体育德育教学论文
小学体育教学论文(共10篇)
小学体育教学论文(共10篇)1. 体育课在小学生德育教育中的作用本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。
通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。
另外，体育课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。
2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。
例如，通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。
此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运动项目。
3. 小学体育教学中发展技能的重要性本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。
通过适当的体育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体素质和协调能力。
4. 体育课对小学生身心健康的影响本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。
体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。
5. 融入游戏元素的小学体育教学方法本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。
通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。
6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。
通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。
7. 小学体育的评价与反馈方法研究本文研究了小学体育的评价与反馈方法。
通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。
8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。
通过灵活的教学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。
9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。
通过加强安全意识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的安全。
10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。
中学体育教学中的德育渗透的论文
中学体育教学中的德育渗透的论文中学体育教学中的德育渗透的论文一、体育教育中的德育渗透内容（一）爱国主义、集体主义教育中学生需要加强道德观念，在体育教学中可以把这方面的观念有效渗入，如教师可以采用举例的方式和大家分享，使学生在听故事的情况下认识到爱祖国、爱集体的重要性。
这样学生很容易接受老师的教学方式。
（二）传统美德教育传统美德教育是指对学生的思想政治理论教育。
不需要任何书本的教材，只要在体育课中渗透。
开放式的教学环境更容易让学生接受，教师运用有效的方法教育引导，在体育课上开展传统美德教育，中学生会接受得更快、更好。
（三）顽强拼搏精神教育顽强拼搏精神是指顽强拼搏的毅力，在体育运动中能够体现这种精神。
体育老师应多讲一些体育界凭借这种顽强拼搏的毅力取得好成绩的人的事例以提高学生对顽强拼搏理念的认识，并激发他们潜质。
（四）培养竞争意识和锻炼心理承受能力现在的中学生中大多数都是独生子女，在家里都是父母长辈宠着长大，其竞争意识及心理承受能力都比较差，教师应在体育教学中根据体育教学，提高学生的竞争意识和承受挫折能力，让学生在竞争中勇往直前，永不放弃。
在困境中学会接受现实，努力提高心理承受能力。
二、德育教育在中学体育教学中的体现（一）德育教育在中学体育教学中的体现德育教育在体育教学内容中到处都能见到。
例如：田径运动的目的是培养学生的勇敢顽强和坚韧不拔的意志；武术、体操、等项目是培养学生勇敢、沉着机智、果断和自控：集体性体育项目是培养组织纪律和团结友爱的集体精神。
在体育教学中随时进行思想品德的教学考验。
如：在长跑时出现极点，是坚持还是半途而废；在篮球比赛中，对方恶意侵犯犯规，对裁判员的裁判是不在意地服从，还是用以牙还牙的态度比赛；集体配合不默契而导致比赛失利，是互相鼓励还是互相抱怨；在裁判员偏判或者误判时，是宽容大度听判还是斤斤计较；比赛顺利时，是谨慎从事还是骄横自大地比赛。
以上内容需要老师进行德育教育渗透，对学生的思想品德和个性进行培养。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文•相关推荐德育在小学体育教学中的渗透浅析论文（精选12篇）无论在学习或是工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的德育在小学体育教学中的渗透浅析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。
随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。
如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。
本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。
【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。
体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。
然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。
一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。
教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。
教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。
这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。
教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
体育教学德育教育研究的论文
体育教学德育教育研究的论文体育教学德育教育研究的论文德育教育不论在文化课中还是在体育课中，都是必须要贯穿始终的，是一个人成才的前提。
在体育教学中，进行德育教育不仅有着得天独厚的条件，而且还能激发学生去追求、创造更美好的生活。
在教学中有意识地融入德育教育，在体育教学的各个环节中加入一些德育教育内容，将有助于学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新一代社会主义公民。
下面本人就结合教学实践，谈谈如何在体育教学中贯穿德育教育。
一、在教材中贯穿德育教育课堂教学中，教材内容是重要载体，根据教材内容进行灵活教学是一名教师教学能力的具体体现，也是对学生进行德育教育的有效途径。
1.结合教学内容培养学生不怕困难和失败，敢于挑战的精神。
在一些比如山羊、鞍马等跳跃性项目的教育教学中，教师应该结合项目特点，及时抓住德育教育的契机，培养敢于挑战的精神。
这些项目从学生身体本身来分析，他们不论身体素质还是完成动作的一些情况，都是没有问题的。
随着项目难度的逐步加大，就会有一部分学生要么动作不得要领，要么犯一些技术性错误。
每次遇到这些情况，我都会让同组优秀的学生做示范，以调动起其他学生的积极性。
由此可见，充分利用一些体育项目对学生进行挫折教育，培养他们敢于挑战的精神是很重要的。
2.结合教学内容培养学生活泼、顽强拼搏的精神。
在以跳短绳为主要内容的体育课上，教师可以根据教学内容，合理安排一些使学生能在愉悦的气氛中进行运动训练的环节。
我们都知道韵律操现在非常普及，它的特点就是在欢快的音乐声中，让学生完成一系列运动项目，从而提高他们的身体素质。
我们就可以很好地借鉴这一点，在学生的跳绳训练中配以节奏和谐的音乐，来调动学生的兴趣，使他们在活泼、愉悦的氛围中完成训练。
这样就可以充分调动起学生的积极性，同时也可以培养学生的合作意识，使他们能够正确地对待成功，看待失败；正确对待个人和集体的关系，由此培养学生活泼、不怕困难、顽强拼搏的心理素质。
二、结合课程特点进行德育教育1.体育教师要充分利用场地和器材，紧紧抓住学生的心理特征，利用无意注意的规律，备场地和器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的'前提。
体育德育教学论文
体育德育教学论文引言随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也日益增加。
教育不能只是简单地传授知识，也需要注重德育方面的教育。
而在体育教学中，如何将德育与体育相结合，培养学生的品德，是一个值得深入探讨的问题。
体育德育的概念体育德育是指在体育运动中培养学生优秀的道德品质。
德育是社会教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、责任感、公德心、自律精神等道德品质。
体育作为一种特殊的教育方式，因其具有身体锻炼和形体塑造、意志培养和情感升华等特点，成为了德育的重要载体之一。
