2017-2018学年人教版七年级历史上册第十一课 西汉建立和“文景之治” 课件 (共16张PPT)
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。
本课内容包括西汉的建立背景、汉高祖刘邦的崛起、文景之治的政治、经济、文化等方面的成就。
通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。
但学生对于西汉建立和文景之治时期的具体情况可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对于文景之治时期的繁荣景象比较感兴趣，因此需要引导学生关注这一时期的政治、经济、文化等方面的特点。
三. 教学目标1.了解西汉建立的历史背景，知道汉高祖刘邦的崛起。
2.掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。
3.培养学生的分析能力和综合运用能力。
四. 教学重难点1.西汉的建立背景和汉高祖刘邦的崛起。
2.文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解西汉建立和文景之治时期的相关知识。
2.案例分析法：分析文景之治时期的具体案例，引导学生深入了解该时期的特点。
3.小组讨论法：分组讨论文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，促进学生互动。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》。
2.教案：详细记录教学过程和内容。
3.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。
4.练习题：为学生提供相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生思考：秦朝为什么会被推翻？西汉的建立是在什么背景下进行的？2.呈现（10分钟）介绍汉高祖刘邦的崛起，讲解西汉的建立过程。
引导学生关注文景之治时期的繁荣景象。
3.操练（10分钟）分析文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教版历史七年级上册第11课的内容。
这部分教材主要讲述了西汉的建立以及文景时期的治理情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到西汉建立的历史背景、过程以及文景之治的特点，从而加深对这一时期历史发展的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，分析历史事件，从而更好地理解文景之治的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的历史背景和过程，掌握文景之治的特点及其意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程、文景之治的特点及意义。
2.教学难点：如何引导学生理解文景之治背后的历史背景和原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、地图、文献资料等，辅助教学，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西汉建立和文景之治的图片，引导学生思考这一时期的历史特点。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解西汉建立的过程，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论文景之治的特点及其意义，引导学生从多角度分析问题。
4.课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，解答疑问，梳理知识点。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，引导学生理解文景之治背后的原因。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对知识的记忆。
7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、时间轴等方式，展示西汉建立和文景之治的过程、特点及其意义。
部编人教版七年级历史上册第11课 西汉建立和“文景之治” (共21张PPT)
解析：公元前202年，刘邦建立汉朝。公元前2世 纪是从公元前199年至公元前100年，此段时间正是西
汉政权存在的时间，故选择B项。
答案：B
（2）实施原因：客观上，经过长期战争的破坏，西汉 初期呈现一派残破的景象，人口减少，经济萧条，粮食奇 缺。在这种情形下，恢复和发展生产成为当务之急。主观
上，汉高祖的布衣将相们出身低微，亲身参加过推翻秦王
朝的起义，因此注意吸取秦朝灭亡的教训，注重研究如何 避免重蹈覆辙，同样出身低微的刘邦接受大臣陆贾的建议， 实施了行仁义、重教化的宽舒政策。
汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政 影响 策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复 和发展，社会局势稳定下来
易错误区
【误区警示】汉初统治者实行休养生息政策的
原因是同情劳动人民。
【误区点拨】这种说法是错误的。汉初统治者 实行休养生息政策不是同情劳动人民，而是为 了经济的恢复和发展以巩固西汉统治。
3.面对汉初的情况，统治者实行休养生息政策，
对我们现在有什么启示？ 使农民安定下来，调动农民的生产积极性，才能使 社会秩序安定，社会经济逐步得到恢复。
考点 西汉的建立
例 （湖南邵阳）史载，公元前2世纪，中国人发现
了西沙群岛并且在南海航行。该重大历史事件发生在 （ ） A.商朝 C.南北朝 B.西汉 D.隋朝
方法技巧 绘制图示记忆汉高祖的休养生息政策。
“文景之治” 皇帝 汉文帝和汉景帝
