三年级科学下册第一单元2土壤的组成-导学案-粤教版(2017)
土壤的组成
【学习目标】
科学知识：
1．知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。
2．知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。
科学探究：
1．能积极动手参与土壤成分探索的试验。
2．能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。
3．能与同学交流自己的观察结果。
科学态度：
1．体验到与其他同学合作学习的快乐。
2．知道不同的土壤是存在不同的地方，逐步形成保护土壤的意识。
【学习重点】
1．知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。
2．知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。
【学习难点】
能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．土壤中主要有______、______、______、腐殖质、______、沙砾等成分。
2．土壤按照______的大小，分为______、______、______三种，请写出下图中土壤对应的名称：
（）（）（）
3．沙粒含量较多的是______。
4．沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是______。
．观察比较沙质土、黏质土和壤土，说说这三种土壤中大小颗粒含量的差异，并用简图
2．整理归纳沙质土、黏质土和壤土三种土壤的特性。
3．我们能从哪里找到沙质土、黏质土和壤土三种不同的土壤？
4．把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有什么？
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．土壤里面是没有石块的，小石块不是土壤的组成成分。
（）2．所有的土壤中的颗粒都是一样的。
（）
3．黏质土的黏粒最多，用手握一握不能成团。
（）
4．将土壤放入水中时要轻轻的放入，防止溅出水。
（）
5．不同的地方，土壤的颜色是不同的。
（）
6．土壤中最小的颗粒是黏土。
（）
7．腐殖质多的土壤，小动物也会比较少。
（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．因为土壤中有（），所以很多小动物能生活在土壤里。
A．沙 B．黏土 C．空气
2．把土壤放入水中会有气泡出现，这是因为土壤中有（）。
A．空气 B．黏土 C．腐殖质
3．将土壤放入烧杯，盖上盖子，放置在太阳下晒一段时间发现有（）出现。
A．黏土 B．沙砾 C．水珠。
粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学第一单元第2课时《土壤的组成》教案
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计课题土壤的组成单元一学科科学年级三学习目标科学知识：1.知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。
2.知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。
科学探究：1.能积极动手参与土壤成分探索的试验。
2.能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。
3.能与同学交流自己的观察结果。
情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐。
2.知道不同的土壤是存在不同的地方，逐步形成保护土壤的意识。
重点 1.知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。
2.知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。
难点能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题：土壤是植物生长的沃土，观察采集到的土壤你发现了什么？追问：我们能不能想办法把它们分开呢？说一说：我发现土壤的颗粒有大有小想一想，同桌交流利用实物观察步步引导学生进入内容的学习中讲授新课活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。
