ch14-香港
ch14 项目沟通协作管理
中文版 Project 2007 实用教程
14.1.4 发布项目中的文档
项目中的文档为项目计划提供了更多的信息,例如各项规章制度,质量评 审标准等,为了让工作组成员更加清楚地认识计划目标和相关规章制度等,可 以发布项目文档.项目文档可以随项目计划作为附近发送,也可以保存到 Exchange公用文件夹中,也可以发布到Project Exchange公用文件夹中,也可以发布到Project Web Access. Access.
中文版 Project 2007 实用教程
14.2 查看和响应任务
发布项目计划后,工作组成员不仅可以查看自己的任务,而且还可以对 项目经理分配的任务做出响应.
中文版 Project 2007 实用教程
14.2.1 查看任务
发布项目计划后,工作组成员需要查看自己的任务以及任务时间等.安装 了Project Professional 2007的成员可以直接查看作为附件发送的项目计划, 2007的成员可以直接查看作为附件发送的项目计划, 或保存到公用文件夹中的项目计划.而没有Project 或保存到公用文件夹中的项目计划.而没有Project Professional 2007的成员 2007的成员 则无法直接打开查看,需要通过Project 则无法直接打开查看,需要通过Project Web Access来查看. Access来查看. 工作组成员通过Project 工作组成员通过Project Web Access只能查看自己的任务,不能查看其他成员 Access只能查看自己的任务,不能查看其他成员 的任务.
中文版 Project 2007 实用教程
14.3.1 将任务更新到项目计划
默认状态下,工作组成员对项目任务更新后,不会保存到Project中,需要 默认状态下,工作组成员对项目任务更新后,不会保存到Project中,需要 经过项目经理核实后,批准任务更新才会将这些信息保存到项目中.当然,工 作组成员认为这些信息不需要经过核实,也可以设置为自动更新. 默认状态下,项目经理需要手动更新工作组成员发出的更新任务,拒绝任 务等信息.
Ch14测试用例的设计STMT
Zhu.Kerrygmail
基本路径测试
Goal: exercise each independent path at least once.
1. Using the code, draw a corresponding flow graph (First drawing the activity diagram
4. Prepare test cases that force the execution of each path in the basis set.
Example
Procedure: process records
1. Do While records remain
2.
Read record;
for an expression with n variables, 2n tests are required
条件测试 - Example
Zhu.Kerrygmail
start
N<0
yes
no
N := -N;
i:=i+1; result:=result+i;
(i<N) and
yes
(result<=maxint)
11
ELSE OUTPUT ( “too large” )
12
END.
Zhu.Kerrygmail
流程图复杂度－例子
Zhu.Kerrygmail
Region 4
6 7 Region 3 8
1
Region 1
2,3
4,5
Region 2
9 10
ch14徵信调查_补充_
二、當前銀行徵信調查的問題
（一）市場問題-開放經濟環境WTO （二）政策問題-ECFA簽署 （三）教育問題-員工在職訓練 （四）道德問題-員工職前訓練 （五）徵信面問題-人與資產管哩,防弊,5P
14-6 金融機構徵信調查之步驟
一、擬定調查計劃
●確定調查目的（信用常在變化）-品質,交貨,收 帳,還款 ●選擇調查事項-經營理念,信用,產銷,財務,研判,勞 資,環保 ●決定調查實施步驟-時間行程,修正計畫
第十四章
金融機構徵信管理(補充)
14-1 14-2 14-3 14-4 14-5 14-6 14-7 14-8 14-9
徵信調查之意義與背景 金融機構徵信調查之目的 金融機構徵信調查之作法 金融機構徵信調查之方法 金融機構當前徵信調查之困境與困題 金融機構徵信調查之步驟 企業警訊 金融機構徵信調查報告範例 結 論
一、產能過剩。 二、出現競爭者。 三、科技改變。 四、產品改變。 五、國外競爭者。 六、保護行業開放，瓜分市場。 七、被合併傳言。 八、市場地位不佳。 九、經營者對公司前景信心滿滿，但說不出具體計劃。 十、超乎同業正常營收成長。 十一、整體行業虧錢（含期中自編報表），只有他賺錢。 十二、核心資產處份（含經營者主要資產）。 十三、財務主管、主要幹部離職。
