五年级体育下册第一课体育课堂常规
备课
时间
主备人
主备人
所在单位
复备
时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
体育课堂常规
课型
室内课
项目
内容
教
学
目
标
1、通过第一节引导课的内容，使学生了解本学期所学内容。
2、了解体育课堂常规，提高安全防范意识。
顺序
教学
内容
场地
教师
活动
学生
活动
练习
分量
次数
时间
准
备部分
一、课前准备
1、师生问好
2、寒假生活如何度过？参加了什么样的体育运动？作业完成情况。
3
场地器材
教室
预计效果
密度：
心率：80%
教学反思
强调课堂常规，对以后的课堂教学非常必要，室外教学本身管理难度就大。
2、没有教师下课的口令不得擅自离开课堂。
1、节节课战队要做到快、静、齐。
2、体育委员进行着装检查，记录。
4、体育委员认真清点人数，并向教师汇报见习原因。
1、大运动量后要进行放松。
2、课后要及时进行当天内容的复习，尽量做到天天练。
3、将自己使用的体育器材归回原位摆放整齐。
训练学生的反应能力
1、认真做好每一节准备活动，使身体充分活动开。
3、针对上学期不好现象进行总结。
教室
1、1、提问
启发学生回忆假期生活
2、2、简介本课学习任务
激励学生
3、引入内容
1、认真听讲
2、积极回答
要求：精神饱满、精力集中
2
3
基本部分
一、体育课要求：
二、课前常规要求：
三、课上要求：
四：课后要求：
五、室内游戏：反口令动作
1、提前到上课场地，不得迟到、早退、旷课。
2、认真听每一个动作要领，体会动作要领，不得说废话。
3、按要求认真练习每一个动作，不懂，不会要立刻来问老师。
4、无论做什么运动都要注意安全。
1、学生注意力集中听讲。
2、集中精神进行练习。
3、思维敏捷，反应迅。
5
5
8
7
7
结束部分
总结评价
1、总结评价学习结果。
2、宣布下课。
1、认真听讲。
2、师生再见。
体育课堂常规
体育课堂常规1. 课前准备在进行体育课堂教学之前，教师需要进行一些课前准备工作，以确保课堂的顺利进行。
•确认课程目标和教学内容：教师需要提前了解本次课程的目标和内容，以便在课堂上进行有效的教学和指导。
•检查教学设备和场地：教师需要确保所需要的教学设备完好并准备就绪，场地也需要进行检查和清理，以确保课堂的安全和顺利进行。
•准备教学材料和道具：根据教学内容的需要，教师需要准备好相关的教学材料和道具，以便在课堂上使用。
2. 课堂规则为了保证体育课堂的秩序和安全，学生需要遵守一些课堂规则。
•准时上课：学生应该在课堂开始前准时到达教学场地，迟到需要向教师请假和报道。
•穿着适当的运动服装和鞋子：学生需要穿着合适的运动服装和鞋子，以确保能够自由运动，并避免因穿着不当而受伤。
•尊重他人：学生应该尊重教师和其他同学，遵守课堂纪律，不做扰乱课堂秩序的行为。
•安全第一：在进行体育运动时，学生应该注意安全，遵守教师的指导，不做危险行为。
3. 课堂活动体育课堂的活动多种多样，涵盖了各种体育项目和运动技能。
•热身运动：在开始正式的体育活动之前，教师通常会设计一些热身运动，以准备学生的身体，增加身体的活力和柔韧性。
•体育项目学习：根据教学计划和学生的需要，教师会安排不同的体育项目学习，包括篮球、足球、田径等。
教师会对学生进行技能指导和训练，以提高学生的体育水平。
•团队合作活动：在体育课堂上，教师通常会设计一些团队合作活动，以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
•游戏和竞赛：为了增加课堂的趣味性和活跃度，教师会组织一些游戏和竞赛活动，让学生在体育运动中享受乐趣。
4. 课后总结每节体育课结束后，教师会进行一次课堂总结，以检查学生的学习情况并进行评价。
•检查学生的理解和掌握程度：教师会通过观察和提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。
•给予肯定和建议：教师会根据学生的表现，给予肯定和建议，以鼓励学生的努力和进步。
•布置课后作业：根据教学内容的需要，教师会布置一些相关的课后作业，以加深学生对所学知识的理解和应用。
