人教版必修三第四章高中地理课外实践活动方案
高中地理课外实践活动记录
高中地理课外实践活动记录一、活动背景与目的随着城市化进程的加速，城市绿地生态系统的重要性日益凸显。
为了提高同学们对城市绿地生态系统的认识，我们组织了一次高中地理课外实践活动，旨在通过实地考察、问卷调查和数据分析，了解城市绿地生态系统的现状和问题，并提出改进建议。
二、活动内容与方法1. 实地考察：我们走访了城市的多个绿地，观察了植物种类、植被覆盖率、土壤质量、水体状况等，记录了数据并拍照留存。
2. 问卷调查：我们设计了一份问卷，向市民发放，了解他们对城市绿地生态系统的认知和需求。
3. 数据分析：通过对收集到的数据和问卷进行分析，我们发现城市绿地生态系统存在植被种类单一、土壤质量下降、水体污染等问题。
三、活动成果与反思1. 成果：我们撰写了一份报告，详细描述了城市绿地生态系统的现状和问题，并提出了一些针对性的建议。
此外，我们还制作了一份PPT，向全校师生展示我们的研究成果。
2. 反思：在活动过程中，我们发现同学们的观察力和团队协作能力得到了很大的提升。
同时，我们也意识到在实践中还存在一些不足之处，如问卷设计不够完善、实地考察不够深入等。
为了更好地开展下一次实践活动，我们需要总结经验，改进方法。
四、活动意义与展望1. 意义：通过这次实践活动，我们不仅提高了对城市绿地生态系统的认识，还锻炼了实践能力、观察能力和团队协作能力。
同时，我们的研究成果可以为政府和相关部门提供参考，促进城市绿地生态系统的改善和保护。
2. 展望：未来，我们计划开展更多有关环境与可持续发展的实践活动，如垃圾分类调查、水资源保护等。
我们希望通过这些活动，让更多人关注环境问题，为可持续发展贡献自己的力量。
总之，这次高中地理课外实践活动让我们深刻认识到城市绿地生态系统的重要性，也让我们更加关注环境问题，为我们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
人教版高中地理选修三第4章旅行开发与爱护word温习学案
第四章旅行开发与爱惜章末温习学案（人教版选修3）【学习目标】 1.初步学会对旅行景区的景点、交通和服务设施进行计划设计。
2.了解旅行与景区计划对地理环境的阻碍。
3.会分析旅行开发中显现的环境问题及旅行环境爱惜的方法。
专题一旅行计划的大体内容1．游览价值旅行资源的游览价值第一体此刻资源的质量上，即是不是具有较高的美学价值或历史文化价值。
第二要考虑旅行资源的集群状况。
有些旅行资源虽有必然的质量，但如果是在必然地域范围内只是个孤独的景点，无法与其他景点一起组成景观群，如此的资源游览价值也不大。
第三，还要考虑景观的地域组合状况。
若是所要开发的资源在景观特点上类似于临近的景点，乃至在质量上还略逊一筹，其游览价值便会大大下降。
2．市场距离旅行地的旅行经济价值大小，有时并非必然与其游览价值成正比，而在专门大程度上取决于它们与旅行消费市场——经济发达地域的距离。
3．交通位置及其通达性旅行资源所处的交通位置的优越性直接阻碍其开发价值。
若是旅行资源的交通位置闭塞，进出不顺畅，既增加旅行者的心理顾虑，又使来往路程耗时过量，前去旅行的人就少。
4．地域接待能力现代旅行业是一项综合性的经济事业，涉及到食、宿、行、购、游、娱等许多方面。
因此除旅行资源本身的开发外，还要建设旅行活动的配套设施，提高服务质量。
5．旅行的环境承载量旅行的环境承载量是指在一按时刻条件下，必然空间范围内的旅行活动容纳能力。
专题专练1旅行度假村在旅行计划时应该布局在()A．大城市周围，便于人们与大城市联系B．环境优美，交通便利，旅行资源丰硕的地域C．海边地域的沙地上，便于人们观赏大海D．土壤肥沃、经济发达的地域专题二旅行开发对环境的负面阻碍旅行开发对环境的负面阻碍，既包括对自然环境的负面阻碍，又包括对社会环境的负面阻碍。
旅行开发对自然环境的破坏第一是污染，如：空气污染、水污染、土壤污染和噪声污染等。
