“我知我师,我爱我师”教学设计
我知我师我爱我师教案
我知我师我爱我师教案【篇一：《我知我师我爱我师》教案设计一】《我知我师我爱我师》教案设计一一、教材分析1、本课的地位本课是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。
对应的课程标、准是“我与他人的关系”。
本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，在拉近师生关系，与教师增进感情方面有重要意义，并为学生今后的可持续发展奠定基础，同时也为学生学习第二框“主动沟通，健康成长”作了铺垫。
因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。
2、教学目标：⑴情感、态度和价值观目标：养成尊敬老师的良好道德品质，愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
⑵能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用；能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情；能够理解老师，与教师进行有效的沟通，与教师交往。
⑶知识目标：了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点；知道什么是新型师生关系；能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
二、学情分析当前，传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
这种转型对学生如何与教师交往影响很大。
三、教学重点：根据课程标准中的要求，依据教学目标和学生实际情况，确立了本课教学的重难点如下：重点：了解教师工作的特点，尊重理解老师。
难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地尊师爱师，赞美老师。
四、教学策略新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等，完成本课的教学任务。
五、课前准备安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；收集歌颂教师的诗歌和事迹，信息时代对教师职业冲击的材料，了解本班同学与任课教师之间的关系。
《我知我师-我爱我师》教案设计
《我知我师我爱我师》教学设计
一、教学内容。
人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
二、学生分析。
学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。
但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。
一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。
二是个体心理发展的转型。
初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
三、教学目标：
情感态度、价值观目标：1、认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
2、主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
能力目标：1、能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。
2、能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
知识目标：1、了解教师工作的基本特点。
2、完整了解教师形象。
教学重点：全面了解其交往的对象——教师
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
四、教学方法：对话法、讨论法、案例分析法
五、教具准备：多媒体、课件教学课时：一课时
六、教学过程。
会很高，学生的由于个体的差异，可能会产生不同的观点的碰撞，教师应对学生的表现及时给予肯定，并加强引导，从而充分肯定教师的作用，升华对老师的情感。
教学设计6：4.1 我知我师 我爱我师
我知我师我爱我师一、章节名称人教版初中政治八年级上册第二单元第四课《我知我师我爱我师》二、教学目标本框题是“我与他人的关系"中的"交往与沟通”部分,具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。
1、知识与技能：了解师生关系对自己的影响；了解教师的工作特点；知道为什么要尊师重教。
2、过程与方法：:使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。
3、情感态度价值观目标:使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献,敬业，爱，主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。
三、重难点教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作，感悟教师的工作。
教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、并由衷发出爱师之情。