开学第一课《体育课堂常规》
进
入
角
色
利用幻灯片进行教学：
一、室外体育课常规
1、课堂常规定义
2、基本要求
3、具体要求
二、保健小知识
1、体育活动后应注意的安全事项。
2、运动中出现小腿抽筋应该怎样处理？
学生听、说
看
讨论、交流
看课件、思考、牢记
恢
复
评
价
游戏：击掌传花游戏
方法：在教室里，学生以组为单位，教师击掌学生从某组第一位同学开始，听到击掌声后开始往后传花，当击掌声结束后，看花传到谁的手里，就由谁来出节目，一次往下。
体育与健康导学案
课题
开学第一课《体育课堂常规》
学习目标
1、加强学生体育课的常规教育。
2、对学生进行组织纪律教育。
3、保证体育教学工作正常进行，培养学生良好行为习惯，培养学生良好的组织纪律性，培养学生积极向上的学校精神。
重点难点
重点：让学生记住体育课的常规要求。
难点：让学生记住体育课的常规要求，并在课堂上做到更好。
全部进行游戏，要积极主动
学法指导
认真听讲，认真思考
教学媒体
多媒体
教学活动及语言
教学过程
教师入新课
（1）请几位同学自我介绍，说说以前上体育课时，老师有哪些要求？
（2）分析不同学校、不同教师，有不同的要求。说明统一要求的必要性。
2、体育课的分类：室内、室外。我们重点讲讲室外体育课的具体要求
指名介绍
第1课体育基础知识：体育课堂常规
⑦下课铃前要整队，认真听取老师对课的小 结或师生共同小结。
上体育课前应做好 哪些准备？
体育课堂常规
什么是体育课课堂常规？
体育课课ห้องสมุดไป่ตู้常规是体育课中师生共 同遵守的基本规范和要求，是体育课的 基本内容之一，它包括课前常规、上课 常规、下课常规等几个方面。
二、为什么要建立体育课课堂常规？
体育课与其他课的教学形式不同。因此， 为了保证体育课有组织、有秩序和安全地进 行，使学生既学会锻炼身体的方法和技能， 发展身体素质，增进健康，同时又培养良好 的心理素质，使课上得生动活泼、井然有序。
三、体育课课堂常规的主要内容
①体育课上必须穿运动鞋上体育课。 ②在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。 ③上课前应取下别在衣物上的纪念章、校徽， 口袋中不能放小刀、铅笔、钥匙等锐利的物 品，以免运动中发生碰撞或摔倒时，造成严 重戳伤。
④应在课前两三分钟到达运动场，准备整队 上课。
⑤体育课中要主动配合教师遵守课堂纪律， 有序地做练习，不哄闹。
体育课课堂常规
体育课课堂常规
在体育课上有一些常规的活动和规定，可以帮助学生充分参与课堂活动，并确保课堂秩序的维持。
以下是一些常见的体育课堂常规：
1. 穿着运动服装：学生需要穿着适合运动的服装和鞋子，以确保身体的活动和运动的安全性。
2. 准时到达：学生应该准时到达体育课上课地点，以免浪费班级时间。
迟到可能导致学生错过重要的热身活动。
3. 热身运动：在开始正式运动活动前，通常会进行一些热身运动来准备身体。
这些热身运动可促进血液循环、增加关节灵活性和减少受伤的风险。
4. 尊重并听从指导老师：学生需要尊重和听从体育老师的指导，遵守他们的要求和指示。
这样能够确保课堂秩序的维持，并且确保学生的安全。
5. 安全第一：在进行体育活动时，学生应该注意自身安全和他人的安全。
不要做可能会危害自己或其他人的危险行为。
6. 合理竞争：体育课可能会有一些竞争性活动，如比赛或游戏。
学生应该保持公平的竞争态度，尊重对手并遵守比赛规则。
7. 积极参与：学生应该积极参与体育课堂活动，投入精力和热情参与运动。
这样可以提高学生的体育技能，增强身体素质。
8. 共享器材：体育课上可能有一些共享的器材和设备，如球类、跳绳等。
学生应该遵守器材使用规则，正确使用和保管器材。
9. 整理课堂：在体育课结束后，学生应该协助整理课堂，将器材归还到指定位置，保持场地的整洁。
这些体育课堂常规可以帮助学生更好地参与课堂活动，培养健康的生活习惯和团队精神。
五年级体育教案第1课
第I课时：蹲踞式起跑、游戏
学习目标：
(1)了解蹲踞式起跑的意义和动作要领，熟悉起跑口令