圖14-4 日本目前普遍採用之調查報告範例
14-9 結論
授信管理的準則：
（一）加強徵信調查之深度和廣度 （二）加強授信作業管理 （三）加強內部控制和稽核作業 （四）加強人事管理 （五）強化業務管理資訊及人事管理的資訊作業
14-1 徵信調查之意義與背景
一、金融機構徵信調查之背景
CH-14禁止强迫
东莞市XX电子科技有限公司
禁止强迫劳动控制程序
文号： WJ-CH-14 版本: 1.0 修订日期:2016/11/23 页次：1/1 一.目的
为保障员工人身自由，确保公司活动符合国家法规。
二.范围
本程序适用于全体员工以及所有供应商。
三.职责
人事部制定此程序，并负责监督执行。
四.工作程序
4．1所有员工都需自愿被雇用，不得使用囚工、监狱工、抵债工等。
4．2员工入厂及离职不须缴纳任何押金或培训费用，所有证件交人力资源部复印留底即可，原件返还给员工。
4．3生产过程中的任一环节均不得派专人进行强制劳动、监禁劳动。
4．4员工在工作时间内有饮水及去洗手间的自由，只需口头向组长报告，
但不得成群离岗或以此方式故意怠工。
4．5 员工在非工作时间可自由出入宿舍及厂区外，保安仅为防止未经许可
的人或车辆进入厂区范围内并防止有人盗窃工厂财物。
4．6 若员工离职遵循正常途径（即提前30天书面申请)，工厂不会以任可方式惩罚；
4．7 若员工自觉有受到强迫劳动，可将事情反映给员工代表或者书面书写投至“意见箱”中，由总经理处理。
4．8本公司不应容许有人作出任何恫吓的行为，例如令人产生惊恐、感到受辱或受欺的动作、粗暴言词、身体接触，均属不可接受的行为。
4．9员工有犯错误时应按正常的管理规程对员工进行沟通教育、口头警告或书面面警告等纪律措施，任何人不得使用保安向工人采取压迫性事件；本公司现指派专人负责执行整个
公司纪律，如果对此有重大事情发生可以召开员工代表大会，并在员工代表会议上作出
处理方案。
制定：审核：。
国家地区代码大全
国家地区代码大全小技巧：由于国家或地区太多，您在浏览本网页找您所需要的信息的时候可以用组合键Ctrl F来搜索。
比如搜索美国的电话代码（国际区号），您只需要先按住Ctrl然后再按下F键，在弹出的对话框中填写美国，点击搜索即可，注意鼠标所在位置，以及选择向上或者向下搜索，但愿能帮到您。
国家代号与区号Countries and Regions 国家或地区国际域名缩写电话代码时差Angola 安哥拉 AO 244 -7Afghanistan 阿富汗 AF 93 0Albania 阿尔巴尼亚 AL 355 -7Algeria 阿尔及利亚 DZ 213 -8Andorra 安道尔共和国 AD 376 -8Anguilla 安圭拉岛 AI 1264 -12Antigua and Barbuda 安提瓜和巴布达 AG 1268 -12Argentina 阿根廷 AR 54 -11Armenia 亚美尼亚 AM 374 -6Ascension 阿森松 247 -8Australia 澳大利亚 AU 61 2Austria 奥地利 AT 43 -7Azerbaijan 阿塞拜疆 AZ 994 -5Bahamas 巴哈马 BS 1242 -13Bahrain 巴林 BH 973 -5Bangladesh 孟加拉国 BD 880 -2Barbados 巴巴多斯 BB 1246 -12Belarus 白俄罗斯 BY 375 -6Belgium 比利时 BE 32 -7Belize 伯利兹 BZ 501 -14Benin 贝宁 BJ 229 -7Bermuda Is. 百慕大群岛 BM 1441 -12Bolivia 玻利维亚 BO 591 -12Botswana 博茨瓦纳 BW 267 -6Brazil 巴西 BR 55 -11Brunei 文莱 BN 673 0Bulgaria 保加利亚 BG 359 -6Burkina-faso 布基纳法索 BF 226 -8Burma 缅甸 MM 95 -1.3Burundi 布隆迪 BI 257 -6Cameroon 喀麦隆 CM 237 -7Canada 加拿大 CA 1 -13Cayman Is. 开曼群岛 1345 -13Central African Republic 中非共和国 CF 236 -7 Chad 乍得 TD 235 -7Chile 智利 CL 56 -13China 中国 CN 86 0Colombia 哥伦比亚 CO 57 0Congo 刚果 CG 242 -7Cook Is. 库克群岛 CK 682 -18.3Costa Rica 哥斯达黎加 CR 506 -14Cuba 古巴 CU 53 -13Cyprus 塞浦路斯 CY 357 -6Czech Republic 捷克 CZ 420 -7Denmark 丹麦 DK 45 -7Djibouti 吉布提 DJ 253 -5Dominica Rep. 