提出问题：你猜一猜土壤中有什么？土壤中到底有哪些成分呢？1.观察手中的土壤，小组内交流，猜一猜土壤中有什么？2.小组合作，准备实验通过观察、猜一猜、说一说等方式调动学生的积极性，发散学生的思维2.引领学生进行实验——土壤的组成（1）引导学生实验准备（2）引导学生做一做并回答问题：把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？（3）引导学生深入实验：将土块充分搅动，然后静置一段时间，观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？温馨提示：搅拌要彻底;静置时间要长。
观察时，杯子也应保持静置不动的状态。
（4）引导学生第三步实验：另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，能观察到什么现象？（1）展示准备的用品：土壤、烧杯、水、木棒（2）做一做，观察发现：将土块小心的放入盛水的烧杯中，观察发现了：有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积下来，越到底下颗粒越粗说明了土壤中有空气、沙砾（3）做一做，想一想，说一说用木棒将烧杯中的土壤搅动，然后按照老师的要求长时间静置，观察发现：漂浮在水面上的是植物残体；中间的土壤颗粒小，是沙层，上面的应该是黏土层，用小棍挑一点在手上涂抹，感到黏滑、细腻；下面的土壤颗粒大，有许多的石子沉积，是沙砾层，越到底下颗粒越粗。
三年级下册科学教学第2课土壤的组成粤教版
沙质土
壤土
黏质土
土壤颗粒结构组成示意图
小颗粒 大颗粒
观察沙质土、壤土和黏质土的土壤颗粒 结构组成示意图，说说有什么不同。
沙质土
壤土
黏质土
用沉淀法，分别探究沙质土、壤土和黏 质土的大小颗粒组成的比例。
土壤类型 大颗粒含量 小颗粒含量 沙质土 壤土 黏质土
采集不同的土壤，制作一个土壤标本盒。
要贴上标签哦。
粤教科技版 小学科学 三年级下册
第1单元 土壤
第2课 土壤的组成
有没有办法把土壤中的颗粒按大小分开呢？
土壤里有 很多大小不同 的颗粒。
能不能把 它们分开呢？
土壤是由多种物质组成的，其中大部分是 大小不同的矿物质颗粒。
按照下面的步骤做实验，分离土壤的主要 组成成分，把三组实验的发现记录下来。
步骤一
培养皿及烧
杯内壁出现很多 小水珠。
土壤中含有水分
步骤二
冒出很多气泡
土壤中含有空气
步骤三
土壤沉淀物出现分
层，下面的颗粒较大， 越往上颗粒越小（细）。
土壤中很多大 小不同的颗粒
小结：根据实验现象，归纳土壤有哪些主要 成分。
水分、空气、大小不同 的颗粒、腐殖质等。
根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤 分成沙质土、壤土和黏质土三类。
新粤教版三年级下册科学教案 2 土壤的组成
2 土壤的组成一、教学目标1．知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。
2．知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。
3．能运用多种感官并认识土壤；会描述、记录自己的观察结果。
4．能积极动手参与土壤成分探索的试验。
5．体验到与其他同学合作学习的快乐。
二、教学重点、难点重点：知道土壤是由砂砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。
难点：能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。
三、教学用具为学生准备：为学生准备三种不同的土壤等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源【知识解析】土壤的中的水分.mp4。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】上一节课我们已经学习过我们的周围存在着土壤，同学们也采集到了一些土壤。
，我们也对土壤进行了观察【提问】你们观察到了什么呢？【预设】土壤里很多大小不同的颗粒。
【提问】那么土壤里还含有什么呢？我们能不能把它们分开呢？我们采用什么方法将它们分开呢？【过渡】这一节课我们继续研究土壤，一起来揭开有关土壤的秘密。
【新知讲解】知识点一：土壤的主要成分【展示】展示土壤。
【提问】请同学们猜一猜土壤里都有什么呢？土壤中有哪些成分是我们用肉眼看不到呢？【学生活动】学生七嘴八舌回答问题。
【总结】刚才有同学提到了用过滤的方法研究土壤里的成分，今天老师为大家准备好了实验需要工具。
【展示】展示实验所需材料和工具。
【组织活动】请同学们在烧杯中加入半杯水，再放一些土壤进行观察。
【提问】同学们观察到了什么现象呢？【预设】有气泡冒出，土壤会沉淀。