第二是对生物的危害。
第三是开发建设和游人对地表环境、自然资源的破坏，如旅行活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞窟、海岸等。
《第四章第一节旅游规划》作业设计方案-高中地理人教版选修3
《旅游规划》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过旅游规划的实践操作，加深学生对地理知识、特别是旅游地理知识的理解，提升学生对于旅游资源的分析、规划及保护能力，同时培养学生的团队协作与沟通能力。
二、作业内容1. 资源调研：学生需分组进行本地或感兴趣地区的旅游资源调研，包括但不限于自然景观、人文历史、地方特色等，并收集相关资料，如地图、图片、历史文献等。
2. 资源分析：学生需对收集到的旅游资源进行分类整理，分析其特点、优势与不足，以及可能的客源市场和旅游需求。
3. 规划初步构思：根据资源分析结果，学生需提出初步的旅游规划构想，包括但不限于景点线路规划、旅游产品开发建议、旅游服务设施布局等。
4. 规划报告编写：学生需将初步的规划构想整理成书面报告，包括规划背景、资源分析、规划目标、具体措施等。
5. 汇报与讨论：学生需在课堂上进行汇报，展示本组的旅游规划成果，并与其他组进行交流与讨论，互相学习与借鉴。
三、作业要求1. 资源调研要全面、准确，收集到的资料要真实可靠。
2. 资源分析要深入，对资源的优势与不足要有清晰的认知。
3. 规划构想要具有可操作性，要考虑到实际情况和可持续性。
4. 规划报告要清晰明了，语言表述要准确、简练。
5. 汇报时要重点突出，表达清晰，能充分展示本组的成果。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的调研资料、分析报告和课堂汇报表现进行评价。
2. 组内互评：各小组之间互相评价，关注其他小组的优点与不足。
3. 综合评价：结合教师评价和组内互评，给出综合评价结果。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师针对学生的作业成果给出具体的反馈意见，指出优点与不足，并提出改进建议。
2. 学生自评与反思：学生需对个人和小组的表现进行自评与反思，总结经验教训。
3. 课堂讨论与交流：在下一课时中，组织学生进行课堂讨论与交流，分享经验与心得。
通过以上作业设计旨在通过具体实践操作，让学生全面了解旅游规划的流程与要点，提高其地理知识应用能力和综合素质。
新教材2023高中地理第四章保障国家安全的资源环境战略与行动第三节国际合作课件新人教版选择性必修3
需要全球共同行动;有些环境问题具有普遍性和共同性,需加强
环境管理的国际合作;某些环境问题具有跨国、跨地区的影响,
需要开展双边或多边的区域合作;不同国家所处的发展阶段和发 展需求不同,对环境问题的历史和现实责任有别,应对环境问题 的能力差异巨大,因此全球所有国家不应该承担相同的责任。第 2题,全球性环境问题包括酸雨、臭氧层破坏、生物多样性锐减、 海洋污染、全球气候变化以及淡水资源污染、土地资源污染、 毒化学品污染和危险废弃物跨国转移等;土壤盐碱化是小范围的 环境问题,不属于全球性环境问题。第3题,《维也纳公约》主要 是解决平流层臭氧空洞的问题;《联合国气候变化框架公约》 《巴黎协定》主要是解决气候变化问题的;《世界卫生组织指南》 主要是解决空气污染问题和改善空气质量的问题。 答案:1.D 2.D 3.C
答案:签署公约及履约;技术援助和科技合作;人员交流和能力建 设;资金援助;签署多边、双边合作协议。 (3)目前国际合作进展如何?请举例说明。 答案:有些进展良好,如针对平流层臭氧空洞问题的《维也纳公 约》《蒙特利尔议定书》;有些有一定进展,如针对空气污染与 空气质量问题的《世界卫生组织指南》《欧盟指令》《控制长 距离越境空气污染公约》《哥德堡议定书》;有些虽进展有限但 仍在艰难前行,如针对气候变化的《联合国气候变化框架公约》 《京都议定书》和《巴黎协定》。
