《小学品德与生活(社会)》学习总结
小学2024年二年级品德与生活学科总结(4篇)
小学2024年二年级品德与生活学科总结品德与生活是小学教育中非常重要的一个学科，它涵盖了学生的品德修养、生活习惯、道德规范等方面的内容。
在二年级这一年级，学生们在品德与生活学科中逐渐形成了自己的认识和行为准则，下面就对二年级的品德与生活学科进行一个总结，以期能帮助同学们更好地理解和掌握这门学科。
首先，二年级的品德与生活学科着重培养学生良好的道德品质和行为习惯。
通过学习和实践，学生们逐渐明白了做人的基本原则，如诚实守信、友善待人、守时守纪等。
他们学会了正确对待同学和老师之间的关系，懂得尊重他人的权利和尊严。
在生活习惯方面，学生们通过学习了解了保持身体卫生、爱护公共财物、合理利用时间等的重要性，培养了良好的生活习惯。
这些道德品质和行为习惯的培养对学生的成长和发展具有重要的意义。
其次，二年级的品德与生活学科注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过各种课堂活动和实践项目，学生们得到了锻炼和提升。
他们学会了用创新的思维方式解决问题，学会了动手实践，积极参与各种实践活动。
这些活动培养了学生的观察力、思考力和实践能力，培养了学生的创新意识和实践能力，为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。
再次，二年级的品德与生活学科注重培养学生的社会责任感和公民意识。
通过学习，学生们了解了社会的一些基本规则和道德准则，懂得了在社会中行为的合理性和合法性。
他们学会了关心、帮助别人，关注社会问题，积极参与社会公益活动。
例如，学生们通过开展环保活动、参观社会福利机构等，认识到了保护环境和帮助需要帮助的人的重要性，培养了他们的社会责任感和公民意识。
最后，二年级的品德与生活学科注重培养学生的文化修养和审美能力。
通过学习中国文化和学习艺术、音乐等课程，学生们了解了中华传统文化的博大精深，培养了对中华民族优秀文化的热爱和认同。
他们学会欣赏美的事物，培养了自己的审美能力。
通过学习古诗词和民间故事，学生们得到了情感的陶冶和思维的拓展，丰富了自己的文化修养。
小学四年级品德与生活学科总结
小学四年级品德与生活学科总结
品德与生活学科是小学四年级的重要学科之一，通过这门学科的学习，能够培养学生良好的品行与习惯，提高学生的生活能力和社交能力。
以下是小学四年级品德与生活学科的总结：
1. 学习人与人相互尊重和友善相处的基本原则。
学生学会尊重他人的意见和权益，表达自己的观点时学会了解和理解他人的看法，培养了良好的合作意识。
2. 学习礼貌与公德。
学生学会尊重老师、家长和同学，懂得有礼貌地对待他人，并学会关心和帮助他人，提高了人际交往的能力。
3. 学习正确的生活习惯。
学生学会保持整洁、遵守规章制度，培养了良好的生活习惯和自我管理能力。
4. 学习安全知识与自救技能。
学生学会了如何预防火灾、交通事故等安全问题，并学会了正确地处理突发事件和自我保护的技能。
5. 学习环保意识。
学生学会了保护环境、节约资源，培养了良好的环境保护意识和责任感。
通过品德与生活学科的学习，小学四年级的学生能够更好地理解和认识自己，学会与他人和谐相处，养成良好的品行和习惯，提高生活能力和社交能力，培养了积极向上的人格特质。
这对于孩子的成长和发展具有重要的意义。
小学级品德与生活学科总结8篇
小学级品德与生活学科总结8篇第1篇示例：小学级品德与生活学科是小学课程中非常重要的一部分，旨在培养学生良好的品德，提高他们的生活素养和自我管理能力。
在这门学科中，学生不仅学习如何做一个有道德的人，还学会如何处理日常生活中的各种困难和挑战，为未来的成长打下坚实的基础。
小学级品德与生活学科强调培养学生的诚实守信和尊重他人的品质。
在这门学科中，学生学会了要言行一致，做到说到做到，不撒谎不欺骗。
学生也学会了尊重他人的权利和尊严，学会了礼貌待人，不侵犯他人的隐私和尊严。
这些品质和能力对于学生未来的发展至关重要，不仅可以让他们成为一个受人尊重的人，还可以在人际交往中更加得心应手。
小学级品德与生活学科还注重培养学生的自我管理和解决问题的能力。
在这门学科中，学生学会了如何规划自己的生活，如何合理分配时间和精力，如何根据不同情况做出正确的决策。
学生还学习了解决问题的方法和技巧，如何面对困难和挑战，如何保持乐观和坚强。
这些能力可以让学生更加自信，更加有自控力，面对各种挑战也能从容应对。
小学级品德与生活学科还重视培养学生的团队合作和社会责任感。
在这门学科中，学生学习了如何与他人合作，如何协调各自的不同意见和兴趣，达到共同的目标。
学生也学会了关心他人，乐于助人，承担自己的责任，为社会贡献自己的一份力量。
这些能力可以让学生在团队和社会中更好地融入，更好地为他人服务，更好地实现自己的人生目标。
