八年级语文上册 第二单元第8课《雷电颂》课件 鲁教版
初中语文八年级上册《8雷电颂》word教案 (1)
雷电颂课教材分析：课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。
昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠告，粗暴地撕毁楚齐盟约，转而依附秦国，走上妥协投降的道路，屈原也遭到囚禁。
面对正在沉入黑暗的祖国，失去自由的诗人满腔忧愤，以《雷电颂》的形式无比猛烈地迸发出来。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
你觉得本文在语言上有何特点？蜡烛象征无（三）跳读精读，品析语言（《雷电颂》是供舞台表演的人物内心独力量的呼唤。
朗读时应把握急切、渴望之情。
）“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。
）“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙．运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。
（此题意在引导学生把握文中抒情主教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）《雷电颂》是郭沫若历史剧《屈原》中的一个片断，它既是主人公屈原的心灵独白，也是一首激情澎湃的抒情诗，文章通过对风雷电的呼唤表达了主人公对光明和渴望和对黑暗的憎恨。
文中出现的一系列事物都有着象征意义，这是学习本文的重点同时也是难点。
在教学这篇文章之前，我虽然仔细地备过课，但总觉得知识点繁多，也没有把握能够讲好，似乎不管怎么备，心里也没底。
到了课堂上，我抱着临场发挥的念头，期望着能在课堂上上出一点惊喜。
第一课时我先让学生介绍和课文有关的文学常识，如戏剧的知识、作者情况和主人公屈原的相关信息（提前布置学生回去搜集），介绍完这些信息已经过去了半节课的时间。
接下来，我给学生范读了课文，并尽量做到声情并茂，其实在读课文的过程中我的脑海里反复在想下一步怎样做才能收到最好的效果。
课文读完后，我发现学生好象没有马上从课文的意境中回过神来，于是我停了片刻，没想到片刻之后学生竟然鼓起掌来，“老师，你读得太好了。
”一个平时课堂上很活跃的男生喊道。
这是我事先没有料到的，于是我抓住这一契机，说道“谢谢大家的夸奖，但是我读的好在哪里呢？”“语调、语气处理的好。
《雷鸣电闪波尔卡》PPT课件
请同学们随老师的弹奏视唱下面的乐谱，比较老 师弹奏的加装饰音的旋律，体会两条旋律情绪的 不同。
再次欣赏第四主题，随音乐轻轻晃动身体，感受 音乐的韵律。
这首作品是由引子和这四个主题来完成的，请完 整欣赏作品，写出主题出现的顺序。
请完整欣赏作品，并按照练习过的方式一主题，用动作表现第一主题的力 度变化。
请同学们按乐谱的标记，随老师弹奏的第一主题 做声势游戏。
注： 拍腿
请同学代表随音响完成第一主题的声势练习，其 他同学默默练习。
注： 拍腿
请同学们倾听第二主题，与第一主题相比较，第 二主题的力度、节奏和情绪有什么变化？
第三主题发生了很大的变化，而且加入了鼓和镲， 请听第三主题，听辨鼓和镲出现在什么地方？请 听到鼓时举左手、听到镲时举右手。
请按照乐谱上的标记随老师弹奏的第三主题旋律 做声势练习。
注： 拍手 拍腿
请按照乐谱上的标记随第三主题音响做声势练习。
注： 拍手 拍腿
请用鼓和镲代替拍手和拍腿按照乐谱上的标记为 第三主题伴奏，注意鼓和镲的演奏方式要正确， 要有力度。
注： 拍手 拍腿
倾听第四主题，请问第四主题中使用了什么样的 音符使音乐情绪变得比较轻快？
雷鸣电闪波尔卡
-.