多米尼加共和国 DO 1890 -13 Ecuador 厄瓜多尔 EC 593 -13Egypt 埃及 EG 20 -6EI Salvador 萨尔瓦多 SV 503 -14Estonia 爱沙尼亚 EE 372 -5Ethiopia 埃塞俄比亚 ET 251 -5Fiji 斐济 FJ 679 4Finland 芬兰 FI 358 -6France 法国 FR 33 -8French Guiana 法属圭亚那 GF 594 -12Gabon 加蓬 GA 241 -7Gambia 冈比亚 GM 220 -8Georgia 格鲁吉亚 GE 995 0Germany 德国 DE 49 -7Ghana 加纳 GH 233 -8Gibraltar 直布罗陀 GI 350 -8Greece 希腊 GR 30 -6Grenada 格林纳达 GD 1809 -14Guam 关岛 GU 1671 2Guatemala 危地马拉 GT 502 -14Guinea 几内亚 GN 224 -8Guyana 圭亚那 GY 592 -11Haiti 海地 HT 509 -13Honduras 洪都拉斯 HN 504 -14Hongkong 香港 HK 852 0Hungary 匈牙利 HU 36 -7Iceland 冰岛 IS 354 -9India 印度 IN 91 -2.3Indonesia 印度尼西亚 ID 62 -0.3Iran 伊朗 IR 98 -4.3Iraq 伊拉克 IQ 964 -5Ireland 爱尔兰 IE 353 -4.3Israel 以色列 IL 972 -6Italy 意大利 IT 39 -7Ivory Coast 科特迪瓦 225 -6Jamaica 牙买加 JM 1876 -12Japan 日本 JP 81 1Jordan 约旦 JO 962 -6Kampuchea (Cambodia ) 柬埔寨 KH 855 -1 Kazakstan 哈萨克斯坦 KZ 327 -5Kenya 肯尼亚 KE 254 -5Korea 韩国 KR 82 1Kuwait 科威特 KW 965 -5Kyrgyzstan 吉尔吉斯坦 KG 331 -5Laos 老挝 LA 856 -1Latvia 拉脱维亚 LV 371 -5Lebanon 黎巴嫩 LB 961 -6Lesotho 莱索托 LS 266 -6Liberia 利比里亚 LR 231 -8Libya 利比亚 LY 218 -6Liechtenstein 列支敦士登 LI 423 -7 Lithuania 立陶宛 LT 370 -5 Luxembourg 卢森堡 LU 352 -7Macao 澳门 MO 853 0Madagascar 马达加斯加 MG 261 -5 Malawi 马拉维 MW 265 -6Malaysia 马来西亚 MY 60 -0.5Maldives 马尔代夫 MV 960 -7Mali 马里 ML 223 -8Malta 马耳他 MT 356 -7Mariana Is 马里亚那群岛 1670 1 Martinique 马提尼克 596 -12 Mauritius 毛里求斯 MU 230 -4Mexico 墨西哥 MX 52 -15Moldova Republic of 摩尔多瓦 MD 373 -5 Monaco 摩纳哥 MC 377 -7Mongolia 蒙古 MN 976 0Montserrat Is 蒙特塞拉特岛 MS 1664 -12Morocco 摩洛哥 MA 212 -6Mozambique 莫桑比克 MZ 258 -6Namibia 纳米比亚 NA 264 -7Nauru 瑙鲁 NR 674 4Nepal 尼泊尔 NP 977 -2.3Netheriands Antilles 荷属安的列斯 599 -12 Netherlands 荷兰 NL 31 -7New Zealand 新西兰 NZ 64 4Nicaragua 尼加拉瓜 NI 505 -14Niger 尼日尔 NE 227 -8Nigeria 尼日利亚 NG 234 -7North Korea 朝鲜 KP 850 1Norway 挪威 NO 47 -7Oman 阿曼 OM 968 -4Pakistan 巴基斯坦 PK 92 -2.3Panama 巴拿马 PA 507 -13Papua New Cuinea 巴布亚新几内亚 PG 675 2 Paraguay 巴拉圭 PY 595 -12Peru 秘鲁 PE 51 -13Philippines 菲律宾 PH 63 0Poland 波兰 PL 48 -7French Polynesia 法属玻利尼西亚 PF 689 3 Portugal 葡萄牙 PT 351 -8Puerto Rico 波多黎各 PR 1787 -12Qatar 卡塔尔 QA 974 -5Reunion 