电视电脑对人格的负面影响
浅析影响人格发展的社会因素
浅析影响人格发展的社会因素教师招聘考试中心理学这一学科中的人格这一内容是经常考查到的知识点，本文主要帮助大家理解并掌握影响人格发展的社会因素，通过学习希望同学们能够熟知影响人格发展的社会因素。
1.家庭教养模式鲍姆宁将父母的教养行为分成专制型、放纵型和民主型三种教养模式，并研究了不同类型的教养模式对孩子人格发展的影响。
研究结果表明，专制型教养模式下的孩子不太知足，缺乏安全感，忧虑、退缩、怀疑，不喜欢与同伴交往。
放纵型教养模式下的孩子是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物就会退缩。
民主型教养模式下的孩子是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。
2.学校教育学校教育对于学生人格形成的影响这要是通过教师与学生的交往。
所以教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对其人格的发展都具有举足轻重的意义。
同时，学校教育按照一定社会的教育目标，有计划、有步骤地对青少年学生施加影响，因此直接制约着学生人格发展的方向和基本质量。
3.同辈群体与同辈群体的交往使孩子能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定其今后社会交往的基础，促进其社会化和人格的发展。
一方面，同辈群体是儿童学习社会行为的强化物;另一方面，同辈群体又为孩子的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。
随着孩子年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过了父母的影响。
4.大众传媒电视、电影、文艺作品等大众传媒的内容无论是积极的，还是消极的，都会影响孩子人格的健康发展。
家长和教师要多给孩子推荐内容健康的影视作品和文学作品，使他们接触、了解、学习正面的榜样、优秀人物的行为，以培养他们健康的人格。
广电的负面功能
广播电视负面功能的综述广播电视传递声音、视觉信息，以无线电波为介质，揭开了传播技术新的一页，也为人们的生活带来的新的际遇。
自从广播电视出现在人们的生活中，它就成为了人们日常生活不可或缺的一部分，是人们生活中的调色剂，但是，随着它的发展运作，也从某种程度上给人类来了一些负面的影响。
这些影响对个人，家庭，国家乃至社会都很深远，所以研究这些负面功能，并结合实际给以重视和思考，努力提出对策非常有必要。
广播电视的负面功能：1)电视具有”麻醉作用”，使人们.疏远人情，人际关系冷淡，亲情淡漠，邻里不相往来。
虚化现实，分散了人们对重要现实问题的注意力。
广播电视与其他媒介一样作为大众传媒，倚重科技迅速地发展，受众日益表现出过分倚赖媒介地倾向。
由于科技的进步，媒介的发展，人们与媒介的接触日益频繁。
实际上，人们已经生活在媒体构成的虚拟环境中，绝大多数信息、娱乐都来自媒介地提供，对媒介的倚赖性很强了，离开了媒介，人们将会变得无所适从。
同时，与媒介的接触等活动占用了人们大量的时间，用于社交和接触实际的时间减少。
现代人成为了“容器人”、“电视人”，“沙发上的土豆”。
①，随着广播电视走入家家户户，交往视野逐步开阔，个人心灵明显封闭。
媒体是人与人或人与物交往的中介形式，在一种集多种交往于一体的综合性媒体的传播和交流中，人们从各个渠道与媒体负载的内容接触，这让受传者有了更大的交往空间，地理的、民族的限制都消失了。
但是，一个不容忽视的现象是：大量的信息充斥着社会时空，信息泛滥同时也会造成信息污染。
沉溺于这种交流的受传者，交往的视野是更加开阔了，但个人心灵却越加封闭。
在现实生活中，人们接受和传播信息的能力有所减弱，久而久之，大家都自觉不自觉地回避直接接触。
究其原因，对媒介的过分依赖是最主要的一点。
只有通过媒介交往才能得到自如感，才能充分发挥个体内在的智慧、幽默等交际潜力，因而渴望间接交往、恐惧直接交际成为一种越来越深刻的习惯心理。
这实际上导致个人心灵更加封闭。
媒体对女性形象塑造的负面影响解析
媒体对女性形象塑造的负面影响解析媒体作为影响社会的重要力量，在塑造女性形象方面发挥着重要作用。
