初中数学教学观摩活动总结
初中数学优质课教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，初中数学教学也在不断探索和改进。
为了提高初中数学教学质量，促进教师的专业成长，我校数学组于近期开展了一次优质课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师的教学水平和课堂教学效果。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动背景1. 新课程改革背景下，初中数学教学面临新的挑战和机遇。
为了适应新课程改革的要求，教师需要不断更新教育观念，改进教学方法。
2. 提高初中数学教学质量，关键在于提高课堂教学效果。
教师需要掌握有效的教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师之间的交流与合作对于提高教学质量具有重要意义。
通过开展教研活动，促进教师之间的经验分享和共同成长。
三、活动过程1. 观摩优质课本次教研活动首先观摩了一节由我校优秀教师主讲的优质课。
该课以“一元二次方程的应用”为主题，教师运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
2. 研讨交流观摩课后，教师们进行了热烈的研讨交流。
大家就以下几个方面展开了讨论：（1）教学目标的设定与达成：教师们一致认为，教学目标应明确、具体、可操作，并注重培养学生的核心素养。
（2）教学方法的运用：教师们分享了各自在教学中运用到的有效教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，并探讨了如何将这些方法更好地应用于实际教学中。
（3）教学评价：教师们就如何进行教学评价进行了探讨，认为应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
3. 反思与改进在研讨交流的基础上，教师们对自己的教学进行了反思，并提出了以下改进措施：（1）加强教学设计，明确教学目标，注重培养学生的核心素养。
（2）灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）关注学生的学习过程，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
（4）加强教学评价，关注学生的全面发展，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提高。
初中数学教研活动总结（3篇）
初中数学教研活动总结一、活动背景和意义数学作为一门学科，对学生的逻辑思维、分析推理能力、问题解决能力、创新思维能力等方面起着重要的作用。
为了提高教师教学水平、推动数学教育的发展，我校开展了初中数学教研活动。
本次教研活动旨在分享教学经验、交流教学方法、解决教学困惑，提高教师的教学能力和创新意识。
二、活动过程和成果本次教研活动主要分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
1. 准备阶段在准备阶段，我们成立了教研活动组，确定了活动的主题和目标。
通过集体研讨和个别研究，我们查找学科资源，收集和整理了一些与活动主题相关的教学案例、教材、学生作品等。
同时，我们还组织了几次研讨会，介绍了一些教学方法和技巧，以便教师们在教学实践中能够更好地运用。
2. 实施阶段在实施阶段，我们结合学校的实际情况，组织了一系列的教研活动。
具体包括教学观摩、案例分享、教学研讨、教材探讨、教学方法交流等。
通过这些活动，我们促使教师之间的合作与互动，提高了他们的专业素养和教学水平。
同时，我们也邀请了一些专家学者进行线上线下巡回讲座，以进一步拓宽教师们的学术视野和教学思路。
3.总结阶段在教研活动结束后，我们组织了总结会，在总结会上，每位参与教研活动的教师都进行了经验分享，他们将自己教学的特点、经验和困惑告诉了大家，大家进行了深入的讨论和交流。
同时，我们还编写了一份教研活动总结报告，总结了本次活动的主要成果和经验，以便今后的教研活动能够更好地借鉴。
通过一系列的教研活动，我们取得了一些具体的成果。
首先，教师们的教学技能得到了提高，他们掌握了一些新的教学方法和技巧，能够更好地引导学生学习。
其次，教师们的创新意识得到了激发，他们开始进行教学模式的改革和教学资源的创新。
再次，教师们之间的交流与合作得到了加强，他们互相学习、互相借鉴，促进了教学工作的改进。
最后，教师们的教学热情得到了提高，他们能够更好地面对教学困难，克服教学困难，提高教学效果。
三、存在的问题和不足然而，本次教研活动也暴露出一些问题和不足之处。
