拒绝自私——心理健康第九周主题班会
拒绝自私主题班会学习教案
拒绝自私主题班会学习教案一、教学内容本节课的教学内容取材于《思想品德》教材第五单元“我与集体共成长”中的第14课“拒绝自私，关爱他人”。
详细内容包括教材中关于自私的定义、自私的危害、关爱他人的意义以及如何拒绝自私，培养集体主义精神等内容。
二、教学目标1. 让学生理解自私的概念，认识到自私对个人和集体的影响。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质，增强集体主义观念。
3. 提高学生拒绝自私的能力，使其在日常生活中践行关爱他人的行为。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确认识自私，培养关爱他人的品质。
教学重点：自私的定义、危害及拒绝自私的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）自私的定义：引导学生阅读教材，理解自私的含义。
（2）自私的危害：组织学生讨论自私对个人和集体的不良影响。
（3）关爱他人的意义：通过案例分析，让学生认识到关爱他人的重要性。
（4）拒绝自私，培养集体主义精神：引导学生学习教材中给出的方法，提高拒绝自私的能力。
3. 例题讲解：选取典型例题，分析自私的表现及危害，讲解拒绝自私的方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、板书设计1. 板书拒绝自私，关爱他人2. 板书内容：（1）自私的定义（2）自私的危害（3）关爱他人的意义（4）拒绝自私的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对自私的认识。
（2）列举三个你身边关爱他人的实例，并说明其意义。
（3）你认为如何才能拒绝自私，培养集体主义精神？2. 答案：（1）自私是指个体在行为上过分关注自己的利益，忽视他人和集体的利益。
（2）实例及意义略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的关爱他人、拒绝自私的实例，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的道德品质。
关于自私是主题班会
关于自私是主题班会导言：大家好，今天的主题班会我们来讨论一个十分重要而复杂的主题——自私。
自私作为人性中的一部分，时常被贬低，被认为是不道德的行为。
然而，自私在一定程度上也是人类适应环境的一种生存本能。
本次班会旨在探讨自私的本质、表现形式以及对个人和社会的影响。
同时，我们也将思考如何提倡利他主义，实现人类社会的良性发展。
第一部分：自私的本质自私是指个体只顾及自己的利益，不顾他人和社会的利益。
它既是个体利益最大化的反映，也可以视为保护和满足个人需求的一种途径。
1. 自利/生存本能：人的本性是追求自己的利益和生存，自利是自私的基础。
从生物学角度看，个体通过争夺资源、竞争求生存，才能生存和繁衍后代。
因此，自私是人类适应环境的必要策略。
2. 社会化和教育缺失：自私不仅与个体生存本能有关，还与社会环境和教育有关。
当个体的需求得不到满足，或者在竞争激烈的社会中，利益分配不公平时，自私可能会加剧。
此外，缺乏教育、道德观念和社会道德的约束，也会使人更倾向于自私行为。
3. 利他主义与自利取舍：对于道德行为，人们通常需要在自利和利他之间做出取舍。
自私行为的出现并不一定代表道德败坏，而是解释了人内心的利他与自利之间的权衡。
第二部分：自私的表现形式自私行为可以体现在个体的言行举止、情感与社会关系等多个方面。
以下是一些常见的自私表现形式：1. 利己主义：个体在行为中追求个人权益、利益和偏好，不考虑他人的感受和需求。
这包括自私自利、只顾自己感受的个人主义。
2. 贪婪与不计后果：个体为了满足自己的欲望，不惜损害他人和社会的利益。
这种贪婪的自私行为常常导致资源的不公平分配和道德的缺失。
3. 利他选择的缺失：当个体在面临自身利益与他人利益冲突时，往往选择自私行为，不顾及他人的需求与权益。
例如，在道路上遇到交通堵塞时，有些人会占据道路空间，无视他人的需求。
4. 非理性行为：个体在决策时，只关注自身短期利益，而忽视了长远利益和可持续发展。
拒绝自私主题班会教案
拒绝自私主题班会教案篇一：学会宽容,拒绝自私教案1教案《学会宽容，拒绝自私》教学设计——心理健康教育活动课【设计理念】现在的孩子都是独生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，独生子女的家庭往往以孩子为中心，从小到大，习惯于衣来伸手，饭来张口，什么事都无须其操心，有什么好东西都是一个人拥有独享。
由此一来就养成孩子自私的性格，不懂宽容。