小学级品德与生活学科是小学教育中非常重要的一门学科，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
通过学习这门学科，学生不仅可以养成良好的品德和生活习惯，还可以提高自我管理和问题解决能力，培养团队合作和社会责任感，为未来的成功打下坚实的基础。
希望广大教师和家长能够重视这门学科，协力培养学生的综合素质，让他们成为有道德、有才华、有责任感的未来栋梁之才。
【未完待续...】第2篇示例：小学品德与生活学科是培养学生全面发展的重要课程之一。
在这门课程中，学生不仅能够学习到道德品质和生活技能，还能够培养良好的价值观和行为习惯。
2023年小学思想品德课总结范文(四篇)
小学思想品德课总结范文时间过得真快，一转眼一个学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。
回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究。
一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：1、学习理论，更新教育观念。
本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。
七年级上期思想品德教学计划我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。
通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。
3、立足课堂教学。
课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。
课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。
在学期末的县学科检测考试中，据学生反馈情况较好。
4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。
小学思想品德课总结范文（二）时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是太多太多。
这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。
现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、思想工作方面二、教育教学方面教育教学是我们教师工作的首要任务。
本年度工作仍以培养学生自学能力为主，提高学生的素质为目标。
通过教育,让学生深切的感受到拥有知识能够提高生活和工作的质量,使自己成为一个睿智和有品位的人!本人深切的明白,教育不是灌输,而是点燃火焰!班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对完成教学任务起着举足轻重的作用。
小学品德与生活(社会)教学总结
小学品德与生活（社会）教学总结小学品德与生活（社会）教学总结新课程实施已经多年了，许多新理念也已经深入人心，我们实小的品德课程老师们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的研究中，积极地进行着理论探索和实践创新，如今，我们的品德课教学已发生了令人可喜的变化，但同时也存在一些不足与困惑，现简要对品德课的生活性和开放性谈谈我对当前新课改的几点认识：品德与生活（社会）教学需要生活化品德课程标准明确指出：儿童的生活是课程的基础。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
一、带领学生走入生活大课堂进行实效教学儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。
学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上才会受到真教育。
在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。
在教学中，我们经常安排实践活动与行为训练，引导学生自我教育，提高品德与社会课的实效性。
如在教学第四单元《我们的社区》中的《你们辛苦了》一课时，为了让学生能从真实的事迹中受到启发，我让学生们分成小组到社会去调查：可以到自己生活的小区，调查一下在家庭生活中都需要什么，都是哪些人来给我们解决的；可以调查在自己的生活中都需要什么，又是怎样解决的；可以则要调查在平常生活中都有哪些助人为乐的事。
由于是深入实际，学生都能争先恐后地去做，一个星期后他们都如期交上了自己的调查报告。
