长沙市中学教师体育锻炼现状的调查与分析

所以加强目前的学校体育开展,就是对下一阶段农村体育的巨大推动。

4、结论与建议4.1.我国社会体育的主体是农民,全面发展农村体育工作不是短时间就能做好的,在这个过程中,我们要有目的、有重点、有层次的去开展。

相对于农村体育,从组织上、管理上、实施上,学校体育有着众多优势。

总之:以农村学校体育作突破口,带动农村体育的开展,是开展好农村体育的一个有效途径,其一:学校的常规体育教学既能增强学生体质,培养体育意识和体育习惯,培养学生的体育爱好,成为未来村镇体育人口的组成部分;其二:农村基层的体育骨干将来自于学校,对于将来农村体育未来的发展有着重要的作用;最后:学校在农村中有良好的场地器材资源和人力资源,这也是农村体育开展可以依托的重要资源。

4.2市、县、乡各级政府和教育、体育部门,应当重视学校体育活动的开展,加大场地器材投资,加强体育师资队伍建设,促进学校体育充分开展。

4.3农村体育要以学校体育为突破口,以乡镇为中心,以中学为重点,逐级延伸至乡下各个村庄、各个学校。

4.4学校体育要重视培养学生的体育兴趣、终身体育观念和一项以上的体育技能。

开展各种活动和竞赛营造好农村体育的氛围。

5利用学校教室、活动场地、和丰富的学生资源,面向广大农村进行体育意识、体育观念、健康观念、科学锻炼方法的宣传和教育。

4.6做好学校场地向社会开放,体育教师做好活动的组织和指导工作,着力培养好农村中的体育骨干力量。

4.7学校开展活动要考虑农民特点,以简约、务实为主,以传统活动、优势活动为主。

如广大群众喜爱的:跑步、羽毛球、乒乓球、篮球、排球、足球等活动。

参考文献:[1]国家统计局人口和社会科技统计司.《中国农村统计年鉴2005》[M].北京:中国统计出版社.[2]中国群众体育现状调查课题组.《中国群众体育现状调查与研究》[M].北京:北京体育大学出版社,2005.[3]陈宁:《论农村体育的新发展》,《成都体育学院学报》,2003.0l[4]曲宗湖,等:《从群众体育发展看农村学校体育教育目标定位》,《北京体育师范学院学报》,1999.12(作者简介:翟虎翔1982-,男,河南大学体育学院2007级教育训练学研究生;卢红振1984-,男,河南大学体育学院2005级教育训练学研究生;田光成1982-,男,河南大学体育学院5级教育训练学研究生。

)2008.1体育世界学术关键词:中学教师;体育锻炼;体育参与目前,中学教育正处于应试教育向素质教育转变的转型时期,教育教学目标不断创新与提高,教师的教学任务十分繁重,从事体育活动的时间较少,其健康水平不容乐观,亚健康状态普遍存在。

因此,开展中学教师体育锻炼现状的研究,对正确引导其形成一种与新世纪社会生活相适应的体育健身方式及提高全民族的体质与健康水平、促进社会和谐发展具有重要的社会意义。

1研究对象与方法1.1研究对象本文的研究对象为长沙市中学教师的体育锻炼的现状。

1.2研究方法采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等进行研究,在长沙市示范性中学发放教师问卷650份,回收问卷620份,回收率95.4%。

其中有效问卷600份,有效回收率92.3%。

对调查结果使用s pa s s10.0软件进行统计处理,并对统计结果进行逻辑分析。

2结果与分析2.1长沙市中学教师余暇时间安排调查结果显示(表1),长沙市中学教师在余暇时间(按中选频率比值的大小排序)使用的选择上,排在前3位的依次是看书和读报纸(53.5%)、家务劳动(45.9%)、文化娱乐和看电视(41.3%),而选择进行体育锻炼的只占26.2%,列第六位。