统治策略 继续实行休养生息政策 他们注重农业生产，提倡以农为 措施 轻徭薄赋 本，要求各级官吏关心农桑，并 进一步减轻赋税和徭役，把田赋
降到了三十税一
减轻刑罚
措施 提倡节俭
文帝和景帝时期，重视“以德化民”，
废除了一些严刑峻法
人教部编版七年级历史上册《第11课 西汉建立和“文景之治”》(教案)
第11课西汉建立和“文景之治”教案【教学目标】1.知识与能力：了解西汉的建立时间、建立者及都城；知道汉初实行“休养生息”政策的原因、措施及影响，“文景之治”局面出现的原因、具体措施和表现等基本史实。
2.过程与方法：在教师指导下，学生学会从教材和其他资料中获取有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因；通过从史料中提取有效信息，培养学生的阅读能力，加深学生对课文的理解。
3.情感态度与价值观：汉初统治者吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展；汉初统治者政治宽厚，生活恭俭的作风，值得我们学习和发扬。
【教学重难点】重点：“休养生息”政策和“文景之治”难点：实行“休养生息”政策的原因【教学过程】一、导入新课西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。
西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝、物价飞涨、社会动荡不安。
汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。
汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。
从汉高祖到汉景帝之间的这段历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝实现大一统奠定了基础，为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。
二、讲授新课（一）西汉的建立1.介绍西汉的建立刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。
刘邦就是汉高祖。
2.多媒体展示“史料研读”，启发学生思考分析：根据这一史料，分析说明汉初的社会状况是怎样的？造成这种状况的原因是什么？汉初统治者面临的首要问题是什么？史料：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
”——《史记·平淮书》提示：当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民生活得不到温饱；秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏；如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。
人教版七年级历史上册(部编版)第11课西汉建立与文景之治教学设计
第11课：西汉建立与文景之治课程标准：知道西汉的建立与休养生息政策，了解文景之治为西汉的强盛奠定基础。
教材分析：本课分为三个组成部分：西汉的建立，休养生息政策，文景之治。
三个部分有着因果承接关系，刘邦建立西汉王朝，吸取秦王朝暴政，推行了与民休息的黄老之治，使得民生经济逐渐恢复发展，而汉文帝、汉景帝继承了这一治国理念，继续休养生息，迎来了封建社会第一个治世——文景之治。
学情分析：学生们经过上一节课的学习，认识到秦王朝暴政给社会生产带来巨大的破坏，很容易从反方向上理解，只有与民休息才能长治久安。
但是其中的各项具体的政策可能不是很清楚，因此，老师在这一方面，应注重设计，为学生们打开豁然开朗之门，更好的学习本课知识。
教学目标：知识与技能：了解楚汉之争、刘邦建立西汉的基本事实。
知道休养生息政策、文景之治。
过程与方法：通过对秦汉两朝政策的对比，掌握对比的学习方法。
分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。
通过分析文景之治出现的原因，提高透过历史现象认识本质的能力。
情感态度价值观: 认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭薄赋的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。
教学重点：休养生息政策和文景之治局面教学难点：秦汉两朝政策对比，得出西汉强盛的历史因素。
教学过程：一、新课预习1、经过楚汉战争，刘邦战胜了项羽，建立西汉王朝，定都长安，刘邦被称为汉高祖。
2、汉高祖实行休养生息的政策，让士兵回乡务农，释放奴婢为平民，又采取了轻徭薄赋减免地租、兵役，注重农业生产，使社会局势安定下来。
3、汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策，提倡以农为本，将田赋降到三十税一，并重以德化民，废除严刑峻法，这一历史时期被称为文景之治。
二、新课导入师：关于楚汉战争的故事大家一定耳熟能详，刘邦和项羽极具戏剧性的逆转也为这段历史增添了无数色彩，哪位同学能够通过几幅图片，为大家叙述楚汉战争的传奇？鸿门宴楚汉之争霸王别姬刘邦称帝生：开始刘邦和项羽一起起兵反抗秦朝，刘邦最先攻入咸阳，灭掉了秦朝。
七年级历史上册第11课西汉建立与文景之治教案新人教版
3. 文景之治案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文景之治的特性和历史影响。
过程：
选择“轻徭薄赋”、“重视农业”等典型政策案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、实施过程及其对社会经济发展的贡献。
引导学生思考这些政策对当时社会的影响，以及如何运用到现代社会治理中。
在当堂检测环节，我通过选择题、简答题、案例分析题和论述题等多种题型，检测了学生对本节课知识的掌握情况。从学生的回答中，我发现他们对西汉建立与文景之治有了更深入的理解，也培养了一定的历史思维能力和批判性思维。
②从文景之治的成功经验中，我们可以得到哪些启示，以指导现代社会治理？
