部编五年级语文下册作文教学计划(精编)
五年级下册语文作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对文章结构和逻辑思维的理解能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的文化素养和创新意识。
4. 培养学生良好的审美品味和批判思维。
二、教学内容1. 知识点：(1) 认识不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
(2) 学习各种写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。
(3) 掌握正确的写作结构，包括开头、承接、过渡、结尾等。
(4) 学习如何思考和组织素材，展现个人观点。
(5) 学习如何修改和润色文章，使其更加准确、有条理。
2. 教学内容：(1) 记叙文：学生通过阅读和写作，了解记叙文的基本结构和特点，培养叙事思维和情感表达能力。
(2) 说明文：学生通过写作和讲解，学习说明文的写作技巧和逻辑推理能力。
(3) 议论文：学生通过辩论和写作，了解议论文的写作结构和辨析能力。
(4) 作文改错：通过学习和修改文中的错误，提高学生的语言运用和表达能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典的作文范文，让学生理解不同类型作文的特点和写作技巧。
2. 合作学习法：合作小组讨论和分享自己的写作心得和经验，相互学习和提高。
3. 批判性思维训练：通过让学生评价和分析作文，培养他们的批判性思维和文学欣赏能力。
4. 个性化辅导：针对学生不同的写作水平和需求，进行个别辅导和指导，提供个性化的学习资源和任务。
四、教学过程1. 第一阶段：认识不同类型的作文(2周)(1) 学生通过阅读各种类型的作文，了解其特点和结构。
(2) 分析经典作文范本，讨论其中的写作技巧和修辞手法。
(3) 学生根据所学内容，进行小组讨论和个人写作练习。
2. 第二阶段：练习写作技巧(3周)(1) 叙事文：学生根据给定的素材，完成一篇记叙文，并进行互评。
(2) 说明文：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，并进行小组分享和讨论。
(3) 议论文：学生进行一场小组辩论，选择一个具有争议性的主题，并撰写一篇短文表达个人观点。
部编版五年级下册作文教学方案
部编版五年级下册作文教学方案一、教学目标1. 培养学生良好的作文基础能力，提高作文写作水平。
2. 增强学生的观察能力和思考能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作与交流的能力，提高学生的表达与沟通能力。
4. 培养学生的自主研究能力，激发学生对作文写作的兴趣。
二、教学内容1. 了解不同类型的作文，如记叙文、描写文等。
2. 研究作文的基本结构和写作要素，如开头、中间、结尾。
3. 分析优秀作文的特点，进行作文写作技巧的讲解和实践。
4. 练不同类型的作文写作，并进行作文批改和评价。
三、教学方法1. 示范法：教师通过写作示范，向学生展示优秀作文的写作过程和技巧。
2. 合作研究法：鼓励学生在小组内合作、讨论、分享，并进行互相修改和改进。
3. 创新思维教学法：引导学生思考和运用创新的思维方式来写作，激发学生的思维能力和创造力。
4. 练与评价相结合：教师安排学生进行作文练，并对学生的作文进行批改和评价，及时给予学生反馈和指导。
四、教学步骤1. 引入新知识：介绍不同类型的作文，引导学生对作文的兴趣和理解。
2. 分析优秀作文：阅读和分析优秀作文，讲解作文的结构和要素。
3. 示范写作：教师进行作文示范，展示写作过程和技巧。
4. 学生练：学生根据所学知识进行作文练，进行小组合作和讨论。
5. 作文批改和评价：教师批改学生的作文，并进行评价和指导。
6. 总结和反思：学生总结所学的作文技巧和经验，进行反思和讨论。
五、教学评价1. 学生作文的成绩评定：根据作文的内容、结构和语言表达等方面进行评分。
2. 学生的参与度评价：评估学生在课堂中的积极程度和参与度。
3. 学生的进步评价：通过比较学生之前和之后的作文表现，评估学生的进步程度。
以上是《部编版五年级下册作文教学方案》的内容，旨在培养学生的作文能力，提高学生的写作水平，并鼓励学生发展创造力和合作能力。
教学方法包括示范法、合作学习法和创新思维教学法，通过练习和评价相结合，促进学生的作文能力发展。
部编五年级下册语文教学工作计划精选8篇
部编五年级下册语文教学工作计划精选8篇一、指导思想1、注意良好习惯的培养。
2、减轻学生的过重负担。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
二、教学内容1、关于课文。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。
从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
