苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案
9的乘法口诀
教学内容：
二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。
2.理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3.进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。
教学重点
让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。
教学难点
探究发现9的乘法口诀的规律。
教具准备
多媒体课件，习题检测试纸。
教学过程
活动一、情境引入
师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）
师:你们发现歌词中有那些数呢？
生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
这两句都和我们今天要学习的内容有关。
活动二、自主探究
1、我们学习数学已经两年时间了，有一个数字它比较特殊，它是最大的一位数——9。
如果再加一还是不是一位数了？（变成10）
9加9（18），18再加9（27），再加9……拿出你的学习单，把自主学习的任
这些数字都是从9开始，每一次加9得到的，我们一起来说一说——一个九是九，两个九相加是十八，三个九相加二十七，四个九三十六，五个九四十五，六个九五十四，七个九六十三，八个九七十二，九个九八十一。
2、现在看看，这些数还有什么特别的地方？还有什么规律？（十位依次加1；单数双数交替；18和81个位和十位调换……）
这些数是我们在9的基础上每次加9得到的，刚才我们说了，9是最大的一位数，再添上一个，也就是9加1就是10。
3、出示10个方格，数数这些方格有几个？（生数数）
就是9。
4
5、出示3个9，3个9，比多少少3呢？
6
手。
请填完的小朋友汇报一下，没填完的同学边填边听。
8、我们又得到了这样一些得数，这些得数和这些一样吗？这些得数是我们
每次加9得到的，而这些得数每次跟几十比，用减法也能得到。
这些得数独特吧！其实这些得数都是和几有关的？
9、我们已经学到6的乘法口诀了，现在把7的、8的乘法口诀跳过去，直接学习，试一试，行不行？板书课题《9的乘法口诀》
10、1个9是——9，谁能编一句乘法口诀？（生说，再一起说一遍）
在这里老师想问大家，“一九”是什么意思啊？“得九”呢？
2个9就是——18，谁能编一句乘法口诀？
11、剩余的口诀自己编一下，打开学习单第3小题。
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五
六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
12、编好了吗？现在老师要请小朋友们汇报一下啦！谁来说？（编对了我们就跟着他一起读一遍，好吗？）（七十二熟悉吗？七十二是那句口诀？八十一呢？）生读。
把乘法口诀挡住，看着“9、18……81”来说一下乘法口诀。
活动三、合作探究
1、9的乘法口诀有这么多，大家都编出来了！你能记住吗？现在我们来想办法，看看哪些孩子能在课堂上熟练的记住它。
首先，请同学们一起读一下，读的时候要轻一些，边读边要记，边读还要边注意观察，这些乘法口诀有什么规律？
和小伙伴交流下你发现了什么规律？
四人一组，组长以一问一答的方式和组内成员共同学习。
组长读问题，四人中谁会说就来说自己的想法，不会的问题大家一起讨论解决，若还是没能解决，等全班汇报时寻求同伴或教师的帮助。
2、汇报交流。
看同学们讨论的这么激烈老师真高兴。
哪些小组愿意与大家分享下你们交流的结果？
9的乘法口诀有什么规律呢？9的乘法口诀比较多，实际上它有很多规律可以帮我们快速记忆乘法口诀，那么到底有哪些规律呢？请大家仔细观察9的乘法算式的积想一想，看看谁的小眼睛最闪亮。
）（从1-9；都是乘以9；得数都是依次加9）
3、乘法口诀不好记，我们来给它分分类。
你觉得最好记得是哪个？
你觉得好记的就读得轻一点，不好记的就读得重一点。
擦掉一个乘法口诀，五九四十五。
如果老师想不起来了，谁能帮帮我？（从四九、六九想起……如果都不记得了呢？用加法得到，用减法得到）活动四、游戏延申背口诀
1、对口令，老师说前半句，你说后半句；男生选一个代表，女生选一个代表，一人提问一人答。
2、现在我们再来玩一个小游戏，其实9的乘法口诀就藏在我们的身体上，孩子们感觉出来了吗？没感觉出来？那孩子们伸出我们的双手，我们每个孩子有
几个手指头?10个，比10少1就是9。
现在我们看一下，游戏是这样玩的。
播放视频。
（二九十八的一十在哪？八呢？把手放在桌子上自己试一试）有意思吧我们现在来试一试，不太熟练没关系，多练一练就好了。
现在手心朝上，放在桌子上。
一遍弯曲自己的手指，一遍来记。
（播放视频，学生跟着做）你觉得这种记忆9的乘法口诀的方法好不好？当你忘记我们的乘法口诀，就伸出你的小手试一试。
下课后，孩子们回家练习一下，看谁的手指灵活记忆9的乘法口诀记忆的好。
你甚至可以回家和你的爸爸妈妈比一比，考一考他们，好不好？
3、现在我们9的乘法口诀全部编好了，记住了吗？老师有一个要求，如果你记住了，闭着眼睛背一遍，没记住也没关系，跟着说一遍。
谁愿意来背9的乘法口诀？
活动五、练习巩固
1、学了9的乘法口诀有什么用啊?(可以算乘法，可以算除法吗，比如二九十八。
一个乘法口诀可以计算4道算式)谁能说出一道乘法，另一个孩子说出另一道乘法，其他孩子再说除法。
2、火眼金睛，看谁能快速的从这些数字中找出9的倍数吗？看谁的反应又快又准！
老师把这些数字圈起来，你发现什么规律了吗？
3、看算式说口诀。
5×9=452×9=184×9=367×9=63
3×9=279×9=818×9=726×9=54
4、洁白的和平鸽也给我们带来了挑战，愿意试试吗？看谁答得又快又好！开火车答。
5、还愿意接受挑战吗？我们一起来抢答
活动六、总结提升
1、这节课你学会了什么？
2、对照学习目标，这节课的任务你完成了吗？对自己的表现满意吗？
3、孩子们，你们真是太了不起了，每个人都长了一双数学家的眼睛，发现了那么多藏在9的乘法口诀里的规律，掌握了准确计算乘法的秘密。
通过这节课的学习，我特别高兴，因为你们个个都很了不起，会观察、乐思考、能发现、更会应用。
所以我相信在今后的学习生活中，你们会找到更多、更有用的数学知识！
板书设计
