校本课程——手工编织教材
校本课程《编织》模板
第三步：练习反针（即上针），不要求编织成围巾。（共1课时）
第四步：练习正反针，可以尝试多种形式的混合编织方式，学习收针。（共2课时）
第五步：在熟练掌握正反针的编织方法的基础上，根据孩子的情况，编织单元宝、双元宝、情侣扣、菠萝花等图案的围巾。（共10课时）
背景分析
（500字内）
手工编织需要两手同时协调活动，这就锻炼了右脑半球。
编织时手脑并用，两只手的手指及臂肘所有关节、肌肉都参与了运动，促进了局部血液循环和新陈代谢，增强了上肢关节的功能。
手工编织不仅款式及图案可由自己随心所欲安排，而且是一种休闲、轻松及美的享受。
孩子们在完成每一件作品时，或多或少会有一些自我设计和创新，因此可促进思维和记忆，活跃脑细胞。那色彩斑斓、式样新奇的作品，可给人新鲜感，促使人克服惰性。
备注
评价活动/成绩评定
1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。
2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控。
中原区华山路小学《编织》课程纲要
课程名称
编织
适用年级
4-6年级
总课时
16
课程类型
手工课
课程简介（200字内）
手工编织与人的动手能力及身体协调能力有着密切的联系。这就要求手工编织教学要以孩子的动手能力及身体协调能力为基础，并贯穿于手工教学的全过程。手工教学的内容丰富，形式多样。因此要求教师在教学过程中指导学生把握不同针法的特点和相应的编织技巧，提高手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在以后的生活中运用这些技能为自己、为父母家人编织一条心爱的围巾。
幼儿园手工编织课程教案
幼儿园手工编织课程教案一、教学主题：手工编织二、教学目标：1.了解基本编织方法和工具，如单钩、双钩针、卷线器等。
2.培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
3. 提高幼儿们的动手能力和耐心。
4.增强幼儿们的艺术嗅觉和创造力。
三、教学准备：1.编织棒、编织线、拉钩、蕾丝、贴纸等。
2.教材：编织教程视频或书籍。
3.教学环境：宽敞的教室，每个学生的学习用具齐备。
4.精心制作好的示范物：编织棒、编织线完整工艺品等。
四、教学步骤：1. 导入环节（5分钟）教师向幼儿们展示已经制作好的编织物，并告诉幼儿们编织的好处和编织的工具。
2.教学过程（60分钟）(1)介绍编织工具和方法（10分钟）教师拿起编织钩、编织线、编织棒等工具，向幼儿们展示，并讲解编织钩的选择、编织线的选取、编织棒的选择等。
然后展示编织方法，如把编织钩放入编织线的方法，单钩双钩基本法，花边编法等。
(2)实际操作演练（50分钟）教师让幼儿们试着使用这些工具，通过视频教程或教师示范实践，让幼儿们真正体验和熟悉编织的过程，如：编织头绳和小袋，制作卡通钩织音乐枕头等。
老师可以根据孩子们实际情况来调整尺度。
(3)编织技巧分享（5分钟）教师结合幼儿们现场执行的编织技巧，分享一些编织的技巧和经验，让幼儿们更好地把握编织的方法和窍门。
3.教学总结（5分钟）教师要总结一下今天的学习内容，看看孩子们学会了哪些新技能，在今后的编织活动中应如何运用。
同时，也要鼓励幼儿们要继续努力，加强日常编织练习。
五、教学小结：手工编织是训练孩子细致和耐心的重要方式，同时还可以增强孩子们的艺术气息和开发观察力。
在教学实践中，老师要总结自己的教学经验，指导幼儿们在未来的编织实践中更好地发挥自己的潜能。
对于有创造力和独创性思维的幼儿，老师也应该适当引导和鼓励，有助于孩子们更好地展示自己的才华。
《小手巧钩编》校本教材
实践活动校本课程小手巧编织- 4言编织艺术是人类社会的艺术灵魂，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，编织以其独特赏美情趣的和精神气韵，表现东方文明的独特性和中国文化的博大精深。
她是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
我们希望能让孩子们从小就了解我们自己的传统编织艺术，也希望我们的编织艺术能发扬光大。
小学阶段的学生可塑性极强，是形成其良好习惯，培养健全人格的最佳时期。