今天，我们要学习一首波尔卡作品，名字叫《雷 鸣电闪波尔卡》。请同学们欣赏这首作品，仔细 听辨作品中使用了什么打击乐器来表现“雷鸣电 闪”的？
雷鸣 ——（
）
电闪 ——（
）
这首作品包括四个主题，请听第一个主题，这个 主题表现了人们在尽情地舞蹈，仔细倾听这个主 题的力度和情绪是怎样的？
八年级语文上册(鲁教版)
பைடு நூலகம்6
第五单元
第五单元
1 24小石潭 记
2 25岳阳楼 记
3 26醉翁亭 记
4 27满井游 记
5 28诗五首
写作•口语
6 交际•综合 性学习
第五单元
课外古诗词背诵
感谢聆听
02
第一单元
第一单元
1云南的 歌会
4春酒
2端午的 鸭蛋
5俗世奇 人
3吆喝 6绝唱
第一单元
综合性学习•写作• 口语交际
03
第二单元
第二单元
A
7雪
D
10心田 上的百合
花开
B
8雷电 颂
E
11海 燕
C
9短文 两篇
F
12雨 之歌
第二单元
写作•口语交际•综 合性学习
04
第三单元
第三单元
0 1
13事物的正确 答案不止一个
0 4
16不求甚解
0 2
14应有格物致 精神
0 5
17怀疑与学问
0 3
15谈读书
0 6
18中国人失掉 自信力了吗
第三单元
综合性学习•写作• 口语交际
05
第四单元
第四单元
01
19与朱元 思书
04
22送东阳 马生序
02
20五柳先 生传
05
23诗词曲 五首
03
21马说
06
写作•口语 交际•综合
八年级语文上册(鲁教版)
演讲人 202X-06-08
目录
注意：该课本不在《2020年义务教育国家 课程教学用书目录》，不是现行版本。 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
【部编版】八年级下册语文郭沫若《雷电颂》教学课件
人教版八年级语文下册PPT教学课件雷电颂但是我，我没有眼泪。
宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。
鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！作者：郭沫若五幕话剧《屈原》新课导入今天，我们来学习《雷电颂》，这是郭沫若历史剧《屈原》中一个最为著名的片段。
这样长长的一篇文章其实都是屈原的内心抒情。
那么，在《雷电颂》中，屈原抒发了怎样的情感?作者郭沫若又是运用哪些艺术手法，淋漓尽致地表现出屈原的情感，并打动无数读者的呢?郭沫若本名郭开贞，字鼎堂，号尚武笔名除郭沫若外，还有麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，中国现代作家、历史学家、考古学家我国现代文学的三大奠基人之一，是我国新诗的奠基人继鲁迅之后革命文化界公认的领袖代表作品甲申三百年祭、星空、女神、屈原、蔡文姬、李白与杜甫1892年11月16日—1978年6月12日文章出处课文节选的是五幕话剧《屈原》中的第五幕第二场，是全剧的高潮。
它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。
《雷电颂》是全剧高潮中最强力的一个音符。
《屈原》是郭沫若影响最大的、最震撼人心的剧作这部作品被公认为是郭沫若历史剧中成就最高、影响最大的一部。
《屈原》创作于皖南事变的第二年，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
《屈原》于1942年4月由中华剧艺社在重庆国泰大剧院公演。
此后曾在苏联和日本上演。
•我国最早的大诗人，我国历史上第一位浪漫主义诗人。
•名平，字原；又自云名正则，字灵均。
•战国时楚国人。
•初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
•主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
•后遭人诬陷被放逐囚禁。
至都城郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
•后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
•这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇。
《屈原》写于1942年1月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 蒋介石集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀中国共产党人，“全中国进步的人们都感受着愤怒。
《雷鸣电闪波尔卡》PPT课件
A段——b
《雷鸣电闪波尔卡》
主题b——速度加快，采用下行音阶的手法，并在每个音级之间嵌进一个面——正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布，暴风雨即将来临，但是人们并不在意， 反而舞动得更加欢快了。
B段——c
《雷鸣电闪波尔卡》
B段画面——尽管外面狂风大作、雷电交加、暴雨狂泻不止，舞厅里的人们依然 兴致很高、舞兴不减。
思考：
1.它属于什么音乐体裁？
2.乐曲留给你的印象？
速度 情绪
3.你听到了哪些乐器？
思考：
1.它属于什么音乐体裁？ 管弦乐曲
2.乐曲留给你的印象？ 速度 快速 情绪 欢快地、热烈地
3.你听到了哪些乐器？ 定音鼓、大军鼓、小军鼓、吊镲、大镲
引子 A段——a
《雷鸣电闪波尔卡》
主题a——情绪热烈欢快，休止符的使用使音乐富于弹性 画面——舞会盛况
一个令人兴高采烈的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌 的大厅里舞蹈。这时，外面狂风大作，暴雨倾盆，雷鸣电闪。 然而，舞厅里的人们却舞兴正浓，全然不顾外面的雷雨交加， 依然翩翩起舞。
乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式写成。结构图示 如下↓
引子 ＋ A + B + A' + 尾声
ab cdc ab
约翰·施特劳斯
主题c——运用许多连音，旋律比较舒展，但是定音鼓的滚奏和吊镲的敲击声好 像真的是风雨交加、雷鸣电闪。
B段——d
《雷鸣电闪波尔卡》
主题d，倚音及短促的八分音符和连线的使用，使乐曲显得轻巧活泼。
主题c再现； 乐段A（主题a，主题b）再现。
《雷鸣电闪波尔卡》
尾声
尾声用了两次长的颤音，后面用快速的十六分音符将音乐情绪推向高潮，并在 欢快地高潮中结束。
《雷鸣电闪波尔卡》PPT教学课件
完整欣赏全曲
作品的曲式结构是什么样的？
完整欣赏全曲
作品的曲式结构是什么样的？
引子 A段
B段
A段 尾声
a+b
c+d+c
a+b
复三部曲式结构
课堂小结
同学们，本节课我们认识了西洋管弦乐中常见的 打击乐器及音色，并感受了波尔卡舞曲的旋律与节奏 ，认识了奥地利作曲家约翰﹒施特劳斯。希望同学们 能够喜欢波尔卡音乐，课下多去了解、感受优秀的外 国音乐作品！
雷鸣电闪波尔卡
猜
毫光突起，瞬息千里，
一
一鸣惊人，带来风雨。
猜
（打一自闪然电现象）
波尔卡
19世纪产生于波西米亚的一种速度较快的二拍子 舞曲，后盛行于整个欧洲。其典型节奏为：
创作背景简介
《雷鸣电闪波尔卡》创作于1868年。作品表现了在一 个欢乐的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里
翩翩起舞，突然外面狂风大作、 雷鸣电闪、暴雨倾盆，而屋内的 人们却Байду номын сангаас 旧兴致盎然，舞蹈不止。
➢定 音 鼓 滚 奏 出 现 几 次 ？ ➢什 么 节 奏 使 音 乐 有 弹 性 ？
《雷鸣电闪波尔卡》A段主题b
➢以 什 么 打 击 乐 器 演 奏 为 主 ？
《雷鸣电闪波尔卡》A段主题b
节奏模仿
A段主题a与b对比
A段主题a与b对比
下行跳进
A段主题a与b对比
下行跳进 下行级进
A段主题a与b对比
哪类乐器最适合表现电闪雷鸣？ 打击乐器
认识乐器
大鼓
定音鼓
镲
《雷鸣电闪波尔卡》A段主题a
➢定 音 鼓 滚 奏 出 现 几 次 ？ ➢什 么 节 奏 使 音 乐 有 弹 性 ？
八年级语文课《雷电颂》教案【7篇】
八年级语文课《雷电颂》教案【优秀7篇】《雷电颂》教学设计篇一【创意说明】《雷电颂》是一首诗与剧的融合（即将诗篇融入剧情）的优秀的散文诗，剧中屈原借风、雷、电抒发满腔激愤，借助象征、拟人、呼告等修辞手法表现诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，以及对光明未来的热烈追求。
本设计的意图是在学生反复朗读的基础上，通过想像、探讨、交流让学生理解屈原的感情和精神感召力。
体会诗篇融入剧情增强剧作诗一般的激情。
一、聊屈原，知背景此前布置预习，学生查阅有关屈原的资料，课堂上交流。
二、读课文，想情景多媒体播放理查德的钢琴曲《命运》。
学生品味课文意境，想象情景，达到入境这一步，进而调控情绪，活化智力因素，提高认知能力。
１、听读感受。
２、学生自由的放声的富有激情的朗读。
３、感知内容：一层呼唤风雷电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
二层借斥神鬼偶像抨击昏庸腐朽的当权者。
４、想像情景：狂风怒吼，雷声隆隆，闪电烁烁。
三、说象征，例修辞象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象要领，思想和情感（被象征的本体）。
象征能使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象，可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
学生在老师的指导下找出象征体并讨论其象征意义。
如：风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
长剑：象征坚定的信念。
“没有阴谋……的小岛”：象征一方净土。
土偶土梗：象征无德无能、欺民感众的官僚统治集团。
文章通篇运用拟人、呼告的修辞方法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。
还运用了反复、排比、比喻、反问等方法，增强了整个独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
四、诵课文，察屈原重放《命运》学生调动最激越的情感，大声朗读并背诵前６段，在朗读中想像剧中情景，洞察屈原丰富的内心世界。
《雷鸣电闪波尔卡》PPT教学课件
主题 c
镲鼓
主题 c
主题 d
尾声 跟随音乐自由发挥！
考考你的记忆力
a
b
c
d
雷鸣电闪波尔卡
主体部分由7个乐段组成。
引1 2 3 4 5 6 7尾
子
声
a b cd
复三部曲式
引ab c d c ab尾
子
声
单二部曲式
A
单三部曲式
B
单二部曲式
A
（再现部）
乐句
乐段
✓ 构成乐段的基本组成部分。 ✓ 一个乐句一般由4小节组成。
➢ 能够独立存在的最小、最基本 的结构单位。
音乐主题
➢ 刻画完整的音乐形象。 ➢ 一般有明确的终止感。
✓ 具有鲜明特征的、给人印象深 刻的旋律。
✓ 有些乐曲往往有若干主题。
雷鸣电闪波尔卡
乐曲的主体部分由7个乐段组成。
引1 2 3 4 5 6 7尾
学唱 第一乐段
请同学们完整演唱第一乐段歌谱，注意第一乐 句第一小节用有弹性的声音演唱，第二小节中 的休止符要及时停顿，第三小节的尾音要保持 住；第二、三乐句用连贯的声音演唱。
学唱 第一乐段
请同学们试着演唱第一乐段歌词，歌曲多 一字一音，注意吐字的清晰。
学唱 第二乐段
请同学们听老师唱一唱第二乐段，这一乐段的 旋律与第一乐段有什么相似之处？
雷鸣电闪波尔卡
波尔卡
听一听，感受一下音乐的速度、音乐情绪和节奏特点等。 说说看，你想把它用在以下哪个场景中？
波尔卡
