苏教版四年级上册升和毫升练习课
苏教版数学四年级上册《3、升和毫升练习》教案4
苏教版数学四年级上册《3、升和毫升练习》教案4一. 教材分析《3、升和毫升练习》这一节内容，主要让学生掌握升和毫升的概念，学会单位之间的换算，以及能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。
这是苏教版数学四年级上册的一部分，内容较为重要，也是学生日常生活中经常用到的知识。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过体积单位，对立方厘米、立方分米等有一定的了解。
但是，对于升和毫升的概念以及单位之间的换算，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握升和毫升的概念，了解它们之间的关系。
2.学会升和毫升之间的换算方法。
3.能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.升和毫升的概念以及它们之间的关系。
2.升和毫升之间的换算方法。
3.运用升和毫升解决实际生活中的问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生更好地理解和掌握升和毫升的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地了解升和毫升之间的关系。
3.采用小组合作法，让学生在动手操作中学会升和毫升之间的换算方法。
4.采用问题驱动法，引导学生运用升和毫升解决实际生活中的问题。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水杯、水桶、饮料瓶等，用于直观演示。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些小礼品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实物，如水杯、水桶、饮料瓶等，引导学生说出它们分别对应的体积单位。
然后，引入升和毫升的概念。
2.呈现（10分钟）讲解升和毫升的概念，让学生了解它们之间的关系。
通过实物演示，让学生直观地感受升和毫升之间的换算。
3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，练习升和毫升之间的换算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
然后，集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。
四年级上册数学教案-1.3、升和毫升练习-苏教版
四年级上册数学教案：1.3 升和毫升练习 - 苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解升和毫升的概念，知道1升等于1000毫升。
- 能够进行升和毫升之间的换算。
- 能够在实际情境中应用升和毫升的知识。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
- 通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点：- 理解升和毫升的概念，知道1升等于1000毫升。
- 能够进行升和毫升之间的换算。
2. 难点：- 在实际情境中应用升和毫升的知识。
教学准备- 教学课件或黑板- 升和毫升的量具（如量杯、量筒等）- 练习题教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用课件或黑板展示一些生活中的液体量具，如水杯、饮料瓶等，引导学生观察并说出它们的容量单位。
2. 探究（10分钟）：- 通过课件或黑板，展示1升的水和1000毫升的水，让学生观察并讨论它们的容量关系。
- 引导学生总结出1升等于1000毫升的换算关系。
3. 练习（10分钟）：- 给学生发放练习题，让学生独立完成升和毫升之间的换算。
- 组织学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
4. 应用（10分钟）：- 创设一些实际问题情境，如购买饮料、量取液体等，让学生应用升和毫升的知识解决问题。
- 组织学生进行小组讨论，分享解题思路和结果。
5. 总结（5分钟）：- 对本节课的学习内容进行总结，强调升和毫升的概念和换算关系。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际中。
课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察家中的液体量具，记录下它们的容量，并尝试进行升和毫升的换算。