③谈谈你对历史唯物主义观点的理解，以及在本节课中的应用。
教师可根据学生的回答情况进行点评，针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后继续深入思考，提高历史素养。
八、重点题型整理
1. 论述题：请论述文景之治时期“轻徭薄赋”政策的具体内容和实施效果。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、现实启示等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调西汉建立与文景之治的重要性和意义。
过程：
简要回顾西汉建立过程、文景之治的基本概念和案例分析。特点及其历史意义。
（3）案例分析题：
分析“轻徭薄赋”政策对汉初农业发展的积极作用。
（4）论述题：
请结合西汉建立与文景之治的历史背景，论述历史唯物主义观点在分析历史事件中的运用。
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教版历史七年级上册第11课的内容。
本节课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生理解历史知识。
通过本节课的学习，学生可以了解西汉的历史背景、建立过程以及文景之治的特点，从而加深对我国历史的认识。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但具体到西汉建立和文景之治时期，部分学生可能较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过图片、文字等资料，结合已学知识，来理解和掌握本节课的内容。
此外，学生对于历史人物和事件的时间顺序、因果关系等方面的理解，可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治的特点，认识西汉时期的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.西汉的建立过程2.文景之治的特点及其意义五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.图片、音频、视频等教学资源3.课堂讨论分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资源，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍西汉的建立过程，引导学生关注文景之治时期的繁荣。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，结合教材内容，分析文景之治的特点及其意义。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生自主查阅资料，了解西汉时期的历史背景，拓展知识面。
第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计
第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】①了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。
（时空观念）②知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。
（史料实证、历史解释）③知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。
（史料实证、唯物史观、家国情怀）【教学重难点】教学重点:汉初的休养生息政策和“文景之治”。
教学难点:休养生息政策。
【教学过程】环节一：导入新课大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊，威武平天下，衣锦归故乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这是汉高祖刘邦所做的《大风歌》。
此诗歌只有区区三句，前两句直抒胸臆，雄豪自放，亦显得踌躇满志，第三句却突然透露出前途未卜的焦灼，抒发了刘邦内心表现出对国家尚不安定的浓郁的惆怅。
那在这种惆怅不安的状态下刘邦是如何做的呢，下面让我们走进本课，一起来了解西汉建立和“文景之治”。
环节二：整体感知1、先导阅读：西汉如何建立的？为了巩固新生政权，统治者采取了什么政策？该政策结果如何？答案提示：教师指导：本课主要讲述的是西汉建立到逐渐兴盛的历史。
楚汉之争，刘邦最终胜利，建立西汉，汉初统治者采取了休养生息的政策，使得政治清明，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件。
因此“楚汉之争与西汉建立”、“休养生息政策”和“文景之治”三个子目互为因果关系，“楚汉之争与西汉建立”是实施“休养生息政策”的前提和基础，“文景之治”是“休养生息政策”的结果。
环节三：新课教学（一）目标导学一：楚汉之争与西汉建立1、自主学习：①公元前207年，秦朝灭亡，曾经并肩作战的友军在秦灭的这一刻起发生了变化，两个人面临一个共同的问题，这个胜利的果实该由谁来享受？拥有重兵的项羽自封为____________ ，封刘邦为_______。
双方为____________________________展开争战，史称“_____________________”。
人教部版编七年级上册历史：第11课 西汉建立和“文景之治”
汉景帝刘启， 汉文帝刘恒第五子， 西汉第六位皇帝。刘 启在位16年，葬于阳 陵
三、励精图治——“文景之治”
汉高祖刘邦开启， 文景二帝承发展。 祖孙三代齐努力， 奠基西汉两百年。
源于道家的无为而治的思想。
三、励精图治——“文景之治”
①注重农业生产，提倡以农为本
农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然， 故今兹亲率群臣农以劝之。其赐天下民今年田租之半。
汉 景 帝
三年后，完全废除了田租。
三、励精图治——“文景之治”
③重视“以德化民”，废除一些严刑峻法