然而，过度美化、性别刻板化和身体标准化等负面影响也随之而来。
本文将分析媒体对女性形象塑造的负面影响，并探讨如何应对这一问题。
一、过度美化的影响媒体往往通过广告、电影、电视剧等形式将女性形象过度美化，注重外表而忽略内在品质。
这种现象造成了对女性身体的不切实际的要求，使许多女性产生身体不满意的情绪。
一些研究表明，超模的身材标准和美容修饰的广告缔造了一种不正常的身体观念，使女性出现自尊心低下、自卑感增强等心理问题。
二、性别刻板化的影响媒体常常将女性形象刻画成柔弱、依赖男性、善于体验痛苦等角色。
这种性别刻板化的表现方式严重限制了女性的自由发展和平等地位。
电影中经典的“萝莉控”和“御姐控”现象，就是这种性别刻板化的典型例子。
这种刻板化对女性的进步和自我实现构成了威胁。
三、身体标准化的影响媒体往往将一些超模、明星的身材标准化，使得女性对自己的身体和容貌产生不切实际的追求。
尤其是社交媒体的兴起，让人们更容易接触到“完美”身材的标准。
这种身体标准化的现象导致了许多女性为了达到这一标准而采取不健康的减肥方式，甚至出现了一些严重的身体健康问题。
四、如何应对媒体对女性形象塑造的负面影响1. 增强媒体素养。
通过提高公众对媒体影响力的认识和理解，人们能够更理性地对待媒体所呈现的女性形象，减少不必要的追求和自卑。
2. 增加女性多样性的呈现。
媒体应该主动塑造积极、独立、自信的女性形象，展现女性多种角色和身份的平等。
同时，也应该给予平凡女性更多的正面关注。
3. 强调内在品质的重要性。
媒体可以通过报道和宣传女性的职业成就、人格魅力等优秀品质，减少对外表的过度美化，引导公众关注女性的内在价值。
4. 提倡多元审美观。
应该承认每个人的审美观念都是多元的，没有绝对的标准。
媒体可以推动思想改变，鼓励人们尊重和接受不同的美丽形式，避免对女性外貌的歧视。
论述新媒体对大学生心理行为的影响及教育
论述新媒体对大学生心理行为的影响及教育1 新媒体对大学生心理机制的积极拓展从传媒学的角度来说,人类在每一次有效的传播活动中都会逐步改变自身的心理性格和价值取向。
新媒体的传播过程、传播范围和监督功能对大学生的认知感官、认知取向、认知范畴等心理机制的要素正产生着显而易见的改变作用。
1.1 新媒体的传播过程延伸了大学生的认知感官各种新兴媒体的产生并运用,使人的触觉、听觉、视觉、思维得到了极大的延伸,提高了人们认识和改造世界的能力。
这有助于大学生在认识事物过程中克服或突破时间与空间的限制,避免主观臆断的失误,学会用自己的眼睛观察世界,用自己的镜头反映世界,用自己的头脑思考世界,用自己的尺度评判世界,形成独创与共享的有机结合,从中锻炼自己的心理素质,释放自己的精神潜能,优化自己的知识结构,逐步完善自我。
1.2 新媒体的边界消解改变了大学生的认知取向大学生借助身边的网络、手机、博客等新媒体搭建交流的平台,赋予了他们自主地把握文字话语权、声音话语权和视频话语权,培养和营造了自我表达、交流和分享的习惯与氛围,而心灵与精神平等自由的表达、沟通和交流,正是大学生心理健康标系中“精神健全、心理健康、想象力丰富、创造力发育”的基本条件。
1.3 新媒体的监督机制拓展了大学生的认知范畴新媒体作为人类文明和科技成果的体现,与人类认识世界与改造世界能力一起,会不断地把阻碍生产力发展、阻碍文明进步等等的体制机制、思想观念和规章制度存在的弊端,日益频繁地暴露在舆论和评论的监督之下,这有助于营造出大学校园公正、公平、透明的和谐氛围和科学风气,激发大学生们的诚信意识、公平感、正义感等良好心态。
2 新媒体对大学生心理人格的消极扭曲相对在新媒体时代积极衍生的心理机制,大学生的心理人格则是作为从稚童向成熟个体过渡的心理认知、情感、意志、信念和习惯的有机结合。
马歇尔·麦克卢汉在其经典著作《理解媒介—— 论人的延伸》中论述到:“媒介不只是传递信息,还告诉人们世界是什么样子,媒介是人的延伸”。
影响人格形成与发展的因素主要有
影响人格形成与发展的因素主要有性格是在遗传和环境的相互作用下逐渐形成和发展的。
人格发展的可能性由遗传决定，人格发展的现实性由环境决定。
一、生物遗传因素总结以往研究，遗传对人格的作用主要体现在这几个方面：（1）遗传是人格不可缺少的影响因素；（2）遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异；(3)人格发展的过程是遗传和环境相互作用的结果，遗传因素影响着人格的发展方向和变化。
