部编《道德与法治》七年级上册教材培训
教材特点与启示
５.栏目形式多样，各具功能
【拓展空间】
【探究与分享】【阅读感悟】 【方法与技能】【相关链接】
【运用你的经验】
1.2 少年有梦
1.2 少年有梦
1.2
少年有梦
1.2 少年有梦
1.2 少年有梦
1.2 少年有梦
教材特点与启示
６.版面设计新颖，生动活泼
教材在正文之外，穿插了大量的反映真实 场景的图片、生活气息浓郁的插图以及创意美 感十足的表格、图示等呈现学习内容，力求生 动活泼、图文并茂，使教材变得可亲可近，增 强教材的可读性。
教材第22页
教材第56页
教材第62页
教材使用建议
1.认真研读、挖掘教材，提升专业素养
教材对教师专业化和教师队伍建设提出更 高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的 难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强 相关理论学习，准确理解和把握教材观
价值观
立意 解读
走近老师 家的意味 让家更美好
• 了解教师职业 • 尊重老师的“不同” • 生命的居所 • 中国人的“家”
• 现代家庭面面观 • 共建共享美好家庭
第四单元 生命的思考
• 生命，是一个温暖的词。生命教育，是一个重要 的课题。 • 本世纪初以来，指向自然生命为基础的讨论生死 现象，普及生命知识，尊重生命，关怀生命安全 与健康，求问生命意义与人生幸福等等，含有明 确的生命元素的生命教育开始兴起并渐成潮流。 它体现国家社会经济发展，尊重人、关怀人的意 识不断觉醒，是社会进步在教育领域的反映。 单元 立意
中学生活，对我们来说意味着新的机会 和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都 是生命馈赠给我们的成长礼物。
层次性 选择性
希望 信心 教材第5页
教材第45页
教材第108页
自身的 力量
力 、 自每 我个 调人 节的 和生 自命 我都 修蕴 复含 的着 能一 力定 。的 承 受
学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生 活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、 更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式； 学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习， 带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
部编人教版 《道德与法治》教材培训
二
《道德与法治》七年级 教材分析
我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学 生活会有怎样的风景？ 我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和 伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父 母成为真正的朋友吗？ 我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来， 到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？
——教材不仅满足学生的学习需要 更是对教师教学方式的引领
问题点
P5成长的礼物 ——多角度思考、学生个性体现 —— 层次性、选择性 P6探究与分享 ——分层、分类，多角度 价值引领
思考点
P7阅读建议书单 ——阅读、书目 ----传统文化、价值观的引领 P17探究与分享 --每个人都要学习吗？长大还需要学习吗？ --学习的时间、空间、内容、形式
立意
第一单元 成长的节拍 单元导语 第一课 中学时代 中学序曲 少年有梦 第二课 学习新天地 学习伴成长 享受学习 第三课 发现自己 认识自己 做更好的自己
关注学生成长 ： 问题点？兴趣点？引领点？ 思考点？价值点？困惑点？
立意 解读
中学时代 学习新天地 发现自己
• 生命馈赠的礼物 • 努力就有改变 • 学习即生活 • 学习，给生命添加养料 • 理性面对他人评价 • 接纳自己的不完美
思考
普遍与个性结合
凸显实效性
过程化
提升、变化
立意 解读
友谊的特质 友谊的澄清
• 亲密、平等、双向、 心灵的相遇 • 友谊会变 • 竞争与友谊 • 尊重，把握界限 • 正确对待伤害 • 辩证认识网上交友 • 慎重对待网友见面
呵护友谊 网上交友
第三单元 师长情谊
• 承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正 确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的 继续与延伸。 • 师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关 系如何，直接影响到学习和生活质量。
精神生命
人具有情绪和 高级情感表征自己 的精神性生命。要 通过生命间的心灵 相互敞开、交互作 用的过程来满足人 的情感需要。
单元 立意
第四单元 生命的思考