【总结】将土块小心的放入盛水的烧杯中，我们观察发现了：有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积下来。
越到底下颗粒越粗，这说明了土壤中含有空气、沙砾。
【组织活动】现在我们用小木棍或玻璃棒充分搅拌，静置一段时间后再观察，然后记录实验现象。
【注意】顺着一个方向慢慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯。
【提问】同学们又发现了什么？【预设】上面有树叶漂浮……….【总结】漂浮在水面上的是植物残体：中间的土壤颗粒小，是沙层，上面的是黏土层，当我们用小木棍或玻璃棒取一点在手上涂抹，感到黏滑、细腻：下面的土壤颗粒大，有许多的石子沉积，是沙砾层，越到底下颗粒越粗。
《土壤的组成》导学案
《土壤的组成》导学案第一课时一、导入土壤是地球表面的一层薄薄的壤土，它是植物生长的重要基础，也是支撑农业生产的重要资源。
那么土壤是如何形成和组成的呢？本节课将带领大家一起来探究土壤的组成。
二、目标1. 了解土壤的主要组成成分。
2. 掌握土壤的形成过程。
3. 理解土壤对植物生长的重要性。
三、新知讲解1. 土壤的主要组成成分土壤主要由矿物质、有机质、水、空气和微生物组成。
其中，矿物质是土壤的固体部分，占土壤总质量的大部分；有机质是指来自植物、动物残体和代谢产物的有机物质；水和空气是土壤中的两大重要介质，为植物提供水分和氧气；微生物包括细菌、真菌等微生物，能分解有机物质，促进土壤养分的循环。
2. 土壤的形成过程土壤的形成是一个长期的过程，主要包括物理风化、化学风化和生物作用。
物理风化是指由于温度变化、水的冻融等自然力量对岩石的破碎和磨擦；化学风化是指岩石中的矿物质与水、空气中的氧气、二氧化碳等发生化学反应，使岩石逐渐破碎并转化成土壤；生物作用是指微生物和植物的生长、代谢等活动对土壤的矿物质和有机质进行改造。
四、实践应用1. 实地考察：可到校园或周边进行土壤样品采集，并观察土壤的颜色、质地、气味等特征。
2. 实验：可以进行土壤中微生物的观察和培养，了解微生物在土壤中的重要作用。
3. 作业：设计一份问卷调查，了解身边人对土壤的认识和保护意识。
五、拓展延伸1. 探究土壤污染对环境和人类健康的影响。
2. 研究不同土壤类型对不同作物生长的影响。
3. 深入了解土壤修复技术和可持续农业的发展。
六、总结通过本节课的学习，我们了解了土壤的主要组成成分和形成过程，以及土壤对植物生长的重要性。
希望同学们在日常生活中能够珍惜土壤资源，保护环境，促进农业可持续发展。
第二课时一、导入你知道土壤是由什么组成的吗？为什么土壤在我们生活中扮演着如此重要的角色呢？通过学习本节课的内容，我们将深入了解土壤的组成和作用。
二、学习目标1. 了解土壤的基本组成成分；2. 掌握土壤中各种有机和无机物质的作用；3. 意识到土壤在生态系统中的重要性。
粤教粤科版小学科学三年级下册同步配套教案(全册)
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。
2.土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境（3）出示谷子和水稻的图片（4）出示图片，你知道这是什么？总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。
（5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系（6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？（7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。
3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：发现的内容是什么？（1）：土壤里有腐烂的树叶（2）土壤里发现了虫子的尸体（3）还发现了，有虫子的卵，还有冬眠的虫子......粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。
《土壤的组成导学案》
《土壤的组成》导学案一、导入引言土壤是地球上最重要的自然资源之一，它是大自然的产物，是植物发展的基础。
但是你知道土壤是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下土壤的组成吧！二、探究土壤的组成1. 土壤的主要组成成分土壤主要由无机物质、有机物质、水和空气组成。
其中，无机物质包括矿物质、粘土矿物、砂粒和泥粒等；有机物质则包括腐殖质、微生物和根系等。
2. 土壤的无机物质无机物质是土壤的主要组成部分，其中矿物质占据较大比例。
