完整版班主任工作常识试题及答案,推荐文档

班主任素质大赛笔试试题一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的（基本功）之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，（“身教”）更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养（良好的班风）是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌（有始无终）、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ ABCD ）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ ABCD ）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是（ BD ）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（ A ）A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ ABC ）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

三、判断对错1、班主任是学校德育工作的骨干力量。

"2、学生是教师进行教育工作的对象。

J3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。

J4、知识是班主任个人影响力的资源。

J5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。

J6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。

J7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力J8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。

X9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。

J10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友J四、简答题1、班主任素质有哪些？（一）良好的道德素质。

良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。

良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。

（二）广博精深的科学文化素质。

雄厚的基础知识是根本，精深的专业知识是核心，相关的科学知识是条件，必备的教育心理理论知识是动力。

（三）良好的能力素质。

1思想教育能力， 2组织管理能力，3人际交往能力，4吸收整理和应用信息的能力。

2班主任的修养是什么？班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。

班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

（一）坚定正确的政治方向，（二）尊重信任学生的观念，（三）甘当人梯的高尚风格，（四）勤于进取的治学态度，（五）辩证施教的教育方法。

班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。

班主任应善于培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。

3、班主任的公关艺术有哪些？（一）处理好与学校领导的关系。

（二）处理好与前任班主任的关系。

（三）处理好与同年级班主任的关系。

必须坚持两条原则：（1）虚心好学。

即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌人；（2）协作互进。

即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉贤妒能．以邻为壑。

（四）处理好与科任老师的关系。

要把握三要：一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。

（五）处理好与学生群体的关系。

关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。

（六）处理好与学生家长的关系。

必须做到“一个尊重”、“两个主动”。

“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。

“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长4班主任应有“十忌？一忌工作盲目。

二忌放任自流。

三忌简单粗暴。

四忌空头说教，五忌赏罚不明，六忌言行不一。

七忌有始无终。

八忌独断专行。

九忌放荡不羁。

十忌目无全局。

5班主任应掌握“望、闻、问、切”医技是什么？（一）望。

1、指察颜观色。

2、指班主任要善于观察学生的行为。

学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。

（二）闻。

1、是听话听音。

2、是博闻善听。

（三）问。

1、要问寒问暧。

2、要问长问短。

（四）切。

1、是指亲切相待。

即尊重学生，理解学生，关心学生，2、是切正脉搏。

班主任充分了解学生, 注重因材施教，是班主任教育学生取得成功的重要因素。

班主任要多方面地去了解学生，可以通过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。

6、班主任应努力做到“五勤”，“五勤”指哪些？（一）勤于深入学生的生活，即“足”勤。

（二）勤于观察，即“目”勤。

（三）勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。

（四）勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。

（五）勤于思考，即“脑”勤。

“脑”勤乃“五勤”之核心。

勤于思考是班主任工作的灵魂。

当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言五、请以“调整心态，决战高考“为主题，设计一个主题班会2010年江西教师招聘考试教育综合知识试题及答案班主任工作常识一、单项选择1.班主任是班级体的（C）A、管理者B、领导者C、组织者D、指导者2.班级个别教育是集体教育的深化和（A）A、补充B、发展C、完善D、提高3.班级管理的计划是班级管理过程的（B）A、中心环节B、首要环节C、中介环节D、终结环节4.操行评定必须实事求是，把握学生的（A）A、主流B、优点C、缺点D、全部5.个人活动是学生在班主任指导下进行的（C）A、组织活动B、小组活动C、独立活动D、文体活动6.搞好活动是夏令营成功的（A）A、关键B、特点C、保证D、内容7.学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（C）8 .班主任的言行举止本身就是一种（B ）14 .自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A ）A 、核心B 、标志C 、特点D 、结果 15 .热爱学生，坦诚相待是个别教育的（B ）16 .榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（B ）关系。