(2)按口令做出起跑动作，提高快速反应能力
(3)体验集中注意力时的心理感受，发扬机智、果断的作风
学习内容：
(1)蹲踞式起跑
(2)游戏：快快跳起来
教学重点、难点：能掌握蹲踞式起跑的动作要领，能做出蹲踞式起跑动作教学过程：
一、课堂常规：
四列横队，师生问好，宣布本课内容
二、准备活动：慢跑、徒手操
三、基本部分：
1、跑：蹲踞式起跑
教师活动：
(1)组织学生进行各项跑的专项练习
(2)组织学生分组做各种姿势起动的奔跑，以迅速摆脱静止状态，提高学习兴趣
(3)介绍蹲踞式起跑的意义
(4)分解讲解并示范蹲踞式起跑各个口令的动作(各就位一预备一跑)
(5)组织学生分组练习蹲踞式起跑，巡回指导
学生活动：
(1)认真做各项跑的专项练习
(2)听信号用各种姿势起动，寻找最佳姿势
(3)仔细听老师介绍
(4)跟老师一起做各个口令的动作
(5)分小组认真练习，乐意接受老师指导
2、游戏：快快跳起来
教师活动：
(1)讲清游戏规则和要求
(2)组织小组游戏
学生活动：
(1)认真听讲，明白游戏规则和要求
(2)积极参与游戏
四、结束部分
1、放松活动
2、课后小结
3、安排学生归还器材
4、下课。
小学体育课课堂常规
小学体育课课堂常规体育课课堂常规(一)课前教学常规1、每个学期前，教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划，经教研组讨论后提交教学领导审批执行。
2、任课教师向教研组提出学期教学使用器材计划。
3、每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课。
4、上课前，教师必须整理仪表、穿好运动服装，精神饱满的走上运动场(课堂)。
5、体育委员课前必须和任课教师联系，配合教师布置和检查教学场地和使用器材。
6、做好培训体育委员和小组长工作，每周或每教学阶段培训一、二次。
(二)课中教学常规1、上课铃声响过后，教师要立即到达教室或操场的预先位置带领或等候学生至运动场，在行进过程中队伍要保持安静、有序。
然后，体育委员向教师报告人数，师生互相问好，开始上课。
2、如遇到第三节是体育课一定要在眼保健操开始前到集合，并督促学生认真正确有序地做好眼保健操。
3、上课时教师要认真检查学生的着装是否规范，做好准备活动，防止人身伤害事故的发生。
4、上课时教师要精神饱满，着装规范（不穿皮鞋上课），声音洪亮，口令清楚标准，语言文明，为人师表。
上课期间不许做与上课无关的事情比如：接电话、座在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现。
5、严格按新课程标准的要求、教学进度上课，杜绝体育课的随意性。
上课中教师必须细心观察每个学生的学习、思想表现，不断的采用新颖的组织形式和教学方法，提高教学效果。
在本学期教导处将不定期的听体育随堂课。
6、要科学地掌握教学活动，保证教学密度，突出教学重点，达到教学目的。
7、在课堂教学中，对学生要严格要求，禁止学生在上课时自由活动，严禁学生离开活动场地。
对身体确实有病的同学可让其写好假条见习或进行轻微的体育活动。
8、教师示范动作要规范，讲解要清楚，要让学生领会动作要领后再进行练习。
加强安全意识，安排学生练习注意保护，防止意外事故发生。
对不按要求进行活动的学生，要及时批评教育。
9、课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，清点人数，并布置课下练习内容。
体育课堂常规教案(集合15篇)
体育课堂常规教案（集合15篇）体育课堂常规教案第1篇一、教学目标1、知识与技能目标通过学习快速跑，了解和知道步频、步幅的关系，掌握快速跑动作要领。
2、过程与方法目标通过学习快速跑，培养学生下肢力量和身体协调性，提高快速跑成绩。
3、情感态度与价值观目标通过学习快速跑，可以让学生自己积极主动的参与到体育锻炼当中。
二、教学重难点教学重点：途中跑上下肢动作要领教学难点：上肢摆臂与下肢步频、步幅的协调性。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程（一）开始部分3分钟环节包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。