• 本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既 是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生 的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只 是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关 切贯穿整套教材始终。
引发 兴趣 引出 话题
引发 思考
生命好像一场旅行。 进行中学阶段，展现在 我们面前的将是怎样的 风景？ 在这里，我们会遇 到哪些老师和同窗，会 有哪些奇妙的经历？ 每天的学习、生活 会发生怎样的变化？ 这些变化将在我们 的成长中留下何种印记？ ……
有人说，中学时代 是人生最美好的年华。 有人说，中学阶段 是人生成长的十字路口。 有人说，中学生依 然是懵懂的孩子；我们 说，中学生正在长大成 人。 有人说，中学时代 离职业选择还很遥远； 我们说，中学时代要早 早立志。 ……
第四单元 生命的思考
生命本身是多侧度的，每个侧度都有存在的价 值，都需要关怀与开启。
自然生命
肉身生命是人 存在的基本依托和 载体。生命具有惟 一性、独特性、宝 贵性，要爱护身体， 学会自救自护，珍 惜自己和他人生命。
社会生命
个体在社会生 活中承担一定的角 色，拥有一定的权 利并承担相应的责 任和义务。要有社 会角色意识和承担 相应责任的能力。
• 到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要 求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师 长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲 突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上， 引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过 主动对话和交流达成相互理解。 单元
立意
第三单元 师生情谊 单元导语 第六课 师生之间 走近老师 师生交往 第七课 亲情之爱 家的意味 爱在家人间
单元 立意
第二单元 友谊的天空 单元导语 第四课 友谊与成长同行 和朋友在一起 深深浅浅话友谊 第五课 交友的智慧 让友谊之树常青 网上交友新时空
问题点
• P45探究与分享 ——真实生活，理论提升 友谊是平等的双向的
• P44运用你的经验 ——诚信、友善、平等 • P45 “君子之交淡如水” “ 多个朋友多条路”
“学习”一词的来源，什么是学习？ 中学阶段的学习——知识和能力 学习不仅仅局限在学校——各种渠道；不同 表现；各种经历……自觉主动的态度，可以 让生活的点点滴滴成为学习 学习伴随着一个人的成长过程
学习没有终点
教材特点与启示
3.精心设计问题，增强思辨性
学生与教材的关系应当是面对真实生活的 对话、感悟、体验的关系。教材用学生的视角 思考和表达，充分重视发挥学生的主体作用， 通过精心设计的问题，使生生之间、师生之间 进行交流对话，引发学生的思考，激发学生情 感。
单元 立意
第四单元 生命的思考 单元导语 第八课 探问生命 生命可以永恒吗 敬畏生命 第九课 珍视生命 守护生命 增强生命的韧性 第十课 绽放生命之花 感受生命的意义 活出生命的精彩
• P91 每个人最终结局都是死亡，我们为什 么还要活着？
一生 要思 考的问题
• P95 不顾 自身危险救他人是不爱惜自己的 生命吗？
困惑点 生活化
价值观 融入
多角度 思维
友谊不 是一成不 变的。
竞争并不必 然伤害友谊，关 键是我们对待竞 争的态度。
教材第46页两幅图
困惑点 • P51探究与分享 提升点 ——真实性、生活化 用心关怀 学会尊重 P55 互联网使人与人之间的关系更接近吗？ ——更亲近还是更疏远？ 探讨、慎重、智慧
困惑点
第二单元 友谊的天空
• 学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展 在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实 际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。 • 2016年 9月，《中国学生发展核心素养框架》出台， “积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系” 被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。 • 青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友 之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊 的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了 更高的要求。
生命在不停地追问，我在不断地成长
内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学 习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长， 以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交 往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的 需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本 册教材设计了四个相对独立的单元。