我校大多是外来务工人员的子女，学校根据学生特点开设《小手巧钩编》这门校本课程，我们希望通过学生在实践活动中“做”的实施，为学生打开了一个开放的学习途径。
让学生亲身参与实践，培养自己在生活中发现问题、解决问题的能力，发展创新精神和综合实践能力，提高思维能力，学会做事，养成探究学习的态度和习惯，也希望让学生希望通过丰富多彩校本课程，张扬学生个性发展特长；通过这门课程的学习增强学生的审美情趣，提高了学生的动手能力；注重综合实践活动同时，也让学生获得职业体验。
让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。
培养学生对于毛线编织的基本兴趣，了解毛线编织的基本常识。
培养学生生活情趣和热爱生活的热情。
《小手巧钩编》这门校本课程适合五、六年级学生学习。
开设《小手巧钩编》这门校本课程是为了锻炼学生的动手能力和耐心、细心；能够引领学生向善、聪慧、健康、尚美的自我教育，培育有爱心、会学习、身健康、能审美、乐动手、很阳光的学生。
充分体现我校办师生阳光、风气良好、特色鲜明、品质优秀的现代化学校”的阳光教育育人思想。
让我们学生沐浴阳光，走向阳光，健康快乐地成长，成为新世纪的高素质人才。
让学校教育充满阳光，让师生迎着阳光前行，共同走向更加美好的明天。
目录钩针基础第一课钩编的常用工具和材料第二课钩针的持法和挂线方法第三课第四课第五课第六课起针方法钩针常用针法短针与长针短针与长针的放针学会看简单的图解应用篇第七课圆形和椭圆的钩法第八课变化多端的圆第九课夏日水果（1）杯垫钩法第十课夏日水果（2）立体水果钩法第十课夏日水果（3）水果收纳袋的钩法第十二课可爱的猫头鹰（1 ）猫头鹰挂件钩法第十三课猫头鹰（2）猫头鹰手套钩法第十四课繁花似锦（1）平面花的钩法第十五课繁花似锦（2）立体玫瑰花的钩法第十六课字母兄弟来欢聚ite®针的Miw 竖起.針从第？特的反画穿入；-用钩针钩住线勺按箭头前评拉出I 碑一次钩性线*杞皆从2环中一起竝出1 宪成1针.*魯从反面开始樹第2针|奎夏步W 1 3，¥习篦3针，开始的锁行不W^I-钩针编织作品时，其作品的特点是镂空图案较多。
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录手工编织综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录教案一、教学目标1. 了解手工编织的基本概念和技巧。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生的集中注意力和耐心。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 手工编织的基本概念和技巧介绍。
2. 制作简单的手工编织作品。
三、教学步骤1. 导入：通过展示手工编织作品和介绍编织的基本概念，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
3. 实践操作：让学生动手实践，制作简单的编织作品，如手链、织带等。
4. 分享交流：学生展示自己的作品，并互相交流分享经验和感受。
5. 总结归纳：对学生的作品进行总结评价，强调编织的重要性和乐趣。
四、教学资源1. 手工编织工具和材料。
2. 手工编织作品的展示。
教学设计一、教学目标1. 通过手工编织活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 手工编织的基本技巧和步骤。
2. 制作不同的手工编织作品。
三、教学过程1. 导入：通过展示手工编织作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手制作不同的编织作品，如手链、织带、毛线小动物等。
4. 分享交流：学生展示自己的作品，并互相交流分享经验和感受。
5. 团队合作：学生分组合作，共同完成一个大型的编织作品，如编织地毯或装饰品。
6. 总结回顾：对学生的作品进行总结评价，强调编织的重要性和乐趣。
课堂实录导入教师展示一些精美的手工编织作品，引发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解教师介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