二、社会因素人格的发展是个体社会化的结果。
无论什么社会，影响个体人格发展的社会因素基本上都是家庭、学校、同龄人以及电视、电影、文学作品等社交媒体。
1．家庭教养方式鲍姆宁曾根据控制力、成熟要求、亲子沟通、父母受教育程度等四个指标，将父母的教育行为分为专制型、放纵型和民主型三种方式。
（1）采用专制型教养方式的父母在教育子女中，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制；（2）放纵型教养方式的父母，对孩子过于溺爱，任孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时处于失控状态；(3)民主教养的父母在家中与子女处于平等和谐的氛围中。
父母尊重孩子，给予孩子一定的自主权和积极正确的引导。
鲍曼宁研究了不同的父母教养方式对孩子人格发展的影响。
研究发现，权威式教养方式下的孩子容易出现被动、依赖和顺从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至形成不诚实的人格特征。
纵容型教养方式的孩子是最不成熟的，他们往往任性、幼稚、自私、野蛮、粗鲁、独立性差、蛮横无理、调皮捣蛋。
民主教养的孩子是最成熟的，他们往往会形成一些积极的性格，如活泼、自立、礼貌、社交、合作精神、思维活跃等。
2．学校教育学校根据一定社会的教育目标，有计划、有步骤地对学生施加影响，从而直接制约学生个性发展的方向和基本素质。
学校在学生社会化中的作用主要是通过师生互动来实现的。
它对学生的个性发展起着导向作用。
教师的道德修养、知识经验、教育教学技能、对学生的态度等。
对学生的社会化和个性发展具有重要意义。
勒温等人研究了不同管理风格的教师对学生人格的影响。
浅谈电视的负功能
浅谈电视的负功能1043401081 苏阳电视作为我们日常生活中的媒介，已经起到了不可替代的作用，并扮演着极为重要的角色。
电视之于我们，往往是调节生活的良剂、是填充无聊的色彩。
电视带给我们来自世界各地的新鲜消息，使我们足不出户而尽知天下之事。
然而，并非电视所附属的都是优秀的事物。
我们必须清醒的认识到：电视负功能是存在的也是急需思考的。
那么如何弥补这些缺陷也应该是我们勉力完成的。
下面就来谈谈我的几点粗浅的看法：一．不规范语言的传播电视作为一种迅速传播信息的媒介，随着观众对节目的观摩，一些新鲜的语言也将广泛的流传。
这固然为我们的语言注入了新鲜的血液和时代的气息，但很多时候却是加深了其不规范的程度。
由于感受到新语言的有趣，受众往往会进行模仿，而其中的活跃人群集中在青少年。
让我们感觉到危机的是，青少年处于语言发展与完善的阶段，如果过多接触了电视里流传出的这些词汇短语，他们的语言也必然会走向不规范。
这一点我感受颇深。
很多同龄人以说话带台湾腔为傲，但其实很多时候，我听到这些怪强调时总是觉得有一种很滑稽的感觉，而不是他们所预期的“时髦”什么的。
再比如湖南卫视一直很受推崇的《快乐大本营》这档节目，几乎成了新奇词语的发源地。
什么“ladies and 乡亲们”、“oh my lady gaga”、“你去使（死）吧”等等等等，英语和中文的混用、自己组合的英文短语、平舌翘舌的故意混用，表面上看起来很有趣，很搞笑，但实际上是一种潜意识里的不规范语言，这种不规范在某些谈话节目中显得尤为明显。
在“谈话”搬上荧幕，衍生为一种说话艺术和主持风格，借助大众传媒让更多受众分享其中宣泄的快乐时，这种快乐却又是“不彻底的、廉价的且又让人难以抗拒”。
①也就是说，我们只能从中感受到一时的新鲜，但却忽略其不良影响的同时进行。
解决方案：适度地对语言进行规范。
如果过分控制，会使语言的魅力消失殆尽，所以需要电视人的小心处理。
我们可以使用幽默而经典的短语句子，抛弃奇怪的混用，以此来达到语言的规范使用。
是否应该全面禁止使用电视？——辩论辩题
是否应该全面禁止使用电视？——辩论辩题正方辩手观点，应该全面禁止使用电视。
首先，电视对人们的生活产生了巨大的负面影响。
随着电视节目的丰富多彩，人们往往会沉迷于电视节目中，而忽视了现实生活中的重要事务。
据统计，长时间观看电视的人往往缺乏运动，导致肥胖和健康问题。