让家更美好
生活化
• P63 探究分析 比较教师的风格差异，如何看待？ 承认 接纳 尊重 层次性
拓展：信息时代的发展，获取知识渠道很多， 我们还需要老师吗？
深刻性
• P78 体味 亲情 每个家庭 亲情表现不一样，有的…… • P80 审视 父母的爱 质疑 挑战 爱在沟通中加深 • P85 和谐家庭我出力 ——共建共享
友谊 不是一成 不变的。
竞争并不必 然伤害友谊，关 键是我们对待竞 争的态度。
教材第46页两幅图
教材第55页
教材特点与启示
4.贴近生活，而又引领生活 生活是具体的，也是复杂的。教材以学生 具体而复杂的生活为起点，将各个资源的内容、 活动设计、组织编排等的目标聚焦于道德价值 观的探讨，引导师生一同发掘并践行正面价值 观，采取以价值观为中心的视角去组织和分析 材料，在活动后用正文进行引导。 正文语言清新优美，言简意赅，平和而有 力量，体现出讨论与对话的姿态，有开放性和 思想张力，有价值方向而不失公允。
七年级道德与法治教材培训
七年级道德与法治教材培训道德与法治教材培训提纲
一、培训目的和背景
A. 介绍道德与法治教材的重要性及培训的目的。
B. 解释道德与法治教材对学生的培养和发展的作用。
C. 分析当前道德与法治教材存在的问题和不足。
二、教材编写原则与方法
A. 道德与法治教材编写的基本原则。
B. 教材编写的方法和步骤。
C. 优秀道德与法治教材的案例分析和分享。
三、教材内容与结构
A. 确定合适的教材内容，包括道德与法治基本原则、教育活动、案例分析等。
B. 讲解教材的结构和组织，确保内容的有机衔接和易于理解。
四、教材的设计与评价
A. 教材的设计原则，包括可读性、多样性和趣味性等。
B. 介绍评价教材的方法和工具，对教材进行全面的评估和改进。
五、教材应用与实践
A. 道德与法治教材的有效运用。
B. 教师在教学实践中的案例分享。
C. 学生在道德与法治教材指导下的活动和实际应用。
六、课程培养和教师专业素养
A. 分析道德与法治教材对课程培养的意义。
B. 讲解教师的专业素养要求和培养方法。
七、培训总结和展望
A. 对培训内容进行总结和回顾。
B. 展望道德与法治教材的未来发展。
C. 提出培训改进和完善的建议。
这份提纲包含了七年级道德与法治教材培训的主要内容和结构，还
可以根据实际需要和时间安排进行适量的调整和细化。
通过这次培训，教师们将能够更好地理解道德与法治教材的重要性，掌握教材编写的
基本原则和方法，并在教学实践中有效运用教材，提升学生的道德素
养和法治意识。
部编人教版七年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)认识自己
第三课发现自己第1框认识自己一、选择题1.下面华君武的漫画《鸡贵有自知之明》，讽刺了一些（）A.轻易放弃目标的人B.不能够正确认识自己的人C.不善于通过实践挖掘潜能的人D.因为害怕失败而不敢尝试的人2.七年级的李强长得十分帅气，最近他的脸上长了几颗青春痘，他便认为自己长得很难看，要爸爸带他去整容；又说自己体毛长，要妈妈带他去褪毛。
李强经常不敢抬头看人，连最喜欢的篮球也不打了，在学校独来独往，最后竟然不愿去上学，只待在家看电视、玩电脑游戏。
你认为李强应该（）①了解必要的生理和心理知识，科学地认识自己的身心特点②学会正确对待自己的生理和心理变化③找好朋友、家长、老师或心理辅导老师倾诉④客观地认识自我，积极接纳自我A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3.明明在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是自己上课不太认真，学习方法不当，学习效率不高。
”明明认识自我的途径是（）A.自我观察和反省 B.咨询他人C.科学鉴定D.相互比较4.老师在小蔡的期末寄语中写道：“你是个聪明的孩子，你的睿智、勤奋让我佩服。
若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声！”小蔡意识到自己的不足，经过反思明确了自己努力的方向。
小蔡认识自我的方式是（）①进行自我反思②倾听他人评价③听取集体评价④与他人作比较A.①②B.①④C.②③D.③④5.“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。
”从认识自我的角度看，这句话形象地说明（）A.认识是发展变化的，要全面、客观地评价自己B.人都是有优点和缺点的，要全面、客观地评价自己C.认识自我是很困难的，自己对自己难以形成正确的评价D.人的优点和不足是天生的，无需后天努力6.下列话语，揭示的道理与其他三项不一致的是（）A.知人智者，自知者明B.赠人玫瑰，手留余香C.当局者迷，旁观者清D.牛不知角弯，马不知脸长7.观察下面漫画，面对他人的评价，我们应该（）A.用心聆听B.勇于面对C.平静拒绝D.客观冷静分析，既不盲从，也不忽视二、非选择题8.小明刚进入中学时很高兴，可几周之后，他却闷闷不乐起来。
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
部编《道德与法治》七年级上册教材特点分析及对学生核心素养的培养