初中数学优质课教研总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一个月的初中数学优质课教研活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，培养学生数学素养”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动内容1.观摩优质课本次活动共观摩了10节优质课，涉及代数、几何、概率等多个领域。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对授课教师的教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行了深入剖析。
2.分组研讨观摩课后，教师们分为代数、几何、概率三个小组进行研讨。
各小组针对观摩课中的亮点和不足进行了分析，并结合自身教学实际，提出了改进措施。
3.反思与总结活动结束后，各小组对本次教研活动进行了反思与总结。
以下是各组的主要观点：（1）代数组：教师在授课过程中应注重学生对概念的理解和运用，引导学生通过实际问题体会数学知识的价值。
（2）几何组：教师在授课过程中应注重培养学生的空间想象能力和几何思维能力，通过直观演示和动手操作，提高学生的几何素养。
（3）概率组：教师在授课过程中应注重培养学生的数据分析能力和概率意识，引导学生通过实际问题体会概率知识的实际应用。
三、活动成果1.教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对初中数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重培养学生的数学素养，提高课堂教学效率。
2.学生学习兴趣得到激发优质课的观摩和研讨，让学生们感受到了数学的魅力，激发了他们的学习兴趣。
在今后的学习中，学生们将更加主动地参与到课堂活动中，提高自己的数学素养。
3.学校教研氛围得到浓厚本次教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，使学校教研氛围更加浓厚。
在今后的工作中，学校将继续加强教研活动，促进教师专业成长。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对教学理念理解不够深入，教学方法单一。
（2）课堂教学时间分配不合理，导致教学效果不佳。
初中数学组教研观摩体会(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了学校组织的初中数学组教研观摩活动。
此次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，通过观摩优秀教师的课堂教学、聆听专家的讲座、开展教学研讨等形式，让我受益匪浅。
以下是我对此次观摩活动的几点体会。
一、课堂教学的亮点1. 关注学生核心素养在观摩的几节课中，老师们都关注学生的核心素养，将知识传授与能力培养相结合。
如在《勾股定理》一课中，教师引导学生从实际问题出发，通过观察、实验、推理等方法，自主发现勾股定理，让学生在解决问题的过程中，培养观察、实验、推理等能力。
2. 注重启发式教学老师们在课堂上善于启发学生思考，引导学生主动参与学习。
如在《平行四边形》一课中，教师通过提出问题，引导学生思考平行四边形的特点，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握平行四边形的性质。
3. 创设情境，激发兴趣老师们善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
如在《概率》一课中，教师通过生活中的实例，让学生了解概率的概念，并引导学生运用概率知识解决实际问题。
4. 重视信息技术与学科的整合老师们在课堂上充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识具体化、形象化。
如在《二次函数》一课中，教师利用几何画板展示二次函数的图像，帮助学生直观地理解二次函数的性质。
二、专家讲座的启示1. 核心素养导向下的数学教学专家在讲座中强调，数学教学要关注学生的核心素养，培养学生的数学思维、数学表达和数学应用能力。
这就要求教师在教学过程中，不仅要关注知识的传授，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
2. 教学方法与策略的选择专家指出，教师要根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法与策略。
如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高教学效果。
3. 教学评价的改革专家认为，教学评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，又要关注学生的能力提升和情感态度。
教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价等，以促进学生不断进步。
三、教学研讨的收获1. 借鉴他人的优点，提高自身教学水平在研讨过程中，我认真聆听了其他教师的经验分享，发现他们在教学过程中有许多值得我借鉴的地方。
初中数学教研交流总结(3篇)