此外，电视中的暴力、色情等不良内容也会对观众的价值观产生不良影响，尤其是对青少年的影响更为严重。
其次，电视的使用还会影响人们的社交关系。
长时间观看电视会导致人们缺乏与他人交流的机会，从而导致社交能力的下降。
这对于青少年来说尤为严重，他们可能会错过与同龄人交流的重要时光，而导致孤独和社交障碍问题。
最后，电视的使用也会对人们的学习和工作产生负面影响。
长时间观看电视会让人们沉迷于娱乐，而忽视了学习和工作。
这不仅会影响个人的学业和事业发展，也会对整个社会的进步产生不利影响。
因此，为了保护人们的健康、社交关系和学习工作，全面禁止使用电视是非常必要的。
反方辩手观点，不应该全面禁止使用电视。
首先，电视作为一种媒体形式，本身并没有问题，问题在于观众的选择和使用。
只要观众能够理性地选择观看内容，控制观看时间，就不会对生活产生负面影响。
因此，应该加强对观众的媒体素养教育，而不是全面禁止使用电视。
其次，电视作为一种娱乐和信息传播的方式，对于社会的发展和人们的生活都有积极作用。
通过电视，人们可以获取各种信息，了解世界各地的风土人情，拓宽视野，促进文化交流。
此外，电视也是人们放松身心的重要方式，可以缓解压力，增加娱乐乐趣。
最后，全面禁止使用电视可能会对电视行业产生严重的负面影响，导致大量从业人员失业，影响整个产业链的稳定发展。
这不仅会对国家经济产生影响，也会对社会稳定产生不利影响。
因此，应该通过加强观众教育和引导，而不是全面禁止使用电视，来解决电视对人们生活的负面影响。
名人名句及经典案例：“电视是一把双刃剑，关键在于如何使用。
”——某知名学者。
经典案例，某国政府曾经试图全面禁止使用电视，结果引发了社会的不满和抗议，最终政府不得不放弃这一政策。
电视节目是否对儿童的成长有负面影响？——辩论辩题
电视节目是否对儿童的成长有负面影响？——辩论辩题正方观点：电视节目对儿童的成长有负面影响。
首先，电视节目中存在大量的暴力和色情内容，这会对儿童的心理健康产生不良影响。
研究表明，暴力电视节目会让儿童产生攻击性行为，影响他们的道德观念和价值观念。
其次，电视节目中的消费主义和虚假价值观也会误导儿童，让他们对物质追求产生错误的认识。
另外，长时间观看电视也会让儿童缺乏运动和社交活动，对身体健康和人际关系造成负面影响。
名人名句，美国心理学家阿尔伯特·班德拉说过，“暴力电视节目是对儿童心理健康的一种侵害，会让他们产生攻击性行为。
”。
经典案例，美国一项长期跟踪研究发现，长期观看暴力电视节目的儿童更容易在成年后表现出攻击性行为和暴力倾向。
反方观点：电视节目并不一定对儿童的成长有负面影响。
首先，有些教育类、启发类的节目可以给予儿童很多知识和启发，对他们的认知和思维能力有积极影响。
其次，家长和监护人可以对儿童进行合理的引导和监督，选择适合他们年龄和成长阶段的节目，避免暴力和不良内容的影响。
另外，现在很多电视节目都有针对儿童的专门频道和节目，这些内容更加健康和有益于儿童成长。
名人名句，美国心理学家斯蒂芬·格罗斯说过，“电视节目本身并不是问题，问题在于家长和监护人的引导和监督。
”。
经典案例，研究发现，合理选择和观看教育类和启发类的电视节目，可以提高儿童的认知能力和学习兴趣。
综上所述，电视节目对儿童的成长是否有负面影响，取决于节目内容的选择和家长的引导。
因此，应该鼓励儿童观看有益于成长的节目，同时加强家长的监督和引导，以最大程度地减少负面影响。
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电脑世界以网络世界为基石，网络的虚拟性直接影响中学生的人格健全，也有可能波及他们现实生活中的道德行为，对他们人格的发展造成很大的影响。
1．网络游戏成瘾危害极大
过度的网络游戏会阻碍大脑的正常发育，使得其左前脑正常发育受到遏制，早中期的智力开发也受到影响。
其次，网络迷恋对中学生的行为发展有可能造成严重的影响。
武侠和暴力片使中学生认为武功和暴力可以使他们变得强大，能够解决一切问题，因此在一定的情境下就会模仿片中的情景，用武力或暴力来获取想要的东西。
研究表明，经常看暴力电视节目的中学生，在现实生活中更有侵犯性，行为粗野，对人冷淡、挑剔，缺乏助人行为。
从下表中可以看出，大多数中学生都到网吧玩过游戏
表格 4：是否常到网吧打游戏
初一初二初三
经常 10.55% 7.17% 10.62%
