北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》公开课课件_10
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北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 五、二力平衡》公开课课件_20
3、下列物体中，受到平衡力作用的是（ D ） A、正从地面腾空而起的火箭 B、竖直向上抛出的石子 C、沿光滑斜坡越滚越快的小球 D、在水平直路上匀速行驶的汽车
4、跳伞运动员及携带物品总重力为800N，从高空 竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时 他所受空气阻力 < （填“＞”、“＜”或“＝”， 下同）800N；后来匀速下落，匀速下落时所受的空 气阻力 = 800N。
交流讨论
3、为什么将物体 挂在弹簧测力计下 静止时，弹簧测力 计的示数就等于物 体所受重力的大小？
练一练 1、下列四图哪些反映了二力平衡( 乙、丙 )
2、放在水平桌面上的木块处于 静止状态，下列各对力中是平 衡力的是（ C ） A、木块的重力和木块对桌面的 压力 B、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 C、木块的重力和桌面对木块的支持力 D、木块的重力和木块对地球的吸引力
观察与思考
跳伞运动员匀速下落 悬挂着的吊灯
苹果在水平桌面上静止
苹果、 跳伞运动员、 和吊灯各处于怎样的状 态？他们分别受到哪些 力的作用？
灯泡处于什么状态？
F
---静止状态
G
吊灯
阻力
支持力 牵引力
重力
匀速直线运动的小汽车
物体在几个力的作用下处于静止 或匀速直线运动状态，我们就称物体 处于平衡状态。
处于平衡状态的物体所受的力叫作 平衡力。
如果物体只受两个力而处于平衡状 态，这种情况叫作二力平衡。
第七章 运动和力
五、二力平衡
教学目标
1、知道平衡状态，平衡力；理解二力 平衡条件并能解决简单问题。
2、通过观察演示实验，培养学生对信 息的收集、处理能力。
3、通过平衡，初步领略自然现象中的 美妙与和谐，培养对大自然的亲近、热 爱感情。
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 五、二力平衡》公开课课件_1
果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？
Ｆ
灯泡处于什么状态？ 静止状态---平衡状态
Ｇ
N
G
放在桌面上静止的书
【想一想】
当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运
动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于
匀速直线运动状态呢？
N 阻力
牵引力
G
做匀速直线运动的小汽车
Ｆ
Ｇ
起重机匀速吊起货物
不矛盾，物体受到的合 力为零时，与不受力的 效果是一样的。 物体在受到两个（或多
二、二力平衡的条件 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上 彼此平衡的两个力的合力一定为零
三、二力平衡的应用
Ｆ=？
N=？
G
阻力=？
Ｇ
牵引力
F =?
匀速直线 下降
G =100N
1.下列四图哪些反映了二力平衡(乙、丙 )
F1
2.放在水平桌面上的木块处于
静止状态，下列各对力中是平
静止状态
平衡力： 处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力。
以作用于蛋糕的重力和支持
力是一对平衡力。
如果作用在一个物体上的两个力相互平衡，这
两个力需要满足什么条件呢？
怎么知道我们的猜想是否正确呢？
进行实验
【探究点拨】
实验记录表格
小车受到力 的大小 相等 小车的受 力方向 相反 小车受力是 否在同一直 线上 是 小车是 否平衡 是
以上物体受到外力 作用时也能保持静止状态或 匀速直线运动状态，这 与牛顿第一定律矛盾吗？
个）力的作用时，如果 能保持静止状态或匀速 直线运动状态，我们就 说物体处于平衡状态。 使物体处于平衡状态的 两个力（或多个力）叫 平衡力。
Ｆ
灯泡处于什么状态？ 静止状态---平衡状态
Ｇ
N
G
放在桌面上静止的书
【想一想】
当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运
动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于
匀速直线运动状态呢？
N 阻力
牵引力
G
做匀速直线运动的小汽车
Ｆ
Ｇ
起重机匀速吊起货物
不矛盾，物体受到的合 力为零时，与不受力的 效果是一样的。 物体在受到两个（或多
二、二力平衡的条件 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上 彼此平衡的两个力的合力一定为零
三、二力平衡的应用
Ｆ=？
N=？
G
阻力=？
Ｇ
牵引力
F =?