课程教育研究Course Education Research2018年第30期部编《道德与法治》七年级上册教材特点分析及对学生核心素养的培养游彩秀(漳州八中福建漳州363000)【摘要】通过对新教材的特点分析,提出相应的教学建议,这有利于我们进一步了解和研究新教材,有利于教学的贯彻实施,最重要的是培养学生的核心素养。
【关键词】新教材特点教学建议核心素养【基金项目】课题名称:《思想品德学科中考结果评价对其核心素养培养的研究———以漳州地区为例》。
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)30-0076-02所谓“核心素养”,就是学生在接受教育的过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
部编道德与法治学科承载着培养学生核心素养的重任,在客观上要求教师对学生核心素养的培养工作进行深层思考,尤其要积极探索与促进学生核心素养发展的教学方法与手段。
一、七年级上册教材特点(一)教材的新1.教材内容新:新增了现行课标之外对学生有现实教育意义的新内容。
比如:第五课第二框《网上交往新时空》,随着互联网的发展与普及,在网上交友已经成为中学生生活的常态。
学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响,并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往等。
2.教学设计新:(1)课题设计,主旨突出,表达活泼,易于接受。
(2)栏目设计,形式多样,各具功能。
(3)版式、标识、装帧等方面的新。
3.教学资源新:(1)重视人类优秀文化,尤其是中华优秀文化的传承。
教材的语言尽可能引入传统文化经典;在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容;在对文化内容的处理上,积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式。
(2)直面社会现实问题,引发学生思考。
比如:课本P116《路德育是教育教学中一项重要的工作,尤其是对现代学校来说,德育工作的开展有助于培养具有高素质的学生,而且对促进学校的发展也起着重要意义。
【部编版】七年级道德与司法上册全册教案
【部编版】七年级道德与司法上册全册教案一、教学目标1. 了解道德与司法的基本概念2. 掌握社会公德、家庭美德等方面的道德知识3. 理解法律的作用和职责4. 培养学生健康的价值观和行为准则二、教学重点1. 道德与司法的基本概念2. 社会公德、家庭美德的培养3. 法律的作用和职责三、教学内容1. 第一单元：道德与社会- 道德的概念与特征- 社会公德与个人品德- 社会公德的培养和实践- 诚实守信、友善互助等基本道德观念2. 第二单元：道德与家庭- 家庭美德的意义和作用- 孝敬父母、尊重长辈的重要性- 家庭和谐与亲情关系- 公平、宽容等家庭美德的培养3. 第三单元：法律与我们的生活- 法律的定义和功能- 法律的来源和作用- 法律的基本原则和要求- 基本法律知识和守法意识的培养四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解、示范等方式，介绍道德与司法的重要概念和知识2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解道德与司法的应用和实践3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟法庭审判等情境，培养学生的法律意识和合作能力4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨道德和法律问题，激发学生的思考和表达能力五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与程度、问题回答的准确性和深度，评价学生的道德与司法理解能力2. 作业评价：布置相关的作业，如简答题、案例分析等，评价学生对道德与司法知识的掌握程度3. 课后测验：进行定期的测试，考察学生对道德与司法的理解和应用能力六、教学资源1. 教材：《道德与司法上册》2. 多媒体设备：电视、投影仪等3. 案例分析资料：收集相关的社会案例和法律案例，供学生分析和讨论七、教学计划以上是《部编版七年级道德与司法上册全册教案》的内容，希望能为您提供帮助。
2024道德与法治新教材培训：七年级上册单元立意分析
2024道德与法治新教材培训:七年级上册单元立意分析翻开带有墨香的新教材，给人以清新的感觉。
道德与法治教师研读新教材，要站位单元视角，树立大单元教学意识。
大单元教学是2022版义务教育课程方案所倡导的教学理念，新教材的内容编排对实施大单元教学提供了学材蓝本。
道德与法治新教材单元主题明确，上册教材共四个单元，分别围绕“梦想、成长、生命、人生”四个主题展开，层层递进、螺旋上升，对初中新生进行道德教育和生命安全与健康教育，旨在培养学生的道德修养、健全人格核心素养。
下面就聚焦道德与法治七年级上册四个单元立意展开分析，与大家交流学习O一、第一单元“少年有梦”基本思路和立意1.作为初中阶段道德与法治课程的开端，本单元对学生即将展开的初中生活进行了系统阐述，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。
旨在以人生梦想引领少年全面发展，致力于将学生培养为健全人格的人。