留尼旺 262 -4Romania 罗马尼亚 RO 40 -6Russia 俄罗斯 RU 7 -5Saint Lueia 圣卢西亚 LC 1758 -12Saint Vincent 圣文森特岛 VC 1784 -12Samoa Eastern 东萨摩亚(美) 684 -19Samoa Western 西萨摩亚 685 -19San Marino 圣马力诺 SM 378 -7Sao Tome and Principe 圣多美和普林西比 ST 239 -8 Saudi Arabia 沙特阿拉伯 SA 966 -5Senegal 塞内加尔 SN 221 -8Seychelles 塞舌尔 SC 248 -4Sierra Leone 塞拉利昂 SL 232 -8Singapore 新加坡 SG 65 0.3Slovakia 斯洛伐克 SK 421 -7Slovenia 斯洛文尼亚 SI 386 -7Solomon Is 所罗门群岛 SB 677 3Somali 索马里 SO 252 -5South Africa 南非 ZA 27 -6Spain 西班牙 ES 34 -8Sri Lanka 斯里兰卡 LK 94 0St.Lucia 圣卢西亚 LC 1758 -12St.Vincent 圣文森特 VC 1784 -12Sudan 苏丹 SD 249 -6Suriname 苏里南 SR 597 -11.3Swaziland 斯威士兰 SZ 268 -6Sweden 瑞典 SE 46 -7Switzerland 瑞士 CH 41 -7Syria 叙利亚 SY 963 -6Taiwan 台湾省 TW 886 0Tajikstan 塔吉克斯坦 TJ 992 -5Tanzania 坦桑尼亚 TZ 255 -5Thailand 泰国 TH 66 -1Togo 多哥 TG 228 -8Tonga 汤加 TO 676 4Trinidad and Tobago 特立尼达和多巴哥 TT 1809 -12 Tunisia 突尼斯 TN 216 -7Turkey 土耳其 TR 90 -6Turkmenistan 土库曼斯坦 TM 993 -5Uganda 乌干达 UG 256 -5Ukraine 乌克兰 UA 380 -5United Arab Emirates 阿拉伯联合酋长国 AE 971 -4 United Kiongdom 英国 GB 44 -8United States of America 美国 US 1 -13Uruguay 乌拉圭 UY 598 -10.3Uzbekistan 乌兹别克斯坦 UZ 233 -5Venezuela 委内瑞拉 VE 58 -12.3Vietnam 越南 VN 84 -1Yemen 也门 YE 967 -5Yugoslavia 南斯拉夫 YU 381 -7Zimbabwe 津巴布韦 ZW 263 -6Zaire 扎伊尔 ZR 243 -7Zambia 赞比亚 ZM 260 -6。
糖质新生作用
p.563
(2) 在細胞內被儲存起來（例如：形成多醣類或蔗 糖）。
(3) 透過糖解反應氧化成三碳化合物（丙酮酸）提供 ATP 與代謝中間產物。
(4) 經由五碳醣磷酸路徑氧化後產生核糖 5-磷酸，提 供核酸合成及產生 NADPH，以提供還原性生物合 成（圖 14-1）。
歐亞書局
CH 14 糖解反應、糖質新生作用，以及五碳醣磷酸路徑
醱酵反應（fermentation）一般是指無氧狀況下分解葡 萄糖或其他有機營養物以獲得能量，且以 ATP 貯存 的形式。
歐亞書局
CH 14 糖解反應、糖質新生作用，以及五碳醣磷酸路徑
p.564
綜觀：糖解反應具有的兩個階段
六碳葡萄糖裂解成為兩個分子的三碳丙酮酸，有 10 個步驟。前五個步驟構成預備階段（preparatory phase）（圖 14-2a）。
ch14糖解反應糖質新生作用以及五碳醣磷酸路徑p572ch14糖解反應糖質新生作用以及五碳醣磷酸路徑p5733磷酸甘油酸轉化成2磷酸甘油酸ch14糖解反應糖質新生作用以及五碳醣磷酸路徑p574圖148圖148磷酸甘油酸ch14糖解反應糖質新生作用以及五碳醣磷酸路徑p5732磷酸甘油酸脫水成磷酸烯醇丙酮酸ch14糖解反應糖質新生作用以及五碳醣磷酸路徑p574從磷酸烯醇丙酮酸轉移磷醯基到adpch14糖解反應糖質新生作用以及五碳醣磷酸路徑p574在這種受質層次磷酸化中產物丙酮酸pyruvate先以烯醇的形式出現然後快速且非酵素催化性地互變異構成酮態這種情形主要是在phch14糖解反應糖質新生作用以及五碳醣磷酸路徑p575整個平衡表列顯示淨得atp葡萄糖2atp2丙酮酸2adp葡萄糖2nad2丙酮酸2nadh整個糖解反應過程中一分子的葡萄糖會轉化成兩分子的丙酮酸碳路徑
Ch_14经济学教案
