化学教学论复习题
化学教学论复习题
复习题1.化学教学过程的实质是（）A.特殊的认识过程B.实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2.教学目标是指（）A.预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果3.化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4. 环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，实施了生活垃圾分类投放的办法。
其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）A. 无机物B. 有机物C. 盐类D. 非金属单质5. 500ml浓度为1mol/L的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需加入NaOH物质的量最少的是（）A. 1.5 molB. 3 molC. 2 molD. 4 mol6. 第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂上级要求小分队在3天内必须炸毁它，结果他们用10多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。
据你推测这种化学药剂是（）A. TNTB. KMnO4和H2SO4C. 黑火药和炸药D. 白磷的CS27.化学课程与教学论的核心内容是（）A.化学课程标准及其实施；B.化学教材及其实施；C.化学教学设计及其实施；D.化学实验及其实施8.当今教学设计的最高水平是（）A. 直感设计B. 经验设计C. 试验(辅助)设计D. 系统设计9.下列哪项不属于教学活动的检查方法（）A. 反思；B. 测验；C. 观察；D. 调查10.下列哪项不属于化学教学活动的基本要素（D）A. 教学目标；B. 教学内容；C. 教学方法； D 教学理论11. 在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（）A. 教学目标；B. 教学内容；C. 教学模式；D. 教学方法12. 教学思路是（）A.高层次教学策略；B.中层次教学策略；C.低层次教学策略；D.教学思想4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学习题课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课13.下列产品的使用不会对环境造成污染的是（）A. 含磷洗衣粉B. 酒精C. 氟里昂D. 含汞电池14. 石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。
化学教学论期末复习试卷
化学教学论期末复习试卷化学教学论期末复习试卷选择题1.化学教学过程的实质是（特殊的认识过程、知识的在发现过程）2.教学目标是指（预期的教学效果）3.化学课程中的课程是指（教学科目、教学进程、教学目的、内容和范围）4.皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，二这种平衡依赖于有机体的两种技能的协调，这两种机能是指（同化、顺应）5.下列化学课中，属于巩固知识、机能为主的课是（化学复习课）6.若以w1和w2表示浓度为amol/l和bmol/l氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水小）（w2>2w1）7.上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年逐步实施生活垃圾分类投放。
其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（有机物）8.今年发现了一种新的星际分子氰基辛炔结构式：对该物质判断正确的是（能使酸性高锰酸钾褪色）9.500ml物质的量浓度为1mol/l的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤、向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需的NaOH物质的量最少是（1.5mol）10.第二次世界大战期间，某国有侦查小分队到德国法西斯的一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。
上级要求小分队在三天内必须炸毁它、结果他们用十多只涂有化学试剂的老鼠完成了任务。
据你推测这种化学药剂是（白磷的CS2溶液）填空题11.化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科12.构建主义教学把情境、协作、会话和意义建构作为学习环境的四要素13.中学化学教科书的基本内容由化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验六大块组成14.化学教科书过程以实践、实验为基础，必须完成认识上的两个“飞跃”是指由感性认知到理性认识的飞跃和有理性认识到实践的飞跃；两个“转化”是指知识转化为真知和真知转化为能力15.中学化学课程标准中规定着着重培养学生的五种能力分别是观擦能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力简答题16.化学教学过程的特点是什么？答：（1）认识过程的特殊性和过程的要素的多项性（2）主导性与主体性（3）活动与过程的多维性（4）自然制约性与社会制约性17.