教学反思通过本节课的教学，学生对升和毫升的概念和换算关系有了深入的理解，能够熟练地进行换算。
在解决实际问题的过程中，学生的应用意识和解决问题的能力也得到了培养。
苏教版2021年四年级数学上册 升和毫升练习课(第3课时)教案
出示第五题图
如果我要盛2升的水，选哪种容器比较合适？说说你的理由。
如果我要盛50毫升的水呢？
练习一第６题
1、请每位同学默读第六题的第一小题。
2、明确要求后，请每个小组按照书上第六题的步骤做一个装液体的器具。(小组操作，师巡视指导)
接下来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。
小组汇报。
四、课后作业：练习一第７题
第１题和第２题要引导学生利用自身的生活经验，并依据对升和毫升的已有认识选一选，填一填，再组织交流。
教学先让学生独立完成选择，再着重交流选择的理由。
引导学生结合自身的生活经验，并依据对升和毫升的已有认识，比一比、想一想、选一选、填一填，再组织交流。
请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。
突破难点主要策略
在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升。
课前准备
课件
集体研讨课文内容
主备初稿
集体讨论意见
个性化内容
一、深化认识升与毫升
练习一第１题
1、指名读题
2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。
3、集体订正。让做错的学1、生独立完成填在书上。
2、指名口答
3、集体订正。
二、升与毫升的换算
练习一第３题
1、生独立完成后集体订正。
2、为什么3升大于2500毫升？
练习一第４题
课件出示第四题图
请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答)
请每位同学思考，这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？
三、估计容量
苏教版四年级数学上册第一单元
投放时间：
苏教版四年级上册升和毫升练习课
5400毫升＝ （ 5.4 ）升
第二关
3升水平均分成五份，每份是多少毫升？
3升=3000毫升
3000÷5=600毫升 答：每份是600毫升
第三关
有两桶水，如果从甲桶倒出10升给乙桶那么两
桶水正好相等。已知两桶水共140升，这两桶水原
来各有多少升？ 140÷2=70（升） 70＋10=80 （升） 70－10=60（升）
答：
（复习）
填一填
1、一瓶醋大约为500（ 毫升 ）。 2、水瓶容量大约是 2（ 升 ） 3、一个苹果约重100 （ 克 ）。 4、一瓶牛奶约为200 （ 毫升 ） 5、7 升 ＝ （ 7000 ）毫升
4000 毫升 ＝ （ 4 ）升 11 吨 ＝ （ 11000 ）千克 27000 毫升 ＝ （ 27 ）升
判一判
1、一瓶营养快线大约6升。 （ × ）
2、计量比较少的液体常用毫升做单位。 （ √ ）
3、两个杯子盛有水，高度不同，这两个杯里的水
就不一样多。
（×）
4、甲杯开口比乙杯大，所以甲杯容量比乙杯大。 （×）
5、一个热水器大约能盛水 80毫升 。 （ × ）
选一选
1、4005毫升（ A ）4升。
A：＞
B：＜
C：＝
2、1升水的重量是（ C ）。
A：2kg
B：500g
C：1kg
3、要盛10升水，选（ B ）比较合适。
A：一个碗
B：一个桶
C：一个茶杯
4、一个纸杯可盛水200mL，5个这样的纸杯可盛水（ A ）。
A： 1 L
B：500 mL
C：700 mL
智力大冲关
第一关
四年级数学上册教案-升和毫升练习课(第3课时) 苏教版
四年级数学上册教案－升和毫升练习课（第3课时）苏教版教学目标：1. 让学生掌握升和毫升的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用升和毫升进行计量和换算的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。
教学重点：1. 升和毫升的概念。
2. 升和毫升之间的换算关系。
教学难点：1. 升和毫升之间的换算关系。
2. 实际运用升和毫升进行计量。
教学准备：1. 教师准备：升和毫升的教具、课件、练习题。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个装有水的容器，提问：“同学们，你们知道这个容器里有多少水吗？”2. 学生回答：“不知道。
”3. 教师引导：“那我们用什么单位来计量水的多少呢？”4. 学生回答：“升和毫升。