匀速直线 下降
G =100N
1.下列四图哪些反映了二力平衡(乙、丙 )
F1
2.放在水平桌面上的木块处于
静止状态，下列各对力中是平
静止状态
平衡力： 处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力。
以作用于蛋糕的重力和支持
力是一对平衡力。
如果作用在一个物体上的两个力相互平衡，这
两个力需要满足什么条件呢？
怎么知道我们的猜想是否正确呢？
进行实验
【探究点拨】
实验记录表格
小车受到力 的大小 相等 小车的受 力方向 相反 小车受力是 否在同一直 线上 是 小车是 否平衡 是
以上物体受到外力 作用时也能保持静止状态或 匀速直线运动状态，这 与牛顿第一定律矛盾吗？
个）力的作用时，如果 能保持静止状态或匀速 直线运动状态，我们就 说物体处于平衡状态。 使物体处于平衡状态的 两个力（或多个力）叫 平衡力。
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》公开课课件_34
利用重垂线还可以检测平面是否水平-----水平仪。
三、重力的大小
1、猜一猜： 物体的重力与什么因素有关？
◆ 探究物体所受的重力跟物体 质量的关系。
一、重力的大小
2.设计实验 ◆用弹簧测力计
测出不同质量钩 码的重力，如右
图所示。
0.05 0.1 实 质量m/kg 验 记 重力G/N 录 表 G/m(N/kg) 格
熟了的苹果总 是向地面落．
第七章
运动和力
瀑布总向下流
衣服上的水总是落到地面上．
一、重力
由于地球的吸引而使物体 1、定义：
受到的力叫做重力。
2、产生原因： 地球的吸引
3、符 号： G 4、施力物体： 地球 5、受力物体： 地面附近的一切物体
二、重力的方向 二、重力的方向 总 是
竖 直 向 下
G G
重力的方向指向哪里？ 想想议议：
地 心
重力的方向指向地心
应用：重垂线
1、定义；与重力方向一致的线。
2、原理；根据重力的方向总是竖直向下。
3、用途；检测墙砌得是否竖直。平面是否水 平----水平仪。
与 重 力 方 向 一 致 的 线 叫 重 垂 线 。
利 用 重 垂 线 可 以 检 测 墙 砌 得 是 否 竖 直 。
例题：一辆汽车的质量是3T，则这辆 汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）
四、重心--重力在物体上的作用点叫做重心
1、质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
2、质地不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心
3、重心越低稳定性越好
不倒翁
4、重心可能不在物体上。
课堂小结
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》公开课课件_20
吸引而受到的力。 2.符号： G 3.施力物：地球
（严格地说，重力并不是地球的吸力， 而是吸引力的一个分力 ；由于两者相差 很小，通常可以用重力代替吸引力的）
返回
二、重力的方向
竖直向下 返回
三。探究：重力的大小和什么因素有关
1、猜想：
物重跟质量有什么关系？
◆探究物体所受的重力跟物体 质量的关系。
1、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的
B 奥妙是（
）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
填空题 选择题 计算题 返回
C 2.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
Gg m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所 受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略 计算时可以取g=10N/kg。
猜想
设计实验 分析与论证 评估与交流
返回
1、质量为2kg的水受到的重力多大？
解： G = mg = 2 kg × 9.8 N/kg = 19.6 N
答：质量为2kg的水受到的重力为19.6N
填空题 选择题 计算题 返回
四、重心 ——重力在物体上的作用点叫做重心
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质地均匀、外形规则物体的重心
在它的几何中心上．
返回
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心 返回
不倒翁
返回
返回
（严格地说，重力并不是地球的吸力， 而是吸引力的一个分力 ；由于两者相差 很小，通常可以用重力代替吸引力的）
返回
二、重力的方向
竖直向下 返回
三。探究：重力的大小和什么因素有关
1、猜想：
物重跟质量有什么关系？
◆探究物体所受的重力跟物体 质量的关系。
1、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的
B 奥妙是（
）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
填空题 选择题 计算题 返回