简述化学教学方法的分类（1）第一层：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等（2）第二层：以实践、实验为传递媒介的教学方法、如实验法、参观法等（3）第三层;新的综合法，如启发法、探究法、发现法等18.化学教学的基本原则有哪些?(1)启发学习动机培养情感意志因素（2）循序渐进的学好双基和发展智能相结合（3）教为主导、学为主体、多渠道传递与接受化学教学信息（4）实验引导与启迪思维相结合（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识（6）教学过程最优化原则19简要介绍演示技能的构成要素及在化教中的基本要求（1）演示技能的构成要素：引入演示——介绍媒体——操作控制——指导观擦与思考——整合与结论（2）基本要求：a、实验的目的性b、保证实验的成功c、确保安全、无污染、环保d、实验操作规范e、边示范边讲解f、尽量提高可见度20.化学教学中，一节好课的标准是什么？1）目标明确、切合实际,2)内容正确、难易适中3）方法得当、运用灵活4）语言生动、言简意赅5）结构紧凑、组织有序6)以情感人、积极性高设计题化学探究教学的一种模式为：提出问题、猜想假设、验证事实、验证假设、得出结论、整合应该用、需要探究的问题是金属钠与硫酸铜反应的探究。
化学教学论复习题及答案
化学教学论复习题一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．兴趣B．能力C．动机D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法C．研究性、发现性学习方法D．研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是（ D ）A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题D．课程问题5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（ B ）A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习D．素质教育7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力D．创造能力8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发现教学模式D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（ D ）A．接受式学习B．探索学习C．研究性学习D．自主学习11、化学教学论的研究对象是（ D ）A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ）A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )A．注重猜重点，押考题B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )A．铁丝在氧气中燃烧B．木炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是（ C ）A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）A．课程教学计划B．课时教学计划C．课题教学计划D．学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ C ）A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评价18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（ B ）A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（ A ）A．科学思想方法B．科学文化体系C．科学对象D．科学过程21、化学课程中的“课程”是指（ D ）A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括22、教学目标是指（ A ）A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（A ）A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。
化学教学论习题
化学教学论习题第一篇：化学教学论习题《化学教学论》习题第一章绪论1、化学教学论的设课目的是什么？2、化学教学论的主要内容和教学要求是什么？3、当今中学化学教学改革的动态和发展趋势怎样？4、你认为自己离教师的差距在哪些方法，缩短差距的具体措施有哪些？5、教学过程中，教师是“组织者、引导者、合作者”，你是怎样理解的/ 第二章化学课程与教材1、中学化学课程在中学化学教育中的地位和作用是什么？2、中学化学课程标准有哪些作用？3、中学化学教学目标包括哪些重要内容？4、课程改革的具体目标有哪些？你怎样理解实现这些目标的重要性？5、中学化学教材的设计原则有哪些？6、我国建国以来，化学课程教材的变革给了我们哪些启示？7、科学素质的内涵是什么？8、中学化学教材的评价标准是什么？第三章化学教学原理与方法1、化学学科的特征是什么？2、中学化学教学过程的特征是什么？3、中学化学教学原则是什么？4、什么是教学模式？它的构成要素有哪些？5、化学教学方法的选择优化需要遵循怎样的标准？试举例说明。
6、认识论、自然科学方法论等现代化学教学理论对化学教学起的作用是什么？7、国外比较有影响的教学模式有哪几种？试述他们的理论基础、基本程序、策略和实用的范围。
