高校思想政治工作与大学生党建工作协同育人实施路径研究——以珠海科技学院为例
高校党建与思想政治教育协同创新
【摘要】高校党建与思想政治教育协同创新是高校德育适应新的时代对人才培养需求的客观需要，也是基于两者人才培养任务、对象、目标的内在一致性的现实考量。
实现两者的协同创新要以党建工作为抓手，以思想政治教育为载体，形成教育合力，实现高校德育总体目标。
【关键词】高校党建；思想政治教育；协同创新伴随着我国国际化水平的日益提高和网络信息技术的飞速发展，近年来大学生行为方式、思想观念、价值取向等方面呈现出多样化的时代特征。
部分学生政治立场摇摆、价值取向物质化、道德水平下滑和社会责任感缺乏等问题凸显。
如何在新的教育环境和时代背景下加强高校党建工作，充分发挥引领思想政治教育作用是亟待解决的理论和实践难题。
协同理论通过重新优化组合复杂系统间要素组合方式和沟通方式来达到提高系统功能，为我们提供了高校党建工作和思想政治教育工作两大系统实现创新发展思路。
一、高校党建与思想政治教育协同创新的内在逻辑党建和思想政治教育是高校德育系统的子系统，两者之间既有严格的区别又有紧密的联系。
高校党建和思想政治教育协同创新既是实现德育总体目标的客观要求，也是两者理论与实践发展的必然趋势，实现两者之间的协同创新具有实践基础和现实必要性。
高校党建与思想政治教育两者间的联系为协同创新提供了现实必要性，在教育实践过程中任务、对象和内容的一致性为协同创新提供了实践基础。
两者虽然分别属于不同学科，但教育内容具有很大的重合性，两者互相补充。
在教育实践过程中，两者的工作队伍也具有一定的重合性，具有协同创新的人员基础，有利于协同创新工作的开展。
构建高校党建与思想政治教育协同创新机制是基于目前两者间由于部门分工和学科划分造成的教育力量分散，教育合力不强的现实基础上的综合考量。
协同创新有利于充分发挥基层党组织在思想政治教育中的引领和示范作用，推动高校党建工作进行与发展。
学生党员在政治立场、思想观念和行为方式上会对其他学生形成很大的影响，起到模范和带头作用。
充分利用学生党员分布广泛、影响力大、执行力强的优势，通过加强思想政治教育工作可以在客观上形成一个影响广泛，战斗力强、觉悟水平高的学生集体，可以增强党的组织力、号召力、吸引力，也有利于充分发挥战斗堡垒作用。
新时代高校党建与大学生思想政治教育协同育人研究
新时代高校党建与大学生思想政治教育协同育人研究摘要：高校的党建和大学生思想政治教育是落实立德树人这一主要任务的关键，党建要引领大学生的思想政治教育工作，提高各项育人工作的实效性。
党建和思政工作要体现学生的主体性，围绕大学生的基本需求而展开，在大学生成为社会主义事业建设者的成长过程中体现引领作用。
要以高校基层党组织建设和管理机制创新为突破口，打开党建与思政教育的新局面；要借助广大思政工作者思想理论水平、实践工作水平的提升，建立党组织与学生联系的桥梁；要通过大学生的积极参与，让大学生形成自我教育的意识，切实提高大学生的思想道德素质，促进大学生的全面健康成长。
关键词：新时代高校党建；大学生思想政治教育；协同育人引言在新时代背景下，高校党建是高校贯彻党的教育方针、深化教育改革的重要抓手，思想政治教育是高校德育的实现手段，两者之间互相联系又存在差异。
高校工作者要与时俱进地发展高校党建与大学生思想政治教育的协同育人的意识，相互借鉴教育内容和方式，在理念、制度层面不断地促进二者深度融合，以提升党建效果、增强思想政治教育的实效性，完成培养符合时代发展的德才兼备的高素质人才的育人目标。
1新时代高校党建与大学生思想政治教育协同育人的意义1.1大学生思想政治教育是促进高校党建的有效途径大学生思想政治教育内容包括爱国主义教育、诚信教育、心理健康教育、社会主义核心价值观教育等，而高校党建工作的主要内容就是加强学生的思想政治教育。
因此，高校学生的思想政治教育是提升党建成效的必然路径。
高校要始终坚持党的领导、加强党的建设，并且在广大学生群体中树立正确的价值观念，将对党建工作与思想政治教育工作的高度重视化为互相促进的力量源泉。
高校作为培养教育人才的主体，要积极探索大学生思想政治教育工作与高校党建工作深度融合的创新模式，努力提升思想政治教育的感染力和亲和力，构建二者协同育人的新载体。
