语文园地一教案

(5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。
6^导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！
在游戏中进一步巩固生字。（评价目标一）
反馈引趣
们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！〔课件出
示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。〉
方法习得：
1．在老师引导中学生读好儿化音。
“五趣”课道学习流程
评价要点
问题
激趣
（3分钟）
(三)儿歌世界。
1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图〉
2,学生欣赏后，自由发言说说感受。
1.学生认真读好儿歌，注意生字的读音。
课题：语文园地一（第三课时）
课型：讲读
主备人：杨颖丽
练习得趣
（7分钟）
4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!
5、学生自由练写，展评指导。
按笔画正确书写。
课题：语文园地一（第二课时）
课型：识字
主备人：杨颖丽
审核人：吴冠萍
学习目标：
2.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。
学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3,导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。
4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
5,检查朗读。
(1)指学生朗读。
〈2〉男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
正确流利有感情的朗读儿歌
反馈引趣
（10分钟）
导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？
学生能说出自己知道的天气
探究生趣
（10分钟）
课件出示《识字加油站》中的字词带拼音
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7、学生自由读生字并交流识记生字的方法。
汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
11.学生交流
四、教师总结
今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。流。
模仿说儿歌
2、导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有
韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。
3、导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2）同桌之间互读。
〔3〉全班比读。
把课文读通顺，句子读正确。
审核人：吴冠萍
学习目标：
3.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。
7.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
8.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
2.对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生书写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的书写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3.对于目标3，可采取倾听、观察、评价朗读等手段，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来评价朗读。目标达成度在95%以上。
2.对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生书写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的书写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3.对于目标3，可采取倾听、观察、评价朗读等手段，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来评价朗读。目标达成度在95%以上。
学习重难点：
1.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
2．指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
评价设计：
1．对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2.对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生书写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的书写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉，。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。
4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5,汇报交流。
(1）小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2）各小组推选代表进行背诵比赛。
〔3〉进行连接错乱的字母闯关游戏。
⑷填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）
课题：语文园地一
（第一课时）
课型：复习
主备人：杨颖丽
审核人：
吴冠萍
学习目标：
1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。
3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
5.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
6.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
学习重难点：
1.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
2．指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
评价设计：
1．对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
方法习得：
1．在老师引导中学生识记大小写字母。
“五趣”课道学习流程
评价要点
问题
激趣
（3分钟）
导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：〔齐）雨天。
导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）
导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。学生汇报自己知道的天气。
读准生字的字音、认清字形。
展示享趣（10分钟）
导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。
(-）第一关读记大他。
1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）
2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。（3、能默写字母表〉
3.对于目标3，可采取倾听、观察、评价朗读等手段，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来评价朗读。目标达成度在95%以上。
方法习得：
1．在老师引导中学生识记大小写字母。
“五趣”课道学习流程
评价要点
问题
激趣
（3分钟）
美丽的大森林
1、课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，，中的成语）
6,导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。
7,汇报交流。教师相机指导。
8,指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9,小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
把课文读通顺，句子读正确。
练习得趣
（7分钟）
10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
7、学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8、推荐代表全班交流。
9、小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！
能说出自己知道的描写春天的成语
展示享趣（10分钟）
三、和大人一起读
1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？
5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
学习重难点：
1.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
2．指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
评价设计：
1．对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？
3、学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4、导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
学生能正确认读成语
探究生趣
（10分钟）
5、课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
6、交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。