《团队的力量》教学设计
16 团队的力量 (教学设计)-鄂教版四年级心理健康
16 团队的力量（教学设计）-鄂教版四年级心理健康教学内容：本课主要让学生了解团队的力量，感受团队合作带来的积极影响。
通过一系列的活动和实例，让学生明白个人与团队之间的关系，懂得如何与他人合作，共同完成任务。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 团队的概念与特点2. 团队合作的意义3. 团队合作的方法与技巧4. 团队中每个成员的作用与责任5. 团队成功的因素教学目标：1. 让学生了解团队的概念与特点，理解团队合作的重要性。
2. 培养学生与他人合作的意识，提高团队协作能力。
3. 使学生认识到团队中每个成员的作用与责任，学会尊重和信任他人。
4. 培养学生积极面对团队挑战，共同克服困难的精神。
教学难点：1. 让学生理解团队合作的方法与技巧。
2. 培养学生学会在团队中承担责任，发挥自己的作用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板2. 纸张、彩笔等绘画工具3. 计时器4. 教学视频或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的团队合作视频或故事，引发学生对团队合作的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是团队？团队有哪些特点？二、课堂讲解（10分钟）1. 教师简要讲解团队的概念与特点，强调团队合作的重要性。
2. 讲解团队合作的方法与技巧，如沟通、协调、分工等。
3. 引导学生思考：团队中每个成员的作用与责任是什么？三、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组学生共同完成一个任务，如绘制团队海报、设计团队口号等。
3. 教师巡回指导，提醒学生注意团队合作，发挥各自优势。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个团队合作成功的案例，如企业、运动队等。
2. 引导学生分析案例中团队成功的原因，总结团队合作的关键因素。
五、小组讨论（5分钟）1. 教师提出讨论话题：如何才能使团队更加强大？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和建议。
3. 教师总结讨论成果，强调团队合作的重要性。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调团队合作的重要性。
16 团队的力量 (教案)-鄂教版四年级心理健康
16 团队的力量（教案）-鄂教版四年级心理健康一、教学目标1. 让学生理解团队力量的重要性，培养团队合作的意识。
2. 帮助学生掌握团队合作的基本技巧，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会在团队中承担责任，培养团队责任感。
二、教学内容1. 团队合作的重要性2. 团队合作的基本技巧3. 团队责任感三、教学重点与难点1. 教学重点：团队合作的重要性、团队合作的基本技巧、团队责任感。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用团队合作技巧，培养学生的团队责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、卡片、贴纸等。
2. 学具：团队合作游戏器材、绘画用品等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的团队合作游戏，让学生亲身体验团队的力量，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解团队合作的重要性，引导学生理解团队合作的意义。
3. 案例分析：分析一些成功的团队案例，让学生了解团队合作的基本技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用团队合作技巧，培养学生的团队责任感。
5. 实践活动：组织学生进行团队合作游戏，巩固所学知识，提高团队协作能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己在实践活动中的收获，总结团队合作的经验教训。
六、板书设计1. 团队的力量2. 团队合作的重要性3. 团队合作的基本技巧4. 团队责任感七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于团队合作的文章。
2. 让学生设计一个团队合作游戏，并邀请其他同学参与。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现并解决学生在团队合作中遇到的问题。