实践操作学生根据教师的指导，动手制作手链。
分享交流学生展示自己的手链作品，并互相交流分享经验和感受。
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案校本课程手册活动名称：小巧手编织活动制度：为了规范校本课程活动，我们制定了以下规章制度：1.每个成员必须准时参加活动，不得迟到。
2.如有事情不能参加活动，应及时向辅导老师请假，不得无故缺席。
3.活动结束后，必须有专人打扫卫生、整理物品，不得损坏公共财物。
4.在活动中，成员应认真观察，注意力集中，不得追逐打闹。
5.每学期应对表现突出的成员进行表彰。
指导思想：儿童天性好动，通过各种实践活动来认识世界，检验感知是否符合事实。
儿童的动作技能和心智技能都是通过实践形成的，其兴趣、动机、情感意志和道德品质的培养也都是通过实践进行的。
中国手工编织历史悠久，是劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。
劳动人用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品。
近年来，手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐。
由于纯手工制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。
因此已经引起了抢购手工编织物的热潮。
手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力。
各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康。
用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
人员名单：组长：1组员：五年级：二年级：一年级：活动计划：来编织作品。
活动过程一、检查上次课（短针、长针）练情况，强调勾针技巧。
二、结合前几次课研究的小辫、短针、长针，编织一个简单的小挂件。
三、自己练，老师分别指导。
四、活动效果：学生们能够熟练掌握小辫、短针、长针的勾法，编织出了一个简单的小挂件，手的灵活程度和针法均匀性有了明显提高。
同时，学生们也在活动中体验到了手编的乐趣，激发了他们的动手、动脑兴趣，培养了团队协作意识和关心他人的精神。
《手工编织》教学大纲
《手工编织》教学大纲
1、课程说明
1、课程的性质与地位
在后现代主义彰显个性、突出风格的设计理念影响下，服装材质的多样性越来越成为设计师追求的表现手法。
手工编织作为服装面料一种常用的塑形手段是服装设计专业必修的专业选修课，它可以拓宽学生的设计理念。
2、课程的基本要求与目的
《手工编织》主要要求学生掌握好编织的基本针法、符号、变化针法的规律及运用，让学生知道学好本课程不仅可以编织成衣服、裙子、帽子、鞋子等实用性的东西，还可以编织成各种各样的装饰品运用到服装中来。
2、课程内容
第1 部分
第1 章钩针编织的基础知识
教学要求：
（1）钩针编织对服装设计者的重要性
（2）钩针编织用的专用工具、附属工具和材料（3）钩针编织的正确操作方法（重点）
第2 章钩针编织的基础针法教学要求：（1）钩针编织的九种基础针法
（2）基础针法的符号（重点）
第3 章钩针编织的变化针法教学要求：（1）钩针编织变化针法的规律
（2）几种变化针法及符号（重点）
第2 部分
第1 章棒针编织的基础知识
教学要求：
（1）棒针编织的持针方法
（2）棒针编织的专用工具和材料
（3）编织线的分类以及针与线的搭配（重点）
第2 章棒针编织的基础针法
教学要求：
（1）棒针编织的4 种基础针法及符号
（2）并针、加针的运用（重点）
第3 章棒针编织的变化针法及常见的问题教学要求：（1）十种变化针法的规律、运用及符号（重点）2）编织常出现的一些问题。
幼儿园手工编织班本课程 幼儿园手工编织
一、引言幼儿园手工编织班是幼儿园课程中的重要组成部分，其内容丰富多样，不仅可以锻炼幼儿的手部动作和想象力，还可以培养他们的耐心和专注力。
幼儿园手工编织班本课程的设计和实施对于幼儿的全面发展起着重要作用。