C 2.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
Gg m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所 受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略 计算时可以取g=10N/kg。
猜想
设计实验 分析与论证 评估与交流
返回
1、质量为2kg的水受到的重力多大？
解： G = mg = 2 kg × 9.8 N/kg = 19.6 N
答：质量为2kg的水受到的重力为19.6N
填空题 选择题 计算题 返回
四、重心 ——重力在物体上的作用点叫做重心
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质地均匀、外形规则物体的重心
在它的几何中心上．
返回
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心 返回
不倒翁
返回
返回
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》公开课课件_11
指向地心
重垂线 重力方向竖直向下的应用
平面是否水平
墙壁是否竖直
二、重力的大小
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力大小不同。
如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量 之间的关系呢？
三、探究重力的大小与质量的关系
1.用什么工具测量重力？
弹簧测力计
2.如何测量重力的大小？
把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静 止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力 的大小。
四、重心
质地均匀的规则几 何形状的物体重心 在物体的几何中心。
四、重心
重心一定在物体上吗？
重心不一定在物体上
课堂小结
课后作业
如果失去重力，生 活中的物体将会发 生怎样的变化？
观察与思考
问题：这些物体 为什么最终都会 落向地面？
第七章 运动和力
第三节 重力
一、重力
1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2.符号：G 3.施力物体： 地球
二、重力的方向
问题：为什么球总将 绳沿竖直方向拉直？
重力的方向总是竖直向下的
二、重力的方向
北极熊
中国人
G
阿根廷人
南极企鹅
“下”在哪里？
三、探究重力的大小与质量的关系
实验器材：钩码4个，弹簧测力计 实验步骤：
（1）弹簧测力计调零； （2）分别把100g、200g、300g、400g的钩码挂
在弹簧测力计下，静止时读出弹簧测力计的示数F，
并记录在表格中。
收集实验数据
钩码的质量 /g 100 200 300 400
钩码所受的重力/N 重力与质量的比/（N/kg）
实验结论
1．物体所受的重力与物体的
重垂线 重力方向竖直向下的应用
平面是否水平
墙壁是否竖直
二、重力的大小
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力大小不同。
如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量 之间的关系呢？
三、探究重力的大小与质量的关系
1.用什么工具测量重力？
弹簧测力计
2.如何测量重力的大小？
把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静 止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力 的大小。
四、重心
质地均匀的规则几 何形状的物体重心 在物体的几何中心。
四、重心
重心一定在物体上吗？
重心不一定在物体上
课堂小结
课后作业
如果失去重力，生 活中的物体将会发 生怎样的变化？
观察与思考
问题：这些物体 为什么最终都会 落向地面？
第七章 运动和力
第三节 重力
一、重力
1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2.符号：G 3.施力物体： 地球
二、重力的方向
问题：为什么球总将 绳沿竖直方向拉直？
重力的方向总是竖直向下的
二、重力的方向
北极熊
中国人
G
阿根廷人
南极企鹅
“下”在哪里？
三、探究重力的大小与质量的关系
实验器材：钩码4个，弹簧测力计 实验步骤：
（1）弹簧测力计调零； （2）分别把100g、200g、300g、400g的钩码挂
在弹簧测力计下，静止时读出弹簧测力计的示数F，
并记录在表格中。
收集实验数据
钩码的质量 /g 100 200 300 400
钩码所受的重力/N 重力与质量的比/（N/kg）
实验结论
1．物体所受的重力与物体的
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 五、二力平衡》公开课课件_3
二力平衡的条件是什么？
实验：探究二力平衡的条件
提出问题： 进行猜想：（力的三要素）
实验：探究二力平衡的条件
提出问题： 进行猜想： 实验方案：