3. 教师要注重培养学生的团队责任感，让学生在实际生活中能够自觉承担团队责任。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解团队的力量，掌握团队合作的基本技巧，培养团队责任感。
在今后的学习和生活中，他们将更好地运用团队合作，为我国的社会发展贡献力量。
16.团队的力量 (教学设计 )- 2023-2024学年心理健康四年级鄂科版
16.团队的力量（教学设计）- 2023-2024学年心理健康四年级鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到团队的力量，理解团队协作的重要性。
2. 培养学生主动参与团队活动，积极与他人合作的意识。
3. 提高学生在团队中沟通、交流、协作的能力。
4. 培养学生面对团队冲突时，能够理性分析、妥善解决的能力。
二、教学内容1. 团队的定义与特点2. 团队协作的重要性3. 团队合作的方法与技巧4. 团队冲突的处理策略5. 团队建设活动的设计与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：团队协作的重要性、团队合作的方法与技巧、团队冲突的处理策略。
2. 教学难点：培养学生主动参与团队活动，积极与他人合作的意识；提高学生在团队中沟通、交流、协作的能力；培养学生面对团队冲突时，能够理性分析、妥善解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：团队建设活动道具、学生分组名单、团队协作案例等。
五、教学过程1. 导入：通过一个团队协作的小游戏，让学生初步体验到团队的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍团队的定义、特点，让学生对团队有一个清晰的认识。
3. 案例分析：分析团队协作成功与失败的案例，让学生了解团队协作的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作的方法与技巧，总结出适合自己的团队协作策略。
5. 情景模拟：设计一些团队冲突的情景，让学生学会如何处理团队冲突。
6. 团队建设活动：组织学生进行团队建设活动，培养学生的团队协作能力。
7. 总结与反思：让学生分享自己在团队活动中的收获与不足，总结团队合作的经验教训。
六、板书设计1. 团队的力量2. 主题：团队合作的重要性、团队合作的方法与技巧、团队冲突的处理策略3. 副心理健康四年级鄂科版七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考自己在团队中如何更好地与他人合作。
2. 设计一个团队建设活动，要求活动具有趣味性、挑战性，并能有效提升团队凝聚力。
16.团队的力量( 教案 )- 2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版
16.团队的力量（教案）- 2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生理解团队力量的重要性，认识到团队合作对于个人和集体的积极影响。
2. 培养学生积极参与团队活动，学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，培养友善、互助的团队精神。
4. 引导学生树立正确的竞争观念，学会在团队中发挥个人优势，为团队的成功贡献力量。
二、教学内容1. 团队合作的意义：介绍团队合作的概念，阐述团队力量对个人和集体的影响。
2. 团队合作的方法：讲解团队合作的基本原则，教授团队合作技巧。
3. 团队合作案例分析：分析典型的团队合作案例，让学生了解团队合作的过程和成果。
4. 团队合作实践活动：组织学生进行团队合作游戏，让学生亲身体验团队合作的过程，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解团队力量的重要性，学会团队合作的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生树立正确的竞争观念，学会在团队中发挥个人优势，为团队的成功贡献力量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、团队合作游戏道具。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的团队合作游戏，引起学生对团队力量的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍团队合作的概念，阐述团队力量对个人和集体的影响。
3. 案例分析：分析典型的团队合作案例，让学生了解团队合作的过程和成果。
4. 实践活动：组织学生进行团队合作游戏，让学生亲身体验团队合作的过程，培养团队协作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作的方法和技巧，总结团队合作的经验教训。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调团队力量对个人和集体的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行团队合作。
