小小存钱罐-王承云-青州市益都街道刘店小学

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

通过交流得出1角=10分………、

（三）巩固拓展，应用问题。

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1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。

2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？

3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。

六、教学反思

本节课初步设计了三个教学环节分别是认识人民币、明确人民币之间的进率和购物。在本节课中学生学得快乐，学得轻松。教后我觉得具有启发和收获的地方有以下几点：

一、创设生活情境，激发了学生学习兴趣。

数学来源于生活，在本节课的教学中，我把单调的课堂教学还原于社会生活，在熟悉的生活情境中，有效地激发了学生的学习兴趣，通过观察和动手操作，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。通过创设质疑氛围，激发学生探究问题的热情；培养学生的应用意识，使数学源于生活，用于生活。让学生在玩中学，在动中求知，在喜悦中探究，激发学生的参与欲和求知欲。

二、提供了动手操作、自主探究、合作交流的平台，促进了学生数学思维的发展。

数学教学的核心是促进学生的发展，实质就是数学思维的发展。教师要从已有的生活经验和认识水平出发，结合数学活动，对学生进行有效的数学思维和能力的训练。本节课的教学中，我让学生以小组合作的形式认一认、分一分、辨一辨人民币，培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作意识和探索精神。

三、练习中的评价尊重了个体差异。

人的差异是绝对的，应持有一种客观的态度，使不同的学生得到不同的发展。在课堂中，我通过自己的一言一语来体现对每一个学生的欣赏和尊重。分一分人民币的活动中，有的学生分成硬币和纸币的，有的学生分成分币、角币和元币的，有的学生分成新版和旧版的，有的学生分成数字大小不同的，我都予以肯定。还有些害羞和回答慢的学生，我都耐心等待，使他们有更多的机会参与。学会等待，善于等待，赏识、尊重每一个学生，让每一个学生在民主、宽松的氛围中健康成长。

总之，在低年级的数学教学中，我根据了学生的特点，合理利用教材、有效地激发了学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，让学生学会自主、合作、探究式学习。