队形组织：成四列横队（二）准备部分12分钟分为一般和专项。
一般：教师带领学生做徒手操，带学生做上肢摆臂动作练习。
徒手操：（1）头部运动（2）扩胸运动（3）振臂运动（4）体转运动（5）俯背运动（6）弓步压腿（7）侧压腿专项：上肢摆臂动作练习：学生原地站在两脚成前后站立，双臂随老师拍手节拍前后摆动。
教师的节拍可以由快到慢。
（三）基本部分20分钟（四）教师讲解示范起跑：1、各就位，两脚前后站立，有力脚在前，前脚距起跑线和前后脚距离都是一脚半。
身体成蹲撑，两手成八字放于起跑线后沿直臂支撑，略宽于肩，身体重心放于脚和支撑手之间。
2、预备：臀部抬起高于肩膀，身体重心前移至两支撑手。
两腿膝关节角度，后退大于前腿，颈部放松。
3跑：两手用力推离地面，屈肘前后摆动，同时两腿快速用力蹬起跑器，后脚快速蹬离起跑器后迅速屈膝向前上方摆出。
起跑后的加速跑：两脚步幅小，频率快，手臂快速摆动，身体重心起的慢。
途中跑：大腿以髋关节为轴快速转动，摆动腿大腿高抬，后蹬腿要全力蹬地并快速摆动。
双臂快速有力的摆动。
终点跑：身体稍前倾，两臂加速摆动。
（五）学生练习：1、起跑，加速跑原地徒手集体练习教师将动作分解各就位、预备、跑3个环节，学生分成体操队形站在原地听口令123分解练习。
教师巡视指导强调动作重点。
队形：体操队形2、分组步频练习：分4组小步跑50米x4组，高抬腿跑50米x4组。
小学五年级下册全册体育课教案
小学五年级下册全册体育课教案五年级体育课教案第一学期第 1 课五年级体育课教案第一学期第 2 课五年级体育课教案第一学期第 3 课五年级体育课教案第一学期第 4 课五年级体育课教案第一学期第 5 课五年级体育课教案第一学期第 6 课五年级体育课教案第一学期第 7 课小学五年级体育课教案8教学内容：1.向后转走(齐步)2.迎面接力跑`教学任务：1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。
2.发展速度和奔跑能力。
教学过程：一、准备部分：(8’)1.开课式。
2.队列练习：立正、看齐、稍息。
3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2)二、基本部分：(28’)1.向后转(齐步)(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。
转时，两臂自然摆动，不得外张。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法：学生集体练习。
(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。
2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。
(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。
成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：1.传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。
2.严格遵守纪律，遵守规则。
三、结束部分：1.整理放松。
2.小结、讲评。
3.宣布下次课内容；4.下课。
本课小结：学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。
如：高年级学生都有不同程度地受到来自文化学科的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。
因此，在这种情况下，教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生就将在文化课的压力能在体育课中得到释放，这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。