|过程评价|
(2022·广东东莞)北京地球村、世界自然基金会、自然之
友、中国民促会、中国环境文化促进会等多家民间环保组织在
北京联合发起“26℃空调节能行动”,倡议在夏季用电高峰期,
将所有房间或建筑的空调温度调至26℃。据此完成1～2题。
1.环保组织倡导发起的“26℃空调节能行动”的作用有( )
①缓解夏季电力供应压力 ②提高能源利用效率
人教版高中地理必修3第四章 区域经济发展第一节 区域农业发展――以我国东北地区为例教案
第四章区域经济发展第一节区域农业发展——以我国东北地区为例课时安排：2课时教学目的：1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。
3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。
教学重点：1．东北地区农业发展的利弊因素2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。
3．分析东北不同区域农业发展的方向。
教学难点：1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2．东北地区农业发展的利弊因素教学过程：第一课时一、发展区域农业的一般步骤1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。
同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。
2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。
一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。
如：我国重要的商品农业生产基地——东北地区。
该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。
2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。
3．地理条件分析⑴气候条件——农业生产中最难以改造的自然条件。
①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。
②东北大部分地区属于温带湿润、半湿润季风气候区。
雨热同季。
热量和水分条件基本上可满足一年一熟作物的需求，但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。
高中地理必修3教案
高中地理必修3教案一、教学目标1.了解地球上的水文环境及其变化；2.了解气候与地理环境的相互作用；3.了解城市的基本特征与城市化进程；4.培养学生的观察、分析、综合和解决问题的能力。
二、教学重点1.水文环境及其变化；2.气候与地理环境的相互作用；3.城市的基本特征与城市化进程。
三、教学难点1.城市化进程的影响；2.气候变化的科学解释；3.地球水文环境变化的原因。
四、教学方法1.讲授；2.观察实验；3.分组讨论；4.课外阅读与资料整理。
五、教学内容第一课：水文环境及其变化1.水文环境概念及其分类；2.世界主要河流；3.中国主要河流及其流域特征；4.人类活动对水文环境的影响；5.全球水资源紧缺问题。
第二课：气候与地理环境的相互作用1.气候的基本概念及其分类；2.全球气候变化的趋势与影响；3.中国气候的特点及其分区；4.气候变化对生态环境的影响。
第三课：城市的基本特征与城市化进程1.城市概念及其分类；2.世界主要城市及其特点；3.中国城市化进程及其问题分析；4.城市化带来的挑战与机遇。