矿物质是由各种不同元素组成的晶体结构，如石英、长石、云母等。
粘土矿物则具有吸附能力，能够吸附水分和养分，对植物发展起到重要作用。
3. 土壤的有机物质有机物质是由植物和动物的残体、排泄物、微生物等组成的，它们在土壤中分解产生腐殖质。
腐殖质富含有机质和养分，对植物的发展发育至关重要。
4. 土壤的水分和空气土壤中的水分和空气也是土壤的重要组成部分。
水分能够溶解养分，为植物提供水分和养分；空气则是植物呼吸和微生物发展的必要条件。
三、实践探究1. 实地考察到校园或农田中实地考察土壤的组成成分，观察土壤中的颗粒大小、颜色、质地等特征。
2. 实验探究进行土壤的筛分实验，观察不同颗粒大小的土壤所含有的成分，并分析其对植物发展的影响。
四、总结归纳通过进修，我们了解到土壤是由无机物质、有机物质、水和空气组成的。
其中，无机物质和有机物质对植物发展起着重要作用，水分和空气也是不可或缺的组成部分。
五、拓展延伸1. 了解不同类型土壤的组成成分及其特点；2. 钻研土壤中微生物的种类和功能；3. 探究土壤中养分的来源和循环过程。
六、课后作业1. 总结土壤的组成成分及其作用；2. 根据实地考察和实验结果，撰写实验报告；3. 收集不同类型土壤的样品，进行成分分析和比较。
通过本节课的进修，置信大家对土壤的组成有了更深入的了解。
希望大家能够在平时生活中关注土壤珍爱，珍惜这份宝贵的自然资源。
愿我们的地球更加美丽！。
粤教三年级科学下册第2课土壤的组成教学设计
3.实践：做个土壤标本盒
任务：观察土壤标本。把自己收集的不同种类的土壤装到小瓶子里，贴上标签，再放到盒子里做成土壤标本盒。
七、板书设计
第 2 课 土壤的组成
土壤的主要成分：大小不同的颗粒、水、空气、腐殖质等
步骤 1：将土壤放入烧杯中（土壤约占烧杯体积的四分之一），把培养皿盖在烧杯上，然后把烧杯放在室外的阳光下。过一段时间，观察现象。
步骤 2：把半杯清水缓缓注入烧杯中，观察现象。
步骤 3：充分搅拌水和土壤混合物，静置一段时间后观察现象。
活动：分组实验，在活动手册上做记录。
交流：在步骤 1 时，可以观察到盖在烧杯上的培养皿内壁附着许多小水珠，
二、学情分析
学生通过上节课的观察，对土壤有了初步的了解。他们在观察中除了发型土壤里有动植物生活的痕迹，也会发现土壤中很多小石子、细沙及更多的颗粒、粉尘。但学生并没有从土壤组成这个角度去认识这些都是土壤的组成成分。所以，本课将通过一系列的实验，帮助学生认识土壤的主要组成。并在此基础上，进一步观察比较，发现三种土壤的组成差异。
三年级下册第2课《土壤的组成》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版三年级下册《土壤》单元的第2课。通过上节课中观察土壤样本，学生初步了解了土壤，知道土壤里有动植物生活过的痕迹，但用探究实验达到认识土壤组成的目标。
本课的设计意图不局限于让学生探究土壤的组成成分，建构沙质土、壤土和黏质土的科学概念，还强调让学生经历通过实验方法验证自己想法的过程，培养学生的证据意识。
沙质土 壤土 黏质土大 颗 粒 多 少小 颗 粒 少 多
二、选择题
这说明土壤中含有水分。在步骤 2 时，可以观察到土壤中冒出许多气泡，说明土
《土壤的组成导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《土壤的组成》导学案一、导入土壤是地球表面的一层薄薄的覆盖物质，是植物发展和发育的基础，也是人类赖以生存的重要资源。
那么土壤是由什么组成的呢？让我们一起来探索土壤的组成吧！二、探究1. 土壤的主要组成成分有哪些？土壤主要由矿物质、有机质、水分、空气和生物组成。
其中，矿物质是土壤的无机成分，有机质则是土壤的有机成分，水分和空气则是土壤中的两种重要介质，生物则是土壤中的微生物、动物和植物等生物体。
2. 矿物质在土壤中的作用是什么？矿物质是土壤中的无机物质，是土壤的主要固体成分。
矿物质对土壤的结构、肥力和作物发展有着重要的影响。
不同的矿物质含量和比例会影响土壤的肥力和透气性，从而影响作物的发展和发育。
3. 有机质在土壤中的作用是什么？有机质是土壤中的有机物质，是土壤的重要组成部分。
有机质对土壤的肥力、结构和水分保持起着至关重要的作用。
有机质可以提供养分和能量给土壤中的微生物，增进土壤的生物活性，同时也可以改善土壤的结构和透气性。
4. 水分和空气在土壤中的作用是什么？水分和空气是土壤中的两种重要介质。
水分是植物发展和发育的必需物质，它可以溶解养分，增进植物的吸收和运输；空气则是土壤中的气体组分，可以提供氧气和二氧化碳给土壤中的生物体呼吸，同时也可以调节土壤的通气性和排水性。
5. 生物在土壤中的作用是什么？生物是土壤中的微生物、动物和植物等生物体。
它们可以分解有机物质，增进养分的循环和转化；可以改善土壤的结构和透气性，增进土壤的通气和排水；还可以抑止土壤中的病原菌和害虫，珍爱作物的发展和发育。