六、板书设计1. 团队的力量2. 主题：团队合作的重要性、团队合作的方法和技巧3. 副团队合作案例分析、团队合作实践活动七、作业设计1. 请学生结合自己的生活实际，思考团队合作在解决问题过程中的作用，写一篇短文。
集体的力量教案
集体的力量教案【篇一：《团队的力量》教学设计】《团队的力量》教学设计孟楼小学杨冬梅心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。
活动目标：1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
活动内容：小学生人际交往心理辅导活动形式：游戏、讨论。
活动准备：一次性筷子、长凳、报纸、课件、彩色笔等。
活动过程：一、导入1、听歌曲《众人划桨开大船》，师：听了这首歌感觉怎么样？学生谈听音乐后的感受板书：团结力量大。
2、出示学习目标：了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
3、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
二、自学1、游戏，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。
你猜猜他能折断吗？（2）学生独立思考，想想结果以及造成的原因。
（3）谁愿意上来试一试？（4）如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易被打败?2、你从这个实验懂得了什么道理?3、师小结：正如刘基说的那样“万夫一力，天下无敌。
”在我们的生活中缺少不了团结合作的事情。
三年级上册心理健康教育教案-团队的力量 全国通用
三年级上册心理健康教育教案-团队的力量一、教学目标1.认识团队的概念和意义；2.了解团队的特点和成员职责；3.培养学生意识到团队合作的重要性，并学会在团队中承担相应的责任和角色。
二、教学重点1.培养学生对合作的重要性的认识；2.通过案例分析、专家讲解、小组讨论等多种形式，让学生理解团队舞台中各个角色的定义和特点。
三、教学难点1.培养学生理解在团队中的合作与竞争的关系；2.让学生在实际操作中充分体现出合作的意义。
四、教学内容（一）团队的概念教师介绍团队的概念，引导学生了解团队概念的形成、意义和作用。
（二）团队合作的重要性教师通过讲解一些经典的团队合作案例，培养学生对于团队合作的认识和意识。
（三）团队的特点1.由多个成员组成；2.形成目标和任务；3.分工明确，各有不同的作用；4.进行有效的沟通和协调。
（四）团队成员角色1.领导者：统筹安排，管理时间和资源，制定绩效目标等；2.战略家：制定团队策略，规划工作流程，搜集和整合各种信息；3.统筹者：多方协调，推动沟通合作，解决各种问题和摩擦；4.执行者：完成工作任务，实现团队目标；5.特别贡献者：特殊技能，重要贡献。
（五）团队合作模式1.偏领导型合作模式：一人专管，各个人员在领导者的指导下执行任务；2.同等地位合作模式：主要由成员自己讨论和协调任务，团队内部成员对任务的完成有共同的责任；3.合作竞争式模式：成员之间相互竞争，但是在共同目标的引导下产生合作。
（六）小组讨论教师分成若干个小组，并由一名学生担任小组长，其他成员分别担任讨论、记录和总结等不同的角色。
由小组长统筹全组完成任务，小组成员可互相协作，讨论如何让团队协同工作减轻负担，大家合作完成任务。
（七）案例分析教师提供团队合作案例，让学生了解现实中的团队合作的模式和团队成员身份。
五、教学方法1.讲述，使学生了解团队、团队合作等概念；2.互动，让学生参与小组讨论，自行协作完成任务；3.案例分析，提供团队合作案例，引导学生了解现实中的团队合作的模式和团队成员身份。
《团队的力量》教学设计
《团队的力量》教学设计设计理念：随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。
针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团队的力量”为心理健康活动主题，把学生置身于一定的情境中，通过做游戏、听故事等活动形式，让学生在轻松的气氛中，眼看、心想、手动体验团结合作带来的成功喜悦。
让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。
从而培养小学生的团队合作意识和能力。
学习目标:1.认知目标:通过游戏,使学生明白人际合作与团结的重要性及合作的技巧。
2.情感目标:在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。
3.行为目标:通过学习让学生学会与他人合作,提高合作意识,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
