小学语文《我家是动物园》教学设计
中班教案我家是动物园
中班教案我家是动物园活动目标：1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、尝试用“这是??其实呢??他是??”的句式介绍自己的家人。
活动准备：PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。
2、PPT1。
播放PPT，听配音。
3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。
4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段讲述故事，重点掌握“这是??其实呢??他是??”1、PPT2。
提问：瞧，祥太在干什么？你觉得祥太会是个怎样的小男孩？是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。
教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。
2、PPT3。
师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？[这是我爸爸，其实呢??他是只大狮子]提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是??其实呢??他是??”他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。
揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢??他是一个大狮子。
最爱吃肉，不爱吃蔬菜。
早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
]祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。
2、PPT4。
我们继续来听故事。
[这是我的妈妈，其实呢??她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。
有一次，妈妈差点连我都一起洗了。
] 提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？3、PPT5A 预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式“这是??其实呢??他是??”。
【部编版】小学语文一年级上册-《我家是动物园》绘本 教案
部编版小学语文一年级上册-《我家是动物园》绘本教案教材情境本教案以部编版小学语文一年级上册《我家是动物园》绘本为教材，旨在通过教师带领孩子探索动物的生活，增强孩子对动物的认知，提高阅读理解能力。
教学目标•通过《我家是动物园》绘本，让孩子认识各种动物并了解它们的生活习性。
•提高孩子的阅读能力和语言表达能力。
•引导孩子在读绘本的过程中，思考爱护动物的重要性。
教学重点•认知各种动物，并能简单描述它们的外观和生活习性。
•能正确表达个人对于爱护动物的看法和态度。
教学难点•能够通过阅读，自主学习和探究各种动物的生活，提高阅读理解能力和思考能力。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示《我家是动物园》绘本，让孩子自由浏览一遍。
2.分享：教师与孩子们分享自己认为最有趣、最喜欢的一种动物，并请孩子们说出自己觉得最有趣、最喜欢的一种动物。
3.导入新课：教师介绍本节课的内容：带领孩子一起探索动物的生活，认识它们的外貌和生活习惯，以促进孩子们对动物的认知和阅读理解能力。
步骤二：探究动物的外貌和生活习性1.教师介绍本节课要学习的第一个动物，比如兔子，然后和孩子们一起说说兔子这种动物的外貌和生活习性。
孩子也可以自由说出自己所知道的兔子的信息。
2.教师让孩子们转到绘本第5—10页，从图中发现并描述兔子的习性。
鼓励孩子们观察图画，从中发现有关兔子的知识。
3.教师请孩子们一起讨论：兔子通常生活在什么样的环境中？吃什么样的事物？它们的生活习性是怎样的？孩子们可以与教师分享自己的想法。
步骤三：读绘本并展开探究1.教师让孩子开始认真阅读绘本，并花时间观察每个小故事中的动物。
2.节选书中几个可代表性的故事。
教师可以与孩子们共同阅读选择出的故事，并提问孩子们所读故事中动物的名字、它们的特征和生活习性，引导孩子们思考和回答问题。
3.通过阅读故事和观察绘本中的插图，孩子们学习和认识更多的动物，并展开探究和讨论。
步骤四：总结回顾1.教师让孩子们分享他们所学到的关于动物的知识和思考。
我家是动物园教案
我家是动物园教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第三章《我家是动物园》，详细内容包括课文阅读、生词学习、语言表达和创意写作。
课文通过描述家庭成员的不同特点，将其比喻成各种动物，让学生在趣味阅读中学会观察和描述。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生词和短语，提高词汇量。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用生动的语言描述事物。
3. 引导学生体会家庭的温馨与和谐，培养家庭观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和生动的比喻来描述家庭成员。
教学重点：掌握课文内容，学习生词短语，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生词卡片、家庭照片、板书材料。