本文旨在通过对幼儿园手工编织班本课程的介绍和分析，探讨其对幼儿成长的积极意义和实际操作。
二、幼儿园手工编织班课程设置1. 课程目标幼儿园手工编织班的课程目标主要包括以下几个方面：培养孩子的动手能力和手工技能、培养孩子的想象力和创造力、培养孩子的耐心和专注力、培养孩子的协作能力和团队意识。
2. 课程内容幼儿园手工编织班的课程内容包括但不限于：编织基础技能的训练、编织工具的使用方法、色彩搭配和图案设计、手工编织作品的制作等。
3. 教学方法幼儿园手工编织班的教学方法主要包括：示范教学和实践操作相结合、个性化指导和群体合作相结合、游戏化教学和生活化教学相结合。
三、幼儿园手工编织班课程实施1. 教学组织幼儿园手工编织班的教学组织应该遵循“以学生为中心，以教师为主导”的原则，注重引导和激发孩子的学习兴趣和自主学习能力。
2. 教学资源幼儿园手工编织班的教学资源主要包括：编织工具和材料、教学用书和教学视频、教学环境和教学设施等。
3. 教学评价幼儿园手工编织班的教学评价应该注重对幼儿的综合素质和创造力的评价，采用多种形式和方法进行全面评价。
四、幼儿园手工编织班课程效果1. 对幼儿的身心发展的积极意义幼儿园手工编织班的课程能够促进幼儿的手部动作和感知的发展，培养幼儿的耐心和专注力，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 对幼儿的情感态度的影响幼儿园手工编织班的课程能够培养幼儿的自信心和合作意识，增强幼儿的自我管理能力和情感表达能力。
3. 对幼儿的社会交往的帮助幼儿园手工编织班的课程能够促进幼儿之间的交流和合作，增强幼儿的团队意识和社会适应能力。
五、结语通过对幼儿园手工编织班本课程的介绍和分析，我们可以看到，这门课程不仅能够丰富幼儿的生活，还能够促进幼儿的全面发展。
手工编织教学计划小学
手工编织教学计划小学一、教学目标通过手工编织教学，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对美术的兴趣，提高学生的专注力和操作技能。
二、教学内容1. 初级阶段：学习基础编织方法，掌握简单的编织技巧，制作简单的手工作品。
2. 中级阶段：学习不同的编织花样，通过综合运用不同的编织技巧，制作具有一定难度的手工作品。
3. 高级阶段：学习高级编织技法，掌握复杂的编织方法，制作具有一定创意的手工作品。
三、教学步骤1. 教师示范：通过投影仪或实物示范，展示编织的基本方法和技巧。
2. 学生操作：引导学生跟随教师示范，实际操作编织，进行练习。
3. 师生互动：教师巡视学生操作过程，及时纠正学生的错误，解决学生的问题。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和欣赏，鼓励学生分享制作过程和心得。
四、教学评价评价方式包括学生的课堂表现、作品成品、编织技巧掌握情况等。
通过综合考察，确定学生的学习成果和水平。
五、教学资源1. 教具：编织工具、编织材料、手工书籍、教学PPT等。
2. 环境：干净整洁的教室，充足的光线和通风。
3. 师资：具有一定编织经验和教学经验的老师。
六、教学安排每周安排一到两节手工编织课，每节课60分钟，根据学生实际情况适当调整课时和进度。
七、教学效果通过手工编织教学，学生将在动手操作中提高专注力和耐心，培养创造力和想象力，增强团队合作精神，促进学生的全面发展。
八、总结手工编织教学是一门有趣的课程，既能培养学生的动手能力，又能激发学生的创造力，是小学美术教学中不可或缺的一环。
希望在教学中，学生能体会到编织的乐趣，从中获得快乐和成长。
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社区教育校本课程
《手工编织》
当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时，也许你会有一种冲动，希望马上能拥有它。
那么就来学习编织吧！其实编织并不很难，但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思，除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外，还应多收集一些自己喜欢的花样。
本教材面向全体社区居民，汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。
