点；（3）培养学生合作探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视民族团结的情感；（2）培养学生关心国家大事、关注社会发展的意识；（3）增强学生对我国疆域完整的认识，提高国家观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国疆域的辽阔和地理特点；（2）各省区的地理位置、轮廓和行政中心；（3）培养学生地理空间思维能力和合作探究能力。
2. 教学难点：（1）我国疆域范围内的地理界限；（2）各省区的地理位置和轮廓的辨别；（3）运用地图分析各省区的地理特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示我国疆域地图，引导学生进入学习情境；2. 比较法：让学生对比各省区的地理位置、轮廓和行政中心；3. 合作探究法：分组讨论，共同分析各省区的地理特点；4. 讲授法：教师讲解我国疆域的特点和各省区的基本情况。
四、教学准备1. 教学素材：我国疆域地图、各省区地图；2. 教学工具：投影仪、白板、彩笔；3. 教学资料：各省区概况资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示我国疆域地图，引导学生关注我国疆域的辽阔；（2）提问：同学们知道我国疆域的特点吗？请大家谈谈自己的看法。
2. 自主学习：（1）让学生阅读我国疆域地图，了解各省区的地理位置；（2）学生合作探究，分析各省区的地理特点；（3）教师讲解我国疆域的特点和各省区的基本情况。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论各省区的地理位置、轮廓和行政中心；（2）各组汇报讨论成果，互相交流心得；（3）教师点评并总结各省区的特点。
4. 地图分析：（1）让学生对比各省区的地理位置、轮廓和行政中心；（2）教师引导学生运用地图分析各省区的地理特点；（3）学生分享自己的分析成果。
初中地理教学课例《辽阔的疆域》教学设计及总结反思
及与日本、蒙古海陆位置的比较，使学生认识到我国地
理位置的优越性。
3.情感态度与价值观
通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发
学生的爱国热情。
学生学习能
学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课
力分析 堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等
根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说 教学策略选
海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
（2）在中国政区图上找出我国的领土四至点，并
在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离。 教学目标
（3）知道我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家，
能在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛
屿和海峡。
2.过程与方法
通过与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置的比较，以
说我国纬度位置的特点？ 2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海
陆位置的特点？（学生读图讨论回答） 拓展延伸： 1.我国不同温度带的不同代表农作物、代表水果 2.我国古代丝绸之路和郑和下西洋路线图 提问：现在能不能更为系统地说出我国地理位置的
优越性？ （二）疆域辽阔 展示俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利
亚的面积比较图， 提问：我国陆地面积有多少？居世界第几位？ （1）领土四至 活动：
1.读图找出我国领土的四至点，说说我国领土跨越 的经度和纬度？
2.根据比例尺，分别估算我国东西端和南北端的距 离？
播放视频：我国领土的四个端点 阅读教材，填写表格： 陆上国界线大陆海岸线陆上邻国隔海相望国家 2.2 万 1.8 万 14 个 6 个 出示中国的疆域与邻国图 读图活动： 1.读图找出与我国陆上相邻的 14 个国家以及隔海 相望的 6 个国家。 2.找出我国主要的海域、岛屿、内海、半岛。 讨论：我国领土面积大有哪些优势？
地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教案
【课题】八年级上册第一章辽阔的疆域（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
【教学目标】1．能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
（重点）2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。
（重点、难点）3．能看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】观察法、小组讨论法。