一种民间舞蹈； 二拍子； 以男女对舞为主； 基本动作： 2个踏步+1个跳踏步； 19世纪中叶风靡欧洲。
波尔卡舞蹈欣赏
2020最新鲁教版八年级语文上册全册完整课件
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第一单元 2端午的鸭蛋 4春酒 6绝唱 第二单元 8雷电颂 10心田上的百合花开 12雨之歌 第三单元 14应有格物致精神 16不求甚解 18中国人失掉自信力了吗 第四单元 20五柳先生传 22送东阳马生序 写作•口语交际•综合性学习 24小石潭记
第一单元
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
1云南的歌会
2020最பைடு நூலகம்鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
2端午的鸭蛋
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
3吆喝
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4春酒
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
5俗世奇人
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
6绝唱
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综合性学习•写作•口语交际
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《雷电颂》
爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了 下去。这天正是农历五月五日。
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五 月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的 爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
名平，字原，号 灵均，我国第一 位伟大的爱国主 义诗人，战国时 楚国人。他用楚 辞的形式写了我 国第一首政治抒 情诗《离骚》, 是我国文学史上 浪漫主义诗歌创 作的源头。
戏剧知识简介（二）
舞台说明:是剧本里的一些说明性文字。舞台 说明包括：剧中人物表，剧情发生的时间、 地点、服装、道具、布景以及人物的表情、 动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格 和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。 这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这 部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、 结尾和对话中间，一般用（ ）括起来。
《雷电颂》是人物的内 心独白，是屈原歌颂风 雷电、怒斥神祗的抒情 独白。
舞台上的屈原是 一个坚持真理的爱 国者、受到奸佞残 酷迫害的形象。
《屈原》这部历史剧在1942年国民党
统治的中心----重庆上演，轰动了整 个山城，产生过巨大的影响，它大大 鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志， 每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的 掌声所淹没，这个剧作最后被国民党 当局禁演。 周恩来曾说：“……这是郭沫若借屈 原的口说出自己心中的怨愤，也表达 了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民 党压迫人民的控诉，好得很！”
2、作者在写这些景象时，运用 了什么手法？仔细分析一下。
剧中角色
风、雷、电 洞庭湖、东海、 长江 无形的长剑 土偶木梗 没有阴谋„„的 小岛
象征意义
人间追求光明、正义 的变革现实的伟大力 量
整体喻意
郭沫若借屈 原的悲剧， 展示了光明 与黑暗，正 义与邪恶的 尖锐、激烈 的斗争，起 到了借古讽 今，古为今 用的作用。
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抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈愤懑 和摧毁黑暗的热望，也表明了 诗人对光明未来的热烈追求。
你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然 正气和英勇无畏的斗争精神的人。
（三）象征手法： 是写作的一种表现手法，指用某 种具体事物来代表某种抽象的意义。
三、跳读精读。
（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原 怎样的内心情感？ （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我 知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你 就是我 呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这快要 使我全身炸 裂的怒火，难道就不能 迸射出光明了吗？ （3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁 了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什 么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你， 你完全是一片假！