1.2高校党建工作是全面贯彻落实“立德树人”根本任务的组织保障高校要推进党建与学生思想政治教育深度融合，以党建促发展、以党建工作引领“立德树人”工作，不断健全完善思想政治工作机制，着力加强大学生思想政治教育，合力培养有理想、有担当的新时代好青年。
高校学生党建工作与思想政治教育协同创新研究
高校学生党建工作与思想政治教育协同创新研究1. 引言1.1 研究背景随着我国高校学生党建工作和思想政治教育的不断深入发展，各高校纷纷加强了对学生思想政治教育的重视，促进了学生的全面发展和提高。
在实践过程中，我们也发现存在着一些问题和挑战。
高校学生党建工作在一定程度上仍存在理论教育和实践教育之间的不平衡，思想政治教育缺乏针对性和实效性，教育内容和方式有待创新等方面的问题。
有必要对高校学生党建工作与思想政治教育协同创新进行研究，探索如何更好地整合资源、突破传统思维，推动高校学生思想政治教育工作朝着更加科学、有效和可持续的方向发展。
本研究旨在通过对高校学生党建工作和思想政治教育的现状进行深入剖析，探讨协同创新的实践案例，分析影响因素并提出协同创新路径，为进一步推动高校学生党建工作和思想政治教育不断创新完善提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高校学生党建工作与思想政治教育协同创新研究具有重要的理论和实践意义。
高校学生是祖国的未来和希望，他们的思想政治素质对国家的发展和社会的进步具有重要的影响。
加强高校学生党建工作和思想政治教育的协同创新，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义。
深入研究高校学生党建工作与思想政治教育协同创新，对促进高校教育事业的发展、推动学生全面发展具有重要的现实意义和长远意义。
【研究意义】2. 正文2.1 高校学生党建工作现状分析高校学生党建工作是指钡学校为适应时代发展需求，加强学生思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，重点围绕学生党员教育培养模式创新、学生党员组织建设优化、学生党员工作载体建设完善等方面进行的工作。
当前，高校学生党建工作面临一些新情况和新问题。
学生队伍的多样化发展趋势使得学校党建工作难以全面覆盖。
互联网的快速发展为学生思想意识形态带来新的影响，学校需要及时跟进与应对。
学生党员工作的现状表现在组织建设不够健全、组织机构设置不够科学、组织活动开展不够精彩等方面存在不足之处。
学生党建工作与思想政治教育工作协同育人研究
学生党建工作与思想政治教育工作协同育人研究作者：郭凯来源：《青年与社会》2020年第06期摘要：高校党建和大学生思想政治教育的联系越来越紧密。
“协同育人”指的是两者的协同创新、同向同行、1+1大于2，最终形成高校“三全育人”——即：全员育人、全过程育人、全方位育人的大格局。
构建协同育人的路径可从以下方面入手：建立有效机制，加强两者协同;及时掌握学生思想动态;建立学生党建导师制;重视同龄人的正向引领;改革创新教育形式;整合内外环境力量等。
关键词：学生党建;思想政治教育;协同育人;立德树人加强高校党建和思想政治教育是我国高等教育事业和党的建设的重点工作，这两部分工作深化改革并协同育人有助于我国的高等教育事业更好地发展。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对如何做好高校党建和大学生思想政治工作提出了一系列重要的论断和思想。
高校党建和大学生思想政治教育的联系越来越紧密，二者共同服务于立德树人这个根本任务之中，且呈现出协同创新、同向同行、1+1大于2的特点。
协同育人是基于协同论而提出来的。
协同论告诉我们，系统能否发挥协同效应是由系统内部各子系统或组分的协同作用决定的，协同得好，系统的整体性功能就好。
如果一个管理系统内部，人、组织、环境等各子系统内部以及他们之间相互协调配合，共同围绕目标齐心协力地运作，那么就能产生1+1>2的协同效应。
学生党建和思想政治教育的“协同育人”指的是两者的协同创新、同向同行、1+1大于2，最终形成高校“三全育人”——即：全员育人、全过程育人、全方位育人的大格局。