实验：探究二力平衡的条件
提出问题： 进行猜想： 实验方案：
大小
相等
硬纸板所受二力的情况
方向
相反是否 能保持平衡
是
实验探究：
7.5二力平衡
火车匀速前进
汽车启 动
运动状态不改变
静止状态 匀速直线运动状态
运动状态改变
加速
减速
由静止到运动 由运动到静止
曲线运动
火车匀速前进
静止状态
匀速直线运动状态
平衡状态
自主学习：
1、什么是平衡力？
2、在导学案上自主学习画出受力示意图
3、什么是二力平衡？
从现象到本质
一个物体受到两个力处于平衡状态，那么这 两个力有什么关系，才能使该物体处于平衡状 态？
实验：探究二力平衡的条件
以小组为单位进行探究，记录数据，并展示探究过程 要求：表述清楚探究什么？怎么探究？得出什么结论？
实验：探究二力平衡的条件
实验：探究二力平衡的条件
得出结论：
实验：探究二力平衡的条件
提出问题： 进行猜想：（力的三要素）
实验：探究二力平衡的条件
提出问题： 进行猜想： 实验方案：
实验：探究二力平衡的条件
提出问题： 进行猜想： 实验方案：
大小
相等
硬纸板所受二力的情况
方向
相反是否 能保持平衡
是
实验探究：
7.5二力平衡
火车匀速前进
汽车启 动
运动状态不改变
静止状态 匀速直线运动状态
运动状态改变
加速
减速
由静止到运动 由运动到静止
曲线运动
火车匀速前进
静止状态
匀速直线运动状态
平衡状态
自主学习：
1、什么是平衡力？
2、在导学案上自主学习画出受力示意图
3、什么是二力平衡？
从现象到本质
一个物体受到两个力处于平衡状态，那么这 两个力有什么关系，才能使该物体处于平衡状 态？
实验：探究二力平衡的条件
以小组为单位进行探究，记录数据，并展示探究过程 要求：表述清楚探究什么？怎么探究？得出什么结论？
实验：探究二力平衡的条件
实验：探究二力平衡的条件
得出结论：
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》公开课课件_13
2.课后探究如何确定形状 不规则的物体的重心。
4.实验探究：影响重力的大小因素
提出问题
重力的大小究竟跟什么因素有关？
作出假设 重力的大小可能跟物体的质量有关。
设计实验 得出结论
钩码数（只） 质量（千克）
1
2
3
4
重力（牛）
重力/质量（牛/千 克）
结论： 1、物体受到的重力跟质量 成正比 。
2、重力/质量= 9.8 牛/千克。
（a）
(b)
两图中细线都处于 竖直向下 位置，这说明什么？
重 力 的 方 向
2.重力方向：总是竖直向下。
你可以用什 么方法判断大楼 是否竖直呢？
重垂线的工作原理是 什么？
重力的方向总是竖直 向下。
讨论
你能用它来制作一个水平仪吗？
3.重力的作用点是物体的重心：
1.质量分布均匀、形状规 则的物体： 几何中心 。
4.下面关于重力的说法中错误的是( D ) A、地球上的所有物体都受重力的作用 B、重力作用不需要地球与物体相互接触 C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果 D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要
5. 一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情
况是（ D ）
A 不受重力
B 受到向前的重力
第七章 运动与力
三、重力
教学目标
1.知道重力是由于地球对物体的吸引力而产生的. 2.知道重力的方向是竖直向下以及重锤线的广泛应用. 3.理解重力与质量的关系，能用公式G=mg计算有关问题. 了解重心，会判断重心的位置.
苹 果 为 什 么 会 往 下 掉 ？
水 为 什 么 会 往 低 处 流 ？
提高稳度的诀窍
4.实验探究：影响重力的大小因素
提出问题
重力的大小究竟跟什么因素有关？
作出假设 重力的大小可能跟物体的质量有关。
设计实验 得出结论
钩码数（只） 质量（千克）
1
2
3
4
重力（牛）
重力/质量（牛/千 克）
结论： 1、物体受到的重力跟质量 成正比 。
2、重力/质量= 9.8 牛/千克。
（a）
(b)
两图中细线都处于 竖直向下 位置，这说明什么？
重 力 的 方 向
2.重力方向：总是竖直向下。
你可以用什 么方法判断大楼 是否竖直呢？
重垂线的工作原理是 什么？
重力的方向总是竖直 向下。
讨论
你能用它来制作一个水平仪吗？
3.重力的作用点是物体的重心：
1.质量分布均匀、形状规 则的物体： 几何中心 。
4.下面关于重力的说法中错误的是( D ) A、地球上的所有物体都受重力的作用 B、重力作用不需要地球与物体相互接触 C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果 D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要
5. 一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情
况是（ D ）
A 不受重力
B 受到向前的重力
第七章 运动与力
三、重力
教学目标
1.知道重力是由于地球对物体的吸引力而产生的. 2.知道重力的方向是竖直向下以及重锤线的广泛应用. 3.理解重力与质量的关系，能用公式G=mg计算有关问题. 了解重心，会判断重心的位置.