体育德育的意义1.培养学生团队意识体育活动需要团队合作，需要学生相互协作、互相信任、互相支持。
通过体育活动，学生可以学会积极协作，增强团队合作意识，提高集体荣誉感等。
2.培养学生自律意识体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯，这需要学生自我约束和自律。
通过体育活动的锻炼，学生的自律能力将得到提高。
3.培养学生竞争意识体育活动中既有个人表现，又有团队比赛，这需要学生具备一定的竞争意识。
通过团队合作和个人竞争，学生将学会如何应对成功和失败，增强抗挫能力。
体育德育教学的策略1.倡导学生尊重规则体育活动需要遵守一定的规则和纪律，这需要学生尊重规则，遵守纪律。
教师可以在体育教学中，对学生进行相关引导和培养，让学生自发尊重竞争规则。
2.注重道德教育的渗透在体育教学中，教师可以突出德育教育的渗透点。
如在比赛中注重比赛精神、关心他人、珍爱团队荣誉等，体现道德教育的渗透，让学生能够从体育运动中感受到美好的品德。
3.培养学生健康习惯体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯。
教师可以通过体育教学，教育学生科学锻炼、合理饮食，并让学生在实践中养成良好的生活习惯。
体育德育教学的实施在体育德育教学中，教师需在课堂上制定科学的教学计划，注重德育教育的渗透点，重视班级集体意识和团队协作。
同时，教师还要重视自身的德育修养，注重自身榜样作用的体现。
通过这些实施措施，才能使体育德育教学真正得到落实，发挥出德育在体育教育中的重要作用。
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）第一篇：浅谈中学体育教学中德育教育-德育浅谈中学体育教学中德育教育毛主席早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。
由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。
从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。
因此体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，更在于育情。
现代随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。
同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。
我们知道德育在整个学校教育中处于首要地位，而体育教学中的德育渗透是学校教育的重要组成部分，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
作为中学体育教师，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、体育教学的特点1、体育教学的复杂性由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。
因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。
2、教学内容的丰富性体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧的等等。
体育教学中德育教育的渗透论文范文
体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。
本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。
一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。
而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。
在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。
通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。
二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。
学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。
2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。
教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。
3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。
竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。
4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。
例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。
三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。
高校体育课中德育教育论文
高校体育课中德育教育论文1研究目的：把德育放在教育的首位，寓德育于体育教学之中是教学质量提高的核心问题。
作为高校教育工作的重要组成部分的体育课教师，如何落实教书育人的总体要求。
实施《决议》中提出的将德育渗透到体育课教学的各环节中，真正做到寓德于体而不流于形式，的确是一个值得探讨和研究的重要问题。
本文从寓德于体的内容、观点和方法等三方面进行了综合论述，对提高高校体育教育教养质量具有一定的指导价值。
2研究方法：文献资料法，调查访问法，经验总结法和逻辑分析法。
3研究结果：(1)体育教育载体所涵盖的德育教育内容。
寓德育教育于体育教育之中是一个历史性问题，也是一个非常现实的课题。
体育教育作为德育教育良好的载体，应首先从理论上了解其载体的性质、内容范畴，明确其真正的界定与内涵要素。
体育教育中的德育教育就是俗称的体育课中的思想品德教育(即教养任务)，也就是体育教师根据体育技能、体能学习的实践活动，有目的、有计划、有组织的对学生身心实行全面影响。
把一定的思想和道德因素转化为个体的思想意识和道德品质的教育过程。
体育实践课堂是培养社会主义新型人才的重要教育手段，是学校整体德育不可忽视的重要组成部分之一。
体育教育内容是多层次、多方位的。
用社会学观点来观察，体育教育的内容是综合的。
从宏观来议，其主要的方面有共产主义理想教育、中国特色社会主义理论教育、党的基本路线教育、爱国主义教育、社会主义民主法制教育等；中观亦有理想抱负、品德修养、思想作风的教育；联系个人较直接的是意志品质、艰苦奋斗的教育、文明礼貌、行为规范、团结协作、群团意识及劳动观念的教育等。
从体育对学校精神文明建设的作用来看，体育是学校文化建设的一项重要内容，也是思想建设的重要手段。
体育教育能塑造文明健康的民族形象；体育教育是挖掘人生命潜能的最好锤炼手段。
体育教育中的体育竞赛过程，就是反复培养不畏强手、勇于拼搏的竞争意识的过程，在商品经济高度发展的现代社会，这种竞争精神灵魂的塑造具有重要的人生价值。
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体育德育教学论文高等学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地，也是对青年学生进行共产主义教育的主要阵地。
高等学校体育课是高等教育总体系中的一个有机组成部分。
体育教学，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神，可以培养学生的美好情操和文明行为。
体育教学蕴含着许多德育内容。
因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题代写论文。
一、体育教学的特点与任务体育教学是一个有目的有组织的教学过程。
其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。
它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。
因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。
要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
（一）体育教学是以“练”为主。
这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。
比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法，即组织同学互相对传、对垫、对发。
在练习的初级阶段，由于基本技能掌握不好，会出现过多的失误。
对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。
（二）体育运动是激烈的对抗运动。
这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。
如前不久在我国举行的第４３届世乒赛中，运动员之间的竞争是相当激烈的。
我国运动员经过奋力拼搏，不负重望，终于夺得了全部项目的冠军。
这说明，我国运动员除了在技术、战术上胜人一筹外，他们所表现出来的良好的稳定心理素质、拼搏精神和顽强意志也是至关重要的。
如：女子单打冠军争夺战中，邓亚萍对乔红的第五届（决胜局）比赛中，乔红以１２比２０落后，但乔红毫不手软，韧劲十足，连赶４分，使比分追到了１６比２０。
