数学教师赛课活动总结
小学数学赛课活动总结
小学数学赛课活动总结篇一：小学教师赛课活动总结阳朝中心小学语文赛课活动总结一、活动概况XX年11月12日到23日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师语文赛课活动。
各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，13位选手献出了13堂语文课经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终徐长益、田夏子、梁琴芝老师分别获得语文第一名，贾梦微、彭娟娟、石泽召、吴秋双老师分别获得语文组二等奖、其余同志获得三等奖。
我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪本次赛课活动既是对我校全体教师新课改教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。
全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。
归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“准备充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“小组讨论”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。
三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。
教师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，了解了学生存在的疑难问题。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。
老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。
理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。
其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一。
三、问题与建议本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。
数学教研活动总结简洁版(4篇)
数学教研活动总结简洁版在元旦期间小学数学教师们迎来了____的最后一个数学教研。
这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课、评课。
对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。
但是通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。
对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。
如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。
只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。
也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。
我们需要不断地改变、完善。
精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。
学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。
学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。
借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。
此次活动为我在今后教学中指明了方向。
数学教研活动总结简洁版（二）一个学期匆匆而过，我校数学组根据学期初的计划努力抓好教师队伍建设;以提升办学品位为目的，加大校园文化的建设;以校本教研为抓手，促进教师专业化发展;脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。
小学数学教师教研活动总结(3篇)
小学数学教师教研活动总结我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。
全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。
近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。
不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省举办的各类数学培训。
培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。
这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
再次，教导处带领教研组充分利用《____教育》组织理论学习，做好＂一刊三用＂。
＂一刊＂指《____教育》，＂三用＂是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。
每一期的学习共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在＂学习剪报＂上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。
其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。
＂一刊三用＂从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。
二、教研活动方式我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。
数学教师赛课心得体会范文
在本次数学教师赛课活动中，我有幸担任评委，对参赛教师的表现进行了认真观摩和思考。
这次赛课活动不仅让我感受到了参赛教师们的热情与才华，也让我对数学教学有了更深刻的认识。
以下是我的一些心得体会。
首先，赛课活动让我认识到数学教学的重要性。
数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和综合素质的培养具有重要意义。
在赛课过程中，参赛教师们通过精心设计的课程，充分展示了数学的魅力。
他们不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
这使我深刻认识到，作为一名数学教师，我们要时刻关注学生的需求，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习数学。
其次，赛课活动让我看到了教师们的教学风采。
参赛教师们在课堂上的表现各具特色，他们运用多种教学方法，将抽象的数学知识具体化、生动化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，有的教师通过游戏、实验等形式，让学生在动手操作中感受数学的乐趣；有的教师运用多媒体技术，将抽象的数学问题直观地呈现在学生面前；还有的教师通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的合作精神和创新能力。