苹 果 为 什 么 会 往 下 掉 ？
水 为 什 么 会 往 低 处 流 ？
提高稳度的诀窍
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》公开课教案_36
第七章运动和力第三节重力一、教学背景分析本节教材是在讲述了力的一般概念的基础上，研究重力。
重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，一般都先分析重力。
因此，重力在力学中处于基础的地位。
人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，初中学生对重力既熟悉又陌生，他们对重力有一定的认识，但还有不准确的理解。
需要通过本节课的学习对重力形成正确、全面的认识。
关于重力的方向，教材是通过说明物体由静止开始下落的运动方向、悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向，这种方法比直接告诉学生重力方向是竖直向下的更合乎逻辑，也更容易区别“竖直向下”与“垂直向下”含义的不同。
介绍重垂线在生活中的应用，使学生再次体会物理知识在生活中的价值。
对于探究重力大小和质量关系，学生有能力做好这个探究实验，可以让学生自己独立去做，通过实验自己总结出规律。
在这个实验中应该关注的是实验数据的处理方法，教材中通过给出的表格，提示了用比值处理数据的方法，也可以引导学生采用不同的形式来分析数据，使学生在这个简单的实验中不仅体会到知识的形成过程，同时锻炼学生的动手能力，体会物理是基于实验的一门学科，提高学生分析数据和总结归纳的能力，提高学生的科学素养。
二、教学目标1、知道什么是重力，及其施力物体。
2、知道重力的大小与方向。
3、能利用重力公式计算相关问题。
三、教学重点和难点教学重点：重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。
通过探究实验确立重力和质量的关系，通过生活实物引导学生合理猜想，通过实验数据的收集和分析等手段得出二者之间的关系。
教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的。
方向和作用点在生活中不太引人注意，往往会忽略。
通过大量生活中的实例，让学生认识重力的方向。
最后，通过大量生活实例，让学生更加清楚重力的方向和大小的概念。
四、教学过程1.教学引入●重力情境1：展示图片篮球，提问如何让篮球运动起来。
引出：力可以改变物体的运动状态。
北师大版八年级下册物理《 从现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》
重力的方向总是竖直向下
重力的三要素——方向
【活动2】利用桌子上物品制作重垂线， 并检验你的课桌腿是否竖直
重力的三要素——大小
【活动3】同学们用手分别托起橡皮、直尺和 笔袋,体会所用托力的大小。 上述三种物体中, 笔袋 的质量最大,托起 _笔__袋 所用的力最大; 直尺 的质量最小,托
起 直尺 所用的力最小。
【写作与体会】
假如没有重力，整个世界 将会………
再见
c 1、下列说法中正确的是（ ）
A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B、物体受到重力的受力物体是地球 C、地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D、地球吸引物体，物体不吸引地球
【针对性训练——重力的方向】
2、作出在空中飞行时的足球受重力的示意图
G
针对性训练——重力的大小
3、质量为200g的水受到重力多大？ 解： m=200g=0.2kg
温故知新
1、力是物体对物体的_____，单位 ______ 2、力的三要素：______、_______、 ____ 3、实验室用____________测量力的大 小
温故知新
1、力是物体对物体的_作__用__，单位
__N____
2、力的三要素：__大__小__、__方__向___、 _作__用_ 点 3、实验室用_弹__簧__测_力__计____测量力的大 小
重力的三要素——大小
（1）提出问题 （2）科学猜想 （3）设计实验 （4）进行实验
重力的大小跟什么因素有关系？ 重力可能与质量有关
◆实验记录表格
(请把测量数据记录在P32的表7—1中）
质量m（kg） 0.05 0.1 0.15
重力G（N） 0.5 1
1.5
重力/质量
重力的三要素——方向
【活动2】利用桌子上物品制作重垂线， 并检验你的课桌腿是否竖直
重力的三要素——大小
【活动3】同学们用手分别托起橡皮、直尺和 笔袋,体会所用托力的大小。 上述三种物体中, 笔袋 的质量最大,托起 _笔__袋 所用的力最大; 直尺 的质量最小,托
起 直尺 所用的力最小。
【写作与体会】
假如没有重力，整个世界 将会………
再见
c 1、下列说法中正确的是（ ）
A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B、物体受到重力的受力物体是地球 C、地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D、地球吸引物体，物体不吸引地球