第四章中学化学实验教学1、实验演示的基本要求是什么？2、实验演示在教学中的作用是什么？3、请设计2个探究式实验教学的方案？4、演示实验技能的评价要项有哪些？5、如何在实验教学过程中培养学生的科学态度、科学方法？6、哪些验证性实验可以改为探索性实验？7、提出一个化学试验教学改革的新设想。
8、哪类演示实验可以改为学生分组实验？第五章化学学习的策略与方法1、化学学习的特征、化学学习的含义是什么？2、化学学习的类型有哪些？3、影响化学学习的因素有哪些？4、化学学习的方法有哪些？5、化学学习过程可分为哪几个基本阶段？6、化学教学中任何促进学生学习的迁移？7、请说明认知策略和学习策略的联系和区别。
化学教学论考试试题及答案
《化学教学论》试题5一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。
1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。
（）1．正确2. 从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。
（）错误（2分）修正：其广域目标是知识、技能、过程、态度。
3. 中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感。
（）错误（2分）修正：三方面是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
4. 化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。
（）错误（2分）修正：化学学习能力主要是指学生应用化学知识和科学方法。
研究具体化学问题的行为与表现。
（1分5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。
（）错误（2分）修正：化学问题解决可以理解为克服化学问题的起始状态与目标状态之间的障碍，填补其间的空隙，使问题状态转变为目标状态的过程。
6. 化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。
错误（2分）修正：正确的是师生互动。
（二、简答题1. 某青年教师按照本校着名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。
请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。
可能性分析：没有了解学生已有的生活经验（2分）；对教材的地位和内容不熟悉，不会应用教学策略与方法（2分）；缺乏教学经验，教师应变能力差（2分）；师生互动少，学生主动探究活动少。
（2. 以“电解质”为例具体说明概念图的制作过程。
上图的制作过程，“电解质”这个核心概念是与“溶液”和“电离”逐个两个概念形成了概念图的中心内容。
（1分）然后再去完善“溶液”和“电离”相关的概念，“溶液”的上位概念是“分散系”，而溶液还包括非电解质。
电解质根据电离情况的不同分为强弱电解质。
（1分）此外，也要关注“电解质”的直接的特征，并注意在概念下面加上实例，以形成较为完善的概念图。
化学教学论总复习题
化学教学论总复习题tt s S 36、现代教师的角色？回答要点：在现代教育要求教师的角色发生大的变化，主要表现在：⑴教师是学习的参与者；⑵教师是学习的指导者；⑶教师是学生学习的组织者和促进者；⑷教师是共同指导学生学习的合作者；⑸教师是校内外教育教学资源的开拓者。
37、教学目标表述的四个要素回答要点：一个规范、明确的教学目标的表述应包含四个要素：行为主体；行为动词；环境或条件；表现水平或标准。
38、你认为21世纪化学教师应具备的核心能力有哪些？回答要点：终身学习的能力；反思教育的能力；基于网络资源教育的能力；激活创造性的能力；心理辅导的能力；亲和力。
39．2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准（实验）》，在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革，使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。
请分析该标准的基本结构与特色。
回答要点：新的高中化学课程有必修课程模块和选修课程模块构成：2个必修模块：化学1（2学分，36课时）；化学2（2学分，36课时）； 6个选修模块：（每个模块均为2学分，36课时）化学与生活；化学与技术；物质的结构与性质；化学反应原理；有机化学基础，实验化学。
学生在学完必修课时化学1和化学2后，至少要在6个选修模块中任选一个模块进行学习，并获得相应学分。
必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识与技能的衔接，不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础，而且在过程与方法，情感态度与价值观方面对高中学生提出了具体的要求。
选修课程则在提高了学生科学素养的总目标下功能有所侧重。
设置了模块内容的体系有所不同，有的着力反应现代化学的基本原理，有的则充分体现了化学对学生生活和社会发展的主要影响。
43．请简单谈一谈目前中学化学教学中存在哪些问题或弊端，其教学改革的现状和趋势如何?回答要点：存在的问题：（1）化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”等问题；（2）化学教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；（3）教学组织形式和手段上，缺乏多样性；（4）教学过程更加注重了知识的获得，忽视了学生能力的培养；（5）化学实验教学薄弱，学生动手的机会少。
中学化学教学论复习题