每种都配有详细的编织过程描述及图解，通俗易懂，一目了然，可使社区居民在闲暇之余，按图例编织出称心如意地好东西。
本教材共分为七个章节，原定教学总课时为36课时，其中讲授14课时、实践操作22课时。
但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求，在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。
今天我们先来学习第一个内容：中国结的编织法。
第一节中国结的编织法
中国结在我们生活中十分常见，尤其是逢年过节之时，四处张灯结彩，中国结也会变得非常畅销。
那中国结的来历是什么呢？中国结的寓意又是什么，为什么如此受到大家的喜爱呢？
一、中国结的来历和寓意
中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品，它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。
它始于上古先
民的结绳纪事。
据《周易·系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。
而作为一种装饰品正式始于唐宋时期，到明清时期，人们才开始给这种结命名，便有了“中国结”，从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。
中国结与现代生活相结合，多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。
现如今已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。
每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。
“中国结”的编制比较简易。
每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。
最后再将不同的基本结加以组合，间配以饰物，便成为富含文化底蕴，表示美好祝福，形式精美华丽的工艺品。
于是人们便赋予了中国结非常丰富的内涵，古往今来，中国结一直都是吉祥如意、财源广进、喜庆洋溢的象征，当然，不同风格图案和中国结的结合其寓意是不一样的，例如在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。
在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。
在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。
中国结除了其寓意吉祥受人喜爱之外，它还有着丰富的文化内涵，悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。
它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。
说它作为中华民族的一项历史文化遗产也是
当之无愧的，因此，对传统“中国结”工艺的继承和发展也是极有意义的。
二、编织准备材料
我们学习编结，有一根绳子就可以开始。
不过你要编更多更好的结饰，那么认识和配备一些编结的工具和材料就很有必要了。
1、工具：定位板、珠针、剪刀、钳子、镊子、尺、打火机、大眼针、热熔枪、针线、强力胶、定型胶等。
2、线材：斜纹线、玉线、流苏线、扁线（缎带）、蛇腹线(8字线）、股线（轴线）等。
斜纹线一般有一号到七号，数字越小线越粗。
一号较粗，七号较细。
其中五号线，四号线是最常用的。
五号比较细一点，初学者用五号线来当练习比较合适。
五号线适合编小结饰，手链等。
四号线适合编中大型结饰。
玉线有A，B,C,D之分，A-D 细到粗。
也有的地方称之跑马线。
市面上常见的是A玉线。
A玉线一般编手链用得比较多。
流苏线，用于做挂饰下面的流苏。
其粗细跟A玉线差不多，较柔软，好的流苏线比较有坠性。
扁线，这种线一般初学者用不到，可以慢慢再买。
蛇腹线(8字线），很软，编较粗的手链等饰品，出来效果很好，有双股线编的感觉。