【针对性训练——重力的方向】
2、作出在空中飞行时的足球受重力的示意图
G
针对性训练——重力的大小
3、质量为200g的水受到重力多大？ 解： m=200g=0.2kg
温故知新
1、力是物体对物体的_____，单位 ______ 2、力的三要素：______、_______、 ____ 3、实验室用____________测量力的大 小
温故知新
1、力是物体对物体的_作__用__，单位
__N____
2、力的三要素：__大__小__、__方__向___、 _作__用_ 点 3、实验室用_弹__簧__测_力__计____测量力的大 小
重力的三要素——大小
（1）提出问题 （2）科学猜想 （3）设计实验 （4）进行实验
重力的大小跟什么因素有关系？ 重力可能与质量有关
◆实验记录表格
(请把测量数据记录在P32的表7—1中）
质量m（kg） 0.05 0.1 0.15
重力G（N） 0.5 1
1.5
重力/质量
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 五、二力平衡》公开课课件_13
支持力F
即:平衡的物体 所受合力为零。
重力G
学生活动 ：一、交流讨论
1·一热气球匀速竖直上升时，受 2000N竖直向上的升力，若忽略空气 阻力，热气球受到的重力为多少？
2.汽车在平直的公路匀速行驶，
它后面的拖车受到几对平衡力的作 ﹒
用？其中重力与哪个力平衡？
3.在甲,乙两人手拉手拔河比赛的过程中，甲给乙 的拉力为F1,乙给甲的拉力为F2,已知F1=F2,那么，这两 人个力属于平衡力吗？为什么？
A．书对桌面的压力与书所受的重力 B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力 C．书所受的重力与桌面对书的支持力 D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力
（2）起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时、重 物匀速上升时、重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大
小，则
（D ）
A.重物匀速上升时，拉力最大
二、寻找重心
第五节 二力平衡
1、物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就 称它们处于平衡态。
2、处于平衡态的物体受到的力称为平衡力。如 果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情 况叫做二力平衡。
3、二力平衡的条件是： 同体、等值、反向、共线。即合力为零。
练习
1.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是（ C ）
那么两个力在什么条件下才平衡呢？ 猜想 两个力应该在同一物体上
两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上
观察下图，小组讨论。
F1F21.纸片处于什 Nhomakorabea状态？ 2.受几个力的作用？ 3.这几个力有什么特点？ 4.这两个力平衡满足什么条件？
实验探究
硬纸板受到F1 和F2两个力处于平衡状态，这两 个力谁大？方向相同吗？它们在一条直线上吗？
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大小：G=mg g=9.8N/kg
方向：竖直向下
作用点：重心
课堂练习
1.图1是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意 图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的 描述最接近实际的示意图是（ B ）
地球
地球
地球
地球
A
B
C
D
图1
课堂练习
2.小红同学的质量50kg，请问她的体重是多 少？小明的体重为441N，请问小明的质量是 多少？
课堂练习
9.对下列物体的重力，估计错误的是( A )
A.一本物理书受到的重力大约是30 N B.一只鸡的重力大约是15 N C.一个苹果的重力大约是1.5 N D.一个中学生受到的重力大约是500 N
解：G1=m1g=50kg×9.8N/kg=490N
m2=G2/g=441N/9.8N/kg=45kg 答：……
课堂练习
3. 踢出去的足球在空中向前飞行过程中， 如果不计空气阻力，则足球（ ）
A.只受重力作用 B.只受脚对球的踢力作用 C.受重力和脚的踢力作用 D.不受力
课堂练习 4. 重力的大小可用_弹__簧__测__力__计__来测量。物体所受重 力跟它的_质__量__成正比,即G=_m_g_，式中 g是常数，在
课堂练习
7.当二传手将重2.7 N的排球托起后，排球由于惯性在空中 继续向上运动，在图中画出排球受到的重力的示意图。
课堂练习