学情分析在小学阶段,团队精神是学生进行良好人际交往所必须的心理品质,也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的。
虽然本班同学学习成绩比较好,学习态度端正,积极进取。
但是,在平时的课余活动中,部分学生的团结意识不够强,班级的集体主义精神不突出,甚至有个别同学喜欢我行我素,强调个性。
还有一些孩子内心渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺乏这方面的认识.基于以上认识,我设计了“团队的力量”这一主题活动,使学生认识团队合作的意义,感受团队合作带来的快乐情感。
增强团队合作意识,培养团队合作能力,并通过讨论了解友好合作的重要性和必要性。
重点难点学习重点:帮助学生学生明白人际合作与团结的重要性及合作的技巧。
学习难点:让学生学会与他人合作,提高合作意识,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
学习准备：课件、筷子、在地上画好圆圈,音乐《众人划桨开大船》，学唱《团结就是力量》学习过程.一、导入1.教师:同学们,大家好!我是一个人，你是一个人，他也是一个人，我们大家合在一起就是一个？（板书：团队）2. 现在，请大家欣赏一段音乐《众人划桨开大船》，听后说一说你有什么感受？（板书：的力量）二、学习活动（一）观察岛（观察感受）师：现在，请大家跟随老师到观察岛上去看看吧。
16.团队的力量 (教案 )- 2023-2024学年心理健康四年级鄂科版
16.团队的力量（教案）- 2023-2024学年心理健康四年级鄂科版一、教学目标1. 让学生了解团队力量的重要性，认识到团队合作对于个人和集体的价值。
2. 培养学生积极参与团队活动，学会与他人合作，共同完成任务的能力。
3. 引导学生学会倾听、沟通、表达自己的想法，培养团队沟通技巧。
4. 培养学生尊重、理解、包容团队成员，形成良好的团队氛围。
二、教学内容1. 团队合作的概念及重要性2. 团队合作的基本技巧：倾听、沟通、表达、协作3. 团队合作中常见问题的处理方法4. 团队合作案例分享三、教学重点与难点1. 教学重点：团队合作的基本技巧及实践应用2. 教学难点：如何引导学生树立团队意识，克服合作中的困难四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、案例视频等2. 学具：团队合作游戏道具、讨论记录表等五、教学过程1. 导入：通过一个简单的团队合作游戏，让学生初步体验团队的力量，引发学生对团队合作主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍团队合作的概念及重要性，引导学生思考团队合作的意义。
3. 案例分享：分享一些成功的团队合作案例，让学生从中受到启发，了解团队合作的基本技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作中遇到的问题及解决方法，培养学生解决问题的能力。
5. 情景模拟：设置一些团队合作情景，让学生进行模拟实践，提高团队合作能力。
6. 总结提升：对团队合作的基本技巧进行总结，强调团队合作的重要性。
7. 课后实践：布置一道团队合作实践作业，让学生在实际操作中进一步体会团队的力量。
六、板书设计1. 团队的力量2. 主体部分：团队合作的概念、重要性、基本技巧、案例分享、小组讨论、情景模拟、总结提升七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考团队合作在解决问题过程中的作用，写一篇心得体会。
2. 布置一道团队合作实践作业，让学生在实际操作中进一步体会团队的力量。
八、课后反思1. 教师要关注学生在团队合作中的表现，及时发现并解决学生在合作中遇到的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《团队的力量》教学设计设计理念：随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。
针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团队的力量”为心理健康活动主题，把学生置身于一定的情境中，通过做游戏、听故事等活动形式，让学生在轻松的气氛中，眼看、心想、手动体验团结合作带来的成功喜悦。
让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。
从而培养小学生的团队合作意识和能力。
学习目标:1.认知目标:通过游戏,使学生明白人际合作与团结的重要性及合作的技巧。
2.情感目标:在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。
3.行为目标:通过学习让学生学会与他人合作,提高合作意识,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
