苏科版八年级下册物理《一、物体的质量》
物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量教案4
物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量教案4我设计这节课的初衷，是为了让孩子们能够理解并掌握物体的质量这一物理概念。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为基础，通过一系列有趣的实践活动，让他们在体验中学习，在学习中体验。
一、教学目标：1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的计量单位，如克、千克、吨等。
3. 培养学生用物理知识解决生活问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 难点：质量的概念及其应用。
2. 重点：质量的计量单位及其转换。
三、教具与学具准备：1. 教具：质量秤、砝码、各种物品（如书本、苹果、书包等）。
2. 学具：学生质量秤、砝码、记录本。
四、活动过程：1. 引入：通过一个生活实例，如称量苹果的重量，引发学生对质量的兴趣。
2. 讲解：介绍质量的定义，讲解质量的计量单位及转换关系。
3. 实践：让学生亲自用质量秤称量不同物品，记录其质量，并练习质量的计算和转换。
4. 讨论：分组讨论如何用质量知识解决生活中的问题，如购物时如何称量商品的质量。
五、活动重难点：1. 重点：质量的定义及其计量单位。
2. 难点：质量的转换及其应用。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：学生在活动中是否能理解质量的概念，是否能熟练运用质量秤进行测量，是否能够将质量知识应用到生活中。
2. 拓展延伸：可以让学生调查身边的物品，了解它们的质量，进一步加深对质量的理解。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握物体的质量这一物理概念，并能够将其应用到生活中，解决实际问题。
同时，我也希望他们能够在实践中感受到物理的乐趣，培养对物理的兴趣。
重点和难点解析：在设计这节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
质量的概念及其应用是本节课的核心，也是学生容易混淆的地方。
质量的计量单位和转换是学生需要掌握的基本技能。
如何将质量知识应用到生活中，解决实际问题，是本节课的重点。
关于质量的概念，我采用了生活实例来引入，如称量苹果的重量，让学生直观地感受到质量的存在。
苏科版物理八年级下册 第六章 第一节、物体的质量课件(1)
二、测量质量的工具： 托盘天平
1. 天平的结构
横梁
分度盘 指针
平衡螺母
游码
标尺
托盘天平
2、使用方法：放、调、测、读
（1）、把天平放在水平台。把游码放在
放 标尺左端零刻线处。
调 （2）、调节平衡螺母使指针指在 分度盘的中线处，这时横粱平衡。
测 （3）、把被测物体放在左盘里用镊
子 向 右 盘 里 加 减 砝 码 ,( 左 物 右 码 ） 调
节游码，使指针指在分度盘的中线处。
g
读 （4）、M物＝m砝码＋m游
天平的用法
（1）放：天平放在水平台上，游码归零。
（2）调：调节平衡螺母，使指针指在分 度盘的中线处。
（3）测：物体放在左盘，砝码放在右 盘，（左物右码） 调节游码，使指针指 在分度盘的中线处。
（4）读：m物=m砝码+m游码
注意事项
一、物体的质量
想想议议
讲台
课桌
铁锤
铁钉
一、质量 由上面的视察得出：讲台比课
桌含有木材的多；铁锤比铁钉含铁 的多。
1、物体含物质的多少叫做质 量。符号 m。
2. 质量的单位
国际单位：千克，符号是 kg。
常用的质量单位：吨(t)、克(g)、毫克 (mg)等。
换算关系：1 g = 10-3 kg 1 t = 103 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg
（1）不能超过天平的最大称量。 （2）不能用手接触砝码。
（3）砝码放置顺序：先大后小，再移游码
（4）潮湿的物体和化学药品不能直接放到
电子秤
杆秤
案 秤
想想做做
♦一本物理课本 将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？ 将它从教室讲台带到教室后面，位置变了，它的 质量变不变？ ♦装有冰块的带盖玻璃杯 容器内的冰全部融化成水，形态变了，它的 质量变不变？
苏科物理八年级下册第6章1物体的质量(共31张PPT)
一枚大头针的质量为 0.08g =
mg
生活中，我们还经常见到其他的一些质量单位， 如斤、两，这些与千克之间的关系如何呢？
国内一些常用质量单位 1公斤=1千克 1斤=0.5千克 1两=0.05千克=50克
国外一些常用质量单位 1英镑=0.454千克
=454克 1盎司=0.0283千克
=28.3g
单位：kg
1791年，法国在米的基础上规定了质量单位： 4℃的1dm3纯水的质量为1kg。
根据这个标准用铂铱合金制 成了国际千克原器。
国际千克原器
物理学中的“质量”与生活中的“质量” 有什么不同？
哪个是物理学中的质量
一个苹果的质量大约为 150g = 788 kg
一本物理书的质量为 0.25kg=
g
一条鲸鱼的质量 为120 t= = kg
1.砝码的示数：55 g 2.游码的示数：3.8g 3.将其相加得最终质量：58.8 g
想一想：水不能直接称量，我们该怎么测的水的 质量呢？
=-
想一想：使用天平如何测量腐蚀性物体质量
糖溶于水，状态变了，但是质量没变； 橡皮切成块，形状变了，质量也没变。
从地球带到太空的食物质量也不变
当物体的形状、状态、位置发生变化时，物体 的质量不变。
例2. 有关天平的使用，下列说法正确的是（ C ）
A. 把已调节好的天平移到另一处使用，不需要 重新调节
B. 判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针 完全静止下来
C. 从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取 D. 天平横梁平衡后托盘可以互换
例3.下面是小明使用天平的几点做法，其中正确的（ A ）
A. 测量前将天平放在水平桌面上 B. 调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处 C. 用手直接加减砝码 D. 所测物的质量是多少？
苏科版八年级物理下6.1《物体的质量》课件(共13张PPT)
游码 底座
平衡螺母
标尺
(镊 子)
用托盘天平测量物体的质量
任务1：选一块橡皮，估计它的质量。
任务2：自学天平使用说明书，用天平测量这块 橡皮的质量。
问题1：怎样判断天平是否已经平衡？ 问题2：如何读取质量？
用托盘天平测量物体的质量
任务3：如何用天平测量你桌面上的一块橡皮泥 的质量？
探究物体形状、物质状态对质量是否有影响
问题1：物质状态变化后，物体质量会变吗？
问题2：改变物体形状，物体质量会变吗？ 数据记录： 1.冰块熔化前，烧杯和冰块的质量为 g；冰