【教具准备】中国政区图、多媒体课件。
【教学过程】【当堂达标】1．从半球位置来看，我国位于（）A．东半球、北半球 B.西半球、南半球C.南半球、东半球D.北半球、西半球2.几位同学正对“我国纬度位置的优越性”进行讨论，下面说法正确的是（）A.我国大部分位于热带，热量充足B.我国大部分位于北温带，光照充足C.我国有一部分位于寒带，夏季凉爽D.我国全部处于北温带，气候温和3．与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。
下列说法正确的是（）A.与俄罗斯相比，我国气候更寒冷B.与印度尼西亚相比，我国气候更炎热C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件D.与日本相比，我国气候受海洋影响更显著5.我国的陆上邻国的数目是（）A.6B.10C.14D.185.下列国家，与我国陆地不相邻的是（）A.泰国B.朝鲜C.哈萨克斯坦D.印度6.读图1.1，填上数字代表的陆上邻国名称。
①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧。
【教学反思】《辽阔的疆域》是中国地理的开篇，是学习中国地理的基础，其核心内容是关于中国的地理特点，教材从四个方面进行叙述，我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等，并分析了我国地理位置的优越性。
本科内容虽不多，但知识点精悍，涉及的地理专业知识强，体现地理学科的特征。
初中地理八年级上册第一章一节《辽阔的疆域》
新课标人教版初中地理八年级上册第一章一节《辽阔的疆域》精品教案教学目标知识与技能1.熟记我国的地理位置并能评价其特点（优越性）。
2.记住我国的领土范围和面积，在地图上指出我国濒临的海洋及邻国，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3.在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。
过程与方法1.通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。
2.在探索记忆省级行政区名称、空间分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。
3.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。
情感，态度与价值观通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放的意识。
教学重点1.评价中国的地理位置。
2.省级行政区的名称和位置。
教学难点1.评价我国地理位置的优越性。
2.省级行政区的分布。
教学方法主要应用谈话法，讨论，演示等方法。
教学准备教学挂图：“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”、“中国地形图”。
中国四端点的景观图教学模型：中国政区拼合模型课时安排：2课时教学过程第一课时导入新课[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。
我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。
师生交流：中国地理可能涉及的内容。
进行新课：师：你们知道怎样描述中国的地理位置吗？一、位置优越师生交流：阅读“中国在地球上的位置示意图”，探究中国地理位置的特点。
1.大部分在温带（教师提醒学生观察地图上的赤道和20°W，160°E经线，学生归纳中国的半球位置。
）生：从南北半球看，中国位于北半球；从东西半球看，中国位于东半球。
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辽阔的疆域（第3）行政区划
课型新授课
课标要求
●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中
心。
教材分析
区域是地球表面的空间单位。
按照行政区域划分，我国可以分为34个省级行政区域。
为了方便行政管理和人民生活，我国行政区域基本划分为三级。
本节的第三目“行政区划”不仅和学生的日常生活密切相关，也是学习中国分区地理的重要基础。
因为本节课要求记忆的内容多，对学生的空间定位能力要求高。
所以，本节在内容选取、图片编排和活动设计上注重培养学生学习地理的兴趣，降低教学的难度。
教学目标
1．了解我国的三级行政区划。
2．在我国政区图上按照一定顺序或方法准确找出34个省级行政区域单位；初步学会记忆地理名称的方法。
3．记住我国34个省级行政区域单位的名称、简称、位置和行政中心；能利用生活中的信息分析部分省级行政区域单位的轮廓，并了解其地理位置特点。
教学模式自主探究、当堂评价
教学方法启发诱导、读图思考、讨论分析
教具准备多媒体课件、中国行政区划拼图
教学过程
自主学习1.我国的行政区划分为哪几
级？
2.同一级别的行政区划有几
个？
3.省级行政区划单位有哪几
个？（省、自治区、直辖
市、特别行政区）
2.省级的有（省、自治区、直辖市、特
别行政区）；县级有(县、自治县、自
治州、市)；乡级有(乡、民族乡、
镇)。
3.我国共有23个省
5个自治区
4个直辖市
2个特别行政区
共34个省级行政单位