所以我们就要培训孩子的责任感，让他们懂得与别人分享快乐，懂得谦让、懂得尊重、懂得团队精神，更要懂得孝敬父母，尊敬师长。
本次活动从孩子的生活实际出发，选择孩子自私心理较为严重这一现象为题材，遵循学生心理发展特点，本着“以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和心理成长为归宿”的设计理念。
通过“师生共同参与案例分析”等活动，从而实现心理健康教育的目的：感受自私对自身的成长不利及对别人的不良影响。
【教学目标】1、让学生了解自私行为对个人成长的不良影响。
2、让学生明白做人要有一颗宽容之心，不能自我为中心。
3、让学生学会大方地与人交往，学会善待他人。
【教学方式】1、案例讲述2、学生自我拷问3、情景体验【教学时间】1、教学时间：1课时【教学步骤】一、1 1=？引题由在数学上1 1等于2，但在生活上，有时1 1并不等于2来讲述两个事例二、案例分析明白自私的不良影响（案例一）小明最爱玩翘翘板。
一天，他一个人在游乐场玩，可蹭了半天也没翘起来。
这时小强来了，他也爱玩翘翘板。
于是小明和小强为翘翘板归谁玩而挣了起来，最后谁也没玩成。
想一想:1、小明和小强为什么都没能玩翘翘板？2、他们应该怎么做才对？3、1 1=0原因是什么？（案例二）今天是开学的第一天，大家可高兴了！老师来了，给大家发新书，新本子。
在发本子时，老师请丁丁帮忙，丁丁可高兴了，因为他觉得这是老师看得起他。
本子一本一本地发到同学们手里，发到自己座位时，丁丁发现，自己的那个本子上有点折皱，怎么办呢？丁丁想，反正是我发新本子，我爱发给谁就发给谁，就把这本子给了同桌的冬冬。
学会宽容-拒绝自私教案
1教案《学会宽容，拒绝自私》教学设计——心理健康教育活动课【设计理念】现在的孩子都是独生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，独生子女的家庭往往以孩子为中心，从小到大，习惯于衣来伸手，饭来张口，什么事都无须其操心，有什么好东西都是一个人拥有独享。
由此一来就养成孩子自私的性格，不懂宽容。
所以我们就要培训孩子的责任感，让他们懂得与别人分享快乐，懂得谦让、懂得尊重、懂得团队精神，更要懂得孝敬父母，尊敬师长。
本次活动从孩子的生活实际出发，选择孩子自私心理较为严重这一现象为题材，遵循学生心理发展特点，本着“以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和心理成长为归宿”的设计理念。
通过“师生共同参与案例分析”等活动，从而实现心理健康教育的目的：感受自私对自身的成长不利及对别人的不良影响。
【教学目标】1、让学生了解自私行为对个人成长的不良影响。
2、让学生明白做人要有一颗宽容之心，不能自我为中心。
3、让学生学会大方地与人交往，学会善待他人。
【教学方式】1、案例讲述2、学生自我拷问3、情景体验【教学时间】1、教学时间：1课时【教学步骤】一、1+1=？引题由在数学上1+1等于2，但在生活上，有时1+1并不等于2来讲述两个事例二、案例分析明白自私的不良影响（案例一）小明最爱玩翘翘板。
一天，他一个人在游乐场玩，可蹭了半天也没翘起来。
这时小强来了，他也爱玩翘翘板。
于是小明和小强为翘翘板归谁玩而挣了起来，最后谁也没玩成。
想一想:1、小明和小强为什么都没能玩翘翘板？2、他们应该怎么做才对？3、1+1=0原因是什么？（案例二）今天是开学的第一天，大家可高兴了！老师来了，给大家发新书，新本子。
在发本子时，老师请丁丁帮忙，丁丁可高兴了，因为他觉得这是老师看得起他。
本子一本一本地发到同学们手里，发到自己座位时，丁丁发现，自己的那个本子上有点折皱，怎么办呢？丁丁想，反正是我发新本子，我爱发给谁就发给谁，就把这本子给了同桌的冬冬。
杜绝自私主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的快速发展，人们在追求个人利益的同时，也暴露出越来越多的自私行为。
为了提高同学们的道德素养，培养集体主义精神，营造和谐班级氛围，我校决定开展以“杜绝自私，共建和谐班级”为主题的班会活动。
二、班会时间2022年x月x日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体班主任、各班学生代表五、班会流程1. 主持人开场2. 观看关于自私行为的视频3. 学生代表发言4. 教师发言5. 分组讨论6. 总结发言7. 班会结束六、班会内容1. 主持人开场主持人：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是“杜绝自私，共建和谐班级”。
希望通过这次班会，让同学们认识到自私的危害，树立正确的价值观，共同营造一个和谐、美好的班级氛围。
2. 观看关于自私行为的视频（视频内容：展示生活中自私行为的案例，如插队、占用公共资源、抄袭作业等。
）3. 学生代表发言学生A：大家好，我是XX班的XX。