第1篇一、前言为了进一步提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了为期一周的初中数学教研交流活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平，推动我校初中数学教学质量的持续提高。
以下是本次教研交流活动的总结。
二、活动内容1.观摩优秀课例本次教研活动首先安排了优秀课例观摩环节。
我们邀请了校内外优秀教师，展示了他们在教学中的优秀经验和教学方法。
观摩课例内容丰富，形式多样，涵盖了初中数学各个知识点。
教师们在观摩过程中认真记录，积极参与讨论，分享了自己的收获和体会。
2.教学经验交流在观摩课例的基础上，教师们进行了教学经验交流。
他们结合自身教学实践，分享了自己在备课、课堂管理、教学方法、评价方式等方面的经验和心得。
在交流过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨如何提高教学效果。
3.专题研讨为了进一步提高教师的专业素养，我们邀请了专家对初中数学教学中的热点问题进行了专题研讨。
研讨内容包括：新课程改革背景下初中数学教学目标的制定、数学思维能力的培养、教学评价改革等。
教师们积极参与，提出了许多有价值的观点和建议。
4.教学反思在教学经验交流和专题研讨的基础上，教师们进行了教学反思。
他们回顾了自己在教学过程中的优点和不足，分析原因，制定改进措施。
通过反思，教师们对自己的教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
三、活动成果1.提高了教师的教学水平通过观摩优秀课例、交流教学经验、专题研讨等活动，教师们学到了许多先进的教学理念和教学方法，为自己的教学提供了有益的借鉴。
教师们在教学过程中能够更好地把握教材，提高课堂教学效果。
2.促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学实践中能够相互学习、取长补短。
教师们纷纷表示，通过本次活动，他们与同事之间的友谊更加深厚，团队凝聚力得到了增强。
3.推动了学校数学教学的改革与发展本次活动使我校数学教学更加注重学生的全面发展，关注学生的数学思维能力的培养。
数学组教研小结初中(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，我们数学组开展了一系列教研活动。
通过这些活动，我们深入探讨了数学教学方法、教材解读、学生心理健康教育等问题，取得了一定的成果。
现将本次教研活动小结如下：二、教研活动内容1. 教学方法探讨本次教研活动，我们重点探讨了如何提高课堂教学效率。
通过分析教学案例、观摩优秀教师的课堂，我们总结出以下几点：（1）注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
教师应关注学生的个体差异，引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。
（2）优化课堂提问，提高学生参与度。
教师应设计具有启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
（3）注重实践操作，提高学生动手能力。
教师应结合教材内容，设计丰富的实践操作活动，让学生在动手实践中掌握知识。
2. 教材解读为了更好地把握教材，我们组织教师对教材进行了深入解读。
通过集体备课、教材研讨等方式，我们明确了以下几点：（1）教材内容与生活实际相结合，培养学生的应用意识。
教师应关注教材中的实例，引导学生将所学知识应用于实际生活。
（2）注重教材的层次性，满足不同学生的学习需求。
教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学步伐。
（3）关注教材的拓展性，培养学生的创新能力。
教师应引导学生进行课外拓展，提高他们的创新意识和实践能力。
3. 学生心理健康教育在初中阶段，学生面临学业压力、人际关系等问题，心理健康教育尤为重要。
本次教研活动，我们针对学生心理健康教育进行了探讨，提出了以下几点建议：（1）关注学生心理健康，及时发现和解决心理问题。
教师应关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
（2）营造良好的班级氛围，促进学生心理健康。
教师应注重班级文化建设，培养学生团结、互助的精神，营造一个温馨、和谐的班级氛围。
（3）加强家校合作，共同关注学生心理健康。
教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
数学教研活动名师课堂观摩总结【3篇】
数学教研活动名师课堂观摩总结【3篇】观摩总结一：《数学教学中的拓展与应用》本次数学教研活动的主题是《数学教学中的拓展与应用》，通过观摩名师的课堂，让我深刻认识到数学不仅仅是一门纯粹的学科，更是一门实用性强的学科。
名师课堂开始的时候，他首先让学生完成一道口算题，大家都迅速写完之后，名师又给出了一个相似的题目，但是稍微难一些。