”5. 教师总结：“今天我们就来学习升和毫升的概念以及它们之间的换算关系。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示升和毫升的教具，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 教师讲解升和毫升的概念，并板书。
3. 教师出示课件，展示升和毫升的换算关系，并引导学生进行计算。
4. 教师提问：“同学们，你们会进行升和毫升的换算了吗？”5. 学生回答：“会了。
”三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师请几位学生上台展示自己的答案，并给予评价。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示一个装有水的容器，提问：“同学们，你们能估算出这个容器里有多少水吗？”2. 学生回答：“可以。
”3. 教师引导学生运用升和毫升进行计量，并计算结果。
4. 教师提问：“同学们，你们在实际生活中还见过哪些物品是用升和毫升计量的？”5. 学生回答：“饮料、油、酱油等。
”五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“升和毫升的概念，以及它们之间的换算关系。
”3. 教师总结：“通过今天的学习，我们知道了升和毫升是计量液体多少的单位，它们之间的换算关系是1升=1000毫升。
四年级数学上册教案-升和毫升练习课(第3课时) 苏教版
四年级数学上册教案－升和毫升练习课(第3课时）苏教版一、教学目标1.能够通过解决实际问题，理解升和毫升之间的换算关系。
2.能够熟练地运用升和毫升的概念，完成相关的量的换算计算。
3.能够培养学生思维逻辑能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.理解升和毫升之间的换算关系。
2.熟练地运用升和毫升的概念，完成相关的量的换算计算。
三、教学难点通过实际问题解决，理解升和毫升之间的换算关系。
四、教学过程1. 自主学习让学生在课前预习教材第3课时的内容，包括升、毫升的定义和换算方法等。
2. 课堂探究教师通过引导学生，通过与实际情况相结合的方法，理解升和毫升之间的换算关系。
具体步骤如下：1.观察课堂上展示的各种容积不同的容器，让学生发现它们之间的容量差别，引导学生思考升和毫升的概念。
2.通过实践操作，由教师示范、学生模仿，学生亲自操作。
用小垂直量杯比较1升和1000毫升的容积大小，让学生通过操作过程，比较和总结升和毫升之间的换算关系。
3.再通过课前预习材料，由学生自己完成相应的练习，培养学生思维逻辑能力和数学解决问题的能力。
3. 课堂巩固为了进一步巩固学生的学习成果，教师在教学过程中，安排了不同形式的课堂活动，包括：1.将课堂上的问题整理，以模拟考试形式，让学生进行测试，检测学生是否掌握了升和毫升的换算方法。
2.教师安排小组活动，每组选取一个合理的物体，自行测量、计算其容积大小，然后在讲台上进行汇报，与其他同学进行交流分享经验。
五、教学总结本课程主要教学内容是升和毫升的换算方法，在教学过程中注重理论和实际相结合，通过优化的课程设计，让学生在实践操作中掌握数学知识，培养理性思维和解决问题的能力。
同时，通过课堂活动，让学生感受到自主学习和合作学习的重要性。
相信在这样的教学过程中，学生一定能够取得良好的学习效果。
1.3升和毫升练习(教案)苏教版四年级上册数学
1.3升和毫升练习（教案）苏教版四年级上册数学教学目标：1. 让学生理解升和毫升的概念，掌握1升等于1000毫升的关系。
2. 培养学生运用升和毫升进行容量计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1. 升和毫升的概念及其换算关系。
2. 运用升和毫升进行容量计算。
教学难点：1. 升和毫升的概念及其换算关系的理解。
2. 解决实际问题时，选择合适的计量单位。
教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材（量筒、烧杯、滴管等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个装满水的烧杯，提问：“同学们，你们知道这个烧杯里有多少水吗？”2. 学生回答：“不知道。
”3. 教师引导：“那我们今天就来学习一个新的计量单位，用来表示容器的容量。
”二、新课（15分钟）1. 教师介绍升和毫升的概念，以及1升等于1000毫升的换算关系。
2. 教师出示一个1升的量筒，让学生观察并说出量筒的刻度。
3. 教师演示如何用1升的量筒量取水，并让学生记录结果。
4. 教师引导学生用毫升表示1升的水，让学生观察并说出1毫升的水有多少。