今天我想谈谈我对自私的看法。
我觉得自私是一种非常不好的品质，它会让人失去朋友，让人在集体中格格不入。
我希望我们班级的每一位同学都能从自身做起，杜绝自私，共同营造一个和谐的班级。
学生B：大家好，我是XX班的XX。
我认为自私是一种自我保护的表现，但过度的自私会让人变得孤立无援。
我希望我们班级的同学们能够学会换位思考，关心他人，共同成长。
4. 教师发言班主任：同学们，刚才几位同学谈到了自私的危害，下面我来给大家讲一讲自私对班级的影响。
自私会导致班级氛围紧张，同学之间关系疏远，影响班级的整体发展。
我希望大家能够从以下几个方面做起：（1）树立正确的价值观，认识到自私的危害。
（2）学会换位思考，关心他人，主动帮助同学。
（3）遵守班级纪律，尊重他人，共同维护班级的和谐。
5. 分组讨论（1）分组讨论：如何杜绝自私行为，共建和谐班级？（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
6. 总结发言班主任：同学们，通过今天的班会，我相信大家已经认识到自私的危害，也明白了如何共建和谐班级。
拒绝自私主题班会可见
拒绝自私主题班会可见自私是一种不利于人与人之间和谐关系的心态和行为。
自私主题班会可能会强化和鼓励其它人的自私行为，而且也可能对学校和班级的凝聚力和团结力产生负面影响。
因此，我认为我们应该拒绝自私主题班会。
首先，自私主题班会可能会鼓励其它人的自私行为。
班会是班级团结的重要形式，它可以帮助班级建立和谐的人际关系，促进班级的凝聚力和团结力。
然而，如果以自私作为主题，我们鼓励每个人只关心自己的利益而不关心他人，那么这样的班会就会强化和推动自私行为的存在。
在这样的环境下，人们不再关心彼此的需要和利益，而只顾自己。
这将不利于班级的团结和学校的整体发展。
其次，自私主题班会可能会对班级的凝聚力和团结力产生负面影响。
班级是一个群体，而一个群体要想具有凝聚力和团结力，就需要每个人都能有所贡献，大家都能相互关心和支持。
如果以自私作为主题，班会就会变成一个每个人只关心自己的平台，人与人之间缺乏交流和合作的机会。
这将导致班级的凝聚力和团结力减弱，班级成员之间的联系变得疏远。
这样的情况下，班级将很难顺利地开展各项活动，也会给学校的教育教学活动带来负面影响。
最后，自私主题班会违背了班级的校规和价值观。
学校教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生健康的心态和正确的价值观。
自私是一种不健康的心态和错误的价值观。
如果学校和班级容忍和鼓励自私的行为，那就意味着放弃了对学生道德素养的培养和教育。
学生们需要学会关心他人，学会为集体着想，这是他们成长过程中值得培养和发展的重要品质。
综上所述，自私主题班会不符合学校和班级的利益和发展方向，我们应该拒绝这样的主题。
相反，我们应该鼓励班会深入学生的实际需求，关注同学之间的友情和互助关系，倡导班级团结和谐的氛围。
这样的班会将不仅有助于学生的健康成长，也将提高班级的凝聚力和团结力。
拒绝自私主题班会学习教案
拒绝自私主题班会学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自《思想品德》教材第5章“人与社会的关系”中的第2节“拒绝自私”，具体内容包括自私的定义、自私的危害、如何拒绝自私等。
二、教学目标1. 让学生了解自私的概念，认识到自私对个人和集体的危害。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高道德素养。
3. 引导学生学会拒绝自私，积极参与集体活动，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中拒绝自私，关爱他人。
教学重点：自私的概念、危害及拒绝自私的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：教材、笔记本、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于自私的小故事，引导学生思考自私的表现和危害，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 自私的概念：引导学生阅读教材，了解自私的定义。
b. 自私的危害：分析教材中的案例，让学生认识到自私对个人和集体的危害。
c. 拒绝自私的方法：讲解教材中提到的方法，并结合实际生活举例说明。
3. 例题讲解：讲解一个关于拒绝自私的例题，让学生学会分析问题、解决问题。
4. 随堂练习：布置几道关于自私的选择题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中拒绝自私，关爱他人，提高道德素养。