这些教学方法的运用，使数学课堂变得更加生动有趣，也让我对数学教学有了新的认识。
再次，赛课活动让我明白了教师的专业素养。
参赛教师们在教学过程中，不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的核心素养。
他们具备扎实的专业知识、良好的教学技能和丰富的教学经验。
在赛课过程中，他们能够准确把握教材，合理设计教学环节，灵活运用教学方法，充分调动学生的学习积极性。
这使我认识到，作为一名数学教师，我们要不断提升自己的专业素养，才能更好地为学生服务。
此外，赛课活动还让我看到了教师之间的交流与合作。
在评课环节，参赛教师们相互交流心得，分享教学经验，共同探讨教学问题。
这种良好的交流氛围，使我在评课过程中受益匪浅。
同时，我也意识到，作为一名数学教师，我们要积极与其他教师交流合作，共同提高教学质量。
总之，本次数学教师赛课活动让我收获颇丰。
小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）
小学数学优质课比赛总结小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）小学数学优质课比赛总结1为提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，2022年大安区小学数学“盐都未来工程”、“三航工程”暨“教育文轩杯”优质课比赛活动于4月7号在自贡嘉祥外国语学校拉开帷幕。
本次活动由大安区教师进修校小学数学教研员柳大勇、自贡市嘉祥外国语学校小学部校长助理章小波、嘉祥锦江本部外派数学教研组长朱强共同指导，自贡嘉祥小学数学全体教师和大安区的部分教师共计60余人参加本次活动。
教师们的课堂精彩纷呈，形式活泼多样，气氛轻松愉悦。
孩子们畅游在美妙的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体验，也有欢笑和惊喜。
让我们把镜头聚焦赛场，一睹7位教师的风采！余凤老师在《长方体的表面积》的教学中，本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让五.3班的学生充分自主学习、研究、讨论、操作，初步学会了长方体表面积的计算方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。
《数学课程标准》指出：教师作为学习活动的组织者、引导者，要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程，来真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。
袁玲老师设计的《什么是面积》这节课，结合具体实例，通过丰富的动手操作活动，让三6班的学生们认识到了面积的含义，学会了比较图形面积的大小。
蒲晓老师《有趣的推理》这一课，立足学生认知发展水平，采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，让三.2班的.孩子们学会了用排除、列表、分类等方法来进行逻辑严谨的推理，个个化身为福尔摩斯，解决了多种推理难题，感受到成功的喜悦。
黄燕燕老师和二3班的孩子们带了精彩的课堂——《“重复”的奥妙》。
这节课以观察蒙古族的那达慕大会热闹的场景为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表达这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，注重培养学生用数学语言描述找到的重复规律，最后让学生在运用规律中再次体会重复的奥妙。
教师赛课个人总结6篇
教师赛课个人总结6篇教师赛课个人总结篇1本人本学年担任初二两班数学课教学。
一学年的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如下：一、严格要求自己，严格遵守学校的规章制度热爱教师工作，思想进步，团结同志，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、扎实做好教学常规工作。
(1)课前备好课，做到：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。
课堂上讲练结合，布置好作业。
努力提高合格率，争取较高优秀率。
(3)课后做好辅导工作。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。
四、工作中存在的问题主要表现在：1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。
4、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。
导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
数学赛课教研组总结简报
数学赛课教研组总结简报
尊敬的领导、教研组成员：
经过数学赛课教研活动，我们小组对教研成果进行总结如下：
一、参赛学生整体表现：
1. 学生的数学能力有明显提高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 学生的思维逻辑能力得到锻炼，能够较好地分析和解决数学问题。
3. 学生对数学的兴趣明显增加，积极参与数学竞赛和学习活动。
二、教学方法总结：
1. 通过大量练习与实战演练的方式，提高学生的数学应用能力。
2. 引导学生积极思考和交流，促进合作学习，激发学生的学习兴趣。
3. 给予学生足够的思考时间和机会，并及时给予反馈，帮助他们发现问题并寻找解决方法。
三、进一步提升的建议：
1. 加大对学生的激励和奖励措施，鼓励更多学生积极参与数学竞赛和活动。
2. 针对学生的不同水平和学习特点，制定个性化教学方案，提供针对性的辅导和指导。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的数学发展。
四、未来工作计划：
1. 组织更多的数学竞赛和讲座活动，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 继续深化数学赛课教研活动，探索更有效的教学方法和手段。
3. 加强教师之间的互相学习和交流，共同提高教学水平。
以上是我们小组的总结报告，希望能为今后的教研工作提供一些有益的参考。
感谢领导和教研组成员的支持与帮助！
教研组成员：XXX。
初中数学教研组赛课总结
一、前言为了提高初中数学教学质量，激发教师的教学热情，我校初中数学教研组于近期举办了赛课活动。
本次赛课活动旨在通过教师之间的交流与合作，促进教师教学水平的提升，推动我校数学教育的发展。
以下是本次赛课活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了适应新课程改革的要求，提高教学质量，我校初中数学教研组决定开展赛课活动。
通过赛课，旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平，从而提高我校初中数学教学质量。
三、活动过程1. 选题与准备本次赛课活动，教师们根据教材内容和学生实际情况，精心挑选了课题，并对课题进行了深入的研究。
在准备过程中，教师们积极查阅资料，精心设计教学环节，力求在课堂上展示自己的教学风采。
2. 课堂展示在课堂展示环节，教师们充分发挥了自己的教学才能，运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
