幼儿园观察记录范例集萃五篇
幼儿园观察记录范文【五篇】
幼儿园观察记录范文【五篇】1.幼儿园观察记录范文观察背景：户外自主游戏时幼儿能自主选择材料进行游戏，桐桐选择了铁桶，其他小朋友也跟他选择了同样的工具，大家开始自由玩耍。
观察目标：在与同伴互动游戏中，幼儿能具备自主解决问题的能力。
观察过程分析与措施：4月6日的趣味百花园自主游戏活动中在进行了简单的热身活动后，孩子们选择铁桶玩了起来，溪溪和桐桐分别推着铁桶往草坡的方向滚动着玩，于此同时，然然和其他几名小伙伴同样朝着操场的方向滚着铁桶，结果，两个铁桶碰在了一起，桐桐手夹在了铁桶中间，桐桐着急的向溪溪喊起来“我的手，我的手被夹住了”，两组小伙伴面面相觑，溪溪让大家不要动，然后把铁桶向后滚，桐桐的小手从松动的铁桶中拿了出来，索性并无大碍，于是两组小朋友继续滚桶，开始进行游戏，并且互不相让的进行滚铁桶比赛，随着双方用力的不同，铁桶一会儿滚到这边，一会儿滚到那边。
在进行了大约两分钟左右时间的比赛后，桐桐因为力气很大以绝对性的优势步步推进，溪溪则不断在后面追赶者桐桐。
此时湉湉推着铁桶过来说“这个游戏比赛不公平”，溪溪是女孩子，桐桐是男孩子，而且桐桐力气非常大”。
于是两人立刻停止了滚桶，开始讨论起这个问题，大家热火朝天的讨论着，与此同时，“围观”得小朋友越来越多，纷纷发表自己的意见。
朵朵说“湉湉为什么说比赛不公平呀”，昊昊回答“因为桐桐是男孩子力气很大，溪溪是女孩子，力气肯定没有桐桐大，所以很容易输”...孩子们继续讨论着，并制定了新的规则：男生和男生比赛，女生和女生比赛。
随着游戏的比赛的进展，小朋友们发现加入他人游戏会更加有趣。
随后，男孩子加入了女孩子的行列中一起进行了竞赛游戏，仿佛输赢已经不重要了，而是大家在一起共同游戏带来的快乐更加重要。
幼儿发展分析：桐桐的年龄比溪溪大，但是在遇到问题的时候第一反应是大声呼叫，说明他的依赖性比较强，反而溪溪作为女孩子，表现出更机智、更沉稳，桐桐没有及时向教师和他人求助，而是选择向溪溪说，除了两人在一起游戏外，可能还存在有对溪溪的依赖因素。
幼儿园观察记录（精选五篇）
幼儿园观察记录（精选五篇）第一篇：幼儿园观察记录幼儿园观察记录背景资料：搬入新园后，我们中班由原来的两个班分为了三个班。
我班是一个混合班，班上大部分孩子我以前没有带过，对于他们来说，我是一个新老师，我的当务之急便是和孩子们建立起感情，让他们喜欢我.信任我。
通过一个星期对孩子的接触以及向原班老师的了解，我班孩子的性格普遍内向，不擅于表现自己，在以前的班集体中往往是老师忽略的对象。
这群孩子在情感上是缺失的，他们长时间没有得到老师的关注，心理上很渴望老师的爱。
针对这一情况，我着重于和每个孩子交流，对每个孩子进行细致观察，争取让每个孩子在我这儿找到爱，享受爱。
“这儿！”典典用手指指自己的膝盖。
我把典典的裤腿卷起来，果然和我判断的一样，只是一点白色的划痕，我便轻轻地拍了拍典典让他站起来走一走，典典顺从的走了两步，我对典典说：“不要紧的！一会儿就不疼了！”说着便在典典的膝盖上揉起来，边揉边反复和点点说一些类似于“要小心！”“是勇敢的孩子跌倒了就要自己爬起来！”之类的话。
典典的哭声渐渐停止，两分钟后，他又在区域角高兴的玩了起来。
片段三：下午放学了，我组织孩子们参与离园活动《切西瓜》，要求孩子们牵成圆圈进行游戏，只见典典听见我的要求后，连忙从队伍的后面走到了我的跟前，紧紧的牵住了我的手，旁边的小朋友看见了议论纷纷的说：“典典，你插队了。
”“老师，典典插队啦！”我微笑的看着典典，正准备要他遵守秩序，典典抬头害羞的看着我，拉着我的手更紧了。
我知道了典典是想和我亲近一点，于是便没有作声，任由他牵着我的手进行游戏。
游戏的玩法是我发出指令切几块西瓜，几个小朋友就抱在一起，每当我发出指令时，典典都会向我这边跑来抱紧我。
不是拉拉的的手就是摸摸我的衣服，还很得意的告诉同伴：“我摸到王老师的手啦！”分析与措施：通过以上三个片段，我发现典典在送杯子时是故意在老师的面前出现，而在看到老师关注他摔倒的时候加大哭声是希望老师能够被自己的哭声所吸引，给自己安慰、爱抚。
幼儿园个案观察记录【精选5篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园个案观察记录【精选5篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
幼⼉园个案观察记录【1】 ⼀、观察情况 在体育活动《⼤阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪⾮常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也⽐往常快很多，眼睛东张西望，⼿也不时打到前⾯和旁边的⼩朋友⾝上，没有办法坚持完成动作，在⼏次提醒未起到作⽤后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到⾃⼰碰到了别⼈，可是过⼀会⼜开始乱蹦乱跳了。