9的乘法口诀
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 二九十八
3×9＝27 三九二十七
4×9＝36 四九三十六
5×9＝45 五九四十五
6×9＝54 六九五十四
7×9＝63 七九六十三
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一。
二年级上册数学教案-6.5《9的乘法口诀》苏教版
二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀》苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第六单元《9的乘法口诀》。
教材包括9的乘法口诀表格及其应用，内容主要包括9乘1至9的乘法运算，以及利用9的乘法口诀进行快速计算的方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、记忆等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握9的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
难点：理解并掌握9的乘法口诀的推导过程，能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、铅笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示一个有趣的情境：小猴子和朋友们要去公园玩，公园里有9个秋千，每个秋千可以坐3个小朋友，请问一共可以坐多少个小朋友？让学生思考并回答问题，引出9的乘法口诀。
2. 探究学习（10分钟）（1）引导学生观察9的乘法口诀表格，让学生说一说每个乘法算式的结果。
（2）组织学生分组讨论，让学生尝试找出9的乘法口诀的规律，并分享自己的发现。
（3）引导学生通过记忆、背诵等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
3. 练习巩固（10分钟）（1）在PPT上展示一些运用9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组竞赛，看哪个小组运用9的乘法口诀计算得最快、最准确。
让学生谈谈自己在学习9的乘法口诀过程中的收获，以及自己在计算中遇到的问题和解决方法。
教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1×9＝92×9＝183×9＝274×9＝365×9＝456×9＝547×9＝638×9＝729×9＝81七、作业设计（1）1×9＝（2）2×9＝（3）3×9＝（4）4×9＝（5）5×9＝（1）6×9＝（2）7×9＝（3）8×9＝（4）9×9＝八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的情境引入，激发了学生的学习兴趣。
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生在理解的基础上记忆9的乘法口诀，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的认识。
但学生在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生的口算能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。
2.乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与乘法口诀相关的图片。
3.准备分组学习的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个水果摊，让学生观察水果的摆放，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个记忆9的乘法口诀。
在呈现过程中，教师可以讲解口诀的来源和含义，帮助学生理解记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。
可以设置一些小游戏，如口算比赛、接龙等，增加学习的趣味性。
4.巩固（10分钟）教师出示一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
例如，计算一共需要多少个苹果，让学生在实际应用中巩固口诀。
5.拓展（5分钟）引导学生发现9的乘法口诀的规律，如两个数相乘，其中一个数增加1，另一个数减少1，积不变。
让学生通过观察、思考，发现规律，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。
《9的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学苏教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《9的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第9章《乘法口诀》。
具体内容包括9的乘法口诀的背诵和理解，以及相关练习题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于9的乘法口诀的理解和记忆。
教学重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：以日常生活中的场景为例，比如9个苹果，让学生思考一共有多少个苹果。
引导学生发现，9个苹果就是9乘以1，也就是9。
2. 讲解：在黑板上写出9的乘法口诀，逐个解释每个口诀的意义。
例如，9乘以2等于18，可以解释为一个9加上另一个9等于18。
3. 背诵：让学生集体背诵9的乘法口诀，边背边用手势表示每个数。
4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。
例如，写出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。
5. 解答：让学生起来回答问题，并板书答案。
例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。