学生准备：课文预习、彩色笔、绘画纸。
五、教学过程1. 导入：展示一幅动物园的图片，引导学生谈论喜欢的动物和原因，引出本课主题“我家是动物园”。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解家庭成员被比喻成各种动物的原因，讨论家庭和谐共处的重要性。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生学习并掌握课文中的生词短语。
4. 例题讲解：讲解如何运用比喻的修辞手法，以课文为例，让学生进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生观察教师提供的家庭照片，选择一位家庭成员进行比喻描述，并与同学分享。
6. 创意写作：鼓励学生以“我家是动物园”为主题，进行创意写作，用生动的语言描绘家庭成员的特点。
六、板书设计1. 课文我家是动物园2. 生词短语：慈祥、活泼、懒惰、聪明、可爱等。
3. 比喻句式：妈妈像一只勤劳的蜜蜂，爸爸像一只威武的狮子……七、作业设计1. 作业题目：以“我家是动物园”为主题，写一篇短文，描述你的家庭成员，不少于100字。
答案示例：我妈妈像一只温柔的小兔子，总是关心着我的生活，爸爸像一只勇敢的狮子，保护着我们全家……2. 课后阅读：推荐一本关于家庭题材的书籍，让学生课后阅读，提高阅读兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生词短语的学习掌握情况，调整教学方法，提高课堂效果。
小班主题教案《我家是动物园》
小班主题教案《我家是动物园》教案：我家是动物园教学目标：1.学习并认识不同种类的动物，并能准确地说出它们的名称。
2.通过观察和描述，培养学生的动物观察能力。
3.通过角色扮演和游戏，培养学生的合作能力和表达能力。
教学重点：1.学习和认识不同种类的动物。
2.学会用正确的方法观察和描述动物。
3.通过游戏和角色扮演，加强学生对动物特征和习性的了解。
教学准备：1.动物图片和名称卡片。
2.动物相册。
3.音乐播放器和动物歌曲音乐。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.播放一段欢快的动物歌曲音乐，引起学生的兴趣和注意力。
2.老师向学生们介绍本节课的主题：“我家是动物园”。
询问学生们是否认识不同种类的动物，并让学生们回答并说出一些动物的名称。
Step 2 学习（20分钟）1.将准备好的动物图片和名称卡片展示给学生们，并将其粘贴在黑板上。
2.逐个向学生们介绍不同的动物，包括它们的名称和一些特征。
学生们可以跟读或重复老师的介绍。
3.老师通过指导学生观察图片和听取学生的描述，帮助学生们了解并熟悉不同动物的特征和习性。
Step 3 游戏（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组代表一个动物。
让学生们自由选择他们喜欢的动物，并给每个小组指定一个角色名字。
2.每个小组要设计和制作一个属于自己动物的标志或海报，展示动物的特征和习性。
3.每个小组在展示自己的标志或海报时，需要用英语介绍他们所代表的动物的特征和习性。
4.其他小组成员可以提出问题或对所介绍的动物进行评论。
Step 4 角色扮演（20分钟）1.将教室分成不同的区域，每个区域代表一个动物的栖息地。
2.让学生们根据自己所选择的的动物，进入相应的栖息地，并模仿该动物的行为和叫声，展示动物的习性和特征。
3.其他学生可以观察和记录每个动物的行为和特征，并根据观察结果给予反馈和评论。
Step 5 总结（10分钟）1.学生们回到教室，老师和学生们共同总结整个学习过程中学到的知识和体会。
我家是动物园教案及反思
我家是动物园教案及反思一、教学内容：《我家是动物园》二、教学目标：1.知识目标：（1）认知目标：让学生们认识动物园，了解动物园的重要性。
（2）能力目标：让学生能够熟练使用有关动物园的词汇，有效地向别人讲述动物园的故事。
2.情感目标：让学生们在学习动物园的过程中，培养起对国家重要资源的重视，并感受观赏动物的惊喜心情。
三、教学重点：围绕“我家是动物园”这个主题，重点学习有关动物园的知识，并培养学生对动物园的重视，以及增进学生对生物资源的保护意识。
四、教学准备：（1）情景描述：提前准备动物园的图片，绘本《我家是动物园》，以及一些其他动物园的图片用户形象的描述动物园的内容。
（2）教具准备：可以准备与动物园有关的词汇卡片供学生学习使用，以及录音机等教学辅助工具也可以准备好。
五、教学过程：（1）导入环节：先给学生准备一些动物园的图片，从而让学生对动物园有所了解，然后引导学生猜测图片中的动物，最后让学生介绍曾经去过的动物园。
（2）认知环节：师生共读绘本《我家是动物园》，学生说出书中出现的动物，并且讲述书中故事的内容，让学生了解动物园以及动物如何生活。
（3）应用环节：教师准备一些有关动物园的词汇卡片，让学生能够有效的运用词汇，描述动物园，以及学会利用动物园词汇进行问答互动。
（4）总结环节：学生分享一下自己的体验，以及对动物园的体会，最后师生一起唱唱动物园英文歌曲。
六、教学反思本次教学反思让我感觉到，动物园的存在既有科学教育的意义，又能增进孩子们对大自然的认识，了解和保护，让孩子们能够体会到大自然的风采，更深地领悟到保护生态的重要性。
孩子们在感受动物的惊喜心情的同时，也让他们对大自然的保护有了更深的体会。
中班《我家是动物园》绘本教案
