11、囚蚁 ppt
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六年级上册语文课件-11 囚蚁｜鄂教版 (共25张PPT)
7.课文以“囚蚁”为题，表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者内心的愧疚，对生命的尊重，对真理的感悟，
对自己童年的幼稚行为的反思。揭示出了“自由可贵”的道
理。 点拨：在理解课文内容的基础上思考作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的写作目的，分 析作者所要表达的情感。
精读课文
课文中的“我”懂得了（
自由可贵 ）的道理。
我们来一起看一看“我”是如何知道这个道理的，并对
被围困的敌人还在做垂死的挣扎（ ｚｈá ）。
词语释义——学一学
突发奇想：突然产生奇特的想法。 兴致勃勃：兴趣很高。 惊惶不安：惊慌不知所措。 无所不能：没有什么不可能的。 威风凛凛：声势或气派使人敬畏。
用一用
学校要举办新年联欢晚会，小明 （ 突发奇想 ）要让爸爸妈妈表演小品， 距离晚会还有一个月就（ 兴致勃勃 ）地
领悟一下这个道理。
起因：“我”认为“所有的动物都可以由人来饲 养”，而且“都可以从小养到大”，加之对蚂蚁的特别
好感，“我”和妹妹突发奇想要养蚂蚁。
做法：“我们”自以为给蚂蚁布置了一个“透明整 洁”的新家，实则是开始了对蚂蚁的第一次囚禁。
结果：蚂蚁横七竖八躺在瓶底，“我们”的“突发
奇想”残杀了15只蚂蚁。
可以由人来饲养”，而且“都可以从小养到大”；二是
“我”“对地上的蚂蚁特别有好感”。 2.“我”和妹妹的突发奇想反映了“我”和妹妹怎样的性格特点？ “我”和妹妹想把蚂蚁们放到玻璃瓶里饲养，它们再也不用
“一天到晚忙做工”，而且“它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈
蝈们还要大”。这反映了“我”和妹妹天真可爱、爱幻想的性格 特点。
出作者对蚂蚁的关注和喜爱；又如第二次给蚂蚁安家，“我”和 妹妹为蚂蚁营造了一个“良好”的生存环境，考虑得如此周到，
六年级语文上册囚蚁 PPT精品课件1鄂教版
1、默读课文5-7自然段，看看 你可以从哪些词句强烈地感受到 作者对蚂蚁的关爱？边读边勾画， 并写下自己的感受。 2、可与身边同学小声交流自 己的感受。
两次囚蚁后我的感悟
“没有什么比自由的生活 更为可贵”
自由是一种天性，也许人与动物 相处的最高境界就是不打扰、不 干涉，默默关怀，真心尊重吧！
• • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
你会读这些词吗？
饲养 闷死 遗憾 宁可 饼干屑 安乐窝 蚂蚁 蟋蟀 蝈蝈
顶天立地 惊惶不安 窸窸窣窣 若有若无 突发奇想 安安静静 夜深人静 威风凛凛 兴致勃勃 无所不能 平心静气 无影无踪
mēn 饲养 闷死
mǎ yǐ
hà n
nì ng
xì e
遗憾 蟋蟀
宁可
饼干屑
guō
xī shuaì
安乐窝
蚂蚁
刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现 在变得（ ）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很 难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在 （ ）； 刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着， 而现在发现生命受到了威胁，所以在（ ）。
此时的蚂蚁惊恐、害怕。
但是一心想给蚂蚁新生活的
我和妹妹，却无法读懂蚂蚁 内心的需求和渴望。
15只蚂蚁全都死了
赵丽宏《童年笨事》（节选）
如果回想一下，每个人儿时都会
做过一些笨事，这并不奇怪，因 为儿时幼稚，常常把幻想当成真 实。做笨事并不一定是笨人，聪 明人和笨人的区别在于：聪明人 做了笨事之后会改，并且从中悟 出一些道理，而笨人则屡错屡做 ，永远笨头笨脑地错下去。
学习“第二次囚蚁”的过程：
两次囚蚁后我的感悟
“没有什么比自由的生活 更为可贵”
自由是一种天性，也许人与动物 相处的最高境界就是不打扰、不 干涉，默默关怀，真心尊重吧！
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你会读这些词吗？
饲养 闷死 遗憾 宁可 饼干屑 安乐窝 蚂蚁 蟋蟀 蝈蝈
顶天立地 惊惶不安 窸窸窣窣 若有若无 突发奇想 安安静静 夜深人静 威风凛凛 兴致勃勃 无所不能 平心静气 无影无踪
mēn 饲养 闷死
mǎ yǐ
hà n
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遗憾 蟋蟀
宁可
饼干屑
guō
xī shuaì
安乐窝
蚂蚁
刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现 在变得（ ）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很 难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在 （ ）； 刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着， 而现在发现生命受到了威胁，所以在（ ）。
此时的蚂蚁惊恐、害怕。
但是一心想给蚂蚁新生活的
我和妹妹，却无法读懂蚂蚁 内心的需求和渴望。
15只蚂蚁全都死了
赵丽宏《童年笨事》（节选）
如果回想一下，每个人儿时都会
做过一些笨事，这并不奇怪，因 为儿时幼稚，常常把幻想当成真 实。做笨事并不一定是笨人，聪 明人和笨人的区别在于：聪明人 做了笨事之后会改，并且从中悟 出一些道理，而笨人则屡错屡做 ，永远笨头笨脑地错下去。
学习“第二次囚蚁”的过程：
囚蚁 ppt(鄂教版)PPT优选课件
1、默读课文2—4自然段，看看你可 以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚” 禁起来了？边读边勾画，并写下自己的 感受。
2、小组内交流自己感受。
3、选择自己喜欢的方式读句子，读 出自己的感受。
2020/10/18
6
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将 蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂 蚁，再旋紧瓶盖。
2020/10/18
11、囚 蚁
2020/10/18
1
自学要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、看看课文写了一件什么事？ （提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养
了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语 言。）ຫໍສະໝຸດ 2020/10/182
你会认这些字吗？
囚蚁蚂蝈惶屑 憾凛
2020/10/18
3
你会读这些词吗？
2020/10/18
10
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶 子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的 两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地 走动，似乎在寻找什么。
2020/10/18
11
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进 一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不 安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言 大声喊叫，可惜我听不见……
饲养 兴致勃勃 惊惶不安
饼干屑 窸窸窣窣 宁可
威风凛凛
2020/10/18
4
自学要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、看看课文写了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了 几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）
2020/10/18
5
学习“第一次囚蚁”的过程：
自学提示
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
六年级语文上册囚蚁 PPT精品课件1鄂教版
15只蚂蚁全都死了
赵丽宏《童年笨事》（节选）
如果回想一下，每个人儿时都会
做过一些笨事，这并不奇怪，因 为儿时幼稚，常常把幻想当成真 实。做笨事并不一定是笨人，聪 明人和笨人的区别在于：聪明人 做了笨事之后会改，并且从中悟 出一些道理，而笨人则屡错屡做 ，永远笨头笨脑地错下去。