学情分析在小学阶段,团队精神是学生进行良好人际交往所必须的心理品质,也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的。
虽然本班同学学习成绩比较好,学习态度端正,积极进取。
但是,在平时的课余活动中,部分学生的团结意识不够强,班级的集体主义精神不突出,甚至有个别同学喜欢我行我素,强调个性。
还有一些孩子内心渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺乏这方面的认识.基于以上认识,我设计了“团队的力量”这一主题活动,使学生认识团队合作的意义,感受团队合作带来的快乐情感。
增强团队合作意识,培养团队合作能力,并通过讨论了解友好合作的重要性和必要性。
重点难点学习重点:帮助学生学生明白人际合作与团结的重要性及合作的技巧。
学习难点:让学生学会与他人合作,提高合作意识,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
学习准备：课件、筷子、在地上画好圆圈,音乐《众人划桨开大船》，学唱《团结就是力量》学习过程.一、导入1.教师:同学们,大家好!我是一个人，你是一个人，他也是一个人，我们大家合在一起就是一个？（板书：团队）2. 现在，请大家欣赏一段音乐《众人划桨开大船》，听后说一说你有什么感受？（板书：的力量）二、学习活动（一）观察岛（观察感受）师：现在，请大家跟随老师到观察岛上去看看吧。
（课件出示图片）引导学生谈感受。
【设计意图】通过视觉感官初步感受团结合作的重要性和必要性。
（二）活动营（游戏体验）活动一：折木筷（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一些筷子，你能把它折断吗？（出示1根和一把筷子让学生尝试折断）请两位同学演示。
（2）采访：请这两位同学谈一谈折一根筷子和折一把筷子有什么不同的感受?（3）如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易被打败?2、你从这个实验懂得了什么道理?3、小结:正如同学们所说,要折断一根筷子很容易,但是要折断一把筷子的话就很难了,这就说明一个人的力量是很小的,但是如果大家齐心合力的话力量就会变得很强大。
（板书：团结力量大）【设计意图】通过游戏,使学生明白团结力量大的道理。
活动二：小小茶话会1、在我们的生活中缺少不了团结合作的事情。
下面请小组合作，列举一些生活中有关团结合作的事例。
2、小组代表展示合作成果。
（课件）3、师生小结：大家说得真好，说明大家平时注意观察了。
的确, 生活中处处有合作。
（课件出示：在学习上,合作帮助我们战胜难题;在生活中,合作使我们感到快乐;在赛场上,合作为集体赢得荣誉;在创造中,合作让我们分享成功;在游戏中,合作使我们玩得开心! 学生齐读）教师：一句话：合作成果丰身心悦。
（板书：合作成果丰身心悦）【设计意图】通过活动,使学生明白人际合作与团结的重要性及必要性。
在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。
4.教师:团结合作这么重要性,不团结合作会导致什么后果呢?我们一起来看一看《三个和尚的故事》吧。
（播放超链接视频动画《三个和尚的故事》）思考：三个和尚为什么没有水喝？他们怎样才能河到水呢?小结：合作需要大家合理分工，共同努力;合作需要大家互帮互助，齐心协力；合作需要大家先人后己，团结一致。
活动三：小岛共济师：大家表现这么好，老师再奖励你们一个《小岛共济》的游戏。
1、课件出示游戏规则要求：（1）、以小组为单位，每组6人，将地上画好的圆圈看成是船只在遇到台风后唯一可以靠岸的“岛”，请小组成员想办法在一分钟内让更多的人上“岛”避难，每个人都必须站在圆圈内。
看那一组上“岛”的人最多。
（2）、游戏的过程中不能从“岛”上掉下来。
2.学生开始挑战。
3.游戏结束。
老师采访：（1）、站在岛上的时候，你害怕掉下去吗？当“岛”发生“危险”时，你信任你的队友吗？（2）、你觉得成功的关键是什么？（教师板书：合作是凝聚团队力量的最佳方式）5.师:看来小组成员的合作也有许多的技巧呢,那么现在请大家到“分享屋”去分享吧！（课件出示课本分享屋的内容）请生齐读,帮助生巩固合作的意义。
【设计意图】通过活动,使学生明白人际合作与团结的重要性及合作的技巧。
在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。
（三）拓展园（联系生活，深化理解）1、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班集体的评选。
那么，要想使咱们班被评为文明班，大家应该怎么办呢？2、总结：只要我们每个人心里都想着班集体，在各方面严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们一定会被评为文明班集体！通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。