一、填空题（14分）1、讲授法可分为（）、（）和（）三种形式，其中（）方法使用于初中生2、在化学教学中用实验方法去探索知识就能很好地培养学生各种能力，其中有（）、（）、（）和（）3、中学化学教材（旧）编写中所遵循的“三序结合”中的“三序”是指（）、（）和（），“三序”中以（）为主。
4、近代化学我国约在（）；化学教育则始于（）。
二、简答题（50分）1、化学教学论设课的目的？2、化学教学的目的要求有那些？3、化学的“双基”的组成？4、简述化学教学的一般原则？5、在教学中如何开展爱国主义教育？三、教案设计（36分）（附教材内容及大纲要求硝酸是一种强酸,具有酸的通性,能与碱及碱性氧化物等反应生成硝酸式盐和水.硝酸又是一种强氧化性酸,它与金属反应主要不生成氢气.那么,硝酸与金属反应生成什么?硝酸还有一些什么性质呢?下面我们来进一步学习有关硝酸的知识.纯硝酸是无色.易挥发.有刺激性气味的液体,密度1.5027g/cm3,沸点83℃,98％以上的浓硝酸在空气中由于挥发出HNO 而产生”发烟”现象,通常叫做发烟硝酸,通常用浓硝酸的质量分数大约为69％.硝酸在化学性质上,除了具有酸的通性外,还具有本身的特性.1.硝酸的不稳定性硝酸不稳定,很容易分解.纯净的硝酸或浓醋酸在常温下见光或受热就会分解.硝酸越浓,就越容易分解.=======2H2O + 4NO2↑+O2↑3我们有时在法定实验室看到的浓硝酸呈黄色,就是由于硝酸分解产生的NO 溶于硝酸的缘故.为了防止硝酸分解,在贮存时,应该把它盛在棕色瓶中,并贮放在黑暗并温度低的地方.2.硝酸的氧化性实验: 在两支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量浓硝酸和稀硝酸,立即用无色透明塑料袋将试管口罩上并系紧,观察发生的现象,将加稀硝酸的试管上的塑料袋稍稍松开一会,使空气进入塑料袋,再将塑料袋系紧,观察发生的现象.可以看到,反应开始后,两支试管中都有气泡产生,使塑料袋膨胀,加浓硝酸的试管中反应强烈,放出红综色气体;加入稀硝酸的试管中反应较慢,放出无色气体;当空气进入充有无色气体的塑料袋后,无色气体变成了红综色.在上面的实验中,浓硝酸和稀硝酸都与铜发生了反应,浓硝酸与铜反应后生成了NO2,稀硝酸与铜墙铁壁反应后生成了NO ,NO遇空气后生成了NO2,以上反应的化学方程式为:Cu + Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3(稀)=Cu（NO3)2+2NO↑+4H2O2NO +O=2NO2硝酸是一种强氧化剂,几乎能与所有的金属(除金.铂等少数金属外)发生氧化还原反应,从上面的反应可以看出,硝酸与金属反应时,主要是HNO 中的+5价的氮得到了电子,被还原成较低价的氮的氧化物,(NO2.NO),而不像盐酸与困较活泼金属反应那样放出氢气.有些金属如铝.铁等在冷的浓硝酸中会发生钝化现象,这是因为浓硝酸把它们的表面氧化成一层薄而致密的氧化膜,阻止了反应的进一步进行,反以,常温下可以用铝车装运浓硝酸.硝酸还能与许多非金属及某些有机物发生氧化还原反应.例如,硝酸能与碳反应:4HNO3 +C =2H2O +4NO2↑+CO2↑因为硝酸具有强氧化性,对皮肤,衣物,纸张等都有腐蚀作用,所以使用硝酸(特别是浓硝酸)时,一定要格外小心,注意安全.万一不慎将浓硝酸弄到皮肤上,应立刻用大量水冲洗, 再用小苏达水或肥皂洗涤.浓硝酸和浓盐酸的混合物(体积比1:3),叫做王水,能使一些不溶于硝酸的金属如金,铂等溶解.硝酸是一种重要的化工原料,可用于制造炸药,染料.塑料,硝酸盐等;在实验室里,它是一种重要的化学试剂.（教学目的要求1、掌握硝酸的化学性质；2、了解硝酸的物理性质和用途。
(完整版)化学教学论试卷
化学教课论试卷满分： 100 分一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教课方案的逻辑发展的四种水平由低到高的次序正确的选项是（C）A. 直感设计 --- 经验设计 --- 系统设计 --- 协助设计B经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计 ---.直感设计C.直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计D系统设计 --- 直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计3、以下哪项不属于化学实验的教课论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教课认识问题的重要门路之一C、化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境D、实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路4、以下哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官共同记忆策略B、联系—展望策略C、理论联系实质策略D、知识构造化策略5、科学研究的步骤正确次序为（C）a 提出问题b 拟订计划c 做出假定d 收集凭证e 进行实验f 解说与结论g 反省与评论h 表达与沟通A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教课目的是指（A．预期的教课成效C．培育目标A）B．教课目的D．