当学生们把自己的调查结果在班上公布时，我发现学生们的注意力比上课时要高出许多许多，他们都在全神贯注地聆听他们身边的但平常他们并不注意的事，今天，他们听到了，同时也感受到了，自己的生活原来需要那么多人的关爱，自己的学习需要那么多的服务，自己的生活中也有那么多感人的事迹学生的内心充满了澎湃，充满了感慨。
小学《品德与社会》工作总结
小学《品德与社会》工作总结一、工作目标和内容品德与社会课程是小学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的良好品德和积极的社会责任感。
本学期，我主要从品德教育和社会教育两方面开展了相关工作。
品德教育方面，我注重培养学生的道德价值观和行为习惯。
通过讲述道德故事、观看优秀电影和演讲等活动，我让学生了解到什么是善良、什么是正直、什么是友爱等品质。
同时，我注重培养学生的良好行为习惯，提倡讲话文明、礼貌待人、团结友爱等。
通过班级的道德牌、星级学生评选等活动，我引导学生树立正确的道德观念，自觉践行道德。
社会教育方面，我注重培养学生的社会责任感和社会实践能力。
通过讲解社会风貌、社会民生问题和社会成果等内容，我让学生了解社会是怎样运行的，人们在社会中是如何相互依存的。
同时，我组织学生参与社区志愿服务活动、调查研究等实践活动，让学生亲身感受社会，增强其社会责任感和实践能力。
二、工作收获和成效本学期，在品德与社会教育中，我取得了一些明显的收获和成效。
首先，在品德教育方面，学生的道德素养有了明显的提高。
他们的行为习惯更规范、更文明，整体上具备了良好的品德价值观。
其次，在社会教育方面，学生的社会责任感和实践能力得到了增强。
他们参与的社区志愿服务活动取得了良好的反响，学生们逐渐认识到自己应该为社会做出贡献。
三、存在的问题和不足在本学期的品德与社会工作中，也存在一些问题和不足。
首先，部分学生对品德与社会课程的重要性认识不足，缺乏主动参与的意识。
其次，在课程安排上，有时会出现内容过于单一、缺乏趣味性的情况。
此外，有些学生的社会责任感仍然不够强烈，参与实践活动的积极性有待进一步提高。
四、改进措施为了进一步提高小学《品德与社会》的工作质量，我将采取以下改进措施。
首先，加强对学生的宣传教育，让他们意识到品德与社会课程的重要性，并主动参与。
其次，增加趣味性和互动性的教学内容，通过游戏、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。
同时，加强家校合作，与家长共同培养学生的社会责任感。
《小学品德与生活（社会）》学习总结
《小学品德与生活（社会）》学习总结《小学品德与生活（社会）》学习总结2012年秋我有幸参加了《小学品德与生活（社会）国培。
这次培训中有专家老师对课标的精确讲解，有专家老师对课例的精彩点评和课例评析，有供我们学习课程后的思考练习题，结合培训学习过程，同步限时安排设计了供学员思考和完成的作业、课程学习、研修日志、学习总结等，这些培训活动的设计安排，让我收获很大，获益匪浅。
这次培训让我学到了许多新的知识，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。
下面是我这次培训的反思与感悟。
一、基本情况概述在本次学习中，我完成作业3篇、研修日志3篇、发帖10个，跟帖15个基本完成了学习规定的任务。
……二、学习主要收获一、耳濡目染的感受1、整体感受此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区。
此次培训，内容广泛，让我感悟到了思品课教学的新理念，以及如何提高教学技能。
此次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘品生品社课的课程资源，采用恰当的教学策略，唤起孩子成长的渴望，给孩子一个梦想的天空。
这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、专业知识水平的提高以及教育理念不断得到更新“学习课标，提高思想品德课教学有效性”到“思想品德课教师的教学艺术和人格魅力”的阐述，我感受最深的是：这次给我们培训的专家老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止境，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
特别是在培训中所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。
小学一年级品德与生活常识总结
小学一年级品德与生活常识总结小学一年级是孩子们人生中重要的起点，不仅是知识的学习，还包括品德与生活常识的培养。
在这个阶段，学校和家庭的教育都起着至关重要的作用。
下面是对小学一年级品德与生活常识的总结。
一、学习上的品德在小学一年级，孩子们学会了如何学习，养成了良好的学习习惯。
首先，他们懂得了课堂纪律，听讲认真，不打扰他人，遵守老师的教导。