⼆、观察分析 1.该⼩朋友平时就⽐较好动，这是⼊冬以后第⼀次去户外活动，对久违的户外充满新鲜感，⽐较兴奋。
2.他的爷爷今天在幼⼉园围栏后看他，可能被他发现了，所以显得⽐较兴奋，他很想表现给爷爷看，但是没有控制住⾃⼰的⾏为。
三、指导措施 针对这⼀现象我与泽泽进⾏了个別谈话，泽泽是⼀个特別爱表现的孩⼦，于是我引导他了解解放军战⼠在阅兵时威武神⽓的表情与动作，向他讲解解放军战⼠是如何坚持到底，克服困难完成训练。
以此种⽅式逐步引导幼⼉在活动中控制⾃⼰，坚持遵守活动规则。
幼⼉园个案观察记录【2】 观察情况： 今天集体教学活动内容是艺术《宝塔⼭》，由于考虑到课上⼩朋友看图能⽅便⼀点，我让孩⼦们⾯对电视机像平时⼀样坐成了横三排。
活动⼀开始⼤家看着图⽚中的宝塔⼭进⾏了热烈地讨论，这时，西西冒出了这么⼀句话：“⽼师，嘉嘉的脚翘在了我的椅⼦上！”于是，我停下话语，对嘉嘉进⾏了很简短的劝说，好不容易把腿放下去了，回到刚才讨论的话题上，可嘉嘉边上的悦悦⼜告诉我：“⽼师，嘉嘉他⽤⼿拽我的⾐服。
”没办法，我将嘉嘉调到了第⼀排最显眼的地⽅，原想这回肯定没事了，他会认真的听讲了，哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋⼦来，不管其他幼⼉多么激烈的讨论都不能吸引他抬起头来看⼀看，我提醒他了，他才抬起头来，当我的视线离开他，他就⼜去研究他的鞋⼦了，我仔细⼀看，原来他穿的新鞋被弄脏了。
幼儿园观察记录精选范例【5篇】
幼儿园观察记录精选范例【5篇】。
1.幼儿观察记录观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度。
儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。
但平时他喜欢帮忙教师做事――分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。
分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。
同时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。
措施：纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。
我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。
在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。
活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。
2.幼儿观察记录观察目的：让幼儿明白小便要告诉教师不能小在身上。
观察资料：这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。
教师让小便的时候，仅有几个小朋友去。
过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。
我去问他：“你裤子怎样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟教师说。
观察分析：由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。
孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕教师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。
策略及措施：1、教师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。
幼儿园观察记录（集锦15篇）
幼儿园观察记录幼儿园观察记录(集锦15篇)幼儿园观察记录1观察日期：5月8日观察对象：王xx性别：男年龄：3岁观察时间：全天观察地点：教室活动内容：一日生活观察记录、解释与评价自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。
午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。
”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。
午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。
要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。