课程目标7、在化学教课中能够激起学生学习踊跃性的各样光景指的是（C）A 教课情境B情境C教课情形D情形8、研究法是常用的化学教课方法，它属于（D）A 第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技术指的是（D）A 化学实验技术B 化学用于技术C 化学计算技术D 前三项都包含10、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学11、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学12、高层次和低层次的教课策略分别是（ B )A、教课思路和教课模式B、教课思想和教课思路C、教课模式和教课思路D、教课思路和教课风格13、以下哪一个不属于研究式教课的五个基本因素之一（ B ）A提出问题 B 、猜想假定 C 、形成解说 D 沟通发布14、以下哪一个是化学理论性知识的学习策略（ D ）A、多种感官共同记忆策略B、联系展望策略C、知识构造化策略D、观点同化策略15、化学的绿色化是指（ D ）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的洁净化D、以上都有二、简答题（ 25 分）1、现代教课方案的基来源则？（10 分）答：整体设计与因素设计一致原则静态设计与动向设计相联合的原则理性与可操作性、可行性一致的原则规范性与创建性相联合的原则最优化与阶段性一致的原则2.化学教课的基来源则有哪些？（ 9 分）答：启示学生动机，培育感情意志因素顺序渐进的学好双基与智能发展相联合实验指引与启示思想相联合；教为主导，学为主体，多渠道传达与接收化学教课信息；知识构造与学生认知构造相联合，使学生形成构造化知识；教课过程最优化原则3、促使学生有效研究的基本条件？（ 6 分）答：（1）一定将学生置于存心义的情境中，并指引到他们提出问题，或许向他们提出合适的研究任务；（2）一定为学生展开研究供给必需的时间和空间，并在资料、资料、设施和指导方面供给合适的支持；（3）一定组织有效的表达与沟通，帮助学生在自己研究的基础上加深认识，达到教课目的。
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《化学教学论》练习题一、填空1、《化学教学论》具有较强的思想性、、 (简称“三性”)。
2、新一轮化学课程改革改革的重点：以提高学生的为主旨；重视的联系；倡导以为主的多样化学习方式；强化评价的功能。
3、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即知识的逻辑顺序、_ _ ___顺序和_____ _顺序结合的合理化程度。
4、教学方法的十六字方针是“教学有法、、教亦多法和。
”5、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。
这里高中化学新课程目标的三个方面是指____ 、____ _、____ 。
6、说课内容大致包括五部分即___ _ 、说教法、说学法、____ _和说板书设计。
7、教师专业知识的内容主要有: 、条件性知识、和文化知识。
8、1988年11月用“”替代“化学教学法”、“中学化学教学法”。
“中学化学教材教法”等名称。
年1月，由高等教育出版社出版了主编的《化学教学论》。
9、化学教学论是一门研究化学课程和__________________ 及____________________的化学科学与教育科学相结合的综合学科。
10、按时间顺序把课堂教学结构简单地划分为：、、。
11、课堂教学评价主要作用是：、诊断作用、。
12、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是____ _、化学与技术、_ _ ___ 、化学反应原理、 ___ __ 和实验化学。
13、建构主义教学把____ _ 、协作、会话和 ____ _作为学习环境的四要素。
14、导课的针对性指教师在教学中既要考虑的需要，又要顾及。
15、我国教育部于年7月颁布了《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）。
16、课堂提问的程序包括：引入阶段、、提名阶段、、。
17、板书常见的类型主要有：提纲式、、图表式、。
18、《化学教学论》的研究对象是；课程目标可细为知识、、、课堂教学能力、终身自我教育导向五个部分。
19、我国教育部于年4月颁布了《普通高中化学课程标准（实验稿）。
20、板书常见的类型、、图表式、。
21、影响化学学习的非智力因素有: 、兴趣、、意志、。
22、高中化学教材中的化学基础理论的主要内容是元素周期律和元素周期表、 _________ 、物质的量、_________ _ 、 _____ _____。
23、化学课堂教学的主要类型是：绪言课、、理论知识课、、、复习课、测验课、考试课。
24、新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式主要有：自主学习、和。
25、从人们对评价结果做出解释和价值判断所依照的标准来看可把化学教学评价分为：和。
26、终身教育理念是 (人名)于年提出。
27、制约化学课程设计的三大因素是：、、。
28、化学学习中的逻辑方法主要分类有: 、、、、归纳和演绎、证明和反驳。
29、化学教学过程是一种特殊的认识过程,具有、、、序列性。
30、常用的现代化学教学方法主要有：讲授－谈话法、、实验法、。
31、化学教学系统由、两个子系统构成。
32、建构主义教学模式常见教学方法有：支架式教学、和随机进入教学三种。
33、、新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式主要有：自主学习、和。
34、教师专业知识的内容主要有: 、条件性知识、和文化知识。
35、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即知识的逻辑顺序、_ ____ 顺序和顺序结合的合理化程度。
36、化学教学系统的构成要素是：、、和化学教学信息源。
37、根据学习任务分类可把化学学习分为：知识学习、____ _、____ 和。
38、化学研究性学习的课题类型主要有：实验研究类、读书报告类、____ 、和。