六、板书设计板书设计如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀，并计算出每个口诀的答案。
作业答案：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分学生能够熟练背诵9的乘法口诀，但在解答实际问题时，有些学生还不能灵活运用。
苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生探索9的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对9的乘法口诀可能还不太熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索9的乘法口诀的规律，培养学生的合作意识和创新能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的创新意识和合作意识。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与9的乘法口诀相关的数学游戏。
3.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀卡片，引导学生复习1-8的乘法口诀。
然后提问：“谁能来说说9的乘法口诀是什么？”让学生尝试回答，教师给予鼓励和指导。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示9的乘法口诀的规律，引导学生观察和思考。
如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。
让学生发现9的乘法口诀的特点，并总结出规律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。
每组发放一套乘法口诀卡片，让学生用卡片进行互相问答，巩固9的乘法口诀。
教师巡回指导，给予学生帮助。
4.巩固（10分钟）设计一些与9的乘法口诀相关的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀解决问题。
如：填空游戏、接力比赛等。
教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价、计算人数等。
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案(校内大组教研)
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案（校内大组教研）一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第五单元“乘法”中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生探索乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们对9的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生们的观察能力、思维能力和创新能力还有待培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生探索乘法口诀规律的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生探索乘法口诀规律的能力。
3.游戏教学法：运用口诀接龙、口诀竞赛等游戏，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动插图和儿歌的PPT，展示9的乘法口诀。
2.教学卡片：准备9的乘法口诀卡片，用于课堂练习和游戏。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，方便学生记录和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境。
提问：“同学们，你们知道9的乘法口诀吗？”激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起学习9的乘法口诀，引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。
苏教版二上《9的乘法口诀》教案
“9的乘法口诀”教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第82～83页。
【教学目标】1．经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。
【教学重、难点】重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。
难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。
【教学过程】1．课前交流。
师：瞧，这是什么动画片？生：《西游记》师：《西游记》讲得是师徒四人去西天取经的故事。
里面最厉害的是谁？生1：孙悟空，他会七十二般变化。
师：师徒四人经过多少磨难采取得真经呢？生2：九九八十一难。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习同样也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2．准备铺垫。
师：下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。
这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：9是加多少等于18的？18又是加多少等于27的？生1：9+9=18 18+9=27生2：是每次加9得到的。
师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？（生填写表格，汇报交流，教师再逐步完成表格填数）师：这列数中有怎样的规律呢？生：都是加9,9+9得18,18+9得27师：所以接下来你会填了吗？请在草稿本上填一填。
生填数，并交流师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？生：和9有关系。