竞争市场上的企业Firms in Competitive Markets第14章Chapter 142竞争的含义The Meaning of Competition完全竞争市场具有下列特征:A perfectly competitive market has the following characteristics:市场中有许多买者和卖者There are many buyers and sellers in the market.各个卖者提供的物品大体上是相同的The goods offered by the various sellers are largely the same.企业可以自由地进入或退出市场Firms can freely enter or exit the market.3竞争的含义The Meaning of Competition这些特征，使得完全竞争市场具有如下结果：As a result of its characteristics, the perfectly competitive market has the following outcomes:任何一个买者或卖者的行动对市场价格的影响都可以忽略不计。
The actions of any single buyer or seller in the market have a negligible impact on the market price.每一个买者和卖者都接受市场决定的价格。
Each buyer and seller takes the market price as given.4竞争的含义The Meaning of Competition竞争市场中的买者和卖者被称为价格接受者。
Buyers and sellers in competitive markets are said to be price takers.5竞争企业的收益Revenue of a Competitive Firm企业的总收益是销售价格乘以销售量。
CH14_同步发电机结构及工作原理概论
4
第十四章
三相同步发电机的基本 工作原理与结构
2020/11/20
5
本章主要内容
第一节 三相同步发电机的基本工作原理及分类 第二节 同步发电机的基本结构 第三节 大型同步发电机的基本系统 第四节 同步发电机的型号与额定值
2020/11/20
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三相同步发电机的基本工作原理
• 同步发电机(synchronous generator)是将机械 能转变为交流电能的设备。
• 转子：转动的部分，转子上有 磁极和励磁绕组，产生磁场。
• 定子（又叫电枢）：固定的部 分，定子铁心上有齿和槽，槽 内设置有绕组，是切割磁场的 导体。
• 气隙：定转子之间有气隙。
动画
8
三相同步发电机的基本工作原理
• 定子：有三相定子绕组，每相 结构完全相同，它们在空间上 互差120°电角度对称分布放置 在定子铁心槽内。
在火电厂，发电机用汽轮机作原动机，称为汽 轮发电机；在核电站是以核反应堆来代替火电站的 锅炉，原动机仍然是汽轮机；
在水电厂，发电机用水轮机作原动机，称为水 轮发电机；
有的地方用柴油机用作原动机，称为柴油发电 机。
2020/11/20
7
三相同步发电机的基本工作原理
N
If
n
S
2020/11/20
• 同步发电机基本工作原理：导 体切割磁力线感应电动势。
火电厂和核电站的汽轮机拖动的发电机，转 速高，转子宜作成细而长的隐极式，这种发电机通 常称为汽轮发电机。
核电站用的汽轮发电机在构造上与常规火电站 用的大同小异，所不同的是由于蒸汽压力和温度都 较低，所以同等功率机组的汽轮机体积比常规火电 站的大。
水轮机拖动的发电机，转速低，因而要求有较 多的磁极，转子宜作成短而胖的凸极式。
船长工作总结
实习报告职务：实习船长姓名：xxx 船舶：xx 指导船长：xxx 各位尊敬的领导：您们好!实习期间，在x船长的耐心指导和个人的努力下，较为熟练地掌握了航道、港内操纵船舶安全航行的技术和正确管理船舶以及船舶对外业务的经验。
实习期间在驾驶台学习船舶的操控，多次操纵船舶进出港，靠离码头、抛起锚作业、日常指导驾驶员航行、港口配合引航员进出港口，靠离泊、抛起锚作业、船舶管理等方面的宝贵机会在刘船长的指导下完成了6次靠离码头独立操作,积累了许多实际经验，船长的言传身教使我受益匪浅。
通过对x船长操船的观摩和实际操作演练，我最大的体会就是：海上船舶作业是对作业要求、船舶技术状况、风、流、潮汐的综合考虑。
了解了以上内容，使我在靠离码头作业前做到了心中有数，更好的综合考虑当时风力风向和流向流速，对靠泊中锚位的选择和首尾缆绳系固的前后顺序作出正确的判断。
实际操作方面一、独立操纵船舶进出港、靠离泊、抛起锚等。
201216航次：珠海-青岛-广州2012/09/5 1245至1256离珠海煤气码头出珠海港。