8.小明对重力有以下四种认识，其中正确的是( C ) A.重力方向总是垂直向下 B.重力随物体形状的变化而变化 C.粉笔在使用过程中，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球，没有受到重力作用 F.一个物体拿到北极时它的重力比在赤道时小
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。用符号G表示。 （地面附近的物体受重力，太空站中的宇航员呢？）
二、重力的大小
请选出最重和最轻的物体。
二、重力的大小
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力大小不同。
如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量 之间的关系呢？
二、重力的大小
实验探究——物体所受重力与质量的关系
知识回顾
力的三要素是什么？ 为什么把这三者称为力的三要素？
观察与思考
高处的水往低处流
跳起来的人又回到了地面上
观察与思考
问题：这些物体 为什么最终都会 落向地面？
第七章 运动和力
第三节 重力
新立屯镇中学 王崇红
一、重力
一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。 这是因为地球对它周围的一切物体都有引力作用，能把 它们拉向地面。
问题：为什么球总将绳 沿竖直方向拉直？
重力的方向总是竖直向下
二、重力的方向
北极熊
G
中国人
“下”在哪里？
阿根廷人
南极企鹅
二、重力的方向 重力方向竖直向下的应用———重垂线
平面是否水平Байду номын сангаас
墙壁是否竖直
三、重力的作用点
请同学们利用刻 度尺、物理书、笔 等物品，使物体在 手指上平衡。
三、重力的作用点
三、重力的作用点
二、重力的大小
分析论证：
1．物体所受的重力与物体的 质量成正比。
Gg m
G mg
2． g= 9.8 N/kg。它表示质量
为1 kg 的物体所受到的重力
是9.8 N。为计算方便在粗略
计算时可取 g =10 N/kg。
G/N 4 3 2 1
0 0.1 0.2 0.3 0.4 m/kg
二、重力的方向
实验器材：钩码6个，弹簧测力计
实验步骤： （1）弹簧测力计调零； （2）分别测出1个，2个，3个……6个钩码的质量m并记录； （3）分别把1个，2个，3个……6个钩码挂在弹簧测力计下， 静止时读出弹簧测力计的示数F，并记录在表格中。
二、重力的大小
收集实验数据
1
2
3
4
5
6
m/kg
G/N
G m
/N/kg
这个故事据说是由牛顿的外甥女巴尔顿夫人告诉 法国哲学家、作家伏尔泰之后流传起来的。但是事实 是否如此却无从找到其他史料加以考证。牛顿家乡的 这棵苹果树后来被移植到剑桥大学中。
四、物体下落的原因
交流讨论： 如果失去重力，物体 将会发生怎样的变化？
观看太空授课片段
课堂小结
1.重力：由于地球吸引而使物体受到的力，但重力 并不是地球的吸引力。 2.重力的三要素：
精确度要求不高的情况下，可取 g=_1_0__N_/_k_g__。
5.重力的方向总是___竖__直_向__下__，据此可做成__重__垂__线___
来检查桌面是否水平和墙壁是否竖直等。
课堂练习
6.物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看我们 可以认为各部分受到的重力___集__中__作__用___在一个点上 ，这个点就叫做物体的重心。质量分布均匀、形状规 则的物体的重心，在它的___几__何__中__心__上。 7.提高稳定程度的方法有增大___支__承__面_____或降低 __重__心____。
重心：重力在物体上的作用点
质地均匀外形 规则的物体的 重心，在物体 的几何中心上。
三、重力的作用点 重心：重力的作用点
几何形状 不规则的 物体重心 在哪里？
三、重力的作用点
重心：重力的作用点
重心不一定 在物体上！
四、物体下落的原因
小故事：牛顿与苹果树
传说1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。 这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边。这是一个发现的瞬间,这次苹果下 落与以往无数次苹果下落不同，因为它引起了牛顿的注意。牛顿从苹果落地这一 理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的 力拉着苹果下落。
方向：竖直向下
作用点：重心
课堂练习
1.图1是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意 图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的 描述最接近实际的示意图是（ B ）
地球
地球
地球
地球
A
B
C
D
图1
课堂练习
2.小红同学的质量50kg，请问她的体重是多 少？小明的体重为441N，请问小明的质量是 多少？
课堂练习
9.对下列物体的重力，估计错误的是( A )
A.一本物理书受到的重力大约是30 N B.一只鸡的重力大约是15 N C.一个苹果的重力大约是1.5 N D.一个中学生受到的重力大约是500 N
