浅谈作为一名教师如何体现智慧之爱
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧师爱充满智慧是指教师在教育教学过程中，通过智慧的方式去关爱学生，提供高质量的教育服务。
教师应该具备丰富的专业知识和教育技能，能够灵活运用各种教育资源和教学工具，以满足学生的学习需求和发展潜力。
为了让师爱充满智慧，教师需要具备以下几个方面的能力和素养：1. 学科知识和教学技能：教师应该深刻理解所教学科的知识体系和教学要点，能够熟练运用各种教学方法和策略，灵活地组织教学活动，提高学生的学习效果。
教师还应该持续学习和更新自己的知识，不断提高自己的教学水平。
2. 教学资源和教学工具的运用：教师应该熟悉各种教学资源和教学工具的使用方法，包括教科书、多媒体教学软件、实验设备等。
教师应该根据教学内容和学生的需求，选择合适的教学资源和教学工具，提高教学的效果和趣味性。
3. 学生个体差异的关注：教师应该关注学生的个体差异，了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的差异性制定个性化的教学方案。
教师应该注重培养学生的创造力和批判性思维，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 教育技术的应用：教师应该熟悉教育技术的应用，包括电子教学平台、在线学习资源等。
教师可以利用教育技术提供更加丰富和多样化的学习资源，促进学生的自主学习和合作学习。
5. 教师专业发展的重视：教师应该重视自身的专业发展，参加教育培训和学术研讨活动，不断提高自己的教育教学水平。
教师还应该关注教育领域的最新研究成果和教育政策，不断更新自己的教育理念和教学方法。
6. 与家长和社会的良好沟通：教师应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求，与家长共同关注学生的学习和成长。
教师还应该积极参与社会活动，与社会各界建立良好的合作关系，为学生提供更多的学习机会和资源。
通过以上几个方面的努力，教师可以让师爱充满智慧，为学生提供更加优质和个性化的教育服务。
师爱充满智慧不仅可以促进学生的学习成绩提高，还可以培养学生的创新能力和终身学习的意识，为学生的未来发展打下坚实的基础。
什么是教师的智慧之爱
什么是教师的智慧之爱？对于工作已经八年的的我来说，还一直在摸索在体悟真正的教师智慧之爱的路上。
现在我就我个人这些年的一些所得感悟来说说自己的理解。
我认为教师的智慧之爱，应该是一种责任，一种品质，一种个人的修养，更上一种爱。
做好一名合格的教师，在工作中离不开极强的责任心。
如果没有责任心，那么自己的教学就没有一个良好的规划和好的实施，无法取得良好的教学效果气。
在平时的生活中，我经常深入自己的教学班级，细心观察学生的一切情况，这样不仅可以拉近班主任与学生的距离，同时还能及时的发现教学中存在的问题，这样能够让教学更有效果。
一个合格的教师要有良好的品质，我们教给学生的不仅仅是知识还有做人的道理，因为身教胜于言教。
一个老师的优秀的品质可以影响一代代的人。
教师的修养对于教师在日常的教学工作中是一把开门的钥匙，对学生来讲有修养的老师胜于一切。
一位有修养的老师，他在平时的教学中可以散发出耀眼的人格魅力。
而且有修养的老师，可以一点一滴的去影响学生的每个细节。
我有个同时，她是一位非常活泼可爱的老师，从她的一言一行中可以看到她是个很有修养的人。
我观察了一下她所带的学生就是比别的班的学生要修养的多，我想着就是修养的影响吧。
在日常的教学中，作为教师一定要对学生有满满的爱。
不能去体罚或变相体罚学生，把成绩作为衡量一个学生好坏的标准。
因为学习的好坏不能决定学生以后的人生之路。
在教学中要认识到师生的平等，生生的平等。
不能把学生分三六九等，给予每个学生同样的爱。
给够充分给予学生自由发展的时间和机会，尊重每一个学生的想法。
我想你给予学生的额爱，学生也会用他独有的方式来回报你的爱。
记得2007年我刚刚工作的时带了两个班的语文，一个班的班主任。
班里有几个学生的家庭情况比较特殊，平时我对他们比较关心，我尽我自己的所能为他们提供帮助。
无论是病了还是其他情况我给予他们我的关爱也从不用成绩去挖苦他们，把他们一点细小的变化都放在心里。
我也经常和他们谈谈心，随时掌握他们的心里的烦恼。
班主任工作的爱与智慧交融
标题：班主任工作的爱与智慧交融引言：作为班主任，我深知这份工作的责任与挑战。
在这个角色中，我不仅要关心学生的学业，还要关注他们的生活，倾听他们的心声，引导他们成长。
在这个过程中，我深深地感受到了爱与智慧的重要性，它们是我与学生共同成长的基石。