1305时在码头外抛锚加油，1455时续航青岛。
2012/09/10 0010至0200进青岛港，在青岛油轮内锚地抛锚。
2012/09/20 0930至1030青岛油轮内锚地起锚配合引水靠青岛92号泊位。
2012/09/21 0500至0830配合引水离青岛92号泊位出青岛港。
2012/09/25 1605至1815进广州港临时在27号锚地抛锚。
2012/09/26 0350至0930进广州港靠三角洲码头。
201217航次：广州-青岛-珠海2012/09/27 1100至1522出广州港开青岛。
2012/10/2 1230至1522进青岛港，在青岛油轮内锚地抛锚。
2012/10/5 1150至1226青岛油轮内锚地起锚配合引水靠青岛92号泊位。
2012/10/6 0610至0810配合引水离青岛92号泊位出青岛港。
ch14GlobalMarketingDecisions(全球营销-沃伦·J·基
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ch14GlobalMarketingDecisions(全球 营销,沃伦·J·基
Direct Marketing
• Any communication with a consumer or business recipient that is designed to generate a response in the form of:
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The Strategic/Consultative Selling Model
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ch14GlobalMarketingDecisions(全球 营销,沃伦·J·基
Couponing
• Couponing
– Printed certificates entitle the bearer to a price reduction or some other special consideration for purchasing a particular product
• Market maturity can also be different from country to country
• Local perceptions of a particular promotional tool or program can vary
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T P A E H R C Y T H S S I Ed N O C A L L O Ed Collaboration skills G Y Communication skills S C I E N C E
P S H E
Creativity
S1 – S3
语、数、外 科学. 社会, 体育, 艺术 …
數學能力的比較
傳統數學能力 計算準確 計算迅速 能夠解決繁複的問題 能夠解決困難的問題 能夠傳達解題步驟, 答案. 能夠將習得的知識轉 移到解決其他難題 資訊時代數學能力 構思 探究 推理 解難 傳意 自我學習
數學學習方法的比較
傳統數學學習方法 學習法則 應用法則 操練純熟 學習轉移 -- 嘗試將習 得的法則應用於類似 的問題 資訊時代數學學習方法 學習法則, 但減少不必要 的內容及繁複的計算 掌握數學的基本概念和 計算技巧, 建立數字感, 空間感 解決日常生活中問題 解難能力的訓練 傳意
学会反思
扩展学习空间
七个学习目标
1. 认识到自己在家庭、社会及国家中的责任与作用 2. 理解公民的权利与义务 3. 培养独立阅读的习惯 4. 自信地用英语和中文进行交流与讨论 5. 掌握独立学习技能 6. 掌握基础知识 7. 养成健康的生活方式，培养体育运动的兴趣与鉴赏力
五种学习经历
道德与公民教育 智力发展 社团服务
价值与态度
通过课程与跨课程学习活动（如道德文明教育、环境 教育、性教育等）培养积极的价值观与态度。
艺术
技术
数学
个性
科学
体育
中文
英语
跨课程学习
课程框架
现有的课程
S6 – S7 理科 艺术科 商科 C H I N E S E E N G L I S H M A T H S
课程框架
关键学习领域
S4 – S5 理科 艺术科 商科
為什麼不要繁複的計算？
可以由現代科技代替 能計算繁複數字的題目不等於數學能力 高 繁複的計算容易分辨學生的高低? 以簡單 測試來決定能力高低所引發的問題.
為什麼問題要切合日常生活?
實用,引起學生興趣 新知識需建構於已有知識上 即使相同的問題, 若設於不同的環境, 難 易亦有不同. 與日常生活無關的技能, 即使熟習, 亦易 於忘記.