其次，他们勤奋刻苦，完成作业，不拖延时间，有规律地复习功课。
最后，他们乐于助人，与同学们互相帮助，团结合作，共同进步。
二、日常生活常识小学一年级的孩子们还学习了一些基本的生活常识。
例如，他们懂得了个人卫生的重要性，养成了勤洗手、勤刷牙、保持身体清洁的好习惯。
他们还学会了如何正确穿着校服，整理书包，爱护个人物品。
在饮食方面，他们了解了均衡饮食的概念，知道健康饮食的重要性，并学会了分享食物，尊重食物品尝的习惯。
三、社交礼仪小学一年级的孩子们开始接触社会，学会了一些基本的社交礼仪。
首先，他们懂得了尊敬师长，遵守纪律，不说脏话，不损人利己，做一个文明有礼的人。
其次，他们学会了与同学们友好相处，团结互助，在游戏中遵守规则，不欺凌他人。
最后，他们懂得了公共场合的礼仪，如排队、说谢谢、对不起等，树立了良好的社交形象。
四、安全常识在小学一年级，孩子们还学习了一些基本的安全常识。
首先，他们了解了交通安全的重要性，学会了过马路时观察、停车时注意安全以及乘坐交通工具时的安全常识。
其次，他们学会了防火常识，知道了不靠近火源、不玩火、关好电器开关等基本的防火方法。
最后，他们还学会了如何保护自己，如不随意接受陌生人的礼物，不随意外出等。
五、公民意识小学一年级的孩子们开始了解一些基本的公民意识。
他们懂得了珍惜资源，不浪费食物、水和电等。
他们也了解了保护环境的重要性，知道垃圾分类、节约用水、保护植被等。
此外，他们还了解了一些国家的基本知识，如国旗、国歌和国庆节等，培养了对祖国的热爱之情。
总结起来，小学一年级的孩子们通过学习品德与生活常识，培养了良好的学习习惯，学会了基本的生活常识和社交礼仪，掌握了安全常识，并形成了正确的公民意识。
小学一年级品德与生活学科总结
小学一年级品德与生活学科总结小学一年级是孩子们进入小学的第一个学年，也是他们接触到品德与生活学科的一年。
在这一年级，学生们通过各种活动和课程的学习，开始了解社会规范、学习做人和与人相处的基本原则，培养了良好的品德素养。
品德与生活学科主要围绕培养学生的品德素养和生活常识展开，具有鲜明的实践性。
以下是对小学一年级品德与生活学科的总结，希望能够对您有所帮助。
一、品德教育品德教育是小学一年级品德与生活学科的核心内容之一。
在品德教育中，教师通过生动的故事、形象的语言和情感的渗透，引导学生从小事做起，树立正确的价值观、道德观和行为准则。
通过讲述和讨论一些具体的事例，教师能够帮助学生认识到什么是好的行为和什么是不好的行为，让他们从中明白什么是对的，什么是错的，从而引导他们形成正确的行为习惯和道德品质。
二、生活常识生活常识是小学一年级品德与生活学科的重要内容之一。
通过生活常识的学习，学生能够了解一些基本的生活常识和技能，如交通规则、消防知识、环保意识等等。
通过讲解和模拟实践，教师能够让学生了解到这些生活常识的重要性，让他们在日常生活中能够应用到这些知识和技能，增加他们的生活安全意识和自理能力。
三、社交礼仪社交礼仪是小学一年级品德与生活学科的另一重要内容。
在这一年级，学生们已经正式进入到小学学习生活中，需要与更多的人进行接触和交流。
因此，学会一些基本的社交礼仪对他们的成长发展非常重要。
在教学中，教师可以从学生的日常生活中抽取一些具体的事例，进行讲解和演示，引导学生学习如何与人相处，学习如何进行基本的礼貌用语和表达方式，增强他们的社交能力和交际技巧。
四、环保与爱护动物环保与爱护动物也是小学一年级品德与生活学科的重点内容之一。
在教学中，教师可以通过讲解一些关于环保和动物保护的故事，引导学生认识到环保和动物保护的重要性，让他们了解到一些基本的环保知识和动物保护常识，培养他们的环保意识和责任感。
同时，教师还可以组织学生参观动物园、植物园等地，让他们近距离接触自然，增加他们对自然环境的热爱和保护意识。
小学一年级品德与生活学科总结
小学一年级品德与生活学科总结小学一年级是孩子们初入学校的第一年，这一段时间对孩子的品德与生活学科的发展非常关键，这篇文章将对一年级品德与生活学科的学习内容和教育效果进行总结。
一、品德课程品德学科主要是培养孩子的道德素养和价值观，以及正确的人际关系和社会责任感。
小学一年级的品德课程主要包括以下几个方面：1. 学习基本的礼仪和道德孩子们在品德课上学习基本的礼仪规范和道德观念，例如敬老爱幼、尊重他人、不欺负别人等等。
老师会通过故事和情境模拟等方式引导孩子们学习。
2. 学习正确的人际关系在品德课上，孩子们还学习如何与他人交往、合作和沟通。
老师会给孩子们提供各种情境，让他们尝试合作，鼓励他们用理智、温和的态度处理各种关系。
3. 学习社会责任感孩子们在品德课上学习如何承担自己的责任，尽自己的努力去帮助他人。
老师会以班级为单位，让孩子们参与一些义务活动，如打扫教室、帮助老师等，让孩子们感受到自己对社会有所贡献。
二、生活课程生活学科主要是教孩子们一些基本的生活知识和技能，以提高他们的生活自理能力。