四、学情分析学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从"向师性"到"独立性"的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
五、教学准备学生小记者采访工作、歌曲、幻灯片、导学案、学生分组等等六、教学过程环节一：歌曲导入播放宋祖英歌曲《长大后我就成了你》创设爱师情境,激发学生爱师情感,导出本课主题环节二：自主学习活动1：利用教材P43晓辉故事让学生独立思考：师生关系对晓辉的影响。
学生口头回答师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响我们的身心发展。
活动2：学生分小组展示分享采访老师的过程通过学生走进教师使学生进一步的了解老师的工作特点，深刻体会到教师的伟大,人格魅力和榜样作用，激起学生知师敬师爱师的情感增强了教学内容的真实感和表现力，有助于提高思想品德课的教学效果，这是教师用语言无法取代的。
《我知我师我爱我师》教案
《我知我师我爱我师》教案一、教学目标：1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到尊敬老师的必要性。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
3. 提高学生与老师沟通交流的能力，增进师生间的相互了解和信任。
二、教学内容：1. 教师职业的认识：介绍教师的定义、角色和职责。
2. 尊敬老师的理由：讲述尊敬老师的重要性，以及尊敬老师对个人成长的影响。
3. 热爱老师的表现：探讨如何热爱老师，包括对老师的关心、理解和支持。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟与老师沟通交流的场景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解教师职业的认识、尊敬老师的理由和热爱老师的表现。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对老师的尊敬和热爱。
3. 实践法：学生分组进行角色扮演，模拟与老师沟通交流的场景。
四、教学准备：1. 课件：制作关于教师职业、尊敬老师和热爱老师的PPT。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于学生角色扮演。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的主题，引发学生对教师职业和尊敬老师的思考。
2. 教学内容讲解：分别讲解教师职业的认识、尊敬老师的理由和热爱老师的表现。
3. 讨论环节：组织学生分组讨论，分享彼此对老师的尊敬和热爱。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与老师沟通交流的场景。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在尊敬老师和与老师沟通方面的表现。
6. 课后作业：布置一道关于尊敬老师的思考题，让学生课后思考并回答。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演环节的参与情况，评估学生的积极性和合作精神。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、理解力和创造力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课程内容的理解和吸收程度。
七、教学延伸：1. 组织一次“尊敬老师”的主题班会，让学生更深入地讨论尊敬老师的重要性。
2. 开展“我心中的好老师”征文活动，鼓励学生表达对老师的敬意和感激之情。
《我知我师我爱我师》教案
《我知我师我爱我师》教案一、教学目标1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到尊敬老师的必要性。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
3. 提高学生与老师沟通交流的能力，增进师生间的理解与信任。
二、教学内容1. 教师职业的认识：介绍教师的定义、职责和作用。
2. 尊敬老师的理由：讲述尊敬老师的重要性，以及尊敬老师对个人成长的影响。
3. 热爱老师的表现：探讨如何以实际行动表达对老师的热爱和尊敬。
5. 案例分析：分析典型的师生关系案例，引导学生正确处理与老师的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教师职业的认识、尊敬老师的理由、热爱老师的表现等知识点。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此与老师的故事，增进对老师的了解。
3. 角色扮演法：让学生模拟师生对话，提高沟通能力，增进师生间的理解。
4. 案例分析法：分析师生关系案例，引导学生正确处理与老师的关系。
四、教学准备1. 准备相关教学资料，如PPT、案例等。
2. 安排课堂活动所需的时间和场地。
3. 准备与教学内容相关的问卷调查或测试题，以评估教学效果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握程度：通过问卷调查或测试题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 师生沟通能力：观察学生在角色扮演中的表现，评估其与老师沟通的能力。
4. 案例分析能力：评估学生在分析师生关系案例时的思考深度和见解。
六、教学步骤1. 引入新课：通过一个关于尊敬老师的短视频或故事，引起学生对课题的兴趣。