这几句是屈原对光明的狂热的 呼喊，表达了诗人对光明未来的 热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你 完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑 暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现 了他与黑暗势力决斗到底的浩 然正 气。
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露 出屈原对风的急切的渴盼，风 是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的 生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生 命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就 不能迸射出光明了吗？
四、写作意图：
郭沫若借历史上屈原的悲 剧 展示了现实世界光明与 黑暗 正义与邪恶的尖锐斗 争，起到 了借古讽今的作用。
当堂检测
1、根据拼音写出汉字。
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆） （3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。 2、写出下列红字的拼音。 （1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ） （3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ） （5）犀（ xī ）利。
写作背景：
《屈原》写于1942年1月，这时正 值抗日战争的相持阶段，也是国民党 统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消 极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠 杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭 沫若从抗战的现实斗争中深切地感受 到人民的呼声和时代的责任，又从往 昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与 澎湃的诗情。
“橘颂” “受诬” 全剧分为五幕 “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
5、“风”“雷”“电”象征了 变革现实的伟大力量 （ ）。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
雷电颂
郭沫若
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。原名 郭开贞. 代表作：
诗集《女神》 历史剧 《屈原》《棠棣之 花》《虎符》《高渐离》 《南冠草》
屈 原
屈原——名平，字原，号灵均，
我国第一位伟大的爱国主义诗 人，战国时楚国人。他用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒 情诗《离骚》。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被 攻后，自投汩罗江而死。
3、指出下列各句所用到的修辞方法。
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出 光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ）
4、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表达 效果？
由“象征物”和“象征义”两部分构成。
可以使抽象的事理形象化 ，激发读者 的联想和想象，增强文章的感染力。
请说说下列形象的象征意义：
风雷电： 象征改变黑暗现实的变革力量。
洞庭湖、东海、长江： 象征人民群众。
无形的长剑： 象征坚定的信念。 土偶木梗的群像： 象征无德无能、欺民
惑众的官僚统治集团。
（四）本文运用了哪些修辞手法？
拟人：最直接最有力地表 达情感，表达爱憎。
反复与排比：使文章句式 整齐，铿锵有力。
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。 2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情 感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、 反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的 气势和感情色彩。 4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
二、听读课文，整体感知。
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
2、与以往的课文相比，这篇课文
在形式上什么特点？
是屈原的内心独白。
3、理清思路，划分层次。
•第一层（1-8）：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人呼唤风雷电 这些伟大的自然力，，表达了对 黑暗的愤激和对光明的向往。
•第二层（9-13）：借指斥神鬼 偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。