最明显的是，他的心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。
从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。
王xx对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我给他挂上班长牌子那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，王佳晨表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。
”他就会立刻表现得很乖。
于是我们三位老师就商量决定，一直由王佳晨来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。
通过这样的尝试，王佳晨的表现终于有了可喜的进步。
幼儿园观察记录2案例实录：今天国际象棋活动的内容是学习摆棋。
我声情并茂地讲着：“小小兵儿站前排，两辆车儿边上守，马儿驾驾站两边，两象依次两边站，保护中间王和后……”。
边讲边巡回观察，只见袁淇奥小朋友瞪大两只水汪汪的大眼睛很专注地听着，于是我讲完后有意让他第一个来尝试摆王和后。
当我一叫他名字时，他那水汪汪的大眼睛马上收住了光，对我直摇头。
我轻轻走过去一边握住他的两只手，一边柔柔地说：“我知道你一定能行，来大胆一点。
”说着牵着他的小手走到棋盘边：“小朋友，我们来鼓励鼓励他”全班小朋友站起来，一边翘起大拇指指向他，一边说：Very,Very,Good”在鼓励声中，袁淇奥小朋友很成功地完成了任务，回座位的时候都一蹦一跳的。
幼儿园观察记录优秀5篇
幼儿园观察记录优秀5篇1.幼儿园观察记录怎么写观察记录：今天早上董xx小朋友来到幼儿园,班级里已经有好几个幼儿来到班级了,已经在玩玩具了,董xx小朋友坐在位子上和其他小朋友一起玩起玩具来了,没过一会儿就听见董xx小朋友说：“老师,他抢我玩具！”我听见董xx小朋友的声音就来到她身边“宝贝,怎么回事?”“张x抢我玩具。
”董xx理直气壮的说,“可是老师刚才明明看见刚才玩具实在张x小朋友手里的,是你从她手里拿走的,是不是？”我的话刚说完董xx就把小嘴撅了起来不说话,看着董xx的样子,我对董xx说：“宝贝,抢别的小朋友的玩具是不对的,你看别的小朋友都不喜欢你了吧？老师告诉你如果你以后不和别的小朋友抢玩具来时和小朋友们就都喜欢你,知不知道?你要向张x小朋友道歉。
”董xx小朋友听了就对张x说：“对不起。
”分析与措施：分析：董xx的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。
这与幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关,他们往往强烈地“以自我为中心”,对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力,所以不能和同伴友好地相处。
因此要正确的引导幼儿,让幼儿知道自己行为是错的,要让幼儿知道抢别人的东西是不对的,要想别人道歉。
2.幼儿园观察记录怎么写观察内容：今天中午李xx小朋友也不知道怎么回事,午睡的时候总是哭闹,我坐在李xx 小朋友的床旁边拍拍他想把他哄睡,可是越是哄他,他越是哭闹不止,甚至他还把自己床上的枕头和被子抱着嘴里还说这：“给我拿塑料袋,我要带回家,回家。
”我听了就对李xx说：“那老师给你拿来塑料底你把东西都拿回家那幼儿园就没有了。
”“不来幼儿园了,我要回家。
”“不来幼儿园就没有小朋友和你玩了,别的小朋友都来幼儿园了你就没有好朋友玩了,别的小朋友都去幼儿园交新的好朋友了没有人陪你玩了,爸爸妈妈也要上班不能陪你玩。
”李xx小朋友听了小嘴撅起来都能挂油瓶了,“那我在幼儿园不要睡觉。
”我看李xx小朋友的样子忍不住笑了起来（小朋友真可爱）“那老师抱抱好不好？”他来到我怀里我抱着他,哄着他慢慢地睡着了,等他睡着之后我他放到床上。
幼儿园观察记录（精选24篇）
幼儿园观察记录幼儿园观察记录（精选24篇）观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的发展变化信息。
下面是小编帮大家整理的幼儿园观察记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园观察记录篇1今天又到了中午吃饭地时间，孩子们一个一个争先恐后地洗手，分碗准备吃饭。
可是吴昊轩小朋友一直呆呆地坐在那里，有意无意地摆弄面前的勺子。
分好饭后，孩子们都安心地吃饭，只有吴昊轩看着满满一碗饭发呆不吃。
我走近他说：“你的饭怎么还有这么多，别的小朋友都在吃饭了呢，今天你不能睡觉了，自己刷碗，他只是看了看我，没有理采我。
唉…..每次吃饭都是这样，真是拿他没有办法。