5. 教师出示一个100毫升的量筒，让学生观察并说出量筒的刻度。
6. 教师演示如何用100毫升的量筒量取水，并让学生记录结果。
7. 教师引导学生用升和毫升表示100毫升的水，让学生观察并说出100毫升的水有多少。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师评讲练习题，强调注意事项。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用升和毫升进行计算。
2. 教师引导学生选择合适的计量单位，并解释原因。
3. 教师评讲问题，强调解题思路。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师强调升和毫升的概念及其换算关系。
3. 教师提醒学生在解决实际问题时，要选择合适的计量单位。
小学数学苏教版四年级上册《升和毫升练习课》教案
小学数学苏教版四年级上册升和毫升练习课课型：练习教学目标：1.进一步认识升和毫升，了解升和毫升之间的进率。
2.能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3.能将升和毫升同实际生活相联系。
教学重难点：进一步认识升和毫升，能将升和毫升同实际生活相联系。
教学准备：量杯、学生每人一个1升或以上的容量的饮料瓶。
第3课时教学过程：一、深化认识升和毫升1.练习一第7题判断这些容器的容量用什么作单位合适。
先让学生独立完成连线，再说说自己的思考过程。
2.练习一第8题联系看过的、用过的一些容器，说说1升有多少，1毫升有多少。
比一比、想一想、选一选、填一填，再组织交流。
二、升与毫升的换算1.练习一第9题观察量杯里水的高度，认读液面所对应刻度的方法：眼睛要平视，看清液面对准的是哪个刻度。
先估计这4个量杯里的水合起来会不会超过1升，再通过计算检验。
2.练习一第10题学生独立完成，组织交流，说说比较时的思考过程。
三、实际应用1. 练习一第11题理解题意，弄清每次的服药量不是一个固定的数值，而是一个范围，计算是否够3天的服药量时应该选择最大值，这样可以确保所有不同情况的患者都能适用。
列式解答，说说是怎样计算3天的服药量的，为什么要这样计算。
算一算，如果按每次服药量的下限计算，这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用多长时间。
学生提出问题并回答。
2. 练习一第12题要求学生利用课余时间完成，再选择合适的时间进行交流。
四、动手做准备一个上下一样粗的饮料瓶，先往瓶中倒入1升的水，并标出水面的位置，再按教材提示在饮料瓶上分别标出14升、24升和34升的刻度，并用这个量器量出一定数量的水。
在容器里倒入1升水，看看1升水在不同容器里水面的高度，并据此估计容器的容量，体会估计容量的方法。
五、练习检测：1、在括号里填上“升”或“毫升”。
（1）一个电热水器能装水80（）；（2）人一天大约要喝2（）水；（3）1瓶果粒橙的容量是1250（）；（4）1瓶啤酒的净含量是650（）；2、装有5升的色拉油，倒了一半后还剩( )毫升，再倒一半后还剩( )毫升。
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填一填
1、一瓶醋大约为500（ ）。2、水瓶容量大约是 2（ 3、一个苹果约重100 （ ）。4、一瓶牛奶约为200 （ 5、7 升 ＝ （ ）毫升 4000 毫升 ＝ （ ）升 11 吨 ＝ （ ）千克 27000 毫升 ＝ （ ）升
） ）Biblioteka 判一判1、一瓶营养快线大约6升。 （ 2、计量比较少的液体常用毫升做单位。 （ 3、两个杯子盛有水，高度不同，这两个杯子 里的水就不一样多。 （ 4、甲杯开口比乙杯大，所以甲杯容量比乙杯大。 （ 5、一个热水器大约能盛水80毫升。 （
） ）
） ） ）
选一选
1、4005毫升（ ）4升。
A：＞ B：＜ C：＝ 2、1升水的重量是（ ）。 A：2kg B：500g C：1kg
3、要盛10升水，选（ A：一个碗
）比较合适。 C：一个茶杯
B：一个桶
4、一个纸杯可盛水200mL，5个这样的纸杯可盛水（
A： 1 L B：500 mL C：700 mL
毫升，第二天又用掉了剩下的一半多50毫升，这时还剩下 250毫升了。这瓶油原来有多少毫升？
）
智力大冲关
第一关
1800毫升＝ （ 2升200毫升＝（ 5400毫升＝ （ ）升（ ）毫升 ）毫升 ）升
第二关
3升水平均分成五份，每份是多少毫升？
第三关
有两桶水，如果从甲桶倒出10升给乙桶那么两 桶水正好相等。已知两桶水共140升，这两桶水原
来各有多少升？
终极挑战
春节时，妈妈做菜，第一天用掉了一瓶油的一半少100