学习“第二次囚蚁”的过程：
11、囚
蚁
由课题引发的疑问：
1、为什么“囚蚁”？ 2、是怎样“囚蚁”的？ 3、“囚蚁”的字呢？
自学要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读 通句子。 2、这篇课文主要讲了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么饲养蚂蚁？养
了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语 言。）
刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现 在变得（ ）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很 难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在 （ ）； 刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着， 而现在发现生命受到了威胁，所以在（ ）。
此时的蚂蚁惊恐、害怕。
但是一心想给蚂蚁新生活的
我和妹妹，却无法读懂蚂蚁 内心的需求和渴望。
第一次囚蚁：
找一个有盖子的玻璃 药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶 子里，我们一共捉了15只 蚂蚁，再旋紧瓶盖。
第一次囚蚁：
我和妹妹兴致勃勃地观察 着蚂蚁们在瓶子里的动静，只 见它们不停地摇动着头顶的两 根触须，急急忙忙地在瓶子里 上下来回地走动，似乎在寻找 什么。
第一次囚蚁：
我和妹妹兴致勃勃地观察 着蚂蚁们在瓶子里的动静，只 见它们不停地摇动着头顶的两 根触须，急急忙忙地在瓶子里 上下来回地走动，似乎在寻找 什么。
第一次囚蚁： 我想它们大概是饿了，便 旋开瓶盖投进一些饭粒，可它 们却毫无兴趣，依然惊惶不安 地在瓶里奔跑。它们肯定在用 它们的语言大声喊叫，可惜我 听不见……
赵丽宏《童年笨事》（节选）
如果回想一下，每个人儿时都会
做过一些笨事，这并不奇怪，因 为儿时幼稚，常常把幻想当成真 实。做笨事并不一定是笨人，聪 明人和笨人的区别在于：聪明人 做了笨事之后会改，并且从中悟 出一些道理，而笨人则屡错屡做 ，永远笨头笨脑地错下去。
学习“第二次囚蚁”的过程：
11、囚
蚁
由课题引发的疑问：
1、为什么“囚蚁”？ 2、是怎样“囚蚁”的？ 3、“囚蚁”的字呢？
自学要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读 通句子。 2、这篇课文主要讲了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么饲养蚂蚁？养
了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语 言。）
刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现 在变得（ ）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很 难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在 （ ）； 刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着， 而现在发现生命受到了威胁，所以在（ ）。
此时的蚂蚁惊恐、害怕。
但是一心想给蚂蚁新生活的
我和妹妹，却无法读懂蚂蚁 内心的需求和渴望。
第一次囚蚁：
找一个有盖子的玻璃 药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶 子里，我们一共捉了15只 蚂蚁，再旋紧瓶盖。
第一次囚蚁：
我和妹妹兴致勃勃地观察 着蚂蚁们在瓶子里的动静，只 见它们不停地摇动着头顶的两 根触须，急急忙忙地在瓶子里 上下来回地走动，似乎在寻找 什么。
第一次囚蚁：
我和妹妹兴致勃勃地观察 着蚂蚁们在瓶子里的动静，只 见它们不停地摇动着头顶的两 根触须，急急忙忙地在瓶子里 上下来回地走动，似乎在寻找 什么。
第一次囚蚁： 我想它们大概是饿了，便 旋开瓶盖投进一些饭粒，可它 们却毫无兴趣，依然惊惶不安 地在瓶里奔跑。它们肯定在用 它们的语言大声喊叫，可惜我 听不见……
【鄂教版】六年级上册：第11课《囚蚁》教学课件
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、看看课文写了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养 了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语 言。）
学习“第一次囚蚁”的过程：
自学提示
1、默读课文2—4自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？ 边读边勾画，并写下自己的感受。
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在 瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动 静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地 在瓶子里上下来回地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动，似乎在寻找什么。
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒， 可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯 定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……
2、小组内交流自己感受。 3、选择自己喜欢的方式读句子，读出自己的感受。
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将 蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂 蚁，再旋紧瓶盖。
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将 蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂 蚁，再旋紧瓶盖。
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将 蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂 蚁，再旋紧瓶盖。
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触 须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触 须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在 瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……
2、看看课文写了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养 了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语 言。）
学习“第一次囚蚁”的过程：
自学提示
1、默读课文2—4自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？ 边读边勾画，并写下自己的感受。
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在 瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动 静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地 在瓶子里上下来回地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动，似乎在寻找什么。
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒， 可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯 定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……
2、小组内交流自己感受。 3、选择自己喜欢的方式读句子，读出自己的感受。
