2014年下期听课评课稿
一年级《认识立体图形》评课稿-
认识立体图形评课稿2014年10月30日上午听取了李老师讲的《认识立体图形》这一节课，《认识立体图形》是一年级上册的教学内容，本课要求学生认识四种立体图形（包括实物和模型），了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四种物体，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。
鲍老师利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活泼的游戏，让学生大动手操作、大胆尝试、自主探索。
通过听课，我觉得鲍老师以下几点还是比较成功的：1、教学的层次比较清晰。
尝试分类——探究形成——联想应用。
使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图形特征解决生活中的实际问题。
并能充分利用课件，形象、直观的让学生建立长方形、正方形、圆柱、球等四种立体图形的表象，培养了学生的空间观念2、从生活数学出发。
新课标中指出，我们学习数学的目的，是了解生活环境，改变生活现状。
本着这个精神，我尽量安排知识从生活出发，让学生在具体的情境中感受到知识是有用的，提高数学的应用意识。
体现了以教师为主导，学生为主体的课堂模式。
主要表现在，让学生在小组“分一分、看一看、摸一摸、找一找”等活动，让学生在活动获取知识，并引导学生运用数学的基本思想：“猜想——验证”进行学习，培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作、探究的能力。
在按形分类的环节欠缺一些引导，显得单薄，比如可以引导学生通过滚一滚进行分类，一类是可以滚动的、有球和圆柱。
其中球可以任意滚动，而圆柱放到用手推回滚动。
另一类是不能滚动的长方体3、重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了探究的空间，指导了探究的方法，让学生在一系列的探究活动中由浅入深、由粗到细，螺旋上升逐步探究图形的特征，使探究活动基本做到了有效。
4、观察、操作、讨论、交流多种教学活动结合。
帮助学生在感性经验的支撑下建立起初步的空间观念。
尤其在学生说物体特征和寻找生活中这些形状的物体时，大家你一言、我一语，争相发言，气氛十分活跃，全班小朋友都投入到了本节课的学习中来，达到了教学目标所要的结果，也有积极的情感体验。
小学语文听课评课稿(共10篇)
小学语文听课评课稿(共10篇) XXX：小学语文听课评课心得体会小学语文听课评课心得体会近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。
我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要研究的东西还很多，今天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。
1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主研究，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活泼课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个题目多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言实时进行评价，比如：“你真会读课文，”教师还想听、“你们肯定比教师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的研究念书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续研究，不断提高自身素质和教育教学水平。
听课评课稿
听课评课稿听课评课稿合集15篇听课评课稿1“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。
根据二年级学生活泼好动、喜欢小动物的心理特征，课中教师采用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。
设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆祝”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事角色中；很好地达到了学中玩、玩中学的学习效果。
“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。
整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。
从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。
“发挥教师的`引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。
在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。
很多教学过程中，教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。
另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。
另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
小学体育教学设计:不同方式的跳跃观课记录教学内容：不同方式的跳跃教学目标运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，培养他们参与体育活动的积极态度。