五年级下册体育与健康集体备课教案
五年级下册体育与健康集体备课教案第一课课堂常规教育教学目标：1．加强课堂常规教育，提高课堂教秩序和课堂教学质量。
2．培养学生体育锻炼意识，增强学生身心健康。
教学重难点：提高课堂教秩序和课堂教学质量。
组织形式：室内教学教学过程：一，宣布课的内容1．师生问好二、出示课题（一）体育课堂课堂常规板书：体育课堂课堂常规1．有事要请假2．上体育课服装要适宜教学方法：教师提问，学生回答3．身体不适要事先跟教师说明教师讲解，学生听讲4．遵守课堂纪律5．课中严禁私自离开操场教学要求：听讲认真，回答问题积极（二）参加体育锻炼的好处教学方法：1．肌肉的发展教师提问，学生回答2．骨骼的生长学生相互讨论3．心血管教师讲解，学生听讲教学要求：积极思考，发言踊跃听讲认真三、课堂总结教学方法：教师评价，学生认真听讲四、布置下节课内容：1．广播操2．快速跑五、下课师生呼别教学反思：第二课学习广播操“七彩阳光”教学目标：1、学习“七彩阳光”广播操动作，提高做操质量。
2、加强队列练习，是学生掌握正确方法，提高早操的质量。
3、提高学生的组织性、纪律性。
组织形式：散点教学器材：录音机1台音带1盒教学过程：一、引导游戏教：自由结伴联系，师生同练。
学：自我体验学习法要求：练习积极、愉快二、准备上课1．师生问好2．宣布课的内容3．队列练习要求：听讲认真动作正确、精神饱满三、学习：“七彩阳光”教：1、教师示范、讲解2、学生练习，师纠正、评讲3、分层教学法。
学：观察、模仿学习法—自我体验学习法—讨论法要求：练习积极，互帮互助四、队列练习1．摆臂练习2．原地踏步走3．齐步走教：1、示范、讲解2、学生练习、教师指导。
学：自我体验学习法—观察、模仿学习法—讨论法、互评要求：练习积极，动作正确、协调五、下课总结教：师生互评。
学：自我批评、自我评价法教学反思：第三课跳跃：立定跳远教学目标：1、学习侧向助跑直腿摆的动作，使学生初步掌握动作。
2、发展学生的反应灵敏能力，培养学生认真自觉的学风。
学生体育课堂常规及体育教师教学规
学生体育课堂常规及体育教师教学规一、学生体育课堂常规1. 准时到达：学生应按时到达体育课堂，不得迟到。
迟到会影响整个课堂教学进程，也不利于学生的身体锻炼。
2. 穿着服装：学生应着运动服装参加体育课堂，以便进行各项运动活动。
穿着正确的运动服装能够保护学生的身体不受伤害。
3. 课前准备：学生在体育课前应进行适当的热身活动，以减少受伤的可能性。
热身活动可以包括拉伸、短跑、跳绳等。
4. 遵守纪律：学生在体育课堂上应严格遵守纪律，不得打闹、影响他人。
遵守纪律是体育课堂正常进行的前提。
5. 合作交流：学生应积极与同学合作，共同完成各项活动任务。
通过合作交流，可以增进学生之间的友谊，提高团队精神。
6. 安全第一：学生在进行体育活动时，应注意自身的安全。
避免做出危险动作，避免与他人发生碰撞，及时向老师汇报个人身体不适情况。
7. 课后整理：学生在体育课结束后，应自觉整理活动场地和使用的器材。
保持整洁是对体育场地的尊重和保护。
二、体育教师教学规1. 合理安排课时：体育教师应合理安排体育课的时间，保证学生有足够的时间进行各项体育活动。
同时，要避免连续长时间的运动，以免造成学生疲劳过度。
2. 精心备课：体育教师应认真备课，研究教材，制定详细的教学计划。
要根据学生的实际情况和能力，科学安排教学内容和活动形式。
3. 清晰讲解：体育教师在教学过程中应清晰、简洁地讲解各项运动技能和规则。
要用通俗易懂的语言，配合生动的示范，帮助学生理解和掌握。
4. 安全措施：体育教师应对学生的安全负责。
在体育活动中，要设置合理的安全措施，加强安全教育，提醒学生注意自身安全，并及时处理突发事故。
5. 激发学生兴趣：体育教师要善于激发学生对体育的兴趣。
通过讲解运动知识和展示运动技巧，引导学生积极参与体育活动，培养他们的体育兴趣和爱好。
6. 引导学生思考：体育教师要引导学生在体育活动中进行思考，帮助他们探索规律，提高分析和解决问题的能力。
通过引导学生思考，培养他们的独立思维能力。