2. 讲解教师职业的认识：介绍教师的定义、职责和作用，让学生了解教师工作的重要性和价值。
3. 讲述尊敬老师的理由：阐述尊敬老师的重要性，以及尊敬老师对个人成长的影响。
4. 探讨热爱老师的表现：引导学生思考如何以实际行动表达对老师的热爱和尊敬。
6. 分析师生关系案例：引导学生分析典型的师生关系案例，提出自己的见解。
7. 角色扮演：让学生模拟师生对话，提高沟通能力，增进师生间的理解。
《我知我师 我爱我师》教学设计
《我知我师我爱我师》教学设计1. 简介本教学设计旨在帮助学生培养正确的师生关系，加强对老师的尊重与感恩之情。
通过开展一系列的活动和讨论，希望学生能够认识到老师的重要性，并学会正确对待与回报老师的付出。
2. 学习目标•了解师生关系的重要性•培养对老师的尊重和感恩之情•学会正确对待与回报老师的付出3. 教学内容和活动安排3.1 活动1：仰慕师长•学生分组，每个小组选择一位自己仰慕的老师，并准备一个简短的演讲介绍该老师的教学风格和其对学生的影响。
•小组展示和分享，其他学生可以提问或发表自己的意见和观点。
3.2 活动2：感恩师恩•学生写一封感谢信给自己曾经或现在的老师，表达对老师的感激之情和自己在老师的教导下取得的进步。
•学生可以选择将信亲自交给老师，或者通过班级公告板等方式传达。
•学生可以自愿分享自己的感谢信，其他学生也可以发表自己对老师的感谢之情。
3.3 活动3：尊重师长•学生参观学校历史馆或参观学校重要地点，了解学校的历史和发展过程。
•学生进行小组讨论，回答以下问题：–为什么应该尊重老师？–你理想的老师是什么样的？•小组代表发表自己的讨论结果，并与其他小组分享和讨论。
3.4 活动4：回报师恩•学生组织一个为老师服务的活动，例如为老师准备一次午餐或者参与学校的志愿者活动。
•学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的方式回报老师。
•活动结束后，学生进行反思和总结，分享自己的体验和感受。
4. 教学评估评估学生对师生关系的理解和对老师的尊重与感恩之情的表达成果。
4.1 作品展示要求学生将他们写的感谢信和参与回报师恩活动的经历整理成书面或电子作品展示。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括主动参与、对问题的认真讨论和分享自己观点的能力。
4.3 反思总结学生进行对回报师恩活动的反思总结，表达自己的体验和感受，评估学生对活动的参与度和思考能力。
5. 教学资源•学校历史馆资料•纸笔和电子设备•学生的参与和创造力6. 参考资料•无以上教学设计旨在培养学生正确的师生关系，加强对老师的尊重与感恩之情。
我爱我师教学设计（共五则范文）
我爱我师教学设计（共五则范文）第一篇：我爱我师教学设计《我知我师我爱我师》教学设计（本作品适用人教版八年级思品上册）教学目标：知识目标：了解教师工作的基本特点，完整了解教师的形象能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度价值观目标：愿意与老师交往，认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、爱岗、敬业；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。
教学重点：全面了解其交往对象——教师教学难点：引导学生大胆全面地说出自己眼中的教师教学方法：启发式、讨论式、案例分析法教学课时：1课时教学过程：（一）导入从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷至沓来，希望能得到这枚特级勋章；而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。
于是，国王宣布，将勋章授予他的小学老师。
聆听千年传说，秉承尊师美德。
老师是我们成长路上的引路人，我们应该如何对待老师，与老师沟通，增进与老师的感情呢？让我们走近老师，与他们一道建立民主、和谐的新型关系。
今天我们进入第一框题“我知我师我爱我师”的学习。
（二）多媒体显示小辉的日记在十来年的学生生活中，你有过类似的经历和感受吗？学生统计，代表总结现象多数同学都有这样的体会：与哪位老师关系比较融合，就喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪位老师关系不和谐也会影响那门课程。
可是，我们可以这样爱屋及乌吗？请思考我们的师生关系会因我们的喜好而不存在吗，他们对我们的成长又有什么影响？可见，不管我们对这些老师是喜欢还是厌恶，也不管我们师生关系是紧张还是融洽，我们都不可避免也无法选择地发生着交往，而且这种交往在一段时间内都将继续下去。
《我知我师我爱我师》教案
《我知我师我爱我师》教案一、教学目标：1. 让学生了解教师的职业特点和职责，认识到教师的重要性。
2. 培养学生尊敬教师、热爱教师的情感。
3. 提高学生与教师沟通、交流的能力，增进师生之间的感情。
二、教学内容：1. 教师的职业特点和职责2. 尊敬教师的重要性3. 热爱教师的情感表达4. 师生沟通、交流的技巧5. 增进师生感情的途径三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解教师的职业特点和职责，培养学生尊敬教师、热爱教师的情感。
2. 难点：提高学生与教师沟通、交流的能力，增进师生之间的感情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解教师的职业特点、职责，尊敬教师的重要性等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型的师生关系案例，引导学生了解尊敬教师、热爱教师的情感表达。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与教师沟通、交流，增进师生之间的感情。