A 、反比 B 、正比C 、无关D 、未知 17 .学生的需要是教育过程的（D ）A 、结果B 、环节C 、目标D 、出发点 18 .严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（A ）A 、一致的B 、辨证的C 、有区别的D 、联系的二、多项选择1 .主体教育理论把（ CE ）当作教育过程的主体。

A.教育资源B.教育内容C.教师D,教育方法 E.学生 2 .班级活动的形式有（ BCD）。

A.课外活动B.小组活动 C.个别活动 D.群众性活动 3 .中学生日常行为规范训练的方法主要有（ ABCD ）。

A 、客体B 、内容C 、 手段D 、 依据A 、教育内容B 、教育因素C 、 教育力量D 、 教育原则 9 .班级是学校教育的（A ）A 、基本单位B 、组织形式C 、对象 10 .班级活动是实现班级目标的（A ）A 、根本保证B 、重要途径C 、主要形式 11 .规范是集体生活中不可缺少的（D ）A 、内容B 、方式C 、途径 12 .家长是教师尤其是班主任教师的（B ）A 、合作者B 、助手C 、领导13 .模仿是学生独特的小） D 、 主体 D 、 重要内容 D 、 准则 A 、生活方式 B 、学习方式C 、 活动方式D 、 交往方式 A 、前提 B 、心理基础C 、关键D 、 感情基础A.行为练习法B.环境陶冶法 C活动教育法 D.品德评价法4.班级活动应该坚持（ ACD ）等原则。

A.方向性B.控制性 C整体性 D.主体性 5.班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（ BCD ）等内容。

A.社会教育B.班级德育C班级智育D.中学生的升学与就业教育6.班级日常管理的内容主要包括（ ABCD ）。

A.教学常规B.生活卫生C.教学环境D.档案资料7.班主任班级日常管理的类型主要有（ ABCD ）。

A.经验管理型B.行政管理型 C 随意管理型 D.科学管理型8.家庭教育的特点主要有（ ABD ）。

A.长期性与连续性B.早期性与奠基性C计划性与规范性D.自然性与随意性 9.班级德育的主导力量是（ B ）。

A.学生B.班主任配任课教师 D.班干部10.非正式群体的形成原因主要有（ ABCD ）。

A.利益型B,心理型 C 地域型 D.相似型11.按性质划分，非正式群体的类型主要有（ ABC ）。

A.积极型B.中间型C消极型 D.虚拟型12.中学生的升学心理可划分为（ ABCD ）等类型。

A.志向型B,现实型 C.依附型 D.随意型13.班主任素质提高与完善的方法和途径有（ ABCD ）。

A.正确审视自我B.加强理论学习C深入教育实践D.重视教育信息反馈 14.班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（ABC）。

A. 活动结构的改变B. 活动速度和品质的变化C.活动本身的调节功能D.知识的积累和理论的提升15.家长会的形式，按其内容可分为（ BCD ）。

A.校长办公会B.情况通报C.家长座谈会D.经验交流会16.中学生日常行为规范训练的方法主要有（ ABCD ）。

A.行为练习法B.环境陶冶法C.活动教育法D.品德评价法17.组织、协调家庭教育力量的原则主要有（ ABC ）。

A.计划性与随机性相结合B.对家长指导与尊重相结合C普遍性和针对性相结合案例解析：1.有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。

她的言下之意就是:任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。

答;这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

那么，学生犯了错误应怎样对待呢我们认为:首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。

学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到其真正原因，而作出错误处理。

学生犯错误大致有如下几种原因: 第一，缺乏经验而犯错误。

由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导至犯错误。

例如，他们要求粉刷教室的墙壁，由于没有这方面的经验，结果不但没有把墙壁刷白，反而刷得更难看，甚至，把教室的地板流了一滩滩水，把教室弄得更脏，严重的，刷墙的水还流到楼下教室里去了，把别班的教室搞得很脏，闯下了“大祸”。