一、高校学生党建与思想政治教育协同发展存在的问题（一）学生党建与思想政治教育协同育人没有得到足够的重视目前，虽然高校学生党建和思想政治教育所要实现目标以及工作内容等基本一致，但两者没有形成合力，相互配合、协同育人的效果不佳。
目前多数高校的学生党建工作和思想政治教育工作分属于不同的部门管理。
学生党建工作由学校组织部负责实施，开展学生入党前的教育、培养、考察、发展、转正等一系列工作。
高校党建工作与思想政治教育协同育人的价值与路径
高校党建工作与思想政治教育协同育人的价值与第一篇范文在新时代背景下，高校党建工作与思想政治教育协同育人是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要途径。
本文将探讨二者协同育人的价值与，以期为高校教育改革提供借鉴。
一、价值彰显1.1 立德树人根本任务的需要党的建设是党的事业的重要组成部分，高校党建作为党的事业在高等教育领域的具体体现，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
思想政治教育则是落实立德树人根本任务的关键环节。
二者协同育人，有助于深化高等教育改革，培养具有坚定理想信念的新时代青年。
1.2 提升国家文化软实力的需要文化软实力是综合国力的重要组成部分。
高校党建工作与思想政治教育协同育人，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，推动社会主义核心价值观融入教育全过程，提升国家文化软实力。
1.3 应对意识形态领域斗争的需要当前，意识形态领域斗争依然严峻，西方敌对势力不断对我国进行渗透、颠覆、破坏活动。
高校党建工作与思想政治教育协同育人，有助于增强青年学生的“四个自信”，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
二、探索2.1 强化党的全面领导党的全面领导是高校党建工作与思想政治教育协同育人的根本保证。
要建立健全党的组织体系，确保党的教育方针政策在高校得到全面贯彻执行。
2.2 创新思想政治教育方法思想政治教育要紧跟时代发展，善于运用新媒体、新技术，增强时代感和吸引力。
同时，要关注学生个体差异，因材施教，提高思想政治教育的针对性和实效性。
2.3 深化课程思政改革课程思政是高校党建工作与思想政治教育协同育人的重要载体。
要深入挖掘各类课程的思想政治教育内涵，推动课程思政与思政课程同向同行，形成协同效应。
2.4 加强师资队伍建设教师是高校党建工作与思想政治教育协同育人的关键因素。
要加强师资队伍建设，提高教师的政治素质和业务能力，确保党的教育方针政策在教育教学过程中得到有效落实。
三、结语高校党建工作与思想政治教育协同育人，是新时代我国高等教育改革的重要方向。
浅析高校思政教育与党建工作如何协同发展
浅析高校思政教育与党建工作如何协同发展摘要：思政教育与党建工作作为高校两大重要教育内容，两者之间具有密切关联，其核心内容为育人，宗旨为通过正能量思想、教育信息，促进学生成长、成才。
在高校教育体系中，推进思政教育与党建工作的融合，实现两者的协调发展模式，有助于提升两者教育工作质量。
因此，新时代背景下，高校应重视思政教育与党建工作的协调发展，以党建工作为思政教育指明方向，以思政教育为党建工作奠定基础，进而促进高校办学质量的提升。
关键词：高等院校；党建工作；思想政治教育引言高校是为社会培养和提供人才的基地，通过科学的思想政治教育与党建可以给在校生树立积极向上的人生与价值理念。
但是国内部分高校的思想政治教育和党建工作在进行中还存在着非常重要的问题，比如重视程度不够、教育形式比较单一以及部门职能划分不清等。
所以有关部门要采取科学合理的措施，进一步提升并强化党建工作同思想政治教育相关工作的整体协同发展力度。
一、发挥思政教育的党建工作带动作用高校在思政教育与党建工作协同发展中，发挥思政教育党建工作带动作用，进而实现两者的融合，发挥各自在高校教育工作中的育人成效。
首先，思政教育内容作为高校党建工作中的重要理论基础，应以思政教育内容，加强学生党建工作理论知识的丰富。
例如：以马克思主义理论为导向，加强学生思想层面教育，增强学生党性教育，使学生能够自觉、自主的入党，引领学生热爱中国共产党，并且成为中国共产党的一员。