中班《我家是动物园》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《我家是动物园》的内容，理解家庭成员和动物的相似之处。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，能够用语言和绘画表达自己对家庭成员和动物的认知。
3. 加强幼儿对家庭关系的认识，培养亲子间的情感交流。
二、教学内容1. 绘本《我家是动物园》的阅读与讨论。
2. 家庭成员和动物特征的观察、比较和表达。
3. 家庭关系的认识和亲子互动活动。
三、教学准备1. 准备绘本《我家是动物园》和相关动物图片。
2. 准备绘画材料，如彩笔、画纸等。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
四、教学过程1. 引入：通过歌曲、舞蹈等方式引起幼儿兴趣，引导幼儿思考家庭和动物之间的关系。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《我家是动物园》，引导幼儿观察家庭成员和动物的相似之处。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论家庭成员和动物的特征，如外形、性格等，并鼓励幼儿用语言表达。
4. 绘画活动：教师指导幼儿根据自己的家庭成员和动物的特征进行绘画创作。
五、作业与评价1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，发现家庭成员和动物的相似之处，并进行绘画创作。
2. 评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿对家庭成员和动物特征的观察和表达，以及对家庭关系的理解。
关注亲子间的互动情况和情感交流。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师准备家庭成员和相应动物的服装和道具，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验家庭成员和动物的角色，增进对家庭成员关系的理解。
2. 动物面具制作：教师引导幼儿制作动物面具，培养幼儿动手能力，并组织面具舞会，让幼儿在舞会中体验家庭成员和动物的乐趣。
七、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿积极互动，引导幼儿主动参与讨论和活动，提高幼儿的参与度和积极性。
2. 情境教学：教师创设情境，让幼儿在情境中感受家庭成员和动物的关系，提高幼儿的体验感。
3. 差异化教学：针对不同能力的幼儿，教师给予不同的指导和帮助，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
我家是动物园精选作文教学教案
我家是动物园精选作文教学教案教学教案是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目的、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
教学教案者经常使用教学技术以改良教学。
我家是动物园精选作文教学教案一、设计理念在《语文课程规范》中对第二学段的习作要求如下：“留心四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。
”绘本是学生们最喜欢的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。
积极引导学生尝试运用生活经验，认真观察，学会通过细节和事例把人物特点写详细。
二、教材分析绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。
自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联络。
细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
三、教学目的1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
四、教学重难点1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
小学语文人教四年级上册第二组-动物园教案
我家是“动物园”教学目标：1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
教学重点：1.观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
教学难点：结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。
教学过程：一、谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家玩个游戏吧，看图说出动物的特点。
同学们都对动物的特点有一定的了解。
如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。
现在就让我们写一写我们的家人吧。
（板书：小小“动物园”二、创设情境（动物照片）阅读课本，审题，明白习作要求，看看图中小朋友把家人比作什么动物呢？1.爸爸与熊（样子性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只猫。
（板书：样子性格）2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
（板书：本领）3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