）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！（齐唱《团结就是力量》。
）【设计意图】联系生活实际让学生学会与他人合作,提高合作意识,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。
（四）拓展园（延伸练习）1、与你的值日生小伙伴共同拟订一份“值日合作计划”吧。
2、收集积累至少三条有关团结合作的名人名言。
3、以小组为团队办一期以《团队的力量》为主题的手抄报。
板书设计: 团队的力量团结合作力量大合作成果丰身心悦合作是凝聚团队力量的最佳方式《团队的力量》教学反思作为一位年已半百的语文教师,初尝跨学科教学,既期待又忐忑。
经过反复考虑,我选择了“团结合作”这个主题,标题为《团队的力量》。
现在的独生子女自我意识比较强,不太会与人合作,更不清楚与人合作的重要性。
所以根据四年级学生的实际情况,我设计了本次心理健康教育课。
目的是让学生了解团结合作的重要性和必要性,并通过这些活动,使学生体验团结合作带来的快乐情感,增强合作意识,培养合作能力。
在这次心理健康课中,我坚持以“健康第一”为指导思想,促进学生健康成长,激发学生的活动兴趣。
兴趣的培养是实现课程目标和价值的有效保证。
本着以学生发展为中心,教师为主导。
充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。
根据学生的个性差异,确定学习目标,从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
通过讲解、示范,指导学生积极参与活动,所采用的教学方法有引导、鼓励、表扬、演示、讨论、游戏等激发学生的共同参与，让学生在活动中学习,活动中认识,活动中体验。
一、根据学生个性差异,我设计了以下几个教学环节：1、在活动的开始部分,我就特意设计了一首歌曲《众人划桨开大船》导入,有效激发了学生学习兴趣。
以歌曲的内容引出“团队的力量”，这时的结果是团队的力量大。
这一部分在学生积极配合下,完成得比较好,达到了预期的效果。
然后，引领学生到观察岛去观察，初步感受团结合作的重要性和必要性。
再是一个实验“折筷子”让学生上来尝试折一根筷子与折一把筷子的不同感受与不同结果,从而说说从这个实验中,你明白了什么道理?孩子们就能深刻地体会到团结合作的力量是坚不可摧的。
接下来我组织了一个小小茶话会，让学生交流生活中一些团结合作的例子，从而明白生活中处处有合作，合作成果丰，身心悦。
接着再用一个更深刻的故事和小岛共济的游戏比赛,让学生领悟团结的力量大,我们要团结合作，并从中体验到合作的乐趣，学会合作的技巧。
2、本节课的主要内容以故事和游戏体验为主,富有趣味性与适应性。
教学内容适合于中年级的教学手段,“活动”和“体验”是心理健康课最核心的两个要素。
心理健康教育课的重点在于活动中的体验,决不是单纯地为活动而活动,而是要培养学生最基本的心理素质。
让他们在活动中获得健康乐观的心境。
让他们在学习和体验中获取终生受益的价值观念。
二、教学活动内容比较简易,学生大多能理解、接受,并快乐参与到活动中,从而“悟”出道理。
1、本节课的每一个环节都围绕着“团结合作力量大”这一主题展开,环环相扣,互相照应,充分体现了主题明确,重点突出。
活动内容具有普遍性。
心理健康教育课成功与否,在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟。
心理体验和感悟来自于活动内容。
所选择的内容要照顾到全体学生是否能普遍参与,最好让他们都能够做一做，从而获得成功的快乐。
2、成功之处虽然不少,但不足之处不容忽视:第一次上心理健康课,没有经验,对挖掘课堂有机的教学内容不够,引导不够形象等等。
以后如果还有机会的话,我还会多多尝试的。
学习素材：•歌曲《众人划桨开大船》、《团结就是力量》。
•诗歌欣赏：合作•有关团结合作的名言、俗语：1.若不团结，任何力量都是弱小的。
——拉封丹2.箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。
(傣族)3.齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。
(蒙古族)4.天时不如地利，地利不如人和。
——先秦•孟子5.我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
——马克思6.单丝不成线，独木不成林。
——俗语7.一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东8..单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
——德.叔本华9.我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
——马克思10.众人一条心，黄土变成金。
——俗语11.一人知识有限，众人智慧无穷。
——俗语12.众人种树树成林，大家栽花花才香。
——俗语。