师：今天我们就来学习“9的乘法口诀“。
（出示课题）3．学习例题。
师：（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。
生：10个。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？生：9个。
师：一行是9颗星，我们可以说是1个9，是9（师逐步出示五角星图）师：一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢？一共有多少颗星呢？生：两行是2个9相加，是18颗星。
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版数学二上第六单元中的一课。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。
此外，学生对数学兴趣的程度不同，部分学生可能对探索数学规律感兴趣，而部分学生可能对此感到困难。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用9的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备与9的乘法口诀相关的图片和实例。
2.准备乘法口诀表，方便学生查阅和巩固。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回忆1-8的乘法口诀。
然后提问：“你们想不想知道9的乘法口诀呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现9的乘法口诀，让学生初步感知规律。
引导学生观察、发现9的乘法口诀的特点，如“9乘以一个数，结果的个位数总是9，十位数是1”。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用9的乘法口诀计算乘法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀解决。
如：“一家有9个孩子，每个孩子有9个玩具，一共有多少个玩具？”5.拓展（10分钟）引导学生探索9的乘法口诀的更多应用，如平方、立方等。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。
2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。
通过游戏，让学生熟练掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握九九乘法表中9的口诀。
2.培养学生的数字意识和口算能力。
3.通过学习九九乘法表9的口诀，让学生找到自己口算乘法的方法。
二、教学重、难点重点1.熟悉九九乘法表中9的口诀。
2.通过实例练习多次口算乘法。
难点1.将口诀应用于实际的口算乘法。
2.意识到在口算乘法时，选择自己便捷的方法。
三、教学内容1. 九九乘法表中9的口诀九九乘法表中9的口诀为：上数加一，下数减一。
例如：九九乘法表 1 2 3 4 5 6 7 8 99×1 99×2 1 8 8 19×3 2 7 7 29×4 3 6 6 39×5 4 5 5 49×6 5 4 4 59×7 6 3 3 69×8 7 2 2 79×9 8 1 1 82. 实例演练练习一口算：9 × 6 = ?答案：5 4。
说明：上数加一，下数减一。
练习二口算：9 × 8 = ?答案：7 2。
说明：上数加一，下数减一。
练习三口算：9 × 9 = ?答案：8 1。
说明：上数加一，下数减一。
3. 理解与应用理解：通过练习掌握9的口诀，可以更轻松地完成九九乘法表中9的口算。
应用：在实际的数字计算中，可以使用对应的口诀，便于口算。
四、课堂练习1. 听录音后选择1.9×1等于： A. 9 B. 8 C. 7 答案：A2.9×3等于： A. 26 B. 27 C. 28 答案：B2. 口算1.9×2= 答案：182.9×5= 答案：453.9×7= 答案：633. 找规律通过观察九九乘法表中9的口诀，找到另外一个规律，并应用于口算乘法。
例如：无论是9×1、9×2还是9×3，这三个数字的和都是9。
五、课后练习1.让学生用自己的话总结九九乘法表中9的口诀。
小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案
小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是小学苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握9的乘法口诀。
本节课的内容主要包括9的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的概念，但是对于乘法口诀的记忆可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过理解和记忆的方法来掌握9的乘法口诀，并能够将其运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方法，理解9的乘法口诀的推导过程。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的推导过程，并能够将其运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。
2.学具：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛，引出9的乘法口诀的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示9的乘法口诀的推导过程，让学生初步感知9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过填空、连线等游戏，让学生进一步理解和记忆9的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师出示一些拓展题目，让学生进行思考和解答，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对9的乘法口诀的理解和记忆。