（出示课件5）总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。
通过每个人不同方面的特点，来描写人物。
这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。
这把金钥匙，你掌握了吗？刚才我们是一段段来读绘本《我家是动物园》，看看祥太是怎样介绍自己的。
（1）指名学生回答。
（2）教师引导并评价。
师：前面是介绍人，后面是说明人的特点。
三、习作构思（一）仿照例子，趣说人物要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己我叫________，是个小_____孩。
其实呢……我是________，_____________________。
介绍家人这是我的________，___________。
其实呢……他/她是_________，___________________。
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小学语文《我家是动物园》教学设计
一、教学目标
1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。
掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。
2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。
3.通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。
二、教学重点
1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。
掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。
2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。
三、教学难点
通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。
四、教学过程
1.动物导入新课：喜欢吗？为什么？梁老师推荐的书叫“绘本”：以绘画为主，附有少量文字的故事书。
2.介绍封面。
从封面上，你看到了什么？（书名、作者、画图者、翻译者、出版社......）（板书课题、封面，齐读两遍）
3.介绍蝴蝶页。
像蝴蝶扇动翅膀一样，会为我们提供一些书里的信息，又叫“环衬”（板书环衬）
4.介绍扉页。
接下来环衬过后就是扉页，你看到了什么？（生：大树、门......）对了，扉页会为我们提供书本里更多的细节。
所以，当我们拿到一本书之后，要先看（师指板书）......（生：封面、环衬、扉页）这样有利于我们快速地了解书里的很多信息。
5.大家猜猜看，为什么祥太说我家是动物园？（生说）让我们赶紧走进故事，寻找答案吧！
放祥太的自我介绍录音。
呀，祥太明明是人，为什么说自己是猴子？
教师小结：祥太把自己比作了小动物，根据自己喜欢吃的食物、本领来介绍自己的。
（板书：饮食、本领）
6.介绍爸爸。
男生读：这是我爸爸，龙太先生。
其实呢……（读完）。
谁能猜猜为什么？（生说）
7.介绍妈妈。
再看看谁来了？师读。
有谁了解浣熊吗？我们同学可能对浣熊不熟，其实浣熊有个特点，常常把捕到的食物放在水中洗去泥沙，而妈妈也像浣熊一样爱干净呢。
刚才有同学听着听着就忍不住笑了。
笑什么？（生说）
这里祥太没有讲具体是怎么回事，你能猜猜吗？有一次发生什么？（生说）虽然只写了两句话，可我们却看到了整个故事。
教师小结：所以祥太也根据妈妈爱干净的喜好比作了浣熊（板书）
8.接下来师谁呢？男生读。
其实呢......她是个什么动物呢？女生接着往下读。
哎呀，每一句都是兔子的特点，尤其是最后一句——踢人功。
妹妹真是太天真，可爱了。
这是写的她的——（板书：性格）
9.接着下面是谁呢？师配乐朗读爷爷奶奶。
你喜欢这样的爷爷奶奶吗？（生说）
这个奶奶还挺不一样的，你说说印象中的奶奶是怎样？（生说）嗯，是的，这个奶奶还时髦、妖艳儿得很哟！有点颠覆我们的想象。
师小结：故事讲到这里，你看黑板，我们一幅一幅地看下来，原来这就是我的家，每个人都有这么多特点，当闭上眼睛，头脑就有这样的网络图，不失为读书的好办法，不然就会看一幅扔一幅。
由于时间有限，这本绘本还没有讲完，里面还有两条小金鱼太郎、次郎，以及外祖母没有介绍，他们又将是什么动物呢？答案藏在书本里。
下课孩子们可以找我借哦！故事讲完了，看封底出现了。
封底一般印有书号和价钱。
10.故事讲到这儿，老师把里面的内容串成了一首儿歌，边打节拍边读。
这样不要门票的动物园，你们想去吗？（生：想去。
）为什么？（生说）
师小结：祥太平时很认真观察他们，所以才会发现家人身上不同的特征。
原来，祥太在这个动物园里把对家人的爱也藏在这文字和图画里面。
（板书：画心）
10.你觉得你的家像不像个动物园？（出示蜜蜂图片）在家里，你们觉得你们觉得谁像蜜蜂一样？（出示老牛图片）那谁又像老牛一样呢？（生说）
别着急，待会拿出课前收集的动物图片在小组里分享交流，来介绍自己或家人，任选一个来交流，再用上上面的句式就更好了。
（小组讨论）
11.师小结：同学们，通过读绘本，我们学会了模仿绘本方法进行与众不同的介绍。
除了动物园，你还想把家比作什么？（生说）这里老师也给大家布置了一项任务。
同学们可以用这样的句式，把自己的家写一写。
（我家是动物园(植物园，大厨房，图书馆......)如果再配上相应的图画，你也能成为绘本家了！期待你们的大作哦！
12.好书推荐。