运动技能：在游戏找了个进行各种移动，跳跃的练习，说出不同方式跳跃的术语，使100％的学生掌握基本跳跃的方法，80％的同学掌握不同方式的跳跃方法。
小学语文听课评课稿(共10篇)
小学语文听课评课稿(共10篇) XXX：小学语文听课评课心得体会小学语文听课评课心得体会近期.我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动.首先感谢各位老师对我的帮助.他们给了我很多有价值的建议。
我捧着沉甸甸的收获.心情也被感动着。
每逢讲评课.附小的老师们都毫不敷衍.有什么说什么.真诚的指出你的不足.意见中肯实在.这种严谨求实的教风一直延续传承着.激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课.聆听不同年级语文老师讲课以及评课.收获良多.同时我也深深感受到自己需要研究的东西还很多.今天我把自己的心得体会写下来.与大家一起交流。
1.要准确的把握教学目标.吃透教材.从学生已有的知识基础.生活经验.认知规律和心理特征设计教学.突出教学重点.突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境.把学生不易理解的字词.放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不同记号标明.比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记.以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体.让学生学会自主研究.带着问题去读课文、找答案.使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理.读的形式要多样化.让读课文贯穿整个教学过程.在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。
讲授是一种艺术.讲授语言更是一种艺术.谁能将他归纳好.谁就能捉住学生的心。
教室上要用课文中所蕴含的豪情调动起学生的积极性.活跃教室气氛；教室的语言也要简约、准确.避免一个问题多个问法；在授课过程中.还要善于运用多种鼓励性的语言实时举行评判.比如：“你真会读课文.”老师还想听、“你们一定比老师读的好”、“你真棒！了解的真深刻！”等.以激起学生的研究读书的兴趣；别的.板书不易太多.要瓜熟蒂落.写孩子的语言。
这次授课、听课及评课活动丰富了我的讲授经验和讲授方法.给我的讲授工作带来了很大的帮助。
我也反思到在我的讲授中存在良多的不足.还需要继续研究.不断提高自身素质和教育讲授水平。
2014版中小学听课记录与评课记录
执教者
学 校
班 级
日 期
科 目
课 题
课 型
教学过程：
评
课
1
组织教学
秩序
良好
迅速
有力
引入课题
激发
兴趣
承上
启下
开门
见山
提问
引入
学生状态
基础
扎实
积极
认真
2
讲课
叙述
正确
用语
精炼
条理
清晰
生动
形象
材料
丰富
观点
鲜明
思想
教育
备课
充分
课堂气氛
严肃
认真
师生
融洽
思想
活跃
3
教法
训练
结合
突出
重点
精心
设问
课本
使用
教具
使用
启发
思维
能力培养
阅读
自学
口头
表达
质疑
发问
动手
实践
分析
思维
4
小结与布置作业
师生
小结
要求
明确
量度
得当
教师素质
板书
端正
用普
通话
语音
语调
教态
亲切
示范
性强
随机
应变
5
符合教材要求；符合学生实际；完成教学要求；教学效果；一般，较好，显著
其他
备注
听课人签名： 听课日期：
优秀评课稿(精选11篇)
优秀评课稿（精选11篇）有关评课稿篇一我参加了学校的听课活动，受到了许多启发，现在联系我自己平时教学管理中的一些问题，说一说我的心得体会。
课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。
学生各抒己见，积极性很高！第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。
老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。
其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。
总之，通过听课学习，让我对自己平时的教学管理有了更深刻的反省和更高的要求。
教师听课后评课稿精选
教师听课后评课稿精选篇一：《生命生命》文章简短，语言朴素，然而意蕴深刻，显得有些厚重的生命话题本是四年级学生难以理解的。
因此，理解本课含义深刻的句子，是本文教学的重难点，同时，这也是本单元的训练重点。
这一难点，在这一节课中，在金老师的班级上，我们看到的却是师生之间、学生与作者之间思维火花碰撞后闪耀的晶莹美丽的火花。
在学完前面四个自然段时，老师问到“生命仅仅是这些吗？结合你的生活实际，生命还可以是什么？”，学生的回答是精彩的：“生命是海鸥过海的勇气”“生命是小草百折不挠的精神”如果不是对文本的深入理解，如果不是课堂上师生之间的有效对话，学生的思维不会这么活跃。
金老师的这堂课环节非常紧凑，而且教学重点很突出，就是着重在二三四自然段中去感悟生命的真谛。
在最后一段的时候，情感有个升华。
在教学过程中金老师体现了以学生为主体，在学习前两个事例时，都是出示学习要求，让学生自主到段落中去找重点词句，读一读、悟一悟，去感受生命给我们的启示。
当研读第三个事例的时候，金老师改变了教学策略，没有让学生直接去找生命启示的句子，而是从听两次心跳声去感悟生命，非常自然的带出了杏林子对生命的解读的句子。
这样的设计就感觉让人眼前一亮，很清新。
这又是一个精彩之处。
金老师的课有很多优点是值得我学习的。
同时，我们也通过这节课的展示，发现语文课堂教学上有一些值得思考的地方。
