北京版数学三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿
长》说课稿
说教材：
（一）教材分析
长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之
一。本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的大凡意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下优良的基础。
和方法的思维过程。基于本节课的特点，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法
（二）学情分析
学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。学生个性差异大，课堂学习过程中自控力不强，学生排斥对话式的教学方式。因此，课堂教学中，我采用多种教学形式、方法，多样的互动环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。
（三）教学目标
教学目标：
知识与技能
1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能烂熟计算长方
3、在创设情景中，培养严格求真、刻苦钻研源自学科精神。（四）教学重难点
根据以上分析，我确立了如下教学重点、难点。
重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。
说教法：
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的严重学科，因此，在教学中，不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识
形、正方形的周长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
过程与方法
通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。
情感态度与价值观
1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是风趣有用的，初步了解数学的价值。
2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
长方形和正方形周长说课稿
《长方形和正方形周长》说课稿各位领导、老师,大家好!今天我说课的内容是小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》的计算。
一、教学目标1、创设问题情境，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2、培养初步的逻辑能力。
3、能运用长正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
二、教学重点掌握计算长方形、正方形周长的方法。
三、教学难点能运用长正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题。
四、教学具准备多媒体课件五、教学方法：自主探究法。
六、教学过程：我来谈谈这节课的教学思考。
学生在本单元已学习了长方形和正方形的认识，知道了它们的特征。
本节教学就是要在这一基础上，使学生理解周长的含义，会用简便方法计算长方形和正方形的周长，并能解决一些简单的实际问题。
同时，培养学生观察、比较、分析推理和空间想象能力。
本课在设计时，力求充分体现以“学生为本”的教学理念，具体遵循以下原则，第一，以教材内容和学生实际出发为原则。
针对现今的学生理解能力强的特点，并从正方形、长方形的周长为同一板块的知识系统出发，合并长方形和正方形的周长为一课时教学。
以长方形周长的计算方法为重点，正方形周长的计算方法只是让学生感悟和体验，从而提高课堂教学效率。
第二，以知识的系统性和学生的后继学习为着眼点，扩展周长的概念。
变周长的概念“为围成一个图形的所有边长的总和”为“围成平面图形一周的长度”，这样处理，既反映了对教材的正确把握，又为学生今后学习平面曲线图形的周长打下了基础。
第三，以实践性为准则，让学生经历探索解决问题的过程。
并引导学生利用所学知识解决身边的数学问题，使之体会到学习数学的重要性。
基于以上教学思考我本节教学过程如下：首先，创设情境激趣引入：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？今天呀，龟兔要进行第二场比赛。
裁判小猴正在宣布完比赛路线，乌龟沿着长方形跑一周，小兔沿着正方形跑一周。
小兔马上提出抗议“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟长！”小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？小猴也搞不清楚。
小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿
小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿【说课稿】一、教材分析本节课是小学数学三年级上册的内容，主要涉及到长方形和正方形的周长。
在三年级上册的数学教材中，这是一个重要的知识点，对学生的数学基础和空间思维能力的培养具有重要意义。
通过本节课的学习，学生将能够掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识目标：掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 能力目标：培养学生的空间思维能力，提高计算周长的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教学难点：能够应用周长的计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些长方形和正方形的图片，引起学生对周长的兴趣，并提问学生对周长的理解。
2. 讲解（15分钟）首先，通过示意图和实物展示，引导学生理解长方形和正方形的概念。
然后，讲解长方形和正方形的周长计算方法，即将所有边长相加。
通过具体的例子，让学生掌握周长计算的步骤和技巧。
3. 拓展（15分钟）通过实际问题的引导，让学生应用周长的计算方法解决实际问题。
例如，给出一块土地的长和宽，让学生计算出周长，进而计算出需要多少根篱笆。
通过这样的拓展，培养学生的空间思维能力和解决问题的能力。
4. 练习（15分钟）提供一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识和技能。
教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题，以满足不同层次学生的需求。
5. 总结（5分钟）让学生总结本节课所学的知识点和计算方法，巩固他们的学习成果。
同时，教师也可以对学生的学习情况进行评价和反馈。
六、板书设计板书内容：长方形的周长计算方法：周长=长+长+宽+宽正方形的周长计算方法：周长=边长+边长+边长+边长七、教学反思本节课通过导入、讲解、拓展、练习和总结等环节，循序渐进地引导学生掌握长方形和正方形的周长计算方法。
三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿3篇
三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿3篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿1说教材：（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。
（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。
不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。
（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。
（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。