废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改 为打三百板子，把斩去左脚改为打
汉 文 帝
五百板子。
一是减少笞（chī）数。 二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。
汉 景
刑具笞杖用竹板做成，须削平竹节；笞打
帝
的部分是臀部；笞打过程中不得换人。
农民赋税沉重，要将收获物的三分之二 减轻赋税，把收获物的三十分之一上缴
上缴国库
国家
徭役、兵役繁重
减免徭役、兵役
奢侈
节俭
暴政，刑罚残酷，激起反抗
仁政，以德化民，减轻刑罚
பைடு நூலகம்
得出秦亡，汉兴的原因
秦亡：残暴的统治，沉重的赋税，徭役、兵役繁重 汉兴： （1）吸取秦亡的教训
（2）减轻农民的赋税、徭役、兵役负担 （3）注重发展农业生产
一、创业维艰——汉初现实
1、西汉建立
时间： 公元前202年 人物： 刘邦（汉高祖） 建都： 长安
汉高祖刘邦
一、创业维艰——汉初现实
2、汉初现实
（1）西汉建立之初到处是残破荒凉的景象。 （2）人民流离失所，人口锐减，大片田地荒芜
（3）当时连皇帝的马车也配不起毛色相同的四 匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温 饱。
2018年秋七年级上册历史：第11课西汉建立和“文景之治”
百姓就人人饱暖，家家富
裕。 ）
——《史记》
材料二：“京师之钱累巨万，贯朽而不
可校。太仓3之.经粟济陈陈发相展因，充溢露积于
外，至腐败不可食。”（京城的钱财多达
以万贯计，而穿钱的绳索都腐朽了从而无法查
检到底有多少4钱.。国太力仓的增谷强物一年积压一年地
堆放，满得散落到了仓外，都到了腐烂不能食
用的地步。 ）
A 民”，社会比较稳定 ⑤“罢
黜百家，独尊儒术”，用儒 家思想进行统治
5.史书记载“文帝在位23年，车骑服御 之物都没有增添；屡次下诏禁止郡国 贡献奇珍异宝；平时穿戴都是用粗糙 的黑丝绸做的衣服；文帝为自己预修 的陵墓，要求不许用金、银、铜等装
D 饰，只可用瓦器。”这说明汉文帝
（） A.正直无私 B.轻徭薄赋 C.重农抑商 D.注重节俭
汉
汉
文
景
帝
帝
汉文帝刘恒（前202 年—前157年），汉高 祖刘邦第四子，西汉第 五位皇帝。前196年， 汉高祖封刘恒为代王。 其为人宽容平和，在政 治上保持低调。前180 年，吕后一死，大臣迎
汉景帝刘启(公元前 188年-公元前141年)， 汉文帝刘恒第五子，西 汉第六位皇帝。刘启在 位16年，他继承和发 展其父汉文帝的事业， 继续奉行“与民休息” 政策，并削弱诸侯封地，
——《史记》
2.“文景之治”的表现：
文景时期，政治清明，经济 发展，人民生活安定。这一 时期的统治局面，历史上称 文景之之为治“：文中景国之封治建”社（会P第53一）个盛世局
休养生息政策影响
1 人民安居乐业 2 粮食丰富 3 经济繁荣
为汉武帝的大一统奠定了 4 基础
课堂小 结 西汉初建，经济萧条，
们的根本目的是 ( ) A. 发展农业生产
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主力 ——巨鹿之战。
（公元 前221 年—— 公元前 207年）
刘邦 公元前207年，率军 起义： 入咸阳，秦灭亡。
秦 朝 灭 亡
一 西汉的建立 1 背景：刘邦打败了项羽，统一了全国
2 建立 公元前202年，刘邦建立汉朝， 定都长安，史称西汉。 刘邦就是汉高祖。
阅读材料
西汉建立后，面临的是 一种怎样的经济形势？
民失作业,而大饥馑。·····人相食，死者 过半。自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。
——《汉书· 食货志》
荒凉、萧条 贫困
3 西汉初年面临的问题 秦朝的残暴统治和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏 西汉初期，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜
首要问题：恢复和发展 社会生产；巩固新王朝。
面对如此萧条的经济形势 ，汉高祖和他的后继者分 别面临了哪些问题呢？ 又是怎样解决的呢？
汉高祖
我建立西汉后面临萧条 的经济形势，这种形式 是怎样造成的？为恢复 国力我和景帝、文帝又 采取了哪些措施？
汉文帝
我和景帝继汉高祖 之后，采取了哪些 措施？
汉景帝
经过汉高祖、文帝和我的 共同努力，汉朝经济发展 了吗？你能从教材中找出 一个事例证明吗？
1、原因： 巩固政权、稳定社会局势 2、汉高祖采取的措施：
修 改 养 生 息 政 策
“兵皆罢归家”——士兵返乡务农； 释放奴婢为平民 轻徭薄赋政策 【增加农业劳动力】 【稳定民心，鼓励农产】
3、影响：
经济逐渐恢复和发展， 社会局势稳定下来； 继任的统治者继续实行。
三 “文景之治”
1 汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策： 轻徭薄赋、减轻刑罚、提倡节俭
2016年秋最新人教版七上
第三单元 秦汉时期： 统一的多民族国家的建立和巩固
第十一课 西汉建立和“文景之治”
学习目标导航
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了解楚汉之争、刘邦建国的基本情况。
分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。
分析“文景之治”原因。
认识汉初统治者汲取秦朝灭亡的教训而 进 行的一系列政策。
回顾
项羽、刘邦起义
汉高祖
萧条原因：秦的暴政、秦末连年的战争
采取措施：修生养息、轻徭薄赋、发展 农业
汉文帝
采取措施：劝诫农桑、以身作则、 提倡节俭、以德化民
汉景帝
结果：社会安定、百姓富裕、 文景之治 事例： 1、仓库丰满、新谷子压着陈谷子一直 堆到仓外 2、大量铜钱多年不用，串钱的绳子烂 了，散钱多的无法计算
二 休养生息政策
轻徭薄赋：重视农业生产，提倡以农为本，田赋降到了三十税一 减轻刑罚：重视“以德化民”；废除一些严苛刑罚 提倡节俭：提倡勤俭治国，反对奢侈浮华
2 表现：政治清明，经济发展，国库充盈，人民