这一结果表明,长沙市中学教师并未养成良好的锻炼习惯,主要是对体育锻炼的作用与意义认识不足造成他们的体育参与在余暇时间里并没有得到足够的重视。

2.2长沙市中学教师参与体育活动的频度教师参加体育活动的频度关系到健身效果,只有经常地、有规律地参与体育锻炼才能达到强身健体的作用。

调查显示,有长沙市中学教师体育锻炼现状的调查与分析!曾银莲龚正伟摘要:采用问卷调查法,对长沙市示范性中学教师的体育锻炼现状进行了抽样调查,获得了他们在闲暇时间安排、体育锻炼的频度、锻炼时间与强度、锻炼形式、锻炼场所、体育锻炼原因等方面的数据,并进一步比较分析,提出了促进中学教师体育参与的对策与建议。

34.2007--规律地参加体育锻炼(每周1~2次以上)的占24.5%,每周坚持锻炼3次以上的仅占11.6%,有10.2%的教师很少或几乎不参加体育锻炼,53.7%的教师每月锻炼1-4次,并且没有规律性,并未养成一个良好的锻炼习惯。

调查中还发现,不同性别,不同年龄段的教师锻炼频度有显著差异(数据未显示)。

从总体上看,长沙市中学教师参加体育活动的频度偏低,低于界定体育人口的锻炼频度要求,即每周运动3次或3次以上,显然长沙市中学教师参与体育活动的主动性不够,难以达到健身的目的。

2.3长沙市中学教师参与体育活动的时间与强度从时间安排来看,教师多集中在清晨7:00以前与下午5:00—7:00之间,其它时间参与锻炼的较少。

出现这种情况主要是与教师的工作特点有关,清晨多数学校安排了学生早读,教师利用早起的习惯选择做一些跑步运动与篮球练习,以振奋精神,但清晨时间较短,体育活动时间一般不超过30分钟,活动强度为中等或以下;而开展体育活动次数最多,强度较大的锻炼发生在下午5:00—7:00,因为刚结束一天的紧张工作,教师更愿意利用体育活动这一手段来缓解疲劳、愉悦身心,但也有很大部分教师受制于家庭生活或晚上课程安排的原因,不能在下午进行体育活动。

2.4长沙市中学教师参与体育活动的主要形式长沙市中学教师参与体育活动的形式多种多样。

调查结果显示表明,长沙市中学教师参与体育活动以与同事一起锻炼为首选,这主要是由于教师闲暇时间一致,方便一些集体运动所致,但也有部分教师体育活动意识较强,能根据自己的兴趣和需要积极开展个人体育锻炼,因而个人锻炼也是中学教师锻炼的主要形式,占28.2%。

中学教师选择与家人、朋友一起锻炼也占了部分比例,有12.5%,说明现代社会体育锻炼已经成为人们情感交流的一种重要方式。

在参加社区内组织的锻炼形式上,中学教师参加人数比率十分小,只有3.4%,这与冯守东等对高级知识体育锻炼形式的研究结果是一致的。

2.5长沙市中学教师参与体育活动的主要场所调查结果表明(如表4),学校体育场馆是中学教师体育活动的首要选择,占28.2%。

这主要是因为教师工作学习的主要场所是校园,本校的体育场馆进行体育活动既方便又实用,加上学校体育场馆参与体育锻炼的人群相对较多,方便一些对抗性或集体性体育活动的开展。

公共体育场所也是中学教师的主要活动场所,占22.4%。

有15.6%和13.1%的教师选择在公园、广场或公路与街道旁进行体育活动,这些场地空间大、空气好,适合开展跑步等项目运动。

有12.5%的教师选择在住宅附近进行一些简单运动,他们中多数人认为在住宅附近锻炼虽受到场地设施因素影响,但方便、省时,而到体育辅导站、体育俱乐部锻炼的教师较少,且大多集中在暑假期间与家人、朋友一起参加游泳锻炼,这可能与教师的体育消费意识、经济收入水平、闲暇时间有很大关系。