解：G1=m1g=50kg×9.8N/kg=490N
m2=G2/g=441N/9.8N/kg=45kg 答：……
课堂练习
3. 踢出去的足球在空中向前飞行过程中， 如果不计空气阻力，则足球（ ）
A.只受重力作用 B.只受脚对球的踢力作用 C.受重力和脚的踢力作用 D.不受力
课堂练习 4. 重力的大小可用_弹__簧__测__力__计__来测量。物体所受重 力跟它的_质__量__成正比,即G=_m_g_，式中 g是常数，在
课堂练习
7.当二传手将重2.7 N的排球托起后，排球由于惯性在空中 继续向上运动，在图中画出排球受到的重力的示意图。
课堂练习
8.小明对重力有以下四种认识，其中正确的是( C ) A.重力方向总是垂直向下 B.重力随物体形状的变化而变化 C.粉笔在使用过程中，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球，没有受到重力作用 F.一个物体拿到北极时它的重力比在赤道时小
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。用符号G表示。 （地面附近的物体受重力，太空站中的宇航员呢？）
二、重力的大小
请选出最重和最轻的物体。
二、重力的大小
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力大小不同。
如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量 之间的关系呢？
二、重力的大小
实验探究——物体所受重力与质量的关系
知识回顾
力的三要素是什么？ 为什么把这三者称为力的三要素？
观察与思考
高处的水往低处流
跳起来的人又回到了地面上
观察与思考
问题：这些物体 为什么最终都会 落向地面？
第七章 运动和力
第三节 重力
新立屯镇中学 王崇红
一、重力
一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。 这是因为地球对它周围的一切物体都有引力作用，能把 它们拉向地面。
问题：为什么球总将绳 沿竖直方向拉直？
重力的方向总是竖直向下
二、重力的方向
北极熊
G
中国人
“下”在哪里？
阿根廷人
南极企鹅
二、重力的方向 重力方向竖直向下的应用———重垂线
平面是否水平Байду номын сангаас
墙壁是否竖直
三、重力的作用点
请同学们利用刻 度尺、物理书、笔 等物品，使物体在 手指上平衡。
三、重力的作用点
三、重力的作用点
二、重力的大小
分析论证：
1．物体所受的重力与物体的 质量成正比。
Gg m
G mg
2． g= 9.8 N/kg。它表示质量
为1 kg 的物体所受到的重力
是9.8 N。为计算方便在粗略
计算时可取 g =10 N/kg。
G/N 4 3 2 1
0 0.1 0.2 0.3 0.4 m/kg
二、重力的方向
实验器材：钩码6个，弹簧测力计
实验步骤： （1）弹簧测力计调零； （2）分别测出1个，2个，3个……6个钩码的质量m并记录； （3）分别把1个，2个，3个……6个钩码挂在弹簧测力计下， 静止时读出弹簧测力计的示数F，并记录在表格中。
二、重力的大小
收集实验数据
1
2
3
4
5
6
m/kg
G/N
G m
/N/kg
这个故事据说是由牛顿的外甥女巴尔顿夫人告诉 法国哲学家、作家伏尔泰之后流传起来的。但是事实 是否如此却无从找到其他史料加以考证。牛顿家乡的 这棵苹果树后来被移植到剑桥大学中。
四、物体下落的原因
交流讨论： 如果失去重力，物体 将会发生怎样的变化？
观看太空授课片段
课堂小结
1.重力：由于地球吸引而使物体受到的力，但重力 并不是地球的吸引力。 2.重力的三要素：
精确度要求不高的情况下，可取 g=_1_0__N_/_k_g__。
5.重力的方向总是___竖__直_向__下__，据此可做成__重__垂__线___
来检查桌面是否水平和墙壁是否竖直等。
课堂练习
6.物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看我们 可以认为各部分受到的重力___集__中__作__用___在一个点上 ，这个点就叫做物体的重心。质量分布均匀、形状规 则的物体的重心，在它的___几__何__中__心__上。 7.提高稳定程度的方法有增大___支__承__面_____或降低 __重__心____。
重心：重力在物体上的作用点
质地均匀外形 规则的物体的 重心，在物体 的几何中心上。
三、重力的作用点 重心：重力的作用点
几何形状 不规则的 物体重心 在哪里？
三、重力的作用点
重心：重力的作用点
重心不一定 在物体上！
四、物体下落的原因
小故事：牛顿与苹果树
传说1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。 这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边。这是一个发现的瞬间,这次苹果下 落与以往无数次苹果下落不同，因为它引起了牛顿的注意。牛顿从苹果落地这一 理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的 力拉着苹果下落。