这次，我灵机一动，说：“看旁边的'小朋友也没有吃完，你和他们比赛看谁的嘴巴本领大好不好。
”另一个小朋友说：“好！“吴昊轩虽然没有说话，但这次他还是低头一口一口地大吃起来，虽然最后还是输给了另一个孩子，但比开始还是快多了。
每次吃饭，都好像吴昊轩的一个大难题，无论吃什么不是做动作就是其它小朋友吃，每次都是他最后一个吃完，我也想过很多办法来鼓励他，也有一些较强硬的措施，但是都没有起到多大效果。
在教育上，我们也要做到“因人施教”根据幼儿的个别特征用不同的态度和方法来教育孩子，像这样的孩子，他也有很强的自尊心。
也想得到老师的表扬。
更适合用一些正面的激励措施引导。
在以后的时间里，我应该继续鼓励吴昊轩和别的孩子比赛，无论什么事情，让他产生较强的荣誉感。
幼儿园观察记录篇2孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。
一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。
”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。
”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的.小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。
幼儿园老师观察记录（通用20篇）
幼儿园老师观察记录幼儿园老师观察记录（通用20篇）新学期开始了，我们班来了许多的新的小朋友。
新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。
我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。
下面小编为您带来幼儿园老师观察记录！幼儿园老师观察记录篇1陈xx是我班比较调皮的小男孩，他活泼好动，还特别喜欢玩水，时常会把衣袖弄湿。
为此，每次他进洗手间时，我都要叮嘱他——不许玩水。
这天吃间食前，孩子们照例去洗手，我对陈xx说：“不能在里面玩水，快去快回啊！”他点头答应了。
可其他小朋友都出来了，陈xx 却还在里面，我赶紧进去找他，发现他正在拧冲小便池的开关，当时我很生气，用严厉的眼神看着他。
陈xx呆呆的站在那里，怯怯地说：“王老师，我没玩水，我看见小便池里有大便，我想把它冲掉。
”听到陈xx的.话，我赶紧蹲下身子抱住他，对他说：“淘淘，对不起，老师错怪你了，你能原谅我吗？”淘淘使劲地点点头，高高兴兴地回教室去了。
这件事过去好长时间了，可我的心里还是很不舒服。
作为老师，在批评孩子之前要先弄清楚情况，不然会伤到孩子的，可是，性急的我却......我把这件事写下来，是希望自己永远记住它，提醒自己不要再犯类似的错误。
幼儿园老师观察记录篇2来小班已经有2周多的时间，通过这2周的磨合期，我已开始渐渐地熟悉了班上的小朋友，并对小班幼儿有了初步的了解。
通过观察，我发现小班幼儿和中班幼儿在很多方面的表现都有很多不同。
比如在独立生活能力和自我保护能力方面，小班幼儿较中班幼儿比起来还是有很大的差异的，并且由于我们这个小班的幼儿是这学期才刚刚入园，情绪也不够稳定再加上家庭环境的原因，使得多数幼儿都有挑食，偏食，吞咽困难等不好的习惯。
一次午餐时间，我给他们播放了进餐轻音乐，在轻柔舒缓的音乐声中小家伙们埋头吃的津津有味。
每天的进餐时分，我们都会在每个桌子上放上一个盘子，供小朋友们盛放从菜里拣出来的“不能吃”的东西(生姜，八角等)。
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幼儿园观察记录范例集萃五篇
1.幼儿园观察记录范例集萃
观察分析：
这学期我这学期我们班把科学角作为重点活动区域,制定了玩法和规则。
幼儿玩玩具时兴趣比较浓厚。
但是玩的过程中,也出现了一系列的问题,他们在玩的过程中不懂得合作,玩了玩具后不会整理归类。
今天上完第二节课后,我安排了几个幼儿进了科学角。
王xx和笔xx小朋友选择玩针管压缩器。
他们刚开始不知道怎么玩,拿起针管后,两个人同时用力往前推,可水怎么也流不动。
在我的提醒和帮助下,告诉他们要通过两个人合作,一个用力向前推时,另一个要向后拉,这样水才能流动。
他们用我教的方法试了几次,玩得不亦乐乎。
到了吃饭到了的时间,我让他们把东西还原,只有少数几个孩子整理,其余的幼儿都慌着穿鞋子往外跑。
我再三提醒他们,一定要一起整理好了再出来,可有的孩子还是无动于衷。
幼儿刚开始进一个新的活动区域,他们可能很直观地凭自己的感觉去开展游戏,目的性不强,也没有针对性。
这一点需要老师的引导和玩之前对他们提出一些要求。
至于不懂合作,不会整理收拾这一种现象也需要教师的正确引导和潜移默化的影响。
采取措施：
1.树立榜样
教师自己先做示范,教孩子怎么收拾整理归类。
当有小朋友模仿老师这么做时,要及时给予肯定和表扬。