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将 蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂 蚁，再旋紧瓶盖。
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将 蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂 蚁，再旋紧瓶盖。
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将 蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂 蚁，再旋紧瓶盖。
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触 须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触 须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。
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六年级上册语文课件 囚蚁PPT文档共18页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
Thank you
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
六年级上册语文课件 囚蚁
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。8、吁嗟身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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南
窗
以
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傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
六年级上册语文课件 囚蚁
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。8、吁嗟身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
囚蚁 ppt(鄂教版)共16页PPT
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进 一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不 安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言 大声喊叫，可惜我听不见……
11、囚 蚁
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
qiú yǐ mǎ guō 囚 蚁蚂 蝈
huáng xiè hàn lǐn
惶 屑憾
凛
顶天立地 兴致勃勃 惊惶不安 横七竖八 安安静静 无所不能 窸窸窣窣 夜深人静 平心静气 若有若无 威风凛凛 无影无踪
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁 捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋 紧瓶盖。
我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶子
里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两
春语文六上《囚蚁》课件.
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进 一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不 安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言 大声喊叫，可惜我听不见……
11、囚 蚁
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
qiú yǐ mǎ guō 囚 蚁蚂 蝈
huáng xiè hàn lǐn
惶 屑憾
凛
顶天立地 兴致勃勃 惊惶不安 横七竖八 安安静静 无所不能 窸窸窣窣 夜深人静 平心静气 若有若无 威风凛凛 无影无踪
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁 捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋 紧瓶盖。
我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶子
里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两
小学语文鄂教版六年级上册囚蚁 课件PPT
《蝈蝈》 《跳江》
看：我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶子里的 动 静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须， 急 急 忙忙地在瓶子里上下来回走动，似乎在寻找 什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一 些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在 瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫， 可惜我听不见……
写作技巧：
首尾呼应
多角度，全方位地观察事物，抓住特 点，写出事物的独特之处．
拓展练习：
你有过这样有趣的经历吗？
1、请用文中学到的首尾呼应的方法写一个开头和 结尾
2、请用文中学到的方法来观察身边的事物写一段 话． (看……听……想象…… )
听：遗憾的是不能像玻璃瓶一样从外面观察它们 了。但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上， 可以听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极 其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气 地听。
想象：在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那 些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅 膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……
在这个瓶子里，（看不到……），放我们出去吧！ 在这个瓶子里，（听不到……），放我们出去吧！ 在这个瓶子里，（闻到……），放我们出去吧！ 在这个瓶子里，（感到……），放我们出去吧！
遗憾的是不能像玻璃瓶一样从外面观察它们了。 但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以 听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻 微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。
找一个有盖子的玻璃药瓶， 然后将蚂蚁捉到瓶子里，我 们一共捉了15只蚂蚁，再旋 紧瓶盖。
我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶 子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶 的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来 回走动，似乎在寻找什么。
我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在 瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着 头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里 上下来回走动，似乎在寻找什么。