通过这个初步的练习，名师让学生感受到了数学的拓展性。
在解答第二道题目的过程中，一些学生遇到了困难，名师及时给予了指导和帮助，并引导学生总结一下解题的思路。
通过这样的引导，学生明白了提高数学能力就需要不断进一步拓展。
接下来，名师讲解了一个实际生活中的数学问题，并以此引出一种数学的应用方法。
通过调查、观察、实验等方式，学生们深入了解了数学在现实生活中的应用，并体验到了数学的实用性。
名师还组织了一道有趣的数学游戏，使得学生们在游戏中接触到了更多的数学知识，进一步提高了数学的应用能力。
通过观摩名师课堂，我感受到了数学教学的变革，数学教学不再是枯燥的书本知识的灌输，而是注重发现问题、解决问题的能力培养。
通过拓展和应用，让学生更好地理解数学的意义和作用，培养他们的实际运用能力。
我也在这次课堂观摩中受益匪浅，认识到了教学中的不足和不足之处，我将努力改进自己的教学方法，更好地教学生数学。
观摩总结二：《数学思维的培养与训练》本次数学教研活动的主题是《数学思维的培养与训练》，通过观摩名师的课堂，让我深刻认识到数学思维在学习数学过程中的重要作用。
名师课堂开始的时候，他通过一个简单的数学问题引出了本节课的主题，并让学生围绕这个问题进行思考和讨论。
通过这样的开放性问题，学生们不仅能够培养出对问题的主动思考能力，还能够锻炼他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
接下来，名师讲解了一道较为复杂的数学问题，这个问题需要学生运用所学的数学知识和技巧进行解决。
在解答问题的过程中，名师不仅仅注重正确答案的得出，更注重学生解题的思路和过程。
数学观摩教研活动的收获(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一场数学观摩教研活动。
本次活动邀请了市教研员和优秀教师进行授课和讲座，旨在为广大数学教师提供一个学习和交流的平台。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共观摩了四节课，分别由四位优秀教师执教。
他们分别从不同的角度展示了数学课堂教学的魅力，让我们受益匪浅。
2. 教学讲座讲座环节邀请了市教研员和优秀教师分享他们的教学经验和心得，内容涵盖了数学教学的新理念、新方法和新技巧。
三、活动收获1. 课堂教学观摩收获（1）教学设计方面：四位教师的教学设计各具特色，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。
（2）教学方法方面：教师们运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
（3）教学评价方面：教师们关注学生的学习过程，注重评价的多元化和个性化，充分调动了学生的学习积极性。
2. 教学讲座收获（1）新理念：讲座中提到的数学教学新理念，如“以人为本”、“关注学生发展”等，为我们今后的教学提供了指导。
（2）新方法：讲座中介绍的新教学方法，如“翻转课堂”、“项目式学习”等，拓宽了我们的教学思路。
（3）新技巧：讲座中传授的教学技巧，如课堂管理、教学语言、板书设计等，提高了我们的教学水平。
四、反思与展望1. 反思（1）在观摩课堂教学过程中，我们发现自己在教学设计、教学方法、教学评价等方面还存在不足，需要不断改进。
（2）在讲座中，我们认识到数学教学的发展趋势，意识到自己在教学理念、教学方法等方面需要与时俱进。
2. 展望（1）加强学习，提高自身素质。
我们要不断学习新理念、新方法，提高自己的教学水平。
（2）加强交流，促进共同进步。
我们要积极参与教研活动，与同行交流心得，共同提高。
（3）关注学生，培养创新人才。
我们要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
总之，本次数学观摩教研活动让我们收获颇丰。
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初中数学教学观摩活动总结初中数学教学观摩活动总结(一)12月14至16日，首届全国初中数学课堂教学展示观摩课评比活动在郑州举行，我有幸参加了此次观摩活动。
本次评比共有来自全国各省市的21位教师参评，其中有10位老师展示课堂，共有800多位教师到场观摩。
听了专家的评课，让我受益匪浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、在这次活动中，教师注重创设有效的情景。
每一位老师都能根据课的需要创设具体的生活的情境，让学生在熟悉的情境中去学习。
在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。
在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。
例如，在二元一次方程组(5)里程碑上的数时，老师就创设了一个父子骑着摩托车，每个一段时间看到的里程碑上的数的情境，让学生根据自己的需要利用方程组解决问题，这样就调动起了学生的学习欲望，从而使比较复杂的数字问题变的简单了，还有刘翔的号码牌。