三、总结通过以上的探究，我们了解了土壤的主要组成成分及其作用。
矿物质、有机质、水分、空气和生物共同构成了复杂多样的土壤系统，为植物的发展和发育提供了必需的条件。
希望大家能够珍惜土壤资源，珍爱好我们的地球故里。
四、拓展1. 请你尝试在家中观察一下土壤的组成，看看能否找到其中的矿物质、有机质、水分、空气和生物等成分。
2. 了解一些关于土壤的珍爱和改良方法，例如有机肥料的利用、植树造林的重要性等。
三年级科学下册第一单元4百变的土壤-导学案-粤教版(2017)
百变的土壤【学习目标】科学知识：1．对比三种土壤的特性，知道黏质土壤适合捏泥碗。
2．知道我国很多的陶器、陶瓷是用土烧制的。
3．知道土不仅能制作陶器，还可以做建筑材料。
科学探究：1．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2．能够通过对比，动手做一做，知道黏质土是制作陶制品的最佳选择。
3．通过搜集资料，总结了生活中土还可以建筑房屋，制作泥塑雕像。
科学态度：1．体验到与其他同学合作学习的快乐；2．学会观察生活，知道土壤的重要性，树立保护土壤的环境保护意识。
【学习重点】1．对比三种土壤的特性，知道黏质土壤适合捏泥碗。
2．知道我国很多的陶器、陶瓷是用土烧制的。
【学习难点】能够通过对比，动手做一做，知道黏质土是制作陶制品的最佳选择。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．土是常见的天然材料，用途非常_______。
人们常以土为原料制作器物，例如_______、_______等。
2．沙质土、黏质土、壤土最适合捏泥碗的是_______土，因为它的_______性最强。
3._______是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。
4．红砖是由_______烧制而成的，因此我国禁止使用_______做建筑材料，是为了保护我们的_______资源。
揉泥→_______→_______→_______→陶艺作品3．哪一种类型的土壤最适合捏东西呢？生活中你用泥土捏过什么物品呢？4．下图中的房屋是用材料建造的。
5．除了陶器，生活中还有哪些物品是以土为原料制成的？6．为什么我国很多地方禁止使用红砖做建筑材料？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．土壤都能和水变成泥土，都可以很好的捏泥碗。
（）2．秦始皇陵兵马俑是用铁制成的。
（）3．土壤是非常重要的，因此我们用泥捏完泥碗可以不用洗手。
（）4．陶器是用泥土制成型，然后用高温烧制成的。
三年级下册科学教案-第1课身边的土壤粤教版
三年级下册科学教案-第1课身边的土壤粤教版1粤教科技版《科学》教学设计三年级下册第1课《身边的土壤》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级下册《土壤》单元的第1课。
本单元前两课都是有关土壤本身特点的研究，课程安排的逻辑顺序是研究内容上的由表及里，研究方法上由浅入深。
本课以“哪里有土壤”切入，驱动学生去观察身边土壤分布，由此逐步认识到土壤是地球上重要的自然资源。
本课由2个活动组成。
活动1的任务，是引导学生寻找身边的土壤，把土壤的发现地点等相关信息记录下来。
学生与其他同学交流这些信息，并对这些信息做出分析，然后在小组内表达自己的想法，经过讨论交流后最终形成“我们身边普遍存在土壤”的共识。
活动2则要引发学生对于“土壤对动植物生存的重要意义”的充分思考和讨论，认识到丰富多彩的动植物的生活离不开土壤，土壤是一种非常宝贵的资源，人们应该保护土壤资源。
二、学情分析土壤是地球上一种常见的天然资源。
学生在生活中经常能见到土壤，因此学生对土壤的认识应建立在原有的经验基础之上。
但学生对土壤的分布及土壤对动植物保存的紧张意义并没有深入的认识，需要在教学中进行指导，通过观察、讨论等方式让其对土壤的紧张性产生认识。
三、教学目标1.知道土壤在身边普遍存在。
2.知道土壤是重要的自然资源。
3.通过寻找并记录身旁的土壤，进修收集并记录信息的办法。
4.通过寻找身旁的土壤的活动，培养乐于观察、善于发觉的意识。
四、教学重、难点教学重点：知道土壤分布广泛，是重要的自然资源。
12XXX科技版《科学》教学设想教学难点：动物和人能否离开土壤生存。
五、教学准备教师准备：课件、《科学学生活动手册》、土壤样本。
学生准备：寻找土壤记录卡（先让学生在课前进行简单的调查，根据“寻找土壤记录卡”的要求找找哪里有土壤）。
六、教学进程（一）任务驱动情境：学生想在花盆里种植花卉，但不知道去哪里找土壤。
问题：哪里有土壤？（二）活动探究1.活动一：哪里有土壤问题：在我们身旁土壤还是很常见的。