小学一年级的生活课程主要包括以下几个方面：1. 学习基本的卫生常识孩子们在生活课上学习基本的卫生常识，如洗手、刷牙等。
老师还会给孩子们讲解一些身体保健的知识，教他们如何保持身体健康。
2. 学习日常生活技能在生活课上，孩子们还学习了一些日常生活技能，如如何穿衣、系鞋带等，以及如何锻炼自己的生活自理能力。
3. 学习基本的环保知识孩子们在生活课上还学习了基本的环保知识，如如何垃圾分类等。
老师通过讲解和实践活动，让孩子们逐渐养成爱护环境的良好习惯。
总而言之，小学一年级是孩子们品德与生活学科学习的起点，通过这一年的课程学习，孩子们可以逐渐形成正确的价值观和道德观，提高生活自理能力，学会与他人合作和沟通，以及承担社会责任等等。
这一年的学习也将为孩子们未来的人生奠定良好的基础。
小学一年级品德与生活学科的学习对孩子的成长起着至关重要的作用。
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《小学品德与生活（社会）》学习总结
2012年秋我有幸参加了《小学品德与生活（社会）国培。
这次培训中有专家老师对课标的精确讲解，有专家老师对课例的精彩点评和课例评析，有供我们学习课程后的思考练习题，结合培训学习过程，同步限时安排设计了供学员思考和完成的作业、课程学习、研修日志、学习总结等，这些培训活动的设计安排，让我收获很大，获益匪浅。
这次培训让我学到了许多新的知识，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。
下面是我这次培训的反思与感悟。
一、基本情况概述
在本次学习中，我完成作业3篇、研修日志3篇、发帖10个，跟帖15个基本完成了学习规定的任务。
……
二、学习主要收获
一、耳濡目染的感受
1、整体感受
此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区。
此次培训，内容广泛，让我感悟到了思品课教学的新理念，以及如何提高教学技能。
此次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘品生品社课的课程资源，采用恰当的教学策略，唤起孩子成长的渴望，给孩子一个梦想的天空。
这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、专业知识水平的提高以及教育理念不断得到更新
“学习课标，提高思想品德课教学有效性”到“思想品德课教师的教学艺术和人格魅力”的阐述，我感受最深的是：这次给我们培训的专家老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止境，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
特别是在培训中所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。
真正的把教学和思品教育整合，融会贯通。
通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。
在培训期间，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。
也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
3、对品生品社课发展的综合化趋势的认识
专家指出：“运用实践性活动，提升课堂教学价值。
”这一点我觉得提的很好。
因为我们现在的学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，品生品社课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。
引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人的多，也有效的多。
这样才能真正发挥品生品社课的最大功效：“德育无痕”！
二、震撼心灵的收获
（一）与时俱进，不断提升完善，提升自己的素质修养。
1、树立终身学习的观点。
作为教师，特别是思品课教师，需要的不仅仅是书本上的专业知识，更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
广博精深的专业知识，是做教师的根本条件，为此，教师必须树立终身学习的意识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学相适应的多元化的知识结构；教师的眼界要进一步拓宽，要对人类与自然、人类的历史与未来有更深入的洞悉，并把这种洞悉的方法和能力传授给学生；教师要善于以各种不同的方式与外界进行全方位的交流，将社会的细微变化及时准确地传导给学生。