2.持之以恒
习惯的培养需要长期的努力和坚持,老师要不断地督促提醒幼儿,同时也需要家长的密切配合,在家里也要学会收拾整理玩具。
3.为幼儿创造合作的机会
在日常生活中,幼儿一同游戏、学习的机会是很多的,如一起拼图、看图书、搭积木、玩娃娃家等。
教师应想办法为幼儿提供合作学习和游戏的机会,让幼儿在实践中学会合作。
4.教给幼儿合作的方法
幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为,也可能不知如何去合作。
这就需要教师教给幼儿合作的方法,指导幼儿怎样进行合作。
比如,搭积木或玩商店游戏前,应大家一起商量,分工合作；遇到矛盾时,要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时,可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时,要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时,可以主动找小朋们协助,等等。
通过这些具体的合作情景,帮助幼儿逐渐懂得合作的方法策略。
获取成效：
经过一段时间的反复训练,大部分幼儿在玩过区域角后会主动收拾整理,物归原处。
如果有的小朋友忘记了,其他小朋友会积极地提醒他并帮他一起整理。
看到他们的点滴进步,我觉得无比地欣慰。
2.幼儿园观察记录范例集萃
观察记录：
周四的上午阳光甚好,又到了小朋友们户外活动的时间。
一个寒假过后,孩子们也是非常怀念在一起玩耍的日子。
一到户外,佳佳就和几个小伙伴结伴玩耍,一起滑梯,一起追逐,最后停留在足球架前,孩子们商量着用两个足球架拼在一起,形成一个小空间,蹲在里面感受狭小空间带来的乐趣。
分析：
这个时期的孩子,有了初步的人际交往的意愿,会结伴完成一件共同感兴趣的事情,但时间持续较短。
这个事例也可以看出孩子们处于空间的敏感期,喜欢用行动感知空间,成人要给予孩子探索立体空间的机会,感受大空间及小空间的喜悦和安慰！
3.幼儿园观察记录范例集萃
观察记录：
琦琦是咱们班今天第一个到的小朋友,进来教室后,很开心得和老师打招呼。
紧跟着就自己摘下书包放在柜子上,把外套脱下来放到了床上。
然后就径直走到绘本区选择书,挑选好后很直觉走到白线处坐了下来,安安静静地看起了书,整个过程我们也没有过去打扰他。
分析：其实,孩子们从出生几个月后就开始出现对秩序的喜好。
在孩子的小脑袋里“秩序”就是:他第一次看到某样东西放在哪里,那么就会一直坚持它所在的位置；从最初的对物品摆放、动作发生顺序、人物呈现、物品所有权等都有着
要求,逐渐上升到对规则的要求；总之,每一件事情都一定要符合秩序的需求,而这样有秩序的环境渐渐地使孩子产生了安全感。
4.幼儿园观察记录范例集萃
观察记录：
幼儿从家庭进入幼儿园,是他们人生的一大转折,在幼儿园里,环境变了,生活内容与方式也发生变化。
其中对幼儿影响的则是集体生活。
孩子们渐渐长大了,慢慢学会了照顾自己,帮助他人。
如：脱外套,叠衣服,扣扣子,拉拉链……等一些力所能及,互帮互助得事情。
小朋友都穿好衣服户外玩,就剩下梓淳没有拉上衣服,梓淳很着急,棒棒看到后,立马对梓淳说：“不要着急,我帮你拉上衣服.”梓淳笑着说：“谢谢,下次我也会帮助你”棒棒帮梓淳拉好衣服后一起开心的出去玩了。
这种互帮互助的事情在班级很多,比如帮小朋友拿水杯,归位椅子等。
分析：良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社会交往技巧；良好的同伴关系能使儿童具有安全感,有利于情绪的社会化,有利于儿童对环境的积极探索的精神；多设计一些同伴之间互相合作,互相学习的内容,为他们多创造交往的机会,鼓励他们自由交往让小朋友们之间互相帮助穿衣服、系扣子……这样既提高幼儿动手自理能力,也学会了互相帮助,又学会了帮助别人和感谢别人,从帮助别人到被帮助中找到了乐趣,增进同学间感情。
5.幼儿园观察记录范例集萃
观察记录：
早晨来园后,我们正在进行例行的晨谈活动。
突然我发现张硕那张桌子下面有一些碎糖果纸,我问小朋友这是谁扔的,旁边几个小朋友都说不是我扔的。
只有张硕坐在那里低着头不说话。
“老师说过的,我们不能乱吃零食,这样对身体不好,而且,看见垃圾在地上应该怎么办呢？”“捡起来,放在垃圾桶里。
”是的,我们应该讲卫生,注意环保才行。
”通过这次谈话,小朋友们都知道了以后应该怎么做了。
分析与说明：
现在的幼儿在家都有很多长辈宠着,有事情时,家长们都舍不得孩子动手,或是觉得随手丢一些垃圾的行为并不为过,甚至家长们也没有这方面的意识,使孩子们养成了不少不良的习惯。
措施：
通过晨谈、集体活动来教育引幼儿不吃零食,不乱扔垃圾。
平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。
并对有进步的幼儿进行奖励。