股线又称轴线，有3股线、6股线、9股线、12股线、15股线之分，数字较大的相对较粗，细的可以用于绕线，粗的编制细巧饰物。
此外还有曼波线、金葱线、日本线等等。
3、配件：配件也是很重要的,可以为你的结增色不少。
以上工具、线材、配件淘宝店都可以买到，自己去搜一下，比较一下品质和价格。
还可以自己做一些收纳盒，下面是用一只比较大的茶叶盒子做的玉线余线收纳盒，这样线不会乱，用起来也挺方便的。
4、用线量参考（5号线为例）
特别说明：图中线的长度计算方法只是提供大家一个参考，必须加上编线的余量，具体还得多多练习，才会积累经验。
三、结的基本编织法
（一）双联结是中国结的基本结之一，即是以两个单结相套连而成，“联”，有连、合、持续不断之意。
故名“双联”。
双联结编织的中国结简单牢固不易松散，常用于连结其它的编织的中国结，或代替钮扣结，作为主题结的开端或结束。
是基本实用的结体之一，特别对于挂饰类结艺作品，双联结应用是最广泛的，也常连续编做手链。
双联结编法分为3种：单线双联结、主线双联结、横双联结；
1、单线双联结
第一步
第二步之后拉紧
正面
反面
2、主线双联结
第一步用两线或一线对折
第二步
第三步
两端拉紧，完成3、横双联结
第一步
第二步：把整个双联结水平翻转过来。
走蓝色线A端
第三步
两端拉紧，完成
（二）、三环结又名蚱浆草结，此结是中国结中最基本的结之一。
三环结用途很广,应为它是用一个线头进行穿插编制的，所以在编外耳时，都可以再编三环结，以增加结的变化。
三环结的应用效果图片：
三环结的编法分解：
B端从A端中穿出
B端做挑、压动作，穿出
B端继续做挑、压动作，穿出
分成向三个外耳、A及B端的方向整形，拉紧
即成
（三）、平结是一种编法简单的绳结，但是因为其有可以活动
调节的功能，在手链、念珠之类的饰品上使用的非常多。
平结基础编法步骤:
1、以粉红线为轴编黄蓝色线
2、黄色线压住蓝色线
3、蓝色线在上，黄色线在下
4、黄色线压住蓝色线
5、与步骤3相反，黄色线在上，蓝色线在下
6、拉紧后重复步骤2-5到合适长度
中国结平结收尾编法：
第一、可以将手链末端的两股绳穿到手链前段的绳链上，用打火机烧住。
第二、可以将手链末端的两股绳穿到手链前段套过来，在余下的这部分再继续编一小结，然后烧住。
这样可以随手腕粗细任意调节。
（四）、蛇结是中国结的基本结之一,形如蛇骨,结体稍有弹性,可以左右摇摆。
使用两根绳编结,长度根据所编物制定,常用于项链、手链等。
（五）纽扣结又称疙瘩扣、钻石结，其形如钮扣、不易松散、实用性高，很多大型中国结都用纽扣结收尾，也可编耳坠、手链、项链等。
图解一：把绳对折后，B端与A端分别做环。
图解二：A端如图做挑、压动作，穿出。
图解三：A端继续做挑、压动作，穿出。
图解四：B端如图穿环。
图解五：上下两端整形，拉紧，即成。
（六）吉祥结是十字结之延伸，亦是古老装饰结之一，有吉利祥瑞之意。
编法简易，结形美观，而且变化多端，应用很广，单独使用时，若悬挂重物，结形容易变形，可加定形胶固定。
第一步摆好大体的十字状结构
第二步红色就是我们要动的线以及位置，下方的线往右上角摆放
第三步把上边和右边的两个角变成如图的样子
第四步左边的绳子往下方的圈里头穿过，然后拉紧四个角
第五步拉紧四个角，成下图样子
第六步再重复一遍步骤2到步骤5的动作，就有两个结叠在一起了第七步拉紧四个角后就是这个图的形状
第八步对角的地方也拉扯出相应的环状，就编成了一个漂亮的吉祥结了
（七）金刚结金刚结编成后的外形与蛇结很相似，不同的是蛇结容易摇摆松散，金刚结比较牢固。
金刚结常被用来做护身符，带金刚结护身符是给佛结缘。
金刚结是一个像是中国结之加持物上方有打结，金刚结的加持力是无有限期的把金刚结佩带在颈上，能保平安，减少障碍，带来吉祥。
第一
第二
第三
第四
第五
第六再重复编一次
第七把结翻过来再重复
第八：重复步骤7到合适长度
（八）盘长结盘长结基本形状就如佛教八宝之一的盘长，盘长是象征回环贯彻，是万物的本源，是最重要的基本结之一，经常是许多变化结的主结，也因为中国结具有紧密对称的特性，所以在感观视觉上容易被一般人所喜爱。
一般人对中国结的印象及称呼，大部分是指盘长结的结体，因为盘长结纹理分明、造型明显，常以单独结体装饰在各种器物上面，只要一眼见到即让人记忆深刻。
其包括四道盘长结、六道盘长结、八道盘长结和十道盘长结。
中国联通的标志就是盘长结的结形。
以四道盘长结为例，图解如下：。