教學策略
不應只著重於獲得最終的答案, 而應更重 視學生學習的過程.注重推理和思考的訓 練. 無須花太多時間在繁複數字計算的訓練 上, 並可讓學生利用計算機作較大數字的 運算, 減少學生對繁複數字計算的恐懼. 教師應盡量引導學生多運用數學語言去 表達所發現的數學關係.
教學策略
透過不同的學習活動,學生有機會發展他 們的想像力及創造力. 學生更可學習如何觀察,分析,理解及判別 事物, 並發展初步的邏輯思考能力, 為日 後的學習建立基礎.
1 . 2 對數學的態度
學生都很重視數學 大部分學生認為數學是有趣的， 並把它視為一門最喜歡的 學科。但是學生對數學課只有一般性的興趣， 而很少參加 數學課外活動。 當他們遇到難題時， 大部分學生只與同班同學討論， 只有 一小部分學生會請教老師。 許多學生感覺要理解數學課及解決數學問題有困難， 文字 題比數字題情況更嚴重 隨著年級晉升， 學生對學習數學的自我形象反而降低 很多學生缺乏學習數學的信心 努力被認為是學好數學的最重要因素， 而學好數學的主要 動機是能升上名校或找到理想的工作 學生對數學的態度有明顯性別差異， 男生比女生更多地閱 讀課外數學讀物， 參加數學課外活動及遇到困難時查閱參 考書； 更多的女生希望老師告訴她們所有概念及解題， 而 不需要她們思考
– 透過親身體驗, 與他人討論, 從而學習解難的 方法
資訊科技如何協助訓練解難能力
提供模擬環境,讓學生嘗試解難. 提供互動(Interactive)環境, 讓學生得到最 快的幫助. 提供通訊的方便, 讓學生易於與外界通訊.
資訊科技的其他應用
教學 -- PowerPoint, Smartboard 操練式教學軟件 -- Algebra Tutor, 新一代 數學題目資料庫 模擬環境 -- SimIsland 智慧型教學軟件 -- 電子家課
价值与态度
一种新的教与学文化
• • • • • • • 从知识的传播到学会学习 从强调学科学习到聚焦人的全面发展 从分离的单科学习到综合学习 从依赖课本到利用多种教学资源 从课堂教学到社团支持的课外学习 从传统的时间表到教学时间的灵活与综合安排 从过早的分流到提供更多地机会去挖掘学生的潜能
课堂内外的改革
1 . 6 學習習慣及家課
大部分學生使用計算器， 抄課堂筆記， 並希望課本中多一些插圖﹔ 更多女生( 相對於男生 ) 使用計算器， 並希望課本 中多一些插圖。 學生平均使用3 8 % 的家課時間做數學 作業， 即每周1 3 . 7 9 小時； 而女生比 男生花更多時間來做數學作業。
2 學生的認知風格及表現
香港數學課程的改革 (2001年)
引起兒童對數學學習的興趣, 培養兒童良 好的學習習慣和獨立思考能力,克服因難 的精神. 發展兒童的邏輯思維,建立與解決數學問 題的技能; 誘導兒童理解及掌握數學的基本概念和 計算技巧, 建立兒童的數字感,空間感.
數學課程的改革(2001年)
讓兒童學習解決日常生活中的問題. 誘導兒童對數和圖形的規律及結構的欣 賞,培養兒童的創造能力
对教师与学校的支持
提供多种培训课程 建立范例资源库 提供现场支持，提高教学质量 实施 ‘种子’ 项目，介绍相关的研究成果
二、数学课程改革
記憶事實 應用方法
跟隨規則
算出答案
數學是什麼 ?