学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。
同时要把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
今后我们要继续充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
2、转变教师角色。
“学生是学习和发展的主体。
要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。
新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。
（二）守望德育教育，重构职业形象，担当小学生德育的任务。
1、德育的有关内容，要具有时代性和针对性，德育工作必须从学生的实际出发，深入了解和掌握他们的思想状况和心理状况，使教育要求和方法同学生的思想实际相结合，做到有的放矢。
2、在德育工作中，教师起主导作用，学生是主体，教师的一言一行都在不知不觉地陶冶和感染着自己的学生，教师的本职工作就是教书育人，教书育人本来就是一个统一的过程，它反映在教学过程的每一个环节之中，贯穿于教学过程的始终，身教重于言教，教师是最直接或者说是最直观的、最经常的、最有效的德育因素。
新旧体制的并存，各种不可避免的腐败、愚昧、落后等社会消极现象对学生产生负面影响。
我们除了正面对学生灌输正确的思想价值观、道德观外，还应利用学校的环境设计来导向学生的道德认识。
在新课程改革的今天，回顾所走过的路程，我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。
课堂教学也从一开始整堂课小组合作讨论、做游戏高声地呐喊、花花绿绿的能刺激视觉的课件，逐步走向成熟，回归理性。
我们在摸索实践的同时产生过困惑，也带来了思考，渐渐地去掉了很多浮躁、形式上的东西，课堂慢慢返璞归真，回归德育课堂。
（三）注重反思，促进有效教学，做研究型思品教师
1、要强化教学必须追求有效的意识。
一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在简单记忆、浅层次理解和简单运用上。
要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。
要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样去教学才最有效。
2、教学反思能力需要教师在实际的教学过程中有意识、有计划、有步骤地加以培养和发展。
反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵。
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
教学中，教师应注重教学反思的方法，要确定自己需要反思的内容，要把握教学反思的过程。
只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。
只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”，才能成为一名科研型的教师。
3、要注重总结进行有效教学的经验。
一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践和经验总结外，还要善于结合工作实际，有针对性地借鉴别人的成功经验。
同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验，经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为，并结合教学实际进行一些实用性教研，要通过有效教学，逐步改变过去那种教而不思、教而不研，学而不思、学而不研的状况，使师生共同学会在反思中提高，在研究中成长。
三、可持续学习设想
短暂的培训，永恒的收获！理论上的提升，实践上的验证，让我深知了一位教育家公式：教师的成长=经验+反思。
培训使我提高了认识，理清了思路。
在今后的工作中，我以此为新起点不断提高自己的专业知识和业务素养，提高教育教学能力，用所学知识理论不断指导实践，努力做一名研究型的教师。
总之，通过这次培训我有很多的收获。
《品德与生活（社会）》教学的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我的未来目标是成为一名科研型小学品社教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。
老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在课改的征途中各尽所能、各显神通吧！。