针对一些入党动机不纯的学生，应以思政教育内容为引领，进一步增强学生对党建工作的认知，帮助学生树立楷模，以楷模为榜样，实现学生发展目标，发展成为优秀的党员。
加强思政教育内容引领，使学生能够忠于党，坚守信念，为祖国繁荣发展贡献力量。
最后，发挥党建工作对思政教育引领教育成效，实现两者的融合，加强学生党建教育力度，培养学生党性，促进学生积极主动融入到党建工作中。
二、建立协同性教育理念就当下国内高校发展而言，各高校在落实党建及思想政治教育相关改革任务时，必须要清楚认识二者的实际关系和内容，在教学方法的设计中，要以协同发展为基本理念，对教学活动和教育内容进行科学的引导，确保在校学生可以系统学习。
大学生党建工作与思想政治教育协同育人模式的建构
大学生党建工作与思想政治教育协同育人模式的建构摘要：当今社会信息技术飞速发展，信息的交互早已变得越来越容易，无论是学生还是老师，都可以借助互联网，快速而且又大量地寻找自己所需要的任何信息。
不仅如此，学生还可以将自己搜集到的信息整合起来在网络平台进行分享，以便于让更多的人都知道。
与此同时，各种各样大量的信息在网络上传递，有利有弊，对于有益之处我们应该大力发扬与提倡，而对于弊端也更应该进行避免，这就要求高校在党建工作和思想政治教育建设方面有更进一步的发展，争取做到与时俱进，遇到问题积极解决而不是采用回避的方式。
关键词：高校党建;思想政治;积极解决当前，高校是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的主要阵地，高校大学生党建和思想政治教育都致力于运用马克思主义理论体系去改造人们的世界观、人生观和价值观，以期建立起适应中国特色社会主义发展的道德规范和思想境界。
青年兴则国兴，青年强则国强，新的历史条件下，高校大学生党建工作和思想政治教育只有面对这诸多的新情况与新变化，构建二者协同育人模式，才能提高工作的实效性，达成人才培养、社会服务和文化传承创新的目的。
一、大学生党建工作与思想政治教育协同育人的重要性（一）有利于顺应信息社会发展的需求当今社会是经济的社会、信息高速发展的社会、全球命运共同体的社会。
但是随着经济高速发展的同时，应运而生也产生了很多衍生问题，尤其是教育这一块，十年树木，百年树人。
教育不仅仅是对学生进行技能的教育和养成，更是思想的启蒙、思维的培养、道德的浸润，是一个比较花费时间的事情。
所以出现的这些发展不平衡的问题，政府要考虑到应该协同发展、全面发展，尽可能地抵制高速发展带来的弊端。
（二）要改变行为，先改变思想大学生处在人生观、价值观形成的重要阶段，高校思想教育工作是基础意识形态领域的重要内容，由于当前社会和时代特征的影响。
比如;充斥着享乐主义文化、利己主义思想等等各种思想，导致很多学生没有节约意识和对忧患意识的缺乏，这些思维模式的蔓延，极大地影响了具有很强可塑性的大学生。
高校学生党建与思想政治教育协同育人模式探究
125作者简介：尚丹蒙（1993— ），女，汉族，吉林长春人，硕士研究生。
主要研究方向：思想政治教育。
高校学生作为中国社会主义的建设者和接班人，要塑造积极正向的价值观、人生观和世界观，尤其是在这个新媒体时代下，各种海量的信息影响着高校学生的行为方式、认知模式和思想意识，必须把握高校党建与思想政治教育的结合性，培养符合新时代要求的人才。
一、高校学生党建和学生思想政治教育协同育人的积极意义（1）有利于提升高校教育工作实效性。
高校党建与思政教育协同育人模式的构建有助于让大学生树立积极正向的三观，尽管从本质上而言，党建与思政教育在内容上是两个不同的方向，但两者互为基础和理念支撑，都能正确的引导学生思想和行为。
深度结合两者进行教育工作能在这个全新时代下提升高校教育方向的明确性以及教育成果的实效性。
（2）有利于强化思想理论教育引导性。
开展党建与思政教育协同育人模式有助于正确引导思想理论教育，持续性的中国特色社会主义教育渗透能让学生进一步明确社会主义发展方向。
思政教师和党务工作者在协同育人工作中要重视将先进精神讲解给学生，潜移默化的感染思想建设，实现立德树人教育目标。
（3）促进党建与思政教育工作深度融合。
党建工作的高效性在很大程度上取决于思政政治教育基础的牢固性。