數學學科內容的改變
由於袋裝計算機的普及,小學數學的學習 目的轉為培養學生的數字感 (NRC). 隨著科技的發展,計算數學的份量必須減 輕而加強數學概念.為了教授概念, 教師必 須先學習概念?現存課程的大部份內容應 被刪除 (Shumway, 1989) 減輕對技巧的重視而轉向概念的掌握, 此 為無可置疑的趨勢 (Hawson & Wilson)
2 . 2 公開考試的表現
生的主要弱點為﹕ 粗心大意、混淆資料、作出錯誤的 假設、忽略已知條件、不能完整理解題目、缺乏包括 在初中所學習的基本知識及技能、混淆單位、不確切 的表述、缺乏清楚解釋的答案以及不能夠作出數學的 解釋來支持論據。 統計( 特別是累積頻數多邊形) 、概率、等差/ 等比數 列、相似圖形的比較、幾何的証明等是薄弱內容。 考生在選擇和使用數學技巧方面也表現出一些弱點。 一般而言， 考生較弱於處理空間想像、開放性、給出 解釋及幾何証明等問題。初步的觀察發現， 大多數上 述問題都與處理問題的態度及方式而不是與知識和技 能有關。主要的問題是考生在不清楚已知的條件及問 題所需要之答案的情況下，而作出一些自以為是的假 設。學生一般都不能很好地處理非常規性的問題。
三、TIMSS香港调查结果
1、學生對數學與數學學習的觀感
1 . 1 情感與數學成績
香港學生的數學成績與情感因素有著密切的關係 ， 尤其是對數學的態度和自我的信念， 而這些 態度又同自己和父母的期望有關。但是， 家庭作 业、父母受教育的程度及居住面積大小與態度、 學習習慣及學業成績沒有甚麼關係。
1 . 4 課堂環境及家庭背景
1 . 5 對數學的印象
學生不認為數學是一門藝術， 許多學生( 大約樣本 的一半) 認為那些數學學得好的是聰明的學生。 學生認為數學即是以簡單方法解決問題、有確定解 的學科、計算的學科、是一堆規則、需要思考的學 科、以及是有用但卻不容易應用到日常生活中去的 學科。 學生傾向於用術語及學科內容來界定數學。數學被 認為是“ 可計算” 的學科， 其中包括須要思考及 能應用於日常生活中的學科； 由此， 幾何概念因 而得不到應有的發展。 學生認為數學是沒有固定形式的、有挑戰性和困難 的東西， 同是它要求深入的思考但卻是實用的。
香港的数学教育概况
鲍建生
一、香港教育改革概况
课程改革的方向：学会学习
教育总目标
每个学生都愿意学习
交流中提高效率 展他们的创造性
养他们的责任心
课程改革的观点
学会学习, 学会生活; 一种合适的教学文化, 一种进化的课程
学会学习
发展独立学习的能力，特别是创 造性与批判性思维技能
学会各种学习方式
身体与运动训练
职业相关的经验
八个关键的学习领域（KLA）
1. 英语 2. 中文 3. 数学 4. 生活、社会与文明 5. 科学 6. 技术 7. 艺术 8. 体育
一般技能
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 合作技能 交流技能 创造性 批判性思维技能 信息技术 数学技能 问题解决技能 自我管理技能 研究技能
整理某些教学内容
减少机械练习 平衡课程与终身学习 设计跨课程模块/项目 文理课程的整合 促进阅读习惯
课堂内外的改革
减少测验与考试的次数 运用不同的评价模式
适应学生的差异
灵活的时间安排
灵活时间表举例
10% 课程时间用于道德文明、 生活与图书馆技能的学习 1/2 每周的半天用于校外活动 每学期的开始与结尾有跨课程 活动日 每年的四个学期安排不同的课 程
學生認為一堂數學課成功與否的關鍵因素是教師； 好的數學教師應該是講解清楚、關心學生、像朋友一樣對待學生、確保 學生理解，教學生動有趣； 教師能夠耐心而圓滿地回答學生的提問； 教師應該提供更多的練習， 營造一個活潑的氣氛， 而仍能保持良好的 教學秩序及提供和諧的學習環境； 課堂井然有序，又生動活潑， 學生可以參與學習， 而且課後可以繼續 討論。學生指出， 如果他們有成功的體驗， 覺得自己有能力， 並能理 解課堂內容， 那麼他們願意作出努力； 課後有人能解答他們的疑難問題也是有幫助的； 部份中學生不能從其他人那裏得到指導； 學生覺得“ 講課- 練習- 講課- 練習” 的模式是令人厭煩的； 緊迫的課程使學生沒有時間去思考； 大班級和沉悶的教學模式也是阻礙學習的因素。 老師往往不知不覺地把學生引到預先設計好的解題模式， 而不善於處理 學生的即時反應。 教師較關注如何幫助學生取得高分， 按著既定的課程進度授課， 保持 良好的課堂秩序。 學生之間的差異往往來自老師眼中他們的能力表現， 以致於學生害怕提 問， 祇願模仿老師的解題過程