一、爱的力量爱是班主任工作中最基本、最重要的情感。
我始终坚信，只有热爱自己的工作，才能做好这份工作。
我热爱每一个学生，关心他们的成长，尽我所能为他们提供帮助。
当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手；当他们取得进步时，我会为他们感到高兴。
这种爱让我与学生建立了深厚的感情，也让我在工作中更有动力。
二、智慧的引导作为班主任，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。
因此，我在工作中注重智慧的引导。
我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长；我关注他们的心理健康，帮助他们排解烦恼；我关注他们的学习方式，引导他们找到适合自己的学习方法。
这些智慧的引导不仅帮助学生更好地成长，也让我在工作中收获了更多的成长。
三、尊重与理解尊重与理解是班主任工作中不可或缺的元素。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的优点和不足。
作为班主任，我需要尊重他们的个性，理解他们的差异，给予他们足够的空间去发展。
当学生犯错时，我会以理解的态度去对待，帮助他们认识到自己的错误，并引导他们改正。
这种尊重与理解不仅让学生感受到被接纳和被关注，也让我在工作中收获了更多的幸福感。
四、沟通与合作沟通与合作是班主任工作中最重要的技能之一。
我始终认为，班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友。
我倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑；我也主动与学生沟通，分享我的经验和见解。
通过沟通，我可以更好地了解学生，更好地帮助他们。
同时，我也注重与家长的沟通与合作。
我定期与家长交流学生的表现和进步，听取家长的意见和建议。
通过家校合作，我们可以共同关注学生的成长，为学生创造更好的教育环境。
五、反思与成长作为班主任，我始终保持反思的习惯。
浅谈班主任工作中的爱与智慧
浅谈班主任工作中的爱与智慧教师容易形成一种思维定势:和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。
这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。
可是,往往事与愿违,学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。
所以作为教师,我认为一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。
同时更重要的是我们的教师需要具备教育的爱心与智慧。
爱,让德育充满智慧的灵动。
智慧, 让德育培出爱的果实。
一、爱,让德育充满智慧的灵动新学年的第一次班会上,作为他们的新任班主任。
我给每个学生发了张纸条,让大家在上面写上自己的名字,然后把这些写着学生名字的纸条收上来。
我又一次发纸条,这一次,我让学生们写下一些形容人优点的褒义词,诸如”美丽”、”健康”、”聪明”、”善良”之类,同时我也没忘记让学生在这些形容词前面加上”非常”、”特别”之类的副词。
现在,我让学生们挨个上到讲台上来,从我手里那一摞写有大家名字的纸条里随意抽,然后跟抽出的名字组合成一个句子,当着大家的面大声朗读出来。
于是所有的孩子们都听到了这样令人鼓舞的句子:”李德书非常聪明!”“林远特别善良!”“施展鸿十分可爱!”“翁晓羚非常勤奋!”无一例外,所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞美,所有的学生都觉得这一天比过节还要幸福。
我说: “以后咱们的班会都这样开。
”像施了魔法一般,学生们马上表现出了以前未曾表现出的优点:懒惰的变勤奋了,笨拙的变聪明了。
在下周来临之前,学生们天天都盼望着开班会,班会成了学生们最喜欢上的一堂课。
由简到难,由浅入深,这样的班会坚持了。
最后结果可想而知,所有的学生听到了所有的赞美,所有的学生学会了所有的褒义词,并把它们用在所有的同学身上,所有的学生都培养出了应有的优点。
让学生在赞美声中找回自信,找回做人的尊严。
浅谈班主任的“爱”与“智慧”
浅谈班主任的“爱”与“智慧”标签：班级管理;爱;智慧爱学生，既是教师职业道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育的效果也愈好。
如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴、批评多、耐心说服少;责难多、循循善诱少。