主学习的
能力，对
知识点的
总结归纳
能力。
读地图找位置一教师多媒体出示图“中国
行政区划”，课件依次播放
我国的省级行政区域单位。
二新学期、中国行
（1）寻找自治区、直辖市、
特别行政区的位置，并说出
其简称和行政中心。
（2）寻找沿“大陆海岸线”
的14个省级行政单位（自北
向南）。
考点问题：大陆海岸线的起
止点的省区分别是_______和
________。
（3）寻找沿陆上疆界线的9
个边疆省。
（按逆时针方
学生：一边观看多媒体课件
一边在课本的“中国行政区
划”图中找出省区的名称和位
置。
小组读图观察并展示学习成果：
学生： 4个直辖市
京北京
津天津
沪上海
重庆市渝重庆
学生： 5个自治区
内蒙古自治区内蒙古呼和浩特
新疆维吾尔自治区新乌鲁木齐
西藏自治区藏拉萨
广西壮族自治区桂南宁
宁夏回族自治区宁银川
学生: 2个特别行政区
香港特别行政区港香港
澳门特别行政区澳澳门
小组读图观察并展示学习成果：
学生：
辽宁省、、、省、江苏省、、浙江省、
福建省、台湾省、
省、香港特别行政区、澳门特别行政
区、海南省、广西壮族自治区
起点：辽宁省
终点：广西壮族自治区
通过多媒
体展示中
国行政区
划，生
动、形象
且直观，
充分调动
学生的学
习积极
性，让学
生对我国
省区的位
置有初步
的了解。
通过阅
读、使用
地理图像
的基本方
法，逐步
培养学生
的读图、
用图能
力。
培养学生
仔细观察
地图，全
面分析的
能力，学
读地图 找位置
向）
（4）寻找北回归线用红笔描画一遍，说出沿北回归线自西向东穿过的4个省区。
云、桂、粤、台
学生读图观察并展示学习
辽宁省、吉林省、黑龙江省、 内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区
学生先描画北回归线，然后找到北回归线穿过的省区。
学生回答：
省区：云南省、广西壮族自治区、省、台湾省
简称：云、桂、粤、台
生认真思考，积极回答相关问题。
承接过渡 通过以上学习我们初步了解了我国34个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心；下面就让我们一起来探究简称的由来。
指点迷津
合作探究学生读课本P9中国省级行政区域简表，根据表格提示思考我国行政区简称的由来：
简称的来历 省区简称 取全名中的一个字或几个字 例：京
与本省区的河流或山名有关 与本省区的河流或山名有关 与本省区的历史有关 例:鲁
有两个简称 例：川或蜀
教师精讲：并及时表扬能正确说出答案的学生
教师强调：红色笔标注的文
小组内讨论进行总结，学生留意几个特别易错的字，做到会读、会写，最后找学生代表展示交流： 简称的来历 省区简称 取全名中的一个字或几个字
京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等
与本省区的河流或山名有关 闽、赣、湘、皖等
与本省区的历史有关
冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等
有两个简称 川或蜀、云或滇、甘
或陇、贵或黔、陕或秦
通过阅读地理图表的基本方法，逐步培养学生从地理图表中获取地理信息的能力和分析问题、解决问题的的综合素能。
新疆维吾尔自治区——牛头
陕西——跪俑
学生仔细观察省区轮廓，说一说自己的想法。
鞋形——西藏自治区
湖南、江西——兄妹头像
学生补充：山西省像平行四边形
宁夏回族自治区像十字架
黑龙江省像天鹅
云南省像孔雀
…………
学生细心观察并试着猜出。
请一位同学在实物投影上演示，其他同
板书设计
三级区划 行政区划
省级区划
实战训练
1.我国最早迎来日出的省级行政单位的简称是（）
A. 黑
B. 新
C. 琼
D.台
2.上面四省区汽车牌照的第一个字依次为：（）
A. 滇桂皖黑
B. 青粤渝新
C. 云粤鄂黑
D. 黑皖鄂黑
2013.东营京广高铁是以客运为主的快速铁路。
它北起首都北京，南到广州，全程2298公里，运行仅8小时。
图7为京广高铁示意图，读图回答下题。
3．京广高铁经过的省级行政区，正确的一组是( )
A．、、河南省、山西省、湖南省、省
B．、、安徽省、湖北省、江西省、省
C．、、河南省、湖北省、湖南省、省
D．、省、河南省、山西省、湖南省、省
4.（2011枣庄）京沪高速铁路穿过的①省的简称是（）
A．鄂 B．浙 C．皖 D．豫
5.北回归线自东向西穿过的我国省级行政单位依次是（）
A.台、闽、赣、桂
B.台、粤、桂、云
C.台、琼、云、藏
D.云、桂、粤、台
6.(2010枣庄)A省的简称是_____ ，C省的省会是________
7.读我国部分省区图，回答下列问题：
（1）填出下列字母所表示的地理事物：
省区名称：B
S
E
D
（2）写出下列省级行政区的行政中心：
A N O G
（3）同时濒临三个自治区的是省，该省的简称是。
教学反思
本节课主要采取的是读图自学—合作探究—精讲点拨—实战训练的方式，教学设计主要有两个优点：一是分小组合作学习，通过分组自学、探究，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。
二是设计过程注重了学生的读图能力的培养，通过读图看表格分析了解34个省级行政区的名称、位置及简称、行政中心。
既锻炼了学生学习的能力，也增强了学习效果。
通过让学生交流展示提高学生的注意力和兴趣，活跃课堂气氛，在展示交流中不仅很轻松的学到基础知识，还可以培养学生的语言表达能力。