2、关于习作。
习作教材仍然以__为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。
3、关于练习。
字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。
二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。
口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。
三、教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)能准确认读388个生字。
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计全文共10篇示例，供读者参考五年级部编下册语文第五单元作文教学设计篇1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。
课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。
“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
二、学情分析：本班共有学生45人，男生27人，女生18人。
在二年级下学期期末语文检测中，发现孩子语文成绩两级分化明显。
大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
五年级语文作文下册教学工作计划
五年级语文作文下册教学工作计划一、教学目标：1. 掌握课本中各类文体的写作特点和写作技巧。
2. 形成良好的写作习惯和思维方式，提高写作能力，培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的阅读能力和文化素养，增强学生的语感和审美能力。
二、教学内容：1. 说明文、议论文、记叙文、描写文、应用文等各类文体的写作特点和技巧。
2. 根据不同的主题与情境，组织语言进行表达，提高表达能力。
3. 听取、分析和理解他人的意见和看法，适当地表达自己的观点和意见。
4. 阅读并理解各类文体的文章，培养学生对文化的兴趣和理解能力。
三、教学方法：1. 举例分析法：通过举例分析，让学生更好地掌握各类文体的写作特点和技巧。
2. 仿写法：通过让学生模仿各类文体的写作方式，提高他们的写作能力。
3. 合作学习法：让学生分组合作完成写作任务，提高交流和合作能力。
4. 课堂讨论法：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
四、教学流程：1. 教学准备：教师准备好教案和教具，确保教学的流畅性和效果。
2. 导入：通过一些小游戏或互动活动，让学生进入课堂状态。
3. 课堂讲解：讲解各类文体的写作特点和技巧，并提供相关的例子和写作练习。
4. 仿写活动：让学生通过模仿实践，提高他们的写作能力。
5. 合作学习：让学生分组完成写作任务，提高交流和合作能力。
6. 课堂讨论：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
7. 总结：对今天的课程进行总结和评价，并提供下一步的指导和安排。
五、教学评价：1. 测验：通过一定的测验，检验学生的掌握程度和能力提升。
2. 作业：通过作业检测学生掌握知识的情况，以及促进学生的自主学习和思考。
3. 学生反馈：通过学生反馈，了解教学效果，以便对教学进行调整和改进。
4. 老师反思：对教学过程和学生的表现进行分析和总结，找到教学不足和不足之处，以便下一步的教学改进。
六、教学资源：1. 教科书和练习册。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）【作文大全】下面是小编为大家整理的部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
部编版五年级下册作文教学计划
部编版五年级下册作文教学计划背景本作文教学计划是针对部编版五年级下册的作文内容而设计的，旨在帮助学生提高写作能力，培养他们的语言表达和思辨能力。
教学目标- 提升学生的写作技能，使其能够熟练运用所学的语言知识进行作文创作。
- 培养学生的观察力和思维能力，使其能够独立思考并表达自己的想法。
- 培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中相互研究、交流和分享。
教学内容和活动安排1. 单元一：我的家乡- 内容：学生将自己的家乡进行描述，包括地理位置、环境、名胜古迹等。
- 活动安排：学生分组进行调研和讨论，然后撰写一篇关于自己家乡的作文。
2. 单元二：读书的乐趣- 内容：学生分享自己喜欢的一本书，并描述其中的故事情节和人物形象。
- 活动安排：学生进行小组讨论，分享各自阅读的书籍，并撰写一篇读书心得作文。