这样，势必影响学生身心健康的发展。
我们的许多教育目标比较大，如何化大为小、化虚为实，需要班主任花一番心思思考，这时就需要运筹帷幄、决胜于千里之外的大智慧。
一个人的健康成长离不开良好氛围的熏陶，如果学生处于一个上进、热情的班级，他们也会被这个环境所同化，这大概就是班风的魅力吧！二、“智慧”管理班级我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”我们的学生需要培养很多习惯，我们应从“细节入手”。
作为职业学校的教师，我们要为企业输送合格和优秀的人才，就必须培养出良好品德和良好习惯的学生。
为此，在平常的日常行为中，爱护教室环境，成为重点习惯培养的地方。
一个人一次做一件事很容易，但是如果在校四年，每天都坚持做好这个细节，那也是一种成功。
我要求每个学生离开座位让桌子“归位”，凳子回“家”，让“流浪”在外的纸屑回家。
建立良好的教室环境，学生才能更好地学习。
班主任不仅是管理学生，更多的是和学生共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，这是一段精彩的人生旅程。
班级管理需要智慧，必须追求集约化的经营模式，像言语激励、榜样激励、寓教于乐、家校联系、爱心实践等，都是常用的方法。
我在班级制定了详细的日常考核细则：扣分项目：迟到、早退;无故旷课;教室卫生不认真或不打扫;宿舍卫生差;课堂上与老师无理顶撞导致影响课堂教学秩序;考试作弊;抽烟、喝酒;夜不归宿;不参加班级或校际集体活动;学生处分等。
加分项目：出满勤（包括无病、事假和迟到、早退等现象）;积极参加校际集体活动获得名次;被评为“文明宿舍”;参加市、省及全国各类竞赛获得名次;好人好事;投稿;稿件录用等。
师爱的智慧心得体会
师爱的智慧心得体味引言概述：师爱是指教师对学生的爱，是一种无私奉献的情感。
师爱的智慧体现在教师在教育教学过程中的种种细节中，包括言传身教、激发学生潜能、引导学生发展等方面。
以下将从几个方面分享师爱的智慧心得体味。
一、言传身教1.1 用心倾听学生教师应该用心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，赋予及时的关心和匡助。
1.2 以身作则教师要以身作则，做学生的模范，言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观。
1.3 鼓励学生教师应该赋予学生鼓励和支持，激发他们的学习动力和自信心。
二、激发学生潜能2.1 发现学生的优点教师要善于发现学生的优点和特长，引导他们发挥潜能，实现自我价值。
2.2 提供多样化的教学方式教师应该根据学生的不同特点和需求，提供多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2.3 鼓励学生勇于尝试教师要鼓励学生勇于尝试，面对挑战和难点时不退缩，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三、引导学生发展3.1 设立明确的学习目标教师应该与学生一起制定明确的学习目标，匡助他们规划学习路径，实现个人发展目标。
3.2 提供有效的学习资源教师应该提供有效的学习资源和指导，匡助学生获取知识和技能，促进他们的全面发展。
3.3 培养学生的终身学习意识教师要培养学生的终身学习意识，激发他们对知识的渴望和追求，引导他们不断学习和进步。
四、关注学生情感4.1 倾听学生的心声教师应该倾听学生的心声，关注他们的情感需求，赋予适当的关心和支持。
4.2 建立良好的师生关系教师要与学生建立良好的师生关系，互相尊重和信任，共同成长和进步。
4.3 匡助学生解决问题教师应该匡助学生解决在学习和生活中遇到的问题，引导他们树立正确的情感态度和处理问题的方式。
五、持续学习与成长5.1 不断提升自身素质教师应该不断提升自身的教育教学水平和专业素质，为学生提供更好的教育服务。
5.2 反思与总结经验教师要时常反思和总结自己的教育教学经验，不断改进和完善教学方法和手段。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧在当今信息时代，教育的目标已经再也不仅仅是传授知识，更加注重培养学生的综合能力和智慧。
作为教育工作者，如何让师爱充满智慧，成为了一个重要的课题。
本文将从教师的角度出发，探讨如何让师爱充满智慧的方法和策略。
一、培养教师的自主学习能力教师是学生的模范和引路人，惟独不断提升自己的知识和能力，才干更好地引导学生。
因此，培养教师的自主学习能力是至关重要的。