比如，语文课堂上，学生永远是主人，是主体，教师应该根据学生的实际情况进行引导，但这又谈何容易？在第二个事例的朗读指导上，学生的朗读还不能完全达到教师的要求，学生似乎没有读出种子冲破坚硬外壳的那种“冲破”的感觉来。
总之，金老师的这堂课让我收获很多。
篇二：《夸父逐日》评课稿周五，本人组织教师前往参加我校初一年曾老师的语文公开教学活动。
听完《夸父逐日》这堂课，我感觉耳目一新的是，其教学设计和教学过程出现了三个亮点。
首先做到了短课长教。
《夸父逐日》寥寥数语，篇幅很短，但意蕴丰腴，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。
听课评课稿(优秀5篇)
听课评课稿（优秀5篇）教师听课评课心得体会篇一我有幸参加了在20xx年10月一qi日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。
听课后，感觉受益匪浅，让自己学到了一些实用的东西。
如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。
通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。
再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。
这次来上课的三位教师，可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。
课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。
1、课堂常规规范，学生精神饱满。
从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。
2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。
教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。
3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。
教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。
每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。
当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。
但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。
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2014年下期“送课下乡”评课稿
夏素芬为了不断提高老师实施新课程的能力与水平，不断提高课堂教学的效率和质量，学校组织本次以“先学后教，当堂训练”为主要教学模式的送课下乡活动。
今天有幸聆听了两位年轻老师的优秀示范课，感触颇深。
虽然廖丽丹、彭先花两位老师走上讲台还不到半年，但她们对于课堂教学已经有了自己的思想，课堂驾驭能力也比较强。
现在我就她们两个老师的示范课，发表一下我的看法，先谈谈课堂中的闪光点。
一、教师声音甜美，教态自然，给学生亲切、和蔼的好印象。
二、教师基本功扎实，普通话标准，能引导学生仔细研读文本，
完成教学目标。
三、教学目标明确，重点突出，符合学生身心发展规律，与本；
领域的教学特点。
四、在老师与学生互动的过程中，老师能有意识的拉近彼此的距
离，营造民主、平等的课堂氛围。
并且，教师在学生回答问
题后，能及时给予评价、鼓励，提高学生学习积极性。
五、但课堂中两个老师有个共同的缺陷，“生本理念”的教学观
念欠缺，小组讨论、交流、合作探究的环节较少。
但，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些小细节，我也有着自己的一些小想法。
如彭老师执教的《动物治病办法多》。
这是一篇三年级的自读课文，本文通过讲述人类从野生动物自救的方法中得到
启发，从而发现许多医疗奥秘的事情。
自读课文应多读，让学生多自己读。
但孩子以什么样的方式读，怎么读，目标要明确。
如初读时，是自由读还是默读？课件中，有一个表格帮助学生更好的理清课文脉络。
可以先把表格提前发下去，让学生自主完成，这样课堂中既节约时间，又锻炼了孩子的自学能力，同时还达到了布置了前置作业的“生本”教学理念。
在课堂中，不过早的出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探究，保证学生有足够的时间讨论，和思考。
如：你每次提出这种动物有什么病，如何治疗？等问题时，太着急公布答案。
当学生回答不上来时，应换个角度提问题，方便学生回答。
最后一段中，你问：从最后一自然段，你知道了什么？学生不知道回答什么，那么，可以把这一大段分很多个小问题来问，一步步的引导。
在廖老师执教的《妈妈》一课中，廖老师的朗读形式多样化，但要达到情感目标，可创设不同的情境，让学生反复读，仔细读，并且喜欢读。
留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生，如在拓展部分，妈妈是家中的什么？学生回答不出，有一部分原因，是因为在分析课文中，没有强调句子中是把妈妈比作了什么，为什么有这样的比喻，要把其中的关系理清楚。
孩子小，自控能力差，在课堂中，一些学习习惯要慢慢培养。
如，回答问题时要起立，坐姿要端正，耳朵要学会倾听等。
教学中，还出现了一个小小的知识性错误，三拼音节的拼读，中间的介母要快读。
“声轻介快韵母响”，如“家”：jia中间的”I”要快读。
以上几点只是自己听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。