3. 单元三：宠物小精灵- 内容：学生介绍自己喜欢的宠物，并描述它们的特点和性。
- 活动安排：学生进行小组合作，互相了解并写一篇关于自己宠物的作文。
4. 单元四：勇敢的决定- 内容：学生描述自己曾经做出的一次勇敢的决定，并解释背后的原因和结果。
- 活动安排：学生个人撰写一篇关于自己勇敢决定的作文，并进行互评和修改。
5. 单元五：环保小卫士- 内容：学生提出具体的环保行动计划，并论证其重要性和影响。
- 活动安排：学生小组合作，制定一份环保行动计划并撰写一篇环保倡议书。
教学评估- 教师根据学生的作文内容、语言表达和创意等方面进行评估。
- 学生之间进行互评和修改，提供建设性的意见和指导。
教学资源- 部编版五年级下册教材和练册。
- 作文评估表及反馈纸。
辅助措施- 鼓励学生多读书、多写作，培养良好的研究惯和写作惯。
- 提供范文和写作技巧指导，帮助学生提升写作水平。
- 鼓励学生积极参与小组活动和讨论，提高合作能力和交流能力。
教学计划执行- 教师根据教学计划的内容和安排进行教学。
- 学生按照教学计划的要求完成作文任务，并参与相应的小组活动和讨论。
部编版五年级下册语文作文教学计划
部编版五年级下册语文作文教学计划部编版五年级下册语文作文教学计划总体目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：部编版五年级下册语文导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
五年级语文下册作文教学计划
五年级语文下册作文教学计划教学目标：1. 培养学生良好的作文习惯和写作能力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生对不同作文类型的理解和应用能力。
教学内容：1. 讲解不同作文类型和写作要素，包括记叙文、说明文、议论文等。
2. 分析优秀作文范例，学习其中的写作技巧和表达方法。
3. 进行写作实践，包括短文写作、作文主题拓展、写作素材收集等。
教学步骤：第一周：1. 导入：与学生讨论写作的重要性和好处。
2. 讲解不同作文类型和写作要素，包括记叙文、说明文、议论文等。
3. 分析一篇优秀的记叙文范例，解读其结构和语言运用。
4. 课后作业：要求学生思考并收集自己生活中的故事素材。
第二周：1. 复习上周的记叙文范例，引导学生讨论其中的写作技巧。
2. 引导学生写一篇自己的记叙文，要求注意结构和语言表达。
3. 鼓励学生互相交流和分享自己的作文，给予反馈和建议。
4. 课后作业：要求学生继续收集素材，为下次作文做准备。
第三周：1. 复习上周的记叙文，提供一篇优秀说明文范例，并解读其写作技巧。
2. 引导学生写一篇说明文，要求写清楚事物的特点、分类和用途。
3. 学生交流和分享自己的说明文，互相评价和提出改进意见。
4. 课后作业：要求学生阅读一篇议论文范例，并做提纲或写自己的议论文。
第四周：1. 复习上周的说明文，讲解议论文的特点和写作要素。
2. 引导学生写一篇议论文，要求明确立场和给出支持观点的理由。
3. 学生互相交换议论文并提出建议，改进自己的写作。
4. 课后作业：要求学生继续收集素材，为下次作文做准备。
第五周：1. 复习上周的议论文，综合运用记叙文、说明文和议论文的写作要素。
2. 引导学生写一篇综合性的作文，要求清晰表达观点和合理组织内容。
3. 学生交流和分享自己的综合作文，互相评价和提出改进意见。
4. 课后作业：要求学生阅读一篇优秀作文，并针对其中的写作技巧进行分析和总结。
教学评估：1. 课堂上通过观察学生的参与和表现来评估他们对作文知识的掌握程度。
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）五年级下学期教学计划篇1一、教材分析部编本五年级下册教材于春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
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统编小学语文五年级下册作文教学计划
一、班级基本情况分析
2、学生情况分析
本学期是五年级第二学期，通过四年多的学习，本班学生大多喜欢写作，乐于读书，善于表达，能够按时完成习作，并且在习作中能够正确的运用所学的精美词句，能够初步把语句写通顺，内容写清楚，但写出的文章内容还缺乏生动，语句缺乏精美，还有及个别的学生对习作望而生畏，不会写作文，有的习作如记流水帐，有的简直无话可说。
针对以上习作情况，本学期的作文教学上不仅把作文教学与阅读教学紧密结合起来，平时加强小练笔训练及优美句段的背诵积累，使学生乐于习作，习作时有话可说，注重习作要领与方法的渗透，引领学生对生活的感悟和知识的积累，注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。
引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
还要注重合作修改习作与个体修改习作相结合，从而达到提高学生习作的目的.