2.6长沙市中学教师参与体育活动的原因长沙市中学教师参与体育活动的原因呈现出多元化趋势。

“为了增强体力和健康”是长沙市中学教师参加体育活动的首要原因,占86.8%。

这说明随着知识经济时代的到来,人们更加意识到健康的重要性,而通过体育运动促进健康无疑是一种最积极、最有效、最廉价的手段。

“为了与同事的交流(占48.6%)”、“为了散心解闷、消遣娱乐(占44.0%)”、“为了与朋友、家人接触(占40.9%)”、“为了精神情绪的修养和改善(占38.8%)”等也有较高的频率。

这说明中学教师参与体育活动除了为了增进健康之外,也开始关注体育在健心、健美和改善人际关系方面的功能。

(见表7)。

但同时,制约长沙市中学体育教师参与体育锻炼的因素也是多种多样的,这其中既有主观因素也有客观因素。

“工作负担重、身心疲劳(45.5%)”、“缺乏闲暇时间(39.8%)”、“对体育没有兴趣27.2%”、“不懂锻炼的方法(24.9%),是最主要的原因。

这些都表明随着当前社会的迅速发展,“优胜劣淘”的市场人才机制使人与人之间的竞争日益加剧,长沙市中学教师在繁忙的工作之余还要对自己的业务文化知识不断地进行“充电”,使他们的身、心长期处于高度紧张状态之中,无暇或无心去考虑体育参与或其他事情等等,尤其是班主任和一些骨干教师。

而对体育丝毫没有兴趣或不知道怎样去锻炼的人,即使余暇时间充裕,也不会进行体育活动,而会选择看电视、上网、辅导子女文化学习等。

另外一些客观条件的限制比如“离锻炼场地远、不方便”(占22.7%)或者“没有体育设施”(占18.0%)也是制约他们参与体育锻炼的一些重要因素。

而对“身体很好,用不着参加体育活动”、“怕人们讥笑和不理解”、“体育活动不适合自己的举止行为特点”的选择说明部分教师对体育价值的认识还不够,加强教师自身的体育文化素养将是一项重大而长期的任务。

3结论与建议3.1长沙市中学教师余暇时间的分配存在一定的不合理性,用于看书和读报纸的时间、文化娱乐和看电视的时间过多,用于体育活动的时间过少。

建议加强他们对体育锻炼的多元功能的认识和体育锻炼知识的了解,提高他们的体育参与在余暇时间的分配上更加科学与合理。

3.2长沙市中学教师参加体育活动的频度偏低,低于我国界定体育人口的锻炼频度要求,时间的选择多集中在清晨7:00以前与下午5:00—7:00,清晨以小强度为主,下午以中等或中等以上强度为主。

建议在双休日、节假日多开展一些休闲体育活动以增加体育锻炼的频度。

3.3长沙市中学教师参与体育活动以与同事一起锻炼、个人锻炼和与家庭成员、朋友一起锻炼为主要形式。

3.4长沙市中学教师参加体育活动的场所以学校体育场所、公共体育场所等公益性场所为主,去体育辅导站或体育俱乐部等盈利性质场所的比率很小。

建议尽快加强学校体育设施、公共体育设施的建设,以满足不断增长的体育锻炼人数健身的需求。

3.5长沙市中学教师参加体育活动的原因呈现出多元化趋势。

“为了增强体力和健康”、“为了和朋友、同事的交流”、“与家人接触”、“为了散心解闷、消遣娱乐”、“为了精神情绪的修养和改善”、“为了保持健美体型”是他们参加体育活动的主要原因。

但同时不参加体育活动的原因也是多方面的,“工作负担重、身心疲劳”、“缺乏闲暇时间”、“对体育没有兴趣”、“不懂锻炼的方法”是他们不参加体育活动的主要原38--因。

建议在今后的高校体育教学中充分贯彻“健康第一”的指导思想,努力培养学生的体育学习兴趣和终身体育意识,以使学生走向工作岗位后能够养成终身体育锻炼的习惯,使终身体育成为其生活方式的一部分。