六、教学评价1.思考题：请结合所学知识，分析华北地区水资源短缺的原因及其应对措施；2.课堂测试：选择题、填空题、判断题等；3.实验报告：对课堂实验进行实验报告，分析实验结果及其意义；4.学生小组讨论：按照小组分工，调查本地区水资源状况，并撰写研究报告；5.学科竞赛：各班进行地理科学竞赛，展示所学知识及其运用能力。
七、教学思路本课程侧重于地理科学知识的传授与应用，以培养学生的观察、分析、综合和解决问题的能力为核心，同时进行多种形式的教学，包括讲授、观察实验、课外阅读与资料整理等，以提高学生的学科素养和创新意识。
在教学评价方面，采用多种形式，包括思考题、课堂测试、实验报告、学生小组讨论、学科竞赛等，以全面评价学生的学习成果和能力水平。
人教版高中地理必修三教案全集
第三课时课前准备学生利用课外时间搜集同一区域不同发展阶段的照片，或者各种图像等，在教室里展览交流。
导入新课通过对图片展览可以看出，不同时期，图片显示的景观显著不同。
那么这种差异是什么原因引起的呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
推进新课师我们也应注意到同一区域的不同发展阶段，对人类活动的作用与影响是不同的。
下面以长江中下游地区为例探究在不同的社会、经济、科技条件下区域地理环境对人类活动的不同影响。
板书：五、区域不同发展阶段地理环境的影响师（设置探究问题引导学生思考）首先大家一起总体描述一下，长江中下游流域与农业发展相关的自然条件如何？地势平坦、河湖众多、沼泽广布、土质黏重、气候优越。
在同样的自然条件下、不同的社会发展水平条件下，自然条件对长江中下游不同时期的农业发展产生了怎样的作用？（学生探究：同学们共同探讨）生（学生回答教师简要总结）略。
师请同学们阅读课本P5～6一起来填下列表格。
(教师出示下面的空表)工商业大发展时期到现在不仅仅长江中下游地区在区域发展的过程中环境对人类活动有着动态的影响，可以说任何一个区域的发展与地理环境之间都是一种动态的相互作用，所以请大家看有关学者关于区域发展阶段的论述，请同学阅读教材中的“阅读”，填写下表并谈谈自己的感受。
（培养学生（学生填表教师评价，然后出示参考答案。
）师我们应该深刻认识到不同的区域发展阶段对资源的利用方式与强度是变化的，人类活动与环境之间的相互关系与作用也是变化的，所以我们要了解我们所处的区域发展阶段，树立科学发展观，促进人地协调发展。
【知识拓展】师西部开发是我国发展的一项重要战略，下面我们来研究一下，借鉴区域自身发展的规律，在目前的区域发展阶段，依据我国的国情如何更好地进行西部开发。
中国的西部大开发1.西部地区的位置与范围西部地区由西南五省、区、市（四川、云南、贵州、重庆、西藏）和西北五省（陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海）组成。
南北跨越28个纬度，东西横贯37个经度，总面积540万平方千米，约占全国面积的57%。
高中地理人教版必修3单元综合四教学设计
复习高二地理第四单元旅行活动一 .本周教课内容复习高二地理第四单元：旅行活动二. 要点、难点（一）要点1.旅行资源的特征2.旅行影观赏识3.旅行活动与地理环境的协调发展（二）难点园林构景手法三 .授课内容旅行者，旅行资源和旅行业是组成旅行活动的三个基本因素。
本单元突出了旅行活动中旅行者与旅行资源和地理环境之间的关系。
1.旅行资源的特征在旅行活动的三因素中，地理课关怀的主假如旅行资源，旅行资源的特征是多方面的。
就种类来说，旅行资源拥有多样性特色；就与同类事物的比较来说，又拥有非凡性特色。
旅行资源的可创建性是针对人文景观而言的，包含两大类：其一是文物遗迹（如北京故宫），其二是为发展旅行而兴建的人文景观（如深圳的锦绣中华）。
为促使旅行业的发展，人工兴建人文景观，这个大方向是必定的，但应一致规划。
防止盲目重中兴建，旅行资源的长存性既指其自己存在的历史，又指其使用的无耗费性，后者是旅行资源与其余资源对比最突出的特色。