在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。
三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。
学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。
（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标:1. 结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。
2. 通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。
3. 在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。
说教学重点、难点、关键点：本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。
三年级上册数学说课稿 6.2 长方形和正方形的周长 北京版
三年级上册数学说课稿 6.2 长方形和正方形的周长北京版1. 教材分析（1）知识点概述本节课主要讲解的是长方形和正方形的周长。
通过本节课的学习，学生能够了解到长方形和正方形的定义、性质、周长的计算方法，以及长方形和正方形的特点。
这对于日后的数学学习和实际生活中计算周长等问题具有重要意义。
（2）教学目标•掌握长方形和正方形的定义和性质。
•了解长方形和正方形的周长计算方法。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高学生的数学计算能力。
（3）教学重点•掌握长方形和正方形的周长计算方法。
•分辨长方形和正方形。
（4）教学难点•理解周长的概念。
•确定长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教学过程（1）导入新课：通过师生互动，引入本节课的学习内容。
可以通过如下 questioning 句型进行引导：•我们在生活中常常会被“围住”，如何计算“围住”我们的长方形和正方形的长度呢？•谁能告诉我长方形和正方形的定义是什么？（2）讲解长方形和正方形的定义及性质：教师请学生观察黑板上画的几何图形，并对图形的形状、大小、特点进行描述。
然后教师向学生介绍长方形和正方形的特点，分别是：长方形有四个角，其中每对相邻的角为直角，就是一边长比另一边长长的长方形；正方形有四个边长相等的角，其每个角都为直角的正方形。
（3）讲解长方形和正方形的周长计算方法：教师以实物为例，让学生观察长方形和正方形周长的特点，让学生自己探索周长的计算方法：•长方形的周长是多少？如何计算？•正方形的周长是多少？如何计算？（4）练习：教师出示数学问题，学生根据问题计算答案，并口头回答。
例如：•如果长方形的长为 10 厘米，宽为 5 厘米，那么周长是多少？•如果正方形的边长是 6 厘米，那么周长是多少？（5）课堂小结：教师对本节课进行小结，可以适度展示和总结精彩瞬间，也可以提出今后学习上可能需要解决的问题。
3. 教学反思教学中，我发现有些学生对周长的概念不是很清楚，对于长方形和正方形的概念也不那么熟悉，因此在引入本节课时，我采取了 questioning 句型来引导学生，同时我在板书时着重讲解了这两种图形的定义和性质。
三年级数学上册教案-长方形和正方形的周长-1教学设计北京版
三年级数学上册教案长方形和正方形的周长1教学设计北京版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为三年级数学上册《长方形和正方形的周长》这一课的设计教案。
一、教学内容本节课的教学内容为北京版三年级数学上册第六单元《周长》的第一课时，主要讲解长方形和正方形的周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
难点：理解周长的实际意义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、彩笔。
学具：练习本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过让学生观察教室内的长方形和正方形的物品，引发学生对长方形和正方形周长的兴趣。
2. 知识讲解：讲解长方形和正方形周长的定义，引导学生通过观察和动手操作，发现长方形和正方形周长的计算方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解长方形和正方形周长的计算方法，并引导学生进行随堂练习。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，剪出长方形和正方形，并用彩笔测量周长。
5. 巩固练习：出示练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：长方形周长 =（长+宽）×2正方形周长 = 边长×4七、作业设计1. 请用彩笔测量并画出教室内的长方形和正方形物品，并计算它们的周长。
答案：根据实际情况，测量出长方形和正方形物品的周长。
2. 请回家后，测量家人的身高和腰围，并计算身高和腰围的周长。
答案：根据实际情况，计算出身高和腰围的周长。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，能够在实际问题中应用。
但在实践操作中，部分学生对测量工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生思考，除了长方形和正方形，还有哪些图形的周长可以计算？它们的计算方法是什么？重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和动机。
三年级上册数学教案长方形和正方形的周长北京版(3)
三年级上册数学教案长方形和正方形的周长北京版 (3)作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对三年级上册数学教案《长方形和正方形的周长》的教学内容、目标、难点、重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本节课的教学内容为北京版三年级上册数学第39页例1以及第40页的练习题。
主要学习了长方形和正方形的周长的计算方法，通过实际例题让学生理解并掌握周长的概念及计算方式。
二、教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长概念，掌握计算方法。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：长方形和正方形周长的计算方法以及其在实际问题中的应用。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，自主发现长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、剪刀等。
2. 学具：学生每人一份长方形和正方形模型、直尺、剪刀等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一些生活中的长方形和正方形物品，如桌子、书本、盒子等，引导学生观察它们的边长，激发学生的学习兴趣。
3. 小组交流：学生分组讨论，分享自己计算周长的方法，互相学习，互相启发。
教师在这个过程中要注意引导学生的思考，让学生明确周长的概念。
5. 练习巩固：学生完成课本第40页的练习题，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以设计如下：长方形周长 = （长 + 宽）×2正方形周长 = 边长×4七、作业设计：1. 完成课本第41页的练习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形物品，计算它们的周长，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我要及时反思教学效果，看看学生是否掌握了长方形和正方形的周长计算方法，对于学生的疑问，我要给予耐心解答。
北京版数学三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿
北京版数学三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿说教材：（一）教材分析长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一。
本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。
学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。
学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。
（二）学情分析学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。
学生个性差异大，课堂学习过程中自控力不强，学生排斥对话式的教学方式。
因此，课堂教学中，我采用多种教学形式、方法，多样的互动环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。
（三）教学目标教学目标：知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
过程与方法通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。
情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。
2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。
（四）教学重难点根据以上分析，我确立了如下教学重点、难点。
重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。
《长方形和正方形周长》说课稿（通用5篇）
《长方形和正方形周长》说课稿（通用5篇）《长方形和正方形周长》说课稿（通用5篇）《长方形和正方形周长》说课稿1我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——《长方形和正方形的周长》。
我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈一谈我对本节课的认识。
一、说教材本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。
在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。
根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。
3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。
教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
二、说学情《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
本节课是小学数学人教版三年级的教材。
这部分教材是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。
三年级上册数学教案长方形和正方形的周长北京版(1)
三年级上册数学教案长方形和正方形的周长北京版 (1)教案：长方形和正方形的周长教学内容：今天我们要学习的是长方形和正方形的周长。
这部分内容主要涵盖在教材的第七章，我们将会了解到长方形和正方形周长的计算方法以及它们的特点。
教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长概念，知道它们的计算方法。
2. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 难点：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 重点：能够运用周长的计算方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、绳子。
2. 学具：每个学生准备一个正方形和长方形纸片，以及一支笔和一张白纸。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师拿出一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的特征。
2. 请学生尝试用绳子围绕长方形和正方形，测量它们的周长。
二、新课讲解（10分钟）1. 老师讲解长方形和正方形的周长概念，以及它们的计算方法。
2. 学生跟随老师一起，动手测量和记录长方形和正方形的周长。
三、例题讲解（10分钟）1. 老师出示例题，讲解如何计算长方形和正方形的周长。
2. 学生跟随老师一起，解答例题。
四、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
2. 请部分学生上台展示解题过程，并讲解答案。
五、小组合作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个长方形或正方形纸片。
2. 每组学生合作，计算并记录所选纸片的周长。
3. 各组汇报结果，讨论哪种纸片的周长更长。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：长方形周长 =（长 + 宽）× 2正方形周长 = 边长× 4作业设计：1. 请学生运用周长的计算方法，测量并记录家中的一个长方形和正方形的周长。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思及拓展延伸：今天的学习内容是长方形和正方形的周长。
学生们在课堂上积极参与，动手实践，掌握了周长的计算方法。
《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇
《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文篇1尊敬的各位老师大家X午好！我是X号考生，今天我说课的题目是《长方形、正方形面积的计算》，依据新课标的理念我将从：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面展开我的说课。
一、教材分析《长方形和正方形面积的计算》是人教版小学数学三年级上册第六单元第二节的内容。
本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积和面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。
学好本课，是以后学习平面图形面积推导过程的重要基础，并且为学生进一步系统地学习平面图形的面积做好准备。
二、学情分析数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，学生在学习这个知识之前，已经掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。
但三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段，心理发展仍处于行为把握阶段，不能抽象理解。
他们有初步的数学学习经历，但指向性不明，方法不够恰当；有较强的活动和观察兴趣，但是活动缺乏有序性，观察度不够宽泛，概括、归纳水平差距较大；有小组合作意识，有表达意愿，但数学语言不够规范，小组合作效率有待提高。
对于面积这一具有抽象特点的知识，探索、理解、接受起来有一定难度，因此将成为他们学习的难点。
三、教学目标1、认知目标理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算，能区分面积和周长。
2、技能目标经历面积公式的推导，渗透“实验——发现——验证”的数学学习方法，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。
3、情感目标让学生在动手操作中体验学习数学的兴趣。
通过“实验——发现——验证”培养学生观察、分析、解决问题等良好的学习习惯，渗透事物间相互迁移类推的唯物主义观念。
四、教学重点难点教学重点：掌握公式，会计算长方形和正方形的面积。