块熔化后，烧杯和冰块的质量为 g。 2.橡皮泥的质量为 g；改变形状后质量为 g。
质量是物体的一种属性
质量的测量工具：
杆秤
案秤
磅秤 太空授课
物理天平
小结与评价
天平
浩瀚无际的宇宙中 既有大得难以想象的星体 又有小得看不见、摸不着的粒子
………… 所有这一切都是由物质（matter）组成的
一、物体的质量
问题1：你如何比较四个容器中物质的多少?
①水 ② 水 ③ 砂子
④砂子
物体所含物质的多少叫做物体的质量。 符号：m 单位：kg
问题2：请将图中物体按照质量由小到大排列，并试 着估计图中某些物体的质量。
如何比较Βιβλιοθήκη 物体所含m物质的多
少？
kg
与物体形状 无关
与物质状态无 关
与物体所处的 位置无关
如图所示，如果称量前发现指针在图示位置， 则应该怎么操作？如果是称量时发现指针在如 图位置，则又应该怎么操作？
小明在探究物体的质量与物质状态是否有关时， 做了如下实验：将装有冰块的烧杯放到天平的左盘， 在右盘中增减砝码并移动游码，使天平平衡。过一 会儿，发现冰块开始熔化，烧杯壁变得有些模糊， 同时，天平的指针偏在分度盘中线的左侧，如图所 示。该实验现象能否说明物体的质量与物质状态有 关？并分析指针偏在分度盘中线左侧的原因。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量教案
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位以及测量工具。
2. 质量的特性：探讨质量与物体的形状、位置和状态的关系。
3. 质量的测量：讲解如何使用天平测量物体的质量。
4. 质量的计算：学习如何计算物体的质量，以及质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。
2. 通过实验和观察，让学生理解质量与物体形状、位置和状态的关系。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、位置和状态的关系。
2. 教学重点：质量的定义、单位及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种形状和材质的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如电子秤）。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如称量苹果的重量，引出质量的概念。
2. 讲解：介绍质量的定义、单位（千克、克、毫克）及其换算关系。
3. 实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、位置和状态的关系。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生理解质量的特性。
5. 练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时物品的总质量。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算关系3. 质量与物体形状、位置和状态的关系4. 质量的测量方法5. 质量在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
（2）描述质量与物体形状、位置和状态的关系。
（3）计算一组物体的总质量，并解释计算过程。
2. 答案：（1）生活中常见的质量单位有千克、克、毫克，它们之间的换算关系为：1千克=1000克，1克=1000毫克。
（2）质量与物体形状、位置和状态的关系：质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、位置和状态无关。
（3）计算一组物体的总质量：将每个物体的质量相加即可。
苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计
文档苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该章节主要介绍了质量的定义、质量的测量工具以及质量的国际单位等内容。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，培养学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量的测量方法和单位。
难点：质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
四、教具与学具准备：教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书籍、苹果等）。
学具：学生实验手册、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量的测量方法和单位。
3. 实验演示：使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，让学生观察和记录实验结果。
4. 例题讲解：讲解质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系，如水结冰后质量是否变化等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价等。
7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
七、作业设计：答案：水结冰后质量不变，因为冰和水的物质是相同的，只是状态发生了变化。
答案：苹果的总价为0.2千克× 2元/千克 = 0.4元；书的总价为0.5千克× 5元/千克 = 2.5元。
物理苏科版八年级下册 第六章第一节物体的质量教案
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平是实验室中常用的测量质量的工具。
4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系：质量是固有属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位和测量工具。
2. 能够使用托盘天平进行物体质量的测量。
3. 理解质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
2. 重点：质量的概念，质量的单位和测量工具。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、砝码、各种不同质量的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和触摸不同的物体，引导学生思考：物体的质量是如何定义的？质量与物体的哪些因素有关？2. 知识讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