以一个故事情节展开一系列数学问题，贯穿整个课堂，自然、有趣。
专家提出思考：要不要每节课的导入都有创设情境导入?二、利用合作学习，鼓励学生自主探究。
新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。
多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。
这一次分组最成功的应该是河北的陈丽老师的《生活中的数据》一课，她让学生从估测一步有多长?一万步有多长?100万步有多长?探究100万张纸摞在一起有多高?问题激发了学生探究、合作的兴趣。
专家提出思考：在小组交流合作时，给没有给学先独立思考的时间，活动是否充分有效。
三、课堂教学环节完整流畅。
我所听到每节课的展示都是从情境出发，提出问题，利用已有知识经验解决问题，得到新知识，再用新知识解决问题，最后总结所学知识。
整个课堂给人的感觉是自然流畅，充分体现了数学化过程、建立数学模型过程。
我想这些教师的课堂教学中表现的这么好是因为他们备好教材，还备好学生，从知识目标、思想教育目标到学生的技能能力目标，都体现了以教材为依托，以学生为本的教学发展观，对基本的概念和技能的处理也都进行了精心的设计。
正如专家说的有美好的预设，才会有完美的生成。
专家提出思考：处理教材要有创新性，例题的处理怎样进行变式训练。
四、专家的精彩点评。
其实这次活动让我收获最大的应该是专家的点评。
平时我们的评课，指出问题的地方，仁者见仁，智者见智，最后我们会觉得都好，都有道理，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。
这次，10节课专家进行了精彩的点评，他们评课有理论支持，同时所评的都是课堂上发生的事实。
通过观摩，我的感触很深，我的数学课该教什么，怎么教，为什么这样教?数学，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验知识的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。
stron初中数学教学观摩活动总结(二)为了提高青年数学教师的思想业务素质和教学能力，交流教学技艺，推广先进的教学经验和教改经验，深入开展教学研究，努力提高数学课堂教学水平。
按照伊宁市教研培训中心举办伊宁市xxxx年中小学教师基本功暨课堂教学技能大赛的总体要求，11月23日-25日伊宁市xxxx年初中数学青年教师课堂教学大赛观摩研讨活动在七中成功举办，并取得良好的教研效应。
本次大赛是伊宁市初中数学学科近年来最隆重的一次观摩研讨活动，从筹备到结束历时2个多月的时间。
各学校从9月21日接到通知后，在校内组织了多种方式的选拔。
在综合考虑多项素质之后，推选出10名选手代表本学校参加市级比赛。
由于有层层选拔做铺垫，由各校教师共同参与了选手的教学设计，最大程度的调动了观课教师的积极性。
比赛结束后，每个人都很兴奋，尤其是选手、评委和最近距离接触大赛筹备工作的老师们，比赛的周密性、规范性、公平性、公开性都给观课教师留下了深刻的印象。
作为这次大赛的组织者的我，也在这种认可中倍增了许多勇气，为了在今后的活动中取得更好的成绩，现将这次大赛的整体工作总结如下：一、领导高度重视，教师全员参与领导高度重视、教师的全员参与是大赛成功举办的基石。
协办方伊宁市七中，在接到筹办任务后，校长亲自部署，将筹备工作合理分工，并有专人负责。
教务处徐红主任按抽签课题对学生调配上做了精心的安排，由班主任引领学生入场并提前对学生的行为规范做了培训，确保了比赛中教师与学生优秀的发挥。
多媒体设备有专人负责，并配备了无线鼠标等先进的操作工具。
七中数学组的各位教师们更是以主人翁的姿态全员参与，从为比赛留课题、布置会场、安排座位、组织学生进入场到比赛结束后打扫会场等细节，都能感受到七中领导重视教学研究，教师团结向上、严谨求真的工作作风。
23日大赛开幕式，伊宁市教研培训中心魏章元副主任亲临会场，为大赛致开幕词并对评委、参赛选手、观摩教师提出了具体要求，提升了大赛严肃性。
25日下午闭幕式时，教研培训中心张军团主任全程参与，为大赛作总结并宣布比赛奖次，体现了大赛的规范性、公开性。
霍尔果斯口岸中学4名教师、伊宁县教育局数学教研员薛连升老师、县四中校长及全县数学教师20余名，教研中心中学数学民语教研员阿不都热西提老师、网站管理员周键老师，全市初中民汉数学教师160余名共同参加观摩活动。
活动会场座无虚席，但管理有序。
观摩教师按会场安排就座，备课组统一填写伊宁市xxxx年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表，使教师真正参与评课交流，受到了广大教师的赞誉。
二、前期工作准备充分，过程组织周密有序，比赛公平公正。
为了使课堂教学竞赛活动发挥出最大的辐射和带动作用，9月初中学数学教研工作会议上，教研员对本次大赛做了计划、安排。
要求教研组长高度重视此项活动，做好校内的层层选拔工作。
10月28日，在全市教研活动中，全市初中数学教师共同商议确定了比赛最后时间、评委、课题大致范围、抽签方式等。