学校可以组织教师参加各类培训和研讨会，提供学习资源和平台，鼓励教师积极参预学习和交流，不断更新教育理念和教学方法，从而提升教师的智慧。
二、构建智慧型教育环境智慧型教育环境是指运用现代信息技术手段，提供个性化、多样化的学习资源和学习方式，培养学生的自主学习和创新能力。
学校可以建设智慧教室，配备先进的教学设备和互联网技术，为教师和学生提供便捷的学习和教学工具。
同时，学校还可以引入在线学习平台和教育应用软件，丰富教学资源，提供个性化的学习内容，激发学生的学习兴趣和动力。
三、推行项目制教学项目制教学是一种以项目为核心的教学方法，通过让学生参预实际问题的解决过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师可以组织学生进行课题研究、实践活动和团队合作，让学生在实际操作中学习知识和技能，提高他们的综合素质和智慧。
教师在项目制教学中扮演着引导者和指导者的角色，通过激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动探索和思量，培养他们的创新能力。
四、注重培养学生的思维能力智慧不仅仅是知识的积累，更重要的是思维能力的培养。
教师可以通过启示式教学和思维导图等教学方法，培养学生的批评性思维、创造性思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思量和讨论，培养他们的分析和判断能力。
此外，教师还可以引导学生进行自主学习和自主思量，提高他们的学习能力和自主解决问题的能力。
五、关注学生的情感需求智慧教育不仅仅是培养学生的智力，更要关注学生的情感需求。
教师应该关心学生的成长和发展，赋予他们关爱和支持，激发他们的学习兴趣和动力。
教师的爱要智慧心得体会
作为一名教师，我深知教育工作的神圣和伟大。
教师是孩子们成长道路上的引路人，肩负着培养下一代的重任。
在这个过程中，教师的爱至关重要，而这份爱需要智慧去浇灌，才能让花朵绽放出最美的光彩。
首先，教师的爱需要智慧地理解学生的个性。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要善于观察、发现和了解学生的个性，因材施教。
例如，有的学生性格内向，不善言辞，我们需要给予更多的关注和鼓励，让他们在课堂上勇敢地表达自己；有的学生活泼好动，好奇心强，我们可以通过组织丰富的课外活动，激发他们的兴趣，培养他们的综合素质。
只有深入了解学生的个性，我们才能更好地关爱他们，让他们在爱的滋养下茁壮成长。
其次，教师的爱需要智慧地引导学生的行为。
在成长过程中，孩子们难免会遇到各种困难和挫折。
作为教师，我们要用智慧引导他们正确面对问题，学会自我调节。
例如，当学生遇到学习上的困难时，我们要耐心倾听他们的困惑，帮助他们分析问题，找到解决问题的方法；当学生犯错时，我们要用宽容的心态对待，引导他们认识到错误，并从中吸取教训。
在这个过程中，我们要做到严慈相济，既要有严厉的批评，也要有温暖的关爱，让学生在爱的引导下茁壮成长。
再者，教师的爱需要智慧地关注学生的心理健康。
在现代社会，学生的心理健康问题日益突出。
作为教师，我们要关注学生的心理变化，及时发现和解决他们的心理问题。
例如，我们要关注学生的情绪波动，关心他们的生活琐事，让他们感受到教师的关爱。
同时，我们要善于运用心理教育方法，引导学生正确面对生活中的压力，提高他们的心理素质。
在这个过程中，我们要用智慧去关爱学生，让他们在爱的阳光下健康成长。
最后，教师的爱需要智慧地传承文化。
教育不仅仅是传授知识，更是传承文化。
作为教师，我们要用智慧去挖掘和传承中华民族优秀传统文化，让学生在爱的熏陶下，成为有道德、有文化、有担当的新时代青年。
例如，我们可以通过举办传统文化活动、组织学生参观历史遗迹等方式，让学生深入了解我国的历史和文化，培养他们的民族自豪感和文化自信。
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.当今社会，要求我们要做智慧型的教师，您是怎样理解智慧之爱的？举例说说您在教育教学中是如何体现智慧之爱的？
浅谈作为一名教师如何体现智慧之爱众所周知，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
那么，作为教育工作者，仅仅充满爱心是远远不够的，谁都知道“爱孩子这是母鸡也会做的事”。
古有“仁义礼智信”，今有“德智体美劳”。
由此可见，从古至今，无论何时都离不开智育。
作为教育工作者，努力把孩子培养成有智慧的人,应该说是责无旁贷的。
而要想把学生培养成有智慧的人，教师自己首先也应该充满智慧，做智慧型教师，努力在自己的教育教学中体现智慧之爱。