39、常用的现代化学教学方法主要有：讲授－谈话法、、实验法、。
40、低层次的教学策略是具体的教学策略，又称为。
41、课堂提问的基本类型是：回忆提问、、应用提问、。
42、高效课堂教学要求教师要成为“第四者”：、学习者、、幸福者。
43、.高效课堂模式可设计为以下环节------通过展示实现交流、通过纠错实现、通过点拨实现、通过开放实现。
44、高效课堂评价中针对学生应衡量学生的程度、的效度和的深度。
二、单项选择题1、化学课程中的“课程”是指（）A.教学科目B.教学进程C.教学目的、内容和范围D. 前三项都包括2、教学目标是指（）A.预期的教学效果B.教学目的C.培养目标D.课程目标3、化学教学的特征是（）A.老师讲，学生听B.发展智力，培养能力 C．以实验为基础 D.运用启发式4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A.化学基础理论课B.化学习题课C.绪言课D.元素化合物知识课5、下列表示一组数据离散程度的是（）A.标准差B.标准分C.算术平均数D.区分度6、从化学教学过程看，可以把化学教学评价可分为( )。
A．相对性评价与绝对性评价 B．内部评价与外部评价C．学生评价与教师评价 D．诊断性评价、形成性评价、终结性评价7、化学教学过程的实质是（）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的发现过程8、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A. 图式与同化B. 同化与顺应C. 图式与顺应D. 同化与平衡9、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课10、下列说法中叙述正确的是( )A. 高信度必有高效度B. 高效度必有高信度C. 高信度不一定有高效度D. 高效度不一定有高信度11、下列属性不属于研究性学习特点的是（）A. 探究性B. 随意性C. 实践性D. 过程性12、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课13、用于指考试的可靠性、一般性指标是（）A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度14、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学用语课C. 化学绪言课D. 元素化合物知识课15、下列表示一组数据离散程度的是（）A. 标准差B. 标准分C. 算术平均数D. 区分度16、建议把“化学教学法”更名为“化学教学论”的人是（）A. 刘知新B. 顾明远C. 刘佳音D. 郑长龙17 从课程内容组织形式来看，可把化学课程分为（）A. 分可化学课程和综合理科课程B. 必修课程与选修课程C. 学科课程与化学活动课程D. 化学课程与化学活动课程18、下列属性不属于研究性学习特点的是（）A. 探究性B. 实践性C. 随意性D. 过程性19、下列化学课中，属于以巩固技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学绪言课D. 元素化合物知识课20、下列有关基础理论教学的叙述错误的是…………………………（）••• Ａ要采用启发式教学Ｂ注重各种直观手段的应用••Ｃ要突出理论的论证性，发展学生的抽象思维能力• Ｄ化学实验只起验证理论的作用21、化学教学最基本的特征的是……………………………………………（）Ａ以教师为主导Ｂ以学生为主体Ｃ遵循学生的认识规律Ｄ以实验为基础三、简述题1、简述如何处理好化学教学系统设计中教法与学法的关系。
2、简述化学教学研究的基本过程。
3、简述现代化学教学方法的优选原则4、简述化学程序启发教学模式的基本程序5、简述化学教科书编排体系的有关问题。
6、简述我国新世纪普通高中化学课程的内容标准。
7、简述中学化学教学的特征。
8、简述现代化学教学方法的特征。
9、简述化学教学评价理念的内涵。
10、简述化学科学素养三维目标之“过程方法与能力领域的科学素养”。
11、简述我国新世纪义务教育化学课程的内容标准。
12、简述课堂提问的基本程序。
13、简述化学教学原则的构成体系中一般层次的原则的主要内容。
14、简述课堂教学评价的特征。
15、简述“引导－发现”教学模式一般程序。
16、简述化学研究性学习的目标。
17、简述限制型供答试题的设计策略。
18、简述现代化学教学设计的基本环节。
19、简述引导－发现教学模式的基本程序。
20、简述化学科学素养三维目标之“知识与技能领域的科学素养”。
22、简述刘知新教授启发式教学模式的程序。
四、论述题1、联系中学化学教学实际，试论“实验引导与启迪思维相结合”这一化学教学原则。
（要求不少于300字）2、联系中学化学教学实际，举例说明化学教学中讲解技能的基本要点。
（要求不少于300字）3、联系中学化学教学实际，举例说明化学教学导课的方法。
（要求不少于300字）4、联系中学化学教学实际，试论“归纳共性与分析特性相结合”这一化学教学原则。
（要求不少于300字）5、联系中学化学教学实际，举例说明化学教学中板书技能的基本要点。
（要求不少于300字）6、采用三序结合的原则编写化学教材时，对元素化合物知识的编写在“原子结构和元素周期表”理论部分前后采用了不同的方式，请结合化学教学实践给予论述。
7、联系中学化学教学实际，试论运用演示技能的基本要求（要求不少于300字）五、设计案例题化学探究教学的一种模式为：提出问题猜想假设实验事实验证假设得出结论整合应用。
需要探究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反应的探究（氯气与硫氧化性强弱的探究、钠与水反应实验的探究、质量守恒定律的探究、金属与盐溶液反应规律的探究）。
试设计能体现上述模式过程的微型教案（10分钟之内）。