偶尔 37.23% 45.61% 46.29%
从来没有 52.22% 47.22% 43.09%
表格5：你认为网络游戏的利弊，何种居多
初一初二初三
利大于弊 16.72% 19.72% 17.99%
弊大于利 37.23% 37.33% 37.78%
差不多 46.05% 42.95% 44.23%
2．网络对中学生的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁互联网是一张无边无际的“网”，随着覆盖面的不断扩大、影响程度的不断加深，不同文化类型、意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显。
中学生在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使中学生的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。
长此以往，对于我国中学生的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
3．网络使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。
与现实的社会生活不同，中学生在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了中学生尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。
虚拟世界的这些特点，使得不少中学生宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。
这对正处于生长时期的中学生非常不利。
调查也显示，近半数的人认为上网所体验的生活是在现实中无法体验到的。
4．网络易导致青少年道德情感的冷漠，甚至犯罪
由于网络覆盖面广，内容丰富，信息传递迅速，图文并茂，并集知识与娱乐为一体。
这对于思维活跃、渴求新知、兴趣广泛的中学生学生有很强的吸引力，并且容易使他们沉溺其中，同时在上网的过程中，由于面对是一人一机这样一个相对封闭的环境，缺乏正常的人际交流，极有可能导致个人产生孤僻、冷漠及其他心理健康问题，从而导致人际关系的疏远，以致于对现实社会生活中的他人与社会漠不关心，对班级、学校的人和事不管、不问。
网络在一定程度上为中学生犯罪创造了条件，发生在网吧的口角斗殴、偷窃、抢劫等案件呈上升趋势，特别是因上网原因造成的违法犯罪已形成犯罪的主流。
表格6：你认为是否存在上网导致的青少年犯罪的问题
初一初二初三
存在 77.58% 77.92% 77.89%
不存在 22.42% 22.08% 22.11%
通过问卷反映的情况来看，上网导致的犯罪情况也较为严重，很多与见网友有关。
有三分之二的人认为因上网导致的犯罪问题是严重的。
表格 7 ：是否和网友见面
初一初二初三
经常 11.47% 7.67% 12.06%
偶尔 10.53% 12.53% 12.91%
没有 78% 79.80% 75.03%
现在的中学生大都是独生子女，在家和父母缺少沟通，比较孤独，他们渴望交友、交流，希望被理解、受重视，但由于受传统观念、教育体制等方面原因的制约，他们与父母、老师、同学间的交流不是十分通畅，而网上聊天可以隐匿身份，进行一种相对真实的交流。
网络世界对中学生具有强烈的诱惑力，长时间沉溺其中肯定会带来人际交往、社会适应能力下降，情绪低落、思维迟缓、孤独、焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至消极自杀等危害。
网吧、网络对中学生的影响是双重的，有积极影响更有消极影响，关键在于社会、学校、家庭如何进一步发挥网络积极作用，控制和减少其消极作用，这是一个全新的课题，还有待于全社会的努力。
总之，面对网络科技的汹涌到来，规范网吧、网络建设是全社会的共同责任，各部门始终要保持对中学生健康成长的高度责任心和事业心，真正地去关心他们、爱护他们，时时处处为他们着想，并协同家庭、社会形成一股强大的教育“网络”，充分发挥电脑网络的优势，做到扬长避短，尽可能地减少电脑网络对他们的消极影响，为社会主义事业培养更多的德智体美劳全面发展的建设者和接班人！。