2.本单元着眼“梦想”，养成担当民族复兴大任的时代新人。
3.在崭新的初中生活里，初中生理应抓住机遇，迎接挑战，开启一段不断提升自我、超越自我的新的人生旅程。
为此，初中生需要有意识地规划自己的初中生活，需要学会正确认识自己，并在此基础上努力成为更好的自己。
需要将个人的梦想与中国梦高度切合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、勇奋斗的初中生，肯为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
二、第二单元“成长的时空”基本思路和立意1.本单元探讨有关交往的话题，引导学生了解积极交往的意义，树立主动交往的意识。
正确认识和处理个人与师长、同学、朋友交往关系，不断提高交往能力。
培养集体主义精神，处理好个人利益和集体利益的关系，主动承担起建设美好集体的责任，促进个人与集体的关系、促进个人的社会性发展。
2.本单元引导学生认识与家人、老师、朋友、集体的关系。
本单元对培养学生的交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
3.本单元是对第一单元内容的延伸，可以帮助学生更好地度过初中生活和参与社会公共生活的学习奠定基础，使得学生适应社会发展rFFf而紫。
部编人教版《道德与法治》七年级上册教材介绍(培训专用) 33
第二单元 友谊的天空
单元导语
第四课 友谊与成长同行
和朋友在一起
深深浅浅话友谊
第五课 交友的智慧 让友谊之树常青
网上交友新时空
第三单元 师长情谊
• 承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理 师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
• 师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何， 直接影响到学习和生活质量。
• 本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，
映射出全套教材的青春文化底色。
单元
立意
第一课 中学时代
中学序曲
第一单元 成长的节拍
单元导语
第二课 学习新天地 学习伴成长
少年有梦
享受学习
第三课 发现自己 认识自己
做更好的自己
第二单元 友谊的天空
• 学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶 段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在 学生生命成长中具在重要的意义。
• 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人 生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受， 也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变 化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新 的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学 习、自我探索等课题中中成长。
2.注重优秀传统文化的渗透
最后，在对文化内容的处理上，教材不仅 仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀 传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统 文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流 淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升 自身的精神世界。
二、教材编写理念
3.准确把握学科特点
人教版七年级《道德与法治》上册、下册新教材培训课件 (共157张PPT)
张学军简介
人民教育出版社培训专家团成员， 教育部《道德与法治》示范教材作者， 济南外国语学校初中部高级教师，全国 思想品德优质课评比一等奖获得者，从 事思想品德课教学，兼任济南市中学思 想政治课教学研究专业委员会副理事长 ，主要研究方向：课堂教学中的教材建 设与学科发展，教师道德修养和学科专 业化发展。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗透。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
教材不仅仅是引经 据典，在对文化内 容的处理上，也积 极思考和探索中华 优秀传统文化的融 入方式，力图展现 中华优秀传统文化 的精髓，运用活动， 让学生感受到身上 流淌着民族文化的 血脉，以民族精神 丰富和提升自身的 精神世界。
满足多样 化的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
（一）编写原则 5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
九上年级设置专门一课。
将中华优秀传 统文化中的精 髓融入在教材 中，以丰富和 提升教材的思 想性与人文性。