4. 实践活动法：组织学生参与尊敬教师的实践活动，如为教师制作感谢卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考教师的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解教师的职业特点、职责，让学生了解尊敬教师的重要性。
3. 案例分析：分析典型的师生关系案例，引导学生了解尊敬教师、热爱教师的情感表达。
4. 小组讨论：分组讨论如何与教师沟通、交流，增进师生之间的感情。
5. 实践活动：组织学生参与尊敬教师的实践活动，如为教师制作感谢卡片等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊敬教师、热爱教师的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于尊敬教师的感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，评估学生对教学内容的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如制作感谢卡片等，关注学生的创造力和动手能力。
4. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括文章内容的充实性、观点的明确性等。
我知我师我爱我师教案
我知我师我爱我师教案一、教学目标1. 让学生了解教师的职业特点，认识到教师工作的重要性和辛苦程度。
2. 培养学生尊敬教师、热爱教师的情感。
3. 提高学生与教师沟通的能力，增进师生之间的相互理解。
二、教学重点1. 教师职业特点2. 尊敬教师、热爱教师的情感3. 与教师有效沟通的能力三、教学难点1. 如何引导学生理解教师的辛苦和付出2. 如何培养学生尊敬和热爱教师的情感3. 如何提高学生与教师沟通的能力四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解教师的职业特点和辛苦程度。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟师生互动场景，提高学生与教师沟通的能力。
五、教学准备1. 准备相关教师的职业特点和辛苦程度的案例。
2. 准备角色扮演的剧本或场景。
3. 准备讨论题，引导学生思考和表达。
【教学内容】1. 教师职业特点介绍2. 教师辛苦程度案例分析3. 尊敬和热爱教师的情感培养4. 与教师有效沟通的技巧介绍5. 角色扮演：师生互动场景模拟【教学步骤】1. 导入：引导学生思考教师的职业特点和辛苦程度。
2. 讲解：介绍教师的职业特点，分析教师辛苦程度的案例。
3. 讨论：分组讨论如何尊敬和热爱教师，分享自己的观点和感受。
4. 讲解：介绍与教师有效沟通的技巧。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟师生互动场景。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
【课后作业】1. 写一篇关于尊敬和热爱教师的作文。
2. 设计一个与教师有效沟通的场景，并写出剧本。
3. 调查身边的同学，了解他们对教师的看法和感受，准备在下节课分享。
六、教学内容1. 教师工作的挑战和压力2. 如何理解和支持教师3. 学生与教师之间的良好互动4. 创造积极的学习氛围5. 师生关系对学习的影响七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考教师面临的挑战和压力。
2. 讲解：分析教师工作中遇到的挑战和压力，讨论如何理解和支持教师。
我知我师 我爱我师教案
我知我师我爱我师教案一、教学目标1.了解什么是师生关系的重要性；2.理解尊重师长、爱护师长的重要性；3.学会表达对师长的爱和感激之情；4.培养学生积极向上的品质，提高他们的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容1.什么是师生关系；2.如何尊重师长；3.如何爱护师长；4.如何表达对师长的感激之情。
三、教学重点1.学生对师生关系的理解；2.学生对尊重和爱护师长的认识；3.学生对表达感激之情的方式和方法的掌握。
四、教学方法1.观看教学视频；2.进行小组讨论；3.学生自主撰写表达感激之情的信件。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向学生提出问题：“你们觉得什么是师生关系？”鼓励学生积极参与讨论，引导他们思考师生关系的重要性和意义。
步骤二：学习理论知识（15分钟）通过观看教学视频、讲解和互动讨论的方式，向学生介绍师生关系的定义以及尊重和爱护师长的重要性。
教师可以引用一些真实的例子，让学生更好地理解这些概念。
步骤三：小组讨论（20分钟）在小组内讨论以下问题，并向全班汇报讨论结果： 1. 你们学校有哪些尊重和爱护师长的规定或活动？ 2. 你们每个人在班级中如何尊重和爱护班主任和其他老师？ 3. 当你在学习或生活中遇到困难时，你会向老师寻求帮助吗？为什么？步骤四：个人反思（10分钟）每位学生写一份关于自己对师生关系、尊重和爱护师长的理解的个人反思文章。
步骤五：表达感激之情（20分钟）学生根据自己的实际情况，对自己的老师或其他帮助过自己的人撰写一封感谢信。
要求学生用书信格式，真实表达感激之情。
步骤六：展示与分享（10分钟）学生可以选择把自己的感谢信朗读给全班听，也可以通过投影仪或班级内部公众平台分享自己的感谢信。