看：我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶子里的 动 静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须， 急 急 忙忙地在瓶子里上下来回走动，似乎在寻找 什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一 些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在 瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫， 可惜我听不见……
写作技巧：
首尾呼应
多角度，全方位地观察事物，抓住特 点，写出事物的独特之处．
拓展练习：
你有过这样有趣的经历吗？
1、请用文中学到的首尾呼应的方法写一个开头和 结尾
2、请用文中学到的方法来观察身边的事物写一段 话． (看……听……想象…… )
听：遗憾的是不能像玻璃瓶一样从外面观察它们 了。但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上， 可以听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极 其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气 地听。
想象：在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那 些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅 膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……
在这个瓶子里，（看不到……），放我们出去吧！ 在这个瓶子里，（听不到……），放我们出去吧！ 在这个瓶子里，（闻到……），放我们出去吧！ 在这个瓶子里，（感到……），放我们出去吧！
遗憾的是不能像玻璃瓶一样从外面观察它们了。 但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以 听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻 微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。
找一个有盖子的玻璃药瓶， 然后将蚂蚁捉到瓶子里，我 们一共捉了15只蚂蚁，再旋 紧瓶盖。
我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶 子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶 的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来 回走动，似乎在寻找什么。
我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在 瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着 头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里 上下来回走动，似乎在寻找什么。
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感受“囚”
1、 找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶 子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。 2、我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的 动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急 急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什 么。 3、我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭 粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里 奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜 我听不见……
11、囚 蚁
学习目标：
• 1、学会9个生字，理解词语。 2、默读课文，理解课文内容，领悟文章 首尾呼应的表达方法。 3、感受孩提时代的纯真与美好，深刻感 悟“没有什么比自由的生活更可贵”的 道理。
自学要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、看看课文写了一件什么事？ （提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养
刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现 在变得（ ）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很 难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在 （ ）； 刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着， 而现在发现生命受到了威胁，所以在（ ）。
第二次囚蚁
1、怕他们闷死，我命令妹妹用大头针在 火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。 （闷） 2、从保暖用的的草窝里抽出几根稻草， 用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里。 （冷） 3、我和妹妹又抓来一些蚂蚁关时火柴 盒里，还放进一些饼干屑。（饿）
生命诚贵，爱情价更高 若为自由故，两都皆可抛。 ——匈牙利：裴多菲
我能想象
• 在这若有若无的微响中，我仿佛已看见 那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出 了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋 蟀……我还仿佛看到( )仿 佛听到( )我仿佛能感受到时 ( )说出你对可爱小蚂蚁的美好 愿望吧.
理解:“没有什么比自由的生活更为可贵”
了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语 言。）
你会认这些字吗？
囚 憾 蚁 凛 蚂 蝈 惶 屑
你会读这些词吗？
饲养 突发奇想 兴致勃勃 惊惶不安 无所不能 饼干屑 窸窸窣窣 平心静气 威风凛凛 宁可 忙碌搏斗 设置 安乐窝 享福
自学要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、看看课文写了一件什么事？
囚
首尾对比呼应，结构完整
蚁
所有 的动 物都 可以 饲养
装进玻璃瓶——死了
(旋紧) 装进火柴盒——跑了
(扎、剪碎、放)
没有什 么比自 由的生 活更为 可贵。
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了 几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）
学习“第一次囚蚁”的过程：
自学提示
1、默读课文2—4自然段，看看你可 以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚” 禁起来了？边读边勾画，并写下自己的 感受。 2、小组内交流自己感受。 3、选择自己喜欢的方式读句子，读 出自己的感受。
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静， 只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子 里上下来回地走动，似乎在寻找什么。
我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它 们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用 它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……
思考：上下两个句ห้องสมุดไป่ตู้中的三个词有什么联系？
自由是一种天性,也许人与动物 相处的最高境界就是不打扰，不 干涉，默默关怀，真心尊重吧！
首尾的对比与呼应，使文章结构更加严谨完整。
• 童年时曾经认为世界 上所有的动物都可以 由人来饲养，而且所 有的动物都可以从小 养大，就像人一样， 摇篮里不满一尺长的 小小婴儿总能长成顶 天立地的大人。
• 我也终于明白，蚂蚁 们是不愿意被关起来 的，它们宁可在墙角、 路边和野地里辛辛苦 苦地忙碌搏斗，也不 愿意在人们为它们设 置的安乐窝里享福。