虽然最后乔红负于邓亚萍，但她这种不畏强手，顽强拼搏到最后也不松懈的精神给我们留下了深刻的印象，为我们树立了极好的榜样。
因此，在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。
在参与和竞赛中，培养学生不怕困难，不畏强手，敢于竞争的斗志；让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以便锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀，无坚不摧，胜不骄、败不馁、坚韧不拔，敢于开拓进取的良好心态。
（三）体育教学是一项集体活动。
我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念、国家观念，培养他们热爱党，热爱社会主义祖国的思想品德。
在我国的体育事业发展中为国争光的典型人物不胜枚举。
例如为祖国获得第一个世界乒乓球冠军的容国团，于１９５７年从香港回到内地，１９５９年他在第２５届世乒赛中荣获男子单打冠军，为祖国争得了荣誉。
又例如世界闻名的我国女排名将郎平，为了发展我国的女排事业，毅然放弃了在国外年收入１０万美元以上的优厚待遇，回国出任中国女排主教练，其月收入只有５６２．６元，约合７１美元。
她视国家利益和荣誉高于一切，不顾回国执教风险大，压力大，工作辛苦，克服了同丈夫女儿两地分居的种种困难。
她这些表现就是集体主义、爱国主义精神的具体体现。
我们还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。
他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。
在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。
二、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来一般说来，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。
德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。
教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
如体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。
这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。
针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。
体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。
为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。
这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。
由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。
这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
第一，将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。
器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。
也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难。
比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。
因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。
在器械体操教学中，我们常常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。
对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要心理“治疗” ，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。
同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。
第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。
田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。
特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。
这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。
大多数球类项目都是通过集体配合进行的。
我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。
只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。
只有这样，才能取得好成绩。
第四，将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。
武术，是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。
在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。
要结合历史上英雄人物的典型事例，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”等爱国主义精神，来激励同学们的爱国热情。
学习武术，首先是要继承祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义建设者和祖国的保卫者，而不是为了打架斗殴，以强欺弱。
因此，要告诫同学们，习武一定要有良好的武德。
经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。
体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。
此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神。
在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。
除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，教育同学们取人之长，克己之短，使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。
三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作。
他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。
他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。
这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。
在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。
比如：在推铅球的教学中，要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏脖子的女生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生。
体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。
在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。
对于他们的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
教书育人，教师是关键。
体育教师要热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断的吸收新的知识，加强自身的修养。
认真研究教学方法，让学生在有限的时间内，获得较大的收益。
在组织竞赛活动中，体育教师既是教师，又是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生，裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥，因此作为裁判，一定要严肃公正。
作为教师更要讲究职业道德。
所以，教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。
体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。
总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。
我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。
同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。
珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。