讲解质量的单位和测量工具，如千克、克、吨和托盘天平等。
3. 例题讲解：使用托盘天平进行物体质量的测量，示范如何正确使用天平，讲解测量过程中的注意事项。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，使用托盘天平测量不同物体的质量，并记录实验结果。
5. 知识巩固：通过课堂提问和小组讨论，引导学生思考质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的单位3. 质量的测量工具4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系七、作业设计1. 请描述质量的概念，并说明质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
答案：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
（1）一个苹果的质量（2）一本书的质量（3）一把椅子的质量答案：实验结果如下：（1）一个苹果的质量约为200克（2）一本书的质量约为400克（3）一把椅子的质量约为2千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生触摸和观察不同物体，引发他们对质量的思考。
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1kg=1000g 1g=1000mg
练一练
1.800mg = _________ g
2. 0.5t =
kg
Hale Waihona Puke 比一比一枚1元硬币 质量约10_g_
一张邮票质 量约50_m_g
1g=103mg
一个中学生的质 量大约是50_k_g_
1kg=103g
一头象质量 约6_t_
1t=103kg
三、质量的测量工具：
第六章 物质的物理属性
一、 物体的质量
试一试，你能行
请把玻璃片、小铁钉、木尺、 铁锤、玻璃瓶、课桌进行分 类；说出根据什么理由来分 类，分为几类？
玻璃杯 玻璃片
小铁钉 铁锤 木尺 课桌
物体
玻璃 铁
木
由 物质组成的
想一想，会使你变得更聪明
•木尺与桌子哪个用 的木材多一些呢？
由以上你能得出什么呢？
也变大
本节课的收获
１.知道质量的初步概念及其单位； ２.知道质量是物体本身的一种性质，它 不随物体形状状态、位置的变化而变化； ３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方 法；
测一测
1.下面关于质量的说法正确的（ ）
A、质量是物质的大小
C
B、质量是物体的多少
C、质量是物体中所含物质的多少
D、质量是物体的大小
1.用天平测量物体的质量时，不能超过天平的 最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿 轻放。 2.保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和 化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝 码。
归纳：托盘天平的使用方法
测 1.将天平放在水平工作台上 量 2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处 前 3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对
（1）__物__体__放__左__盘__砝__码__放__右__盘__ （2）__用__手__直__接__拿__物__体________
5. 有一宇航员把质量为3千克的铜块带到太空 中，则铜块的质量将_不__变__（变大、变小或 不变）
由此，你能得到什么结论
想一想： 以下实例中，质量有没有发生变化？
冰
水
国旗在太空中 作环球旅行。
结论: 质量是物体的属性，它不随物体的
形状、状态、位置的变化而变化．
小练习
下列说法中正确的是（ ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1kg铁比1kg棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量
会调： 把游码移至横梁标尺左端的0点上， 调节平衡螺母使指针指在刻度盘中 间的刻度线上；
会称： 把物体放在左盘，砝码放在右盘， 移动游码使天平平衡；
会记： 物体的质量等于砝码的质量加游码指示的质量数。
5.上图天平所示物体的质量是 58.8 g
试一试 用托盘天平测量橡皮泥的质量 m1
托盘天平的使用注意
准分度盘中央的刻度线（怎样调？）
使 用 方
测 量
1.左物右码。用镊子向右盘加减砝码。 （如何加、减砝码？）
法 时 2.移动游码在标尺上的位置，使指针
对准分度盘的中线。
测 1.读数：m物= m砝+ m游码示数
量 后 2.整理仪器
再试试
将橡皮泥捏成不同的形状，用天平测其 质量 m2，看一看质量有变化吗？
2.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右
移动游码的作用是
（ D）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
3.质量为2×105mg的物体，可能是下列
物体中的
（ B）
A、一头大象
B、一只苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
4.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量，操作情况如图 所示，其中操作错误的是：
天平的调节过程
将游码移至横梁标尺左端”0”点上.
天平的调节过程
调节平衡螺母,使指针 对准分度盘中央的刻度线.
天平的称量过程
称量时,左盘放置被称量物体, 右盘放置砝码.
天平的称量过程
增减砝码和移动游码, 使天平恢复平衡.
你能指出图中使用天平的错误吗？
天平使用的方法
会放： 把天平放在水平工作台面上；
小知识：
我国早在两千多年前的战国，就已经发 明了测质量的工具——衡（秤）。
我们生活中还有哪 些测质量的工具？
生活中测量质量的工具
磅
杆
秤 秤
案
电
子
秤
秤
实验室测量质量的工具
物理天平
分析天平
物理天平
分析天平
托盘天平的构造 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
天平的调节过程
使用天平时,应将天平放在 水平的台面上.
自学
１.什么是物体的质量？质量用什么字 母表示？ 2.质量的单位有哪些，它们之间的换 算关系怎样？
一、质量的定义 物体所含物质的多少叫做物体的质量
用字母m来表示。
二、质量的单位： 1.国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。
2.常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
换算关系： 1t ＝1000kg