2.旅行景观赏识这里不是从艺术角度叙述旅行景观赏识，而是从地理角度讲旅行景观赏识的一些基本要求，是实践性很强的内容。
学习这部分内容应多联系实质，观景若抓不住其特色，就会不得要领。
选择赏析地点，主要应抓住距离，角度和俯仰三种变化。
教材中提到的各样景观赏析地点的选择不过就一般状况而言，不可以绝对化。
别的，要注意贯通融会，与黄果树瀑布齐名的世界上有名的瀑布有美国的尼亚加拉瀑布，南美洲的伊瓜苏瀑布等；与岳阳楼齐名的有武汉的黄鹤楼，昆明的大观楼了。
特准时间出现的情景，除青海湖鸟岛外，有名的还有钱塘江大潮，大理的“蝴蝶会”等，还有些景观需要有特定的气象条件才能出现，如空中楼阁，峨嵋山“佛光”等。
认识园林构景手法是赏识园林的基础。
园林设计如说书讲故事，有序幕，发展，热潮和结束。
这主假如经过主景和背景的有机组归并用旅行线路的合理串通来实现的。
障景一般出此刻园林或园林中相对独立的景区进口处，常利用假山，屏风竹林等来实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中地理课外实践活动方案
【地理实践的目的及意义】
1．目的：（1）理论联系实际，让课堂从教室走向自然、走向社会，让学生把课堂上学到的知识到现实之中去实践，从实践中进一步理解、巩固知识，进一步认识自然、社会，体现地理科学的奥秘；（2）体现乡土地理教育的价值观；（3）激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
（4）培养学生的综合探究能力。
2．意义：地理课外实践活动是面向学生的生活世界，以丰富的自然、社会等教学资源让学生直接获得经验的一项生活体验性活动。
在地理教师指导下，培养学生自主选择、主动探究、感受生活、学以致用的能力。
它是实施素质教育的有效途径之一，是新课程标准所倡导的一种学习方式，也是学生最喜欢的一种学习方式之一。
【实践内容和基本要求】
本次课外实践活动，主要是在校外指导学生对城市土地利用类型的鉴定；识别城市土地荒废或利用不合理的现状；调查荒废土地的演化历史，探寻其荒废的原因；了解社会对荒废土地的认知态度和期望；目前政府对荒废土地的管理、长远规划等。
此外，学会判读地图，在地图上定点；绘制调查路线和简易的区域素描图；学会采访和收集地理信息的方法；编写课外实践报告。
【实践时间与集合地点】
时间：
集合地点：江津二中校园
【实践人员】
指导教师：
活动学生：
【实践过程】
一．准备阶段
1.地理课外实践活动指导教师考察活动路线、活动环境及安全因素估计，实地探测。
2.地理课外实践活动指导教师做“地理实践活动方案”。
3.学生搜集相关资料。
4.安全教育、环保教育、活动纪律教育。
5.实践活动小组划分。
二．走访调查阶段
本次综合实践内容为高中区域地理的相关内容，涉及地图判读、地形、地貌、土地利用类型、交通、经济、国家政策等诸多内容。
具体内容如下：
地点一：德感滨江路
第一小组：
（一）活动内容
1．观察、记录废弃土地地理位置、地形、地貌、面积、形状。
2．观察、记录废弃地目前利用状况。
3．观察、记录废弃地周边土地利用状况、交通状况。
（二）作业
1．记录并整理废弃地的利用现状；
2．亲手绘制废弃地地理位置示意图；
3．采集和整理相关图片。
4. 结合自然地理要素总结该片土地废弃的原因
第二小组：
（一）活动内容
1．走访当地居民，了解记录该片废弃土地利用状况、废弃时间、废弃原因；
2．了解记录当地居民对该废弃地的看法、期望或建议。
（二）作业
1．记录整理废弃地利用过程及废弃原因。
地点二：德感街道镇政府
第三小组：
（一）活动内容
1．走访政府相关部门，了解该片土地搁置、荒废的原因，土地管理状况及未来规划。
（二）作业
1．总结土地废弃原因。
【实践报告】
1．以小组为单位书写实践活动报告。
2．注意第一手资料的收集和保存，装订时可直接附在活动报告后面（包括各类照片）。
3．上交时间：
江津二中地理实践活动记录表。