以往的教育模式以知识理念灌输为主，并未详细讲解其中的优秀文化和先进精神，这对学生的学习和成长而言是有较大局限性的[1]。
协同育人模式的构建能将两者进行有效的结合，教育层面上的协同化有助于实现更好的育人效果，提升大学生群体的思想素养水平。
二、高校学生党建与思想政治教育协同育人模式构建策略（1）致力于科学教育机制的建设。
党建工作是开展一切教育工作的基础，具有高效性的党建工作有助于提升一个组织的团结力、战斗力以及政治素养。
思想政治教育工作是保证高校学生思想道德素养的重要手段和条件，高校要准确定位党建和思政教育工作性质，有机的将两者融合起来，建设学生党建和思想政治教育的科学协同教育机制，深化学生对红色文化的理解与认识，让学生接触更多关于共产党历史以及先进思想，联合高校多个部门形成密切协作关系，奠定开展协同育人模式的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校思想政治工作与大学生党建工作协同育人实施路径研究——以珠海科技学
院为例
近年来，高校深入推进人才培养模式改革，将高校思想政治工作与大学生党建工作相结合，从二者针对的主体、指导
思想、队伍建设、各自工作体制等全方位构建大学生党建引
领思想政治教育的协同育人机制，把立德树人贯穿人才培养
全过程。
珠海科技学院（以下简称为“学校”）抓牢关键少数、关键领域和关键环节，大力推进“三全育人”综合改革，坚持德育为先，德、智、体、美、劳五育并举，不断完善人
才培养体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
一、抓牢“关键少数”，推进全员育人
“三全育人”的动力在“人”。
学校积极构建“五育并举”育人体系，进一步加强学校党委对思想政治工作的领导，全
面落实主体责任，重点加强思政队伍建设，重点在于抓住
“关键少数”。
一是抓好顶层设计——推行理事长和党委书记一肩挑，全面落实主体责任。
学校在全国民办高校中率先推行理事长和
党委书记一肩挑，完善双向进入、交叉任职的领导体制。
党
委会定期研究思政工作。
党委书记切实履行思政工作第一责
任人职责，领导班子成员履行抓思政工作“一岗双责”，不
断强化党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的工作
格局。
学校坚持把思政工作成效纳入对党组织及其负责人的
重要评价内容。
坚持每两年开展优秀党建与思政工作者评选。
落实党建责任制，健全完善基层党组织党建工作述职评议考
核制度。
将思政工作考核结果和有关情况纳入党的纪律监督
检查范围，对出现严重失职失责行为的，严肃追究党组织和
党员领导干部的主体责任、监督责任、领导责任。
二是建强思政队伍——每个学院配备专职心理辅导员，全体辅导员纳入教师编制。
学校以二级学院为单位建设二级心
理辅导站，每个辅导站配备至少1名有心理学专业教育背景
的专职辅导员；每个班级选配2名学生安心委员，将心理健
康教育和思政工作进行有效结合。
学校将全体辅导员纳入教
师编制，所有学生工作办公室主任均兼任二级学院党委（党
总支）副书记，在日常工作中推进党建工作与思政工作的融合。
三是培养骨干力量——重点建设好宣传思想骨干业务队伍。
学校在全省民办高校中率先独立设置党委宣传部，强化宣传
思想工作。
成立新媒体中心，组建新媒体联盟，统筹推动全
校所有成员单位良性发展，重点建设好宣传思想骨干业务队
伍。
师生骨干以深厚的文字功底、熟练的编辑技术，善于以
学生喜闻乐见的形式，创作先进优质的党建与思政产品。
二、抓牢“关键领域”，推进全方位育人
“三全育人”中心在“全”。
学校在学生从进校到离校的全过程中，主动引导学生自觉把个人成长与学校发展联系起来，增强学生爱校荣校兴校意识，积极为学校发展规划建言
献策，进一步推动学校机制创新、管理创新、措施创新，才
能全面提升“五育并举”工作的效度。
一是搭建对话平台——公布党委书记信箱，妥善处置来信三百余封。
学校创新管理组织机制，搭建学生参与学校管理
新方式。
党委书记率先垂范，主动公布个人信箱，及时审阅、回复和督办学生的每一封来信。
先天患病只能坐轮椅的学生
通过书记信箱提出改造学校无障碍设施的建议，党委书记第
