jqx(第一课时)

j q x
教学目标：
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，正确书写。

2. 学会拼读“j、q、x”与单韵母组成的两拼音节，准确拼读三拼音节。

3．初步掌握“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

教学过程：
一、情境激趣，新课引入
孩子们，你们喜欢旅行吗？今天就跟着导游静静一起去旅行吧。

（音乐及汽车图片））
我们旅行的第一站是一座温馨美丽的郊外农家小院，院子里都有谁？它在干什么？谁能用一句话说说？（出示课文插图）
生1：我看见了一个小女孩手里拿着气球在笑。

（观察得真仔细，后面的小朋友要向他学习）
生2：有一只小鸡在玩。

师：你还看见了什么，它是什么样的？
生3：我看见了一棵树。

（师追问：是什么样子的树，把话说完整）
生3：一棵又高又绿的大树。

师:还有吗？
生4：地上还有绿绿的西瓜。

（师：真会表达）
师：咱们今天要认识的三个声母宝宝就藏在这幅图里（师板书课题：jqx）不过声母宝宝悄悄告诉我，只有坐得端，认真听，爱发言的小朋友才能找到它们，和它们玩游戏。

二、学习“j、q、x”的音形
（一）学习声母“j”
1．学习音出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（指生读）
教师指导发音：母鸡的鸡读得轻一点，短一点，就是声母j的发音。

听我读——读的时候嘴巴微微咧开，嘴巴留小小的一条缝。

看我口型，跟我读————（教师范读，学生跟读。

）
（2）学生练习读，纠正学生的错误发音。

（3）个别读，齐读。

2．学生“j”的形
（1）你有什么好办法记住“j”的样子呢？谁来编句顺口溜试试？（生畅所欲言）
(2)教师引导其观察样子，从形状上试试。

（鸡追蝴蝶jjj）
（3）j的样子还像什么？（鱼钩，雨伞，拐棍）
师：孩子们的办法可真多，下去后把它编成顺口溜，写一写，记一记。

（4）出示老师的答案并齐读：鸡读轻声jjj,竖弯加点jjj.
（二）学习字母“q”
1、学习“q”的音形
(1)过渡：读得真响亮。

第二个声母宝宝也急着想和你见面了，它还给我们送来了礼物。

(气球的图片)销售拿出来，数数一共有多少个气球。

生：7个。

(2)出示声母q结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

谁来读给大家听？（指生读，读得好的请教读）
(3)引导学生想办法记住声母q。

生1：彩色气球，qqq。

生2：像个9字qqq
生3：左上半圆qqq。

2．区别“p q”的音形。

(课件展示：左上半圆qqq/ /右上半圆ppp)
（三）学习声母x
(1)还有一个声母宝宝也藏在这幅图里，它就是———小眼睛谁最亮，找到它了？
生：它在西瓜上面
(2)(出示声母卡片x)你能试着读读它吗？（指生读）对，我听你读得又轻又短，谁还想再试试？（指生读，小组齐读）
(3)我们怎样才能记住它呢？
生：一只西瓜xxx,刀切西瓜xxx。

师：我们一起找到了三个声母宝宝，现在来认一认吧。

齐读jqx
三、jqx与带调单韵母i相拼
1.过渡：现在，让我们戴上声母jqx继续旅行吧。

（出示城堡图片）欢迎来到拼音王国。

小i妹妹手拉手和jqx在玩呢，你认识它们吗？
2.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

（出示课件：jqx和i拼）
4. 指名拼，（生：j-i→ji。

）师评：音节可以拖长一点。

(生：q-i→qi x-i→xi。

)
5.做小老师，教教大家。

先教读，再齐读。

2、看来你们都会读了，小i妹妹可高兴了，它想戴上不同的声调帽子和声母哥哥jqx玩，你们还会拼读吗？
（出示ji/qi /xi的四声）
学习ji的四声。

每一小组读一个音节。

学习qi的四声：指生读，教师纠正读音。

学习xi的四声：男女合作读。

3：小i妹妹担心有些孩子粗心，会叫错名字，想再考考你们，敢挑战吗？
出示：常见、易错两拼音节。

每小组为一辆小火车，开火车读。

其他小朋友认真听，如果小火车出故障了，就请你赶紧举手，来修好它。

过渡：这列载着两拼音节的小火车开得真不错，拼音王国可真热闹呀！三拼音节也早已等着，要给我们表演节目呢，我还收到了一张邀请卡，谁来读给大家听听？（出示三拼音节的拼读儿歌，指生读）
四：学习三拼音节
1：现在就请你与你的小组合作，试着读读下面的音节：（出示三拼音节jia qia xia ）1-2组负责第一个音节，3组负责第2个音节，4-5组负责第三个音节。

小组合作成果展示：
Jia:四人小组读，整组齐读。

qia：男女生赛读。

Xia：小组开火车读。

2：学习带调的三拼音节（出示jia的四声）
生示范读，生教读，齐读。

3：有一个音节宝宝特别可爱，自己一个人跑了出来，你认识吗？jia的一声。

（指生读）你能用它组个词或者说一句话吗?
生：家里，国家，加法，家庭……
看见你们这么聪明，q和x也跳出来，想带着i和a玩游戏了。

谁来读给大家听。

出示qia的三声及xia的四声，引导学生组词并说话，锻炼学生表单达能力。

4：玩游戏，摘苹果。

为了表达友好，热情的jqx带着朋友们爬到了树上，找到了最大最香甜的苹果想要送给你们，读对音节，苹果就掉下来，会教读，苹果就到你的手中。

谁来试试？（出示苹果卡片，激发学生学习兴趣）
五、jqx和ü相拼
1、看见你们摘苹果玩得这么高兴，小ü也想玩了，它已经手拉手，和jqx 跳到了大屏幕上，快来认识它们吧。

出示读音 ju qu xu
（1）学生练习读，生范读。

（2）小老师教读，生齐读。

（3）说说你的观察结果。

明确：当声母jqx在一起组成音节后，书写的时候要去掉ü头上的帽子。

2：动画明确：jqx和ü在一起的拼写规则。

3：学到这里，老师有个疑问，书写ju 提问：ju中的u读作什么？（指名回答）明确：去掉两点还念ü
4：位了方便你们记住它，老师编了两句顺口溜，咱们读读。

小ü见到jqx，脱掉帽子敬个礼。

小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

5：你还记得吗？小ü见到谁也要脱掉帽子？（y）
齐读儿歌，巩固强化
六、儿歌激趣，总结提升
1：旅行仍在继续，四处阳光明媚，鸟语花香，咱们来活动活动吧。

老师带来一首儿歌，我们合作，老师读，请你们帮我打节奏，全体起立：
2.出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，一只母鸡jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。

七：书写jqx
.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还在城堡里和音节宝宝玩了游戏，记住了小ü遇到j、q、x要摘帽子，声母宝宝有些累了，咱们一起，送他们回四线三格的家，好好休息吧。

（出示四线格）1．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（指生答）
（2）教师边在四线三格中板书，边指导书写要领。

（3）学生书空，描红。

2．书写字母“q”
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的（2）教师在四线三格中写范字（3）学生书空，描红。

3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

4.学生在本上练习写三个声母。

教师行间巡视，个别辅导。

表扬写姿和执笔正确的同学并表扬信，纠正学生不正确的书写姿势。

5.教师示范评价学生所写声母j。

声母q请学生试着评价。

声母x,说给你的同桌听。

6．表扬书写漂亮的同学。

八：结束语：不知不觉汽车到站了，旅行短暂的旅行就要结束和你们在一起我很高兴，让我们一起期待下次旅行吧。