青春有格——“行己有耻”“止于至善”
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
世界舞
台上的中国
少年的征程
三、教材呈现方式及其意图
• 道德教育与法治教育本质上是对生活实践知 识、实用知识的学习。思想品德教育必须超 越知识传递性的学习，必须改变简单告知对 与错的方式，必须改变成人单方面的说教， 走向双向平等的交流与开放的对话。 • 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试 的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥 的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一 定意义上说，就是探索道德价值观学习、法 治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册1. 教材简介《道德与法治》是适用于七年级学生的教材，旨在培养学生的道德品质和法治意识。
本教材共分为若干个单元，每个单元涵盖了相关的道德和法治知识。
2. 教学目标- 培养学生的道德观念和道德行为，提高他们的道德品质。
- 培养学生的法治意识，使他们能够遵守法律和规章制度。
- 培养学生的法律素养，使他们能够正确理解和运用法律知识。
3. 教学内容本教材的教学内容主要包括以下几个方面：- 道德知识：介绍基本的道德观念和道德规范，培养学生的道德意识。
- 法律知识：介绍基本的法律常识和法律原则，培养学生的法治意识和法律素养。
- 法律实践：通过案例分析和模拟法庭等教学活动，让学生了解法律的实际应用。
4. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授法律知识：通过教师讲解、课堂讨论等方式传授相关的道德和法律知识。
- 案例分析：通过具体案例的分析，引导学生思考和讨论，培养他们的判断力和解决问题的能力。
- 角色扮演：通过模拟法庭、模拟案件等活动，让学生亲身体验法律实践，提高他们的法律素养。
- 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方法：- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度等。
- 作业评价：评价学生的作业完成情况和作业质量，包括书面作业和口头报告等。
- 考试评价：通过定期考试评价学生的学习成绩和掌握情况。
- 综合评价：综合考虑学生的各项表现，给予全面的评价和反馈。
6. 教学资源为了支持教学活动的开展，我们将准备以下教学资源：- 教材：提供给学生使用的教材，包括课本和练习册。
- 多媒体设备：用于展示课件、视频等多媒体资源，增强教学效果。
- 案例材料：准备一些相关的案例材料，供学生进行分析和讨论。
- 模拟法庭材料：准备一些模拟法庭的材料，供学生进行角色扮演和实践活动。
教师用《道德与法治》部编版教材：七年级上册
教师用《道德与法治》部编版教材：七年级上册《道德与法治》部编版教材：七年级上册教师用书第一单元生活·道德·法律第一课时生活与道德教学目标1. 让学生理解生活的意义，认识到生活中的道德规范。
2. 培养学生良好的道德品质，提高学生的道德素养。
3. 引导学生尊重他人，关爱他人，形成良好的人际关系。
教学重点1. 生活的意义2. 道德规范3. 尊重他人教学难点1. 如何让学生深刻理解生活的意义。
2. 如何培养学生良好的道德品质。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生活的意义。
2. 新课导入：介绍道德规范，让学生了解道德在生活中的重要性。
3. 案例分析：分析生活中尊重他人的实例，引导学生学会尊重他人。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中践行道德规范，形成良好的人际关系。
5. 总结提升：强调道德在生活中的作用，鼓励学生提高道德素养。
课后作业1. 思考生活中还有哪些道德规范需要我们遵守。
2. 举例说明如何在日常生活中尊重他人。
第二课时法律与生活教学目标1. 让学生了解法律在日常生活中的作用。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养。
3. 引导学生学会用法律维护自己的合法权益。
教学重点1. 法律的作用2. 遵守法律3. 维护合法权益教学难点1. 如何让学生认识到法律在日常生活中的重要性。
2. 如何培养学生遵守法律的意识。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考法律的作用。
2. 新课导入：介绍法律的基本概念，让学生了解法律在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析生活中遵守法律的实例，引导学生学会遵守法律。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中遵守法律，维护自己的合法权益。
5. 总结提升：强调法律在生活中的作用，鼓励学生提高法治素养。
课后作业1. 思考生活中还有哪些法律需要我们遵守。
2. 举例说明如何在日常生活中维护自己的合法权益。
第二单元家庭·学校·社会第三课时家庭与亲情教学目标1. 让学生理解家庭的意义，认识到亲情的重要性。