六、教学评价1.学生的小组讨论记录；2.学生的个人反思文章；3.学生的感谢信的内容和写作水平。
七、教后反思在本次教案中，通过多种教学方法，使学生能够理解师生关系的重要性，并学会尊重和爱护师长。
同时，通过写感谢信的方式培养学生的社交能力和团队合作精神，提高他们的感恩意识。
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“我知我师,我爱我师”教学设计
一、教学内容分析
1.课标内容：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
2.教材分析：本节内容是八年级思想品德上册第二单元《师友结伴同行》第四课的第一框。
本节内容共有两目。
第一目：主要讲知师、爱师。
了解教师，是爱师的基础。
爱师主要是增进与教师的情感，无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好的道德品质。
爱师，是从教师的高尚人格出发，谈为何要敬爱老师，通过活动设计表达对老师的敬爱。
第二目：“我爱我的老师”，主要讲为什么要爱师，重在学生爱师情感的培养，以及在平时的学习和生活中落实到具体的行动上。
二、学生情况分析
这个时期的学生，对老师的认识大部分是停留在课堂上的表现，对教师工作没有全面的了解，对教师的一些良苦用心有时不理解，所以师生关系不是很和谐，因此，本节课可以培养学生的爱师情感，润滑师生间的关系。
三、教学目标
情感、态度、价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱心。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
能力：能够通过恰当的方法表达对老师的感情，把热爱老师的情感落实在具体的行动中。
知识：了解老师工作的基本特点；知道为什么要尊师重教；知道在平时的学习中如何尊敬老师。
四、教学重点，难点
重点：教师是人类文明的传播者；教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。
难点：在平时的学习和生活中如何尊敬老师。
五、设计流程(环节)
1.课前准备(学生采访自己的老师，写出采访报告)。
2.新授：通过学生展示自己的采访报告，前后对老师印象的对比，从而了解老师(知师)，通过活动的设计让学生明白教师的职业是其它任何职业都无法替代的，更进一步了解了老师，从而达到情感上爱师。
3.把爱师的情感转化在具体的行动中。
六、教学过程
(一)课前准备，学生活动，课前采访教师。
学生采访自己的教师，自己的任课教师或者曾经教过自己的教师，或者学校的其他教师都可以。
采访的内容：教师的实际工作时间，作业批改量，每天的备课时间，班级管理制度的制定情况，学生犯错误是教师的心情等(学生可以根据自己的情况定采访内容，想采访什么都可以)。
教学意图：让学生了解教师，走近老师。
(知师的第一步) (二)新授。
学生活动，展示自己的采访结果。
学生a：教师工作的时间实际并不是8小时，远远超过了8小时，
心里时刻想着学生，想着他们的学习情况，身体情况等。
(实例说明，回家备课，改作业，想这如何提高学生的学习成绩，如何讲课学生更喜欢等。
)
学生b：我们犯了错误时教师比我们更伤心，我们学习进步了，生活中懂事了老师非常高兴。
(实例说明，有学生打架了，教师的心情；生活中懂得节约，理解父母等，老师的心情等。
)
学生c：我们在学习和生活中遇到困难和挫折时求助老师，老师都会无私的竭力的帮助。
(实例说明，有学生家庭困难，交不起买校服的费用，老师帮交了等。
)
学生d：班级得奖了，老师的心情胜过自己得奖。
教学意图：让学生进一步走进老师，达到知师的目的。
过渡：学生展示完后，教师设计一个问题。
问题：听了同学们的采访结果，想一想你对教师的形象在这之前和现在有什么变化?
教学意图：这个问题的设计和对这个问题的回答是想让学生由知师发展到爱师。
让学生畅所欲言，谈谈自己的真实感受。
学生a：我们更了解了老师工作的辛勤、无私等。
学生b：……教师小结：通过我们对自己的老师的采访，更了解了教师的工作，更喜欢我们的老师了。
过渡：设计三个活动。
活动一：随着信息技术的发展，现代社会中人们获得知识的途径日益多样，尤其是计算机多媒体与网络技术，同学们现在思考一个
问题，在未来社会中，教师的职业会消亡?为什么?
学生思考做答：……
教师小结：教师的职业不可能消亡；因为教师的工作不只是传授知识，还会教学生做人，在人格上影响着学生，对学生付出了爱心；当我们失败时，老师鼓起我们前进的风帆，当我们成功时，老师与我们一起分享成就和喜悦……这些都是其它任何途径都替代不了的。
所以老师在我们的成长过程中起着不可替代的作用。
我们更应该尊敬、热爱老师。
活动二：夸夸我们的老师：学生可以说一说对自己影响最深的老师、自己最佩服的老师等，说一说他们的品德、事迹、才能等。
学生畅所欲言……
活动三：实话实说：在过去的学习和生活中，有谁做过不尊敬老师或者是让老师生气、伤心等事情?学生思考回答：……
教师：通过今天的学习，你认为在今后的学习和生活中如何去尊敬老师，热爱自己的老师?
学生回答：根据自己的实际情况作答。
学生实话实说，体验感悟在实际生活中做到知行统一。
教学意图：通过这两个活动是让学生对老师的情感得到进一步的升华，学以致用，构建和谐的师生关系。
这也是本课的落脚点。
七、板书设计
第四课：第一框：我知我师我爱我师
知师——爱师——如何做
(了解和理解老师)(情感上热爱老师)(落实在具体的行动上) (作者单位：内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗教研室)
(责任编校：扬子)。