二、习作内容及目标
习作内容
本册教材以新课标为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，在语文园地中安排七次习作。
习作内容分别是：《那一刻，我长大了》，《写读后感》，《他----- 了》，《形形色色的人》，《神奇的探险之旅》，《漫画的启示》，《中国的世界文化遗产》。
习作在编排上更倾向于学生内在能力的培养，如：提高自我表达和与人交流的能力；培养学生的观察习惯，有意识的丰富学生的见闻，珍视学生个人的独特感受；提高学生修改自己习作的能力。
习作内容比较宽泛，有引导学生表达自己感情的，有结合具体事物写出人物特点的，有读书后写出自己感受的，有通过漫画和其他图画从不同的角度联系生活实际表达自己的看法和想法的，有学习描写景物变化的，有根据表达的需要，分段叙述突出重点的，有介绍中国文化遗产的。
总之，作文内容让学生从不同的视角去感受生活的丰富多彩，提高学生学生内在情感的表达以及关注身边人、事、物的能力。
习作目标
（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
（2）让学生能在学习和理解课文的基础上写出内容具体、语句通顺，叙述有一定的顺序的习作。
（3）练习写人、写事、写读后感的文章在引导学生复习以前的习作方法的同时，还要提出更高的要求。
(4)学生能熟练的运用修改符号修改自己的作文，尤其是习作中有明显错误的字、词、句，培养学生养成写完作文后认真修改的习惯。
（5）愿意将自己的习作读给他人听并与他人分享习作的快乐。
（6）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（7）根据表达的需要，学习使用冒号、引号。
正确使用常用的标点符号，如：逗号、句号、问号。
（8）不拘形式地写下见闻、感受或想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
三．习作重难点
教学重点：
1、强化学生的习作意识，让学生乐写，爱写。
2、加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材。
3、帮助学生养成良好的文风。
教学难点：
1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。
2、通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。
3、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。
四．教学设想及措施
教改设想
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、鼓励学生坚持写日记，引导学生写自己的生活中，写生活中的自己，并逐步培养学生学习修改自己的习作。
4、结合同年级习作小专题，开设积累手册，分类摘抄课内和课外的精美词句、名家谚语、精彩段落，为习作奠定写作素材。
5、围绕单元教学主题，结合每单元例文教学争取当堂随文小练笔，鼓励学生大胆想象，自由表达，写出自己的真情实感。
6、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
7、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
教学措施
1、要爱护学生想说、想写、敢写的热情，冲动和愿望。
发挥多媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、教师应有计划地引导学生走进自己的生活中去，写生活中的作文。
鼓励学生大胆、勇敢地参加实践活动，让学生根据自己的爱好去体验生活，为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间减少对学生写作的束缚，激励学生自由表达和有创意的表达。
真正让“文为心声”落到实处。
3、把作文教学与阅读教学紧密结合起来，将阅读教学中学到的写作方法去引领学生习作。
鼓励学生多读书摘抄优美句段，进行语言积累，以便习作时水到渠成，言之有物。
鼓励学生多写生活日记、读书笔记，巧借阅读文本使小练笔挤进课堂，随阅读教学进行的小练笔起到了让学生及时地把心中的所思所想写下来的作用，为习作积累起丰厚的素材。
4、教给学生修改作文的基本方法，使学生在修改中提高对语言的感悟能力和对习作的欣赏辨别能力。
重视培养学生修改作文的习惯，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
5、课内知识与课外实践活动相互渗透，口语交际和习作有机结合，逐步在练、听、说、写中不断提高自己的习作水平。
五．教具准备
多媒体课件优秀下水文
六．教学进度（详见进度表）。