作文指导：写出人物的精神课件用

7.我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着 那一树槐花。那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲染 上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞 动，摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于花的美 ，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生 命力。其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就 是这个城市的灵魂!它平凡在它的渺小，却盛开 在它的朴实中。
这是作者认真观察不同人物的不同特 点，充分展示不同人物的不同个性的结果 。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都 有闪光点和与众不同之处。接下来，我们 一起研究一下作文时怎样才能写出人物的 精神风貌。
学习目标
1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。 3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运
典型事例
《邓稼先》
人物 精神
①在美国获博士学位 后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958 年 受 命 研 究 原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹
“两弹元勋” 功勋卓著
典型事例 ③1985 年 重 病 期 间 写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书
④文革初期，说服两 派继续工作
5. 回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐 花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来，张奶 奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子放学回家路 过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人就总会送 给他槐花饼吃。阳光铺散下来，一如槐花的香气弥漫， 敬佩之情油然而生。
6.等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准 备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到一 个破旧的三轮车上，缠绕成圈。
1. 抓住典型事例来表现人物的精神风貌。 2. 借助一些写作手法来加以突出、强调。 3. 可以借助一些抒情、议论的句子，对人
物的精神品质进行点睛式的概括。
三、例文引路 这样的人让我敬佩
1. 那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处 泼洒下来。那个让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小 小槐花饼店忙碌着。
考试的结果不言而喻，我的试卷如下坠的
落叶，带着一种悲凉与无奈，让我不寒而栗。 我如同跌进深渊，无法面对自己惨淡的成绩， 我的心与那场秋雨一起哭泣。
我闭上眼睛，对自己说——这只是暂时的， 我必须战胜失败，走出这阴郁的雨季。
于是，我抖抖衣服，拍拍自己的肩膀，重
整旗鼓。我从忧郁的谷底里走出来，伸出双 手，去拥抱那久违的阳光。
导语
世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是 独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代 最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕 乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时， 也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就 让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出 人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。
特征
受
写作素材 描写方 （场景、细 法 节、事件）
写作实践：《这样的人让我——》为题，不少于500字。 提示：
1、题目横线处应填上一个能体现自己情感态度的词语。 2、“这样的人”可以是你熟悉的人，如同学，老师，邻居， 也可以是陌生人。
3、“这样的人”应该具有某种精神品质，或代表某种风气 的人，要着眼于人物个性、品质去描写，写出你的 情感
就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中:
“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 他，是行的高标”。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物 的精神品质，也对文章主旨起到了升华的 作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。
写出人物的精神
特别是文章倒数第二段，由花到人，升华文 章主题，凸显人物的精神：我敬佩你，“贫 穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的 笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心， 对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的 心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后 首尾呼应，言有尽意无穷。
思考后，完成表格提纲。
写作对象 对象性格 “我”的感
环境描写要契合人物心境： 即以乐景烘托人物的喜
悦，以哀景烘托人物的痛苦。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句 子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《邓稼先》中: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最
高奉献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无
私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
又骑上车开始返航。她向前弓着腰，踩一下 脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作 揖。路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被 迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。每当风 扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道，是 她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了 她的神。好 在女人继续把住车把，歪歪扭扭 地向前走，像一个黑点消失在路的远方。
2. 她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大， 可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有 的模样。
3.槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上 。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。
4.排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，槐 花独有的清香混着热气扑面而来。她熟练的把槐花饼翻 了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。我伸手 接过，准备付钱。身上大大小小的口袋被我摸了个遍， 却始终没有发现钱包的踪影。细汗布满了我的额头，身 后的人们都在不停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了 笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。女人却突然看 着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴 着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”女 人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员
人物 精神
鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 真诚坦白 从不骄人 最高奉献
典型事例
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能 走”。
人物 精神
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥 本海默进行对比。
倾向。
【点评】文章通过记叙槐花饼店女人放 心赊欠给“我”饼，并插叙她免费给邻居 张奶奶小孙子槐花饼的故事，突出了“贫 穷并不可怕，平凡并不卑微”的主题，赞 美了女人的乐观、善良，表达了作者对女 人的敬佩之情。文章抓住两个典型事件， 通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴实 、乐观，通过侧面描写突出其善良。
职务 功劳 学术水平
相当
国籍 文化背景 不同 性格
最不引人注意 奉献精神 忠厚平实
“纯”
对比手法更有利于表现邓稼 先作为中国科学家的气质和毫无 私心、甘于奉献的科学精神和奉 献品质。
烘托
巧借环境烘托，勾勒人物神韵。 精要的环境描写，可以起到渲染 文章氛围，烘托人物心情，诗意 地表现人物性格特点的作用。运 用得当，会收到“绿叶扶花，烘 云托月”的艺术效果。
用抒情、议论的表达方式升华文章主题。
人，不只有一面
写人，也不能只抓住一个人的一 面，要想把一个人写得真实、鲜活， 就得抓住他丰富的个性和精神世界。
人物的描写方法Βιβλιοθήκη ①外貌描写。 ②语言描写。 ③动作描写。 ④神态描写。 ⑤心理描写。
外在描写
人物内心
个性与精神品质
课文回顾
首先，选择典型事例写出人物精神
走过风雨
一场突如其来的秋雨闯入了我的青春。 雨缠绵地飘飞，如丝，如线，如烟，如雾。 在这场风雨中，我收获了坚强。
“今天我们进行测试。”老师下达命令， 我们这些“蚁族”，只有努力完成。手表 的秒针疾速地飞转，同学们都在奋笔疾书。 窗外冰凉的秋雨侵袭着玻璃窗，我茫然地 看着桌上沉重的试卷，不知所措。刺骨的 悲痛，让我只想逃避。
8.花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我 心中。我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑 微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生 活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观 、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。
9.那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色 的信念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那 个花开的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到 了乐观和善良的灵魂。