六、板书设计1. 自私的概念2. 自私的危害3. 拒绝自私的方法4. 例题讲解5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，思考如何在自己的生活中拒绝自私，关爱他人。
2. 答案：要求学生结合教材内容和实际生活，具体阐述拒绝自私的方法，如学会分享、关心他人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，了解学生在学习过程中存在的问题，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与集体活动，将所学知识运用到实际生活中，提高道德素养。
同时，推荐一些关于道德修养的书籍和文章，供学生课外阅读。
拒绝自私 主题班会
拒绝自私主题班会对于培养学生优良道德品质和正确价值观的重要性，主题班会是非常有效的方式之一。
作为教师，我们应该引导学生正确看待自我与他人的关系，培养他们拒绝自私的品质。
本篇主题班会旨在帮助学生认识到自私的危害以及培养关爱他人的意识。
拒绝自私的意义自私是指个人以自我为中心，只关注自身利益，忽视他人的需要和感受。
这种行为会破坏人际关系、损害团队合作，同时也会让个人与社会脱节。
因此，拒绝自私具有重要的意义。
首先，拒绝自私能促进良好的人际关系。
在校园和社会生活中，合作是必不可少的。
只有主动关心他人、分享资源和帮助他人，才能建立良好的人际关系，获得别人的信任和支持。
其次，拒绝自私能够培养学生的责任感和使命感。
一个拥有正确价值观的人，会把关心他人、帮助他人视作自己的责任和义务。
这样的人会更加积极主动地参与到社会事务中，成为社会的有益成员。
最后，拒绝自私能提升个人的幸福感。
研究表明，与他人分享和帮助他人能带来更强的内心满足感。
只有拥有愿意关心和帮助他人的品质，才能真正体验到人与人之间的情感联系和快乐。
拒绝自私的表现方式为了引导学生拒绝自私，我们需要从他们日常的行为入手，培养正确的价值观和行为模式。
以下是一些具体的拒绝自私的表现方式：1. 分享资源鼓励学生们分享自己的资源，如课本、玩具等。
通过分享，他们将更好地理解和体验与他人合作的乐趣，并感受到与他人分享所带来的愉悦。
2. 帮助他人培养学生们主动帮助他人的意识。
可以以案例、故事等方式，让学生们认识到在困难时被他人帮助的价值，以及帮助他人会给自己带来成就感和满足感。
3. 尊重他人的需要和权益教育学生们始终要尊重他人的需要和权益，不要侵犯他人的自由和权力。
通过案例分析和角色扮演，引导他们认识到自私行为的危害，从而培养他们尊重他人的意识。
4. 培养责任感和使命感鼓励学生们参与公益活动、社区服务等，培养他们的责任感和使命感。
通过参与社会实践，让学生们亲身感受到帮助他人的快乐和满足，进而树立正确的人生观和价值观。
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拒绝自私——班级心理健康教育
班级：三年2班
时间：2011年10月24日
流程：
一．引言。
同学们我们今天的主题是拒绝自私！自私是一个坏家伙，他常常缠住我们小朋友，使我们小朋友不能健康成长。
今天我们就来谈谈如何拒绝自私，做个不自私的人。
二. 1. 什么是自私?
“自”是指自我；“私”是指利己；“自私”指的是只顾自己的利益，不顾他人、集体、国家和社会的利益。
自私是一种较为普遍的病状心理现象。
2. 小学生自私的表现形式
a、不讲公德。
公德是指广大公民在社会生活中所应遵循的道德准则。
可是有些人却漠然视之：如随地吐痰、乱扔瓜皮纸屑、乱穿马路；公共场所大声喧哗；你这里刚坐下学习，他在那里高谈阔论或在你旁边追逐打闹；有的同学，自己的桌椅收拾得干干净净，但把班级和学校的公共区弄得脏兮兮。
将自个儿的东西看得紧，公家的财产随意浪费，这也是不讲公德。
b. 嫉妒他人。
自私的人嫉妒心强，心目中只有自己，根本不能容纳别人。
如果谁的本事比他强，取得了好成绩，甚至在容貌、身材、年龄方面超过他，都会感到难受，于是想方设法诋毁、诬陷、为难比他强的人。
嫉妒心有时会使人引入疯狂的状态，甚至会导致伤害别人等违法行为。
三. 怎样克服自私心理，做一个身心健康的好孩子？
1. 学会和别人一块分享喜悦。
同学们谁来说说具体怎么跟别人分享喜悦呢？
2. 乐于助人。
同学们来说说，具体怎么来帮助别人呢？
3. 学会和各种人愉快的相处。
谁来说说怎么和各种人和谐相处？
4. 关爱别人。
谁来讲讲怎样关爱别人，比如怎样关爱家长，怎样关爱同学，怎样关爱老师。
5. 要学会宽恕别人。
具体怎么样来宽恕别人呢？谁来讲讲。
6. 常和别人保持合作,并从中获得乐趣。
来，同学们，我们怎样才能和别人愉快合作呢？
四. 小结：
同学们，让我们一起克服自私心理，学会去关心他人，处处为他人着想，愉快地与他人合作，一起与他人分享你的喜悦吧。
只要你每天试着去做，你就会发现，你的生活每天都是快乐的！。