教研员要求各学校安排好听课工作，确保数学教师能准时参加听课，并将听课的出勤情况作为考核各学校数学教研工作的内容之一。
11月15日在11中闫长梅老师的监督下，10名选手上交xxxx年伊宁市中学数学青年教师课堂教学大赛参评人员报名表，现场抽签，确定出场顺序及课题。
此次比赛，教研员没有参与评委工作，教研员只承担本活动的组织工作，由10名参赛选手的学校教研组长担任评委工作，他们是：二中刘红、三中胡建梅、六中李桂兰、七中付淑荣、九中白玉瑛、十一中闫长梅、十六中苏金梅、十九中姬红、英才佟铁梅、特邀全国高中青年数学教师课堂教学大赛一等奖获得者周勇，七中王瑛和二中张群伟老师担当计分工作。
为保证比赛的公开、公平性，评委当场亮分，遇到本学校选手此评委不参加评审。
记分员去掉一个最高分和最低分，将剩余7位评委得分求出平均分作为该选手的最后得分，并在下一位选手讲课之后，报出上一位选手的成绩。
在选手得分相同时，去掉本学校评委，由奇数位评委投票表决名次。
此次课堂教学大赛，采用抽取课题，借班上课、同课异构的形式，选用了数学的两大重点内容---方程和函数共5个课题，颇具研讨价值。
大赛开幕式中对评委和参赛教师及观摩教师都提出了明确要求。
要求参赛教师上交赛课教案，提前拷贝课件，比赛期间不得打听学生相关事项，规定了比赛时间为40分钟，严禁拖堂和做好一切应变准备。
要求观摩教师以学校为单位集中入座，以备课组为单位统一填写观课教师评价表，每节课结束后上交评委团，作为评课和考勤的依据，鼓励多种方式参与评课。
总之，在整个活动中，从下发文件、组织教师报名、抽签定讲课顺序、聘请评委到制定课堂教学观课教师评价表、课堂教学评委评价表、打分表、过录表、平衡表、主评委评课记录表、问卷表等，组织井然有序，得到了学校领导和教师们的充分肯定。
三、收获和遗憾1.评审团人员配备恰当、分工合理;评课环节准备充分，主评教师得以历练，评课内容详实有序;评委工作无私、公正。
十一中闫长梅老师6个多月的身孕仍能高强度的工作，八中周勇老师带的是高三毕业班的课和班主任，仍积极主动的承担评委工作。
2.观课教师到会率高、参与积极主动，通过填写伊宁市xxxx年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表及问卷调查表等活动，激发了观课教师参与议课、反思教学的兴趣，为提升教学能力提供了有效地平台。
3.选手准备充分，个性鲜明。
选手们年龄分布在23岁-38岁之间，男女选手风格迥异，彰显个性。
选手们注重教学难点的分散，注重教学反馈和及时校正和环节过渡;注重情景教学及直观教学手段，注重现代化工具的使用;注重教学板书设计及教师的示范作用;注重学生活动方式及教学方法的多样性，并能创造性地试用教材;注重以学生为主题的新教学理念的渗透;注重集体参与，兼顾个体差异，注意因材施教;注重情感教学和教学效率，教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。
4.同课异构，对比鲜明，交流技艺，提高效率。
通过5个课题，10节参赛课的观摩学习，我们不难感受选手个体差异与课堂效率之间微妙关系。
同时一些优秀课的设计，对初中数学两大领域---函数和方程的教学起到了示范引领作用。
尤其是在数学思想方法的渗透，学生学情的分析，把握教材等方面的反思，能够真正达到交流教学技艺，提高数学课堂教学水平的作用。
5.七中学生整体素质高，优秀学生思维突出，成为亮点。
从学生的学习过程来看：课堂中学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚;师生之间、生生之间交互训练活动较充分;学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效;有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程;能在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力;能根据教学要求对自己的学习作出评价，并不断调控自己的学习活动有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解;能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。
印象最深的应该是一等奖获得者王岩老师的课上，李阳同学用估算的方法分析盈亏问题赢得满堂喝彩。
全体学生的参与，优秀学生良好思维品质的迸发，都符合课程标准中所倡导的数学课程要体现基础性、普及型和发展性的基本理念。
5.遗憾与收获并存。
本次比赛，受时间的限制，选手的参与面只局限在城市10所学校，6所乡镇场学校的教师还没有机会走上市级大赛的舞台。
大赛筹备中有两个环节：下课后5分钟评委提问选手和评课环节观摩教师给选手提问互动环节，因为学生上下场时间及闭幕式时间所限没有得以实现。
按照市教研中心下发文件要求，大多数学校领导重视，教师参会率高，而领导不够重视的学校参会率低，填写观课评价表也不够认真，16所初中学校中13中、潘津乡中学旷到。