课堂上，教师们关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 评课与反思在课堂展示结束后，评委们对每位教师的教学进行了点评，指出了优点和不足。
教师们认真聆听，虚心接受意见和建议，并针对自己的教学进行了反思，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次赛课活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
他们在课堂上更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，提高了课堂效率。
2. 学生数学素养得到提升赛课活动中，教师们运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学素养。
学生在课堂上积极参与，思维活跃，取得了良好的学习效果。
3. 教研氛围更加浓厚本次赛课活动为教师们提供了一个展示自己教学风采的平台，促进了教师之间的交流与合作。
在活动过程中，教师们相互学习、共同进步，教研氛围更加浓厚。
五、活动反思1. 教师需注重自身素质的提升赛课活动暴露出部分教师在教学过程中存在的一些问题，如教学设计不够合理、教学方法单一等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学教师赛课活动总结
我镇小学数学中年教师课堂教学比赛活动经过六天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。
本次赛课活动不仅为我镇中年数学教师提
供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了
一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。
16位参赛教
师扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪
了智慧。
收获：
1．精心准备，课堂教学模式真正得以落实
所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我
的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。
按照课堂教学模
式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。
大
部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极、认真制作课件，
通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的
学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变
得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了
课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象。
在课后的反思与交流中，参赛老师
都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体
会与想法。
值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让
我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2．认真学习，新课程理念不同程度地得以体现
教师为主导，学生为主体。
巧妙点拨，启发诱导是本次赛课
中比较成功的一面。
绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为
诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求
知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入
到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师
生互动，生生互动”的新课标理念。
理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。
把课堂还原为学生学习的天地，使学
生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3.亲切自然，对学生的学习评价有很大的突破
评价的本质功能在于促进学生的全面发展。
老师们都能依此
为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。
像“小组内选出最好的作品展示给老师和同学们看”、“你们组
为什么认为他的作品是最好的呀？”、“这位同学的成果虽然有
点问题，但是他能第一个展示他的成果也是值得肯定的”等等。
再如，“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗？如果没有，老师有个小小的建议您们愿意听吗？”等等。
4.训练扎实，教学质量得到充分保障
绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由
易到难。
通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法，
体会数学思想。
通过举一反三，拓宽了解题思路，发展了学生的
数学思维。
教师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求
难，选题精当，给学生充分的时间和空间，注重发展学生的数学
思考。
启迪：
1.如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰
满充实又形式多变、别具一格。
这就要求我们从根本上摒弃程式
化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。
既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。
2.怎样切实把握“以学生为本，学生是学习的主人”的理念
真正落实在教学中，扎根在教师思想言行之中。
比如：教师催促
学生“快点、快点”，以及一些批评，都表现出教师对学生的不
尊重。
老师们还要继续加强理论学习和实践，进一步领会新课程
理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。
在以后的校本研
训工作中，我们还需进一步加强教科研活动，加强相互学习交流，发挥团队的智慧与力量，不断提高教学技能。
3.问题情境的创设仍存在很大问题。
主要表现在：设计目的
不清晰、不明
确；导入情境用时过多；情境中的数学因素与非数学因素的
关系处理不科学等，这些都在一定程度上影响了学生的学习效果。
有的课件在学生对新知的认知方面所起的作用不是很大，仅起了
题板的作用。
4.一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们
上课首要解决的根本性问题。
目标已定，就应在教学过程中紧紧
围绕这一中心，采取灵活多样的教使其达到既定的要求。
活动中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。
本次赛课活动已经圆满结束，但全体数学教师对教学的研究与实践将永不止步。
我们将以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学研究的热潮，大力推进课堂教学模式实验，提升学科品味，不断提高教育教学质量。