何谓智慧之爱？通过近期网络培训，尤其是聆听了潘慧芳老师《教师之爱的智慧》讲座之后，我深深体会到，智慧之爱是尊崇主体、唤醒人性、张扬个性、公平公正、鼓励自我生长与合作发展的科学理智的爱，是平等双向的爱，是健全人格和良好师德有机结合的爱。
智慧之爱应该如春风化雨，点点滴滴不露痕迹，具有润物细无声的效果。
作为一名教师，要想在教育教学之中体现智慧之爱，必须树立终身学习的理念。
虽然知识不等于智慧，但是智慧大多来源于知识。
一个没有知识的人，是不可能拥有多少智慧的。
因此，作为一名教师，不仅要学习科学文化知识，学习与教育教学相关的理论知识，还应该不断拓宽知识视野，力求博览群书，不断为自身“充电”，向书本要智慧，如蜜蜂采遍百花，方能酿出蜜来。
作为一名教师，要想在教育教学之中体现智慧之爱，必须自觉遵守教育法律法规，关心爱护每一个学生，尊重学生人格，关注学生的个体差异，平等公正地对待对待每一个学生。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
要想在教育教学之中体现智慧之爱，必须全面了解学生，研究学生，走进学生的心灵世界，真正成为学生的良师益友。
作为一名教师，要想在教育教学之中体现智慧之爱，不仅要关注学生的当下，更应该着眼于孩子的未来，为之“计深远”。
何谓“计深远”“《触龙说赵太后》中触龙因势利导，以柔克刚，用“爱子则为之计深远”的道理说服赵太后，让她的爱子出质于齐，换取救兵，解除国家危难的故事大家一定都很熟悉。
教师的智慧之爱，绝不能整天只盯着学生的考试分数，更应该在学生的健康、和谐、可持续发展上下功夫。
本学期开学我班刚转进一名学生，他的家长跟我说这孩子每天放学到家必须有大人寸步不离地看着，连一分钟都不能离开，无论做什么事情都必须有家长陪着，只要家长离开他就嚎啕大哭。
很显然，这孩子的依赖性太强了。
激烈竞争的未来社会需要创造性、独立性的人才。
一个依赖性太强的孩子，离开了依赖对象就茫然失措，寸步难行，试想，当他长大成人、进入竞争激烈的社会之后，又怎能生存、发展，有所作为呢？是什么原因导致这孩子依赖性如此之强呢？通过了解得知，原来这孩子很小的时候父母都外出打工了，一点点的就由爷爷奶奶照料，而爷爷奶奶都不识字，对孙子特别溺爱。
甚至上四年级了，什么家务事都没做过。
通过细致了解，班里这样的孩子远远不止一个。
如何帮助孩子战胜依赖性逐步走向独立？仅仅靠跟他们讲道理，是很难奏效的。
为此，我特地就这个问题召开了一次主题班会。
首先我在黑板上出示“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉----陶行知《自立歌》”让学生朗读后提问：“同学们，从上面这段话，那你想到了什么？”许多同学迅速举起了小手，大家都认识到了自己的事应该自己做。
然后我统计了一下班里有哪些孩子能独立做家务独立做作业的，让孩子们明白我们逐步长大了，要向独立性强的孩子学习，都要做自立自强的孩子。
不断为自身“充电”
1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯1标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
智慧之爱有别于“慈母与人师之爱”，也不是“园丁与工程师之爱”，也不是“红烛与春蚕之爱”。
我认识到智慧之爱不是苛求，而是尊重；智慧之爱不是雕塑，而是激活；智慧之爱不是给与，而是体谅；智慧之爱不是
唠叨，而是规则；智慧之爱不是灌输，而是唤醒。
智慧之爱要求我们和学生要平等，与学生相伴成长。
以前我们会说教师是园丁，我们会呵护孩子，是扮演塑造者的角色，大大忽略了孩子天性的发展，这种简单的单向之爱现如今并不能让孩子更好的的发展，智慧之爱不是简单的施舍，不是简单的传授，而是一种平等合作，教师如导演一样唤醒学生的成长，张扬学生的个性，智慧之爱是创造美好心灵的活动，是聪明和善的结合。
所以说要想做智慧型的教师，就应该放下教师的苛刻与说教，走进学生，与学生平等合作，共同学习共同进步，教师不再是简单的传授者而是合作者，教师与学生的爱也不再是简单的施舍与单向的爱，而是平等双向的爱。
智慧之爱，要求爱不是苛求，而是尊重；爱不是雕塑，而是激活；爱不是给予，而是体谅；爱不是唠叨，而是规则；爱不是说教，而是务实；爱不是灌输，而是唤醒。
在教育教学中，智慧之爱一直是我追寻的目标，努力让自己走进学生，与学生建立一种平等合作的伙伴关系，争取做个智慧型的教师。
众所周知，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
那么，作为教育工作者，仅仅爱心满溢是远远不够的，谁都知道“爱孩子这是母鸡也会做的事”。