一时间回应诉求、上门慰问、并责成后勤等相关部门实地考察，迅速改造校内75处公共设施，其做法被中央电视台等权威媒体报道。
对师生提出设置考研柜、快递柜、外卖柜等有
代表性的合理化建议，逐条报经学校党政决策后付诸实施，
增进学校领导与师生校友的密切联系。
二是拓宽建言渠道——连续8年组织100余名校领导、全校中层干部走进宿舍倾听学生心声，将学生意见建议作为管
理决策的重要参考。
学校不断畅通建言渠道，扩大师生参与
学校管理覆盖面。
学校党委每年组织中层以上干部走进宿舍
倾听学生心声、解决实际问题，充分听取学生意见建议。
此外，学校党委定期开展“校领导接待日”，实施校领导陪餐
制度和听课制度，推行食堂开放日、后勤座谈会等活动，建
立校领导、职能部门、后勤部门与学生面对面交流常态机制，不断强化学校与学生的对称式信息互动交流，有效推动形成
了学校与学生共成长同发展的合力。
三是守好舆论阵地——打造正能量榜样，中央级媒体采用频繁。
学校通过做大做强官方公众号，建立校园新媒体舆论
场的新秩序。
官方阵地逐渐替代了早先散乱的学生“草根”
阵地。
学校着力探索“互联网+思政”创新，通过“讲好故事、追好热点、用好形式、做好服务”的“四好”方式，打造具
有学校鲜明特色的网络思政品牌。
学校策划了多名正能量榜样，频频成为人民日报、新华社、央视新闻、中国青年报等
央媒的关注焦点。
诸如“与全军百名狙击尖子争夺‘狙击枪王’荣誉”的女兵罗惠惠，“上天下海”、我国首位患有肌
肉病的持证潜水员方坚泽，“主动请战、全家上阵、抗疫立功”的00后学生钟越等青年学生，通过官方公众号走进中央级媒体的视线，成为网络中青春正能量的典型。
三、抓牢“关键环节”，推进全过程育人
“三全育人”的重心在“育”。
学校提升育人实效、实现学生“五育”全面发展需要各关键环节协同发力。
课堂是学
校育人的最关键环节，其内涵包括“第一课堂”“第二课堂”和“课程思政”，要系统设计课程及活动方案，打通壁垒，
实现几个“课堂”的无缝对接和同向同行，才能实现全方位
育人。
一是上好第一课堂。
书记直接联系马院，全力办好思政课。
学校党委书记直接联系马克思主义学院，定期深入学院开展
调研、座谈，在资源配置、条件保障等方面给予支持。
学校
领导班子成员带头深入思政课堂听课，主动参与马克思主义
学院建设，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进
校园，每学期坚持组织党委书记、校长、各二级学院党组织
书记、院长为学生讲授第一堂思政课，激励学生努力奋斗。
二是开好第二课堂——两院院士讲座、高雅艺术进校园等活动百花齐放。
学校实施“瞄准高端、大师引领、梯次带动”的文化发展战略，举办了145场由中国科学院、中国工程院
院士担纲的高端讲座。
持续开展高雅艺术进校园活动，邀请
中央芭蕾舞团、中央音乐学院交响乐团、国家京剧院等国家
级高水平专业团队来校演出交流，让意蕴丰厚的文化内涵深
入人心。
主动承担省级高雅艺术进校园活动，在省内20余所学校举办专场音乐会。
通过实施青年学生思想引领“百千万”工程，持续深入开展“践行社会主义核心价值观，青春引领
中国梦”主题系列宣讲会，学子顺利结业可取得1个选修课学分。
三是做好课程思政——广泛开展课程思政试点工作，课程思政覆盖所有专业课程，创新思政课程教学。
学校成立课程建设领导小组和课程建设工作小组，制定了《强化课程思政建设一流课程工作计划》，在校内广泛开展课程思政试点工作。
启动了课程思政校级培育项目建设计划，开展以课程思政为目标的课堂教学改革，将家国情怀、社会责任、科学精神、职业素养等思政元素融入专业课程。
作为全省十所试点高校之一，承担省教育厅“马克思主义中国化进程与青年学生使命担当”思政课程试点工作；在2000余名学生中尝试开展了《形势与政策》与“学习强国”学习平台相结合的试点教学改革；作为全省首批高校开展了读懂“中国之治”专题思政课活动；学校思政课教师获首届全国高校思想政治理论课教学展示活动二等奖。
作者简介：郑润真，女，汉族，（1989.3.23），广东汕头人，硕士，珠海科技学院，研究方向：思想政治教育研究【基金课题】2022年度广东省教育科学规划课题《高校思想政治工作与大学生党建工作协同育人研究》（2022JKDJ101）。