中班数学教案：数字比大小
中班数字比大小教案
中班数字比大小教案【篇一：比大小教案】【篇二：比大小教案】《比大小》教案人教版实验教科书一年级上册数学一年级六班杨丽霞教学内容教材第17，第21页第5～ 6题。
教学目标知识与技能(1)认识“”、“”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。
(2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的大小。
(3)初步学会判断、分析及处理问题能力。
过程与方法：(1)创设情境，引导学生认读和学会“”、“”和“=”的用法。
(3)在情境中培养学生初步初步学会判断、分析及处理问题能力。
情感、态度与价值观：(1)激发学生学习学兴趣，体验实际生活中的大小。
(2)培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重难点教学重点会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小教学难点能正确判断数的大小，并正确的运用“”、“”和“=”教法与学法教法：创设情境法学法：动手操作、交流合作教具准备主题图；相关图片；1～5数字卡片；教学过程一、复习旧知（一）认读1-5各数。
（二）排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。
让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知（一）观察主题图，回答问题猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
（二）引导学生学习“”“”和“=”。
1.教学“=”（猴和桃比）。
（1）师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
（板书：“=”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
（3）师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？”2、教学“”（猴和香蕉比）。
（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32（板书32）。
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案第一章：认识数字大小1.1 教学目标：让幼儿能够认识和理解数字的大小概念，学会比较两个数字的大小。
1.2 教学内容：通过实物展示，让幼儿观察和比较数字的大小。
1.3 教学方法：实物展示、游戏、小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示两组数字卡片，让幼儿观察并说出哪组数字大，哪组数字小。
1.4.2 利用实物，如两个水果篮子，让幼儿比较两个篮子中水果的数量，从而理解数字的大小概念。
1.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己比较大小的方法和经验。
第二章：数字大小的排序2.1 教学目标：让幼儿能够将数字按照大小顺序进行排序。
2.2 教学内容：通过游戏和实践活动，让幼儿学会将数字按照大小顺序排列。
2.3 教学方法：游戏、实践活动、小组合作。
2.4 教学步骤：2.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行大小排序，教师给予指导和鼓励。
2.4.2 设计数字排序游戏，如数字接力赛，让幼儿在游戏中练习数字排序。
2.4.3 进行小组合作，让幼儿相互帮助，共同完成数字排序任务。
第三章：数字大小的应用3.1 教学目标：让幼儿能够将数字大小知识应用到实际生活中。
3.2 教学内容：通过生活实例，让幼儿学会使用数字大小知识解决问题。
3.3 教学方法：生活实例、小组讨论、实践活动。
3.4 教学步骤：3.4.1 利用生活实例，如购物场景，让幼儿比较商品的价格，选择合适的商品。
3.4.2 设计实践活动，如模拟购物游戏，让幼儿运用数字大小知识进行购物。
3.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己在实际生活中应用数字大小知识的方法和经验。
第四章：数字大小的拓展4.1 教学目标：让幼儿能够进行简单的数字大小比较和运算。
4.2 教学内容：通过实践活动，让幼儿学会进行简单的数字大小比较和运算。
4.3 教学方法：实践活动、小组合作、游戏。
4.4 教学步骤：4.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行数字大小比较，如找出最大的数字。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，学会比较两个数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字比较的概念：让幼儿初步了解数字比较的意义，学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数字的大小关系。
2. 数字比较的方法：通过观察、操作，让幼儿学会比较两个数字的大小，并能用相应的符号表示。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、大小符号卡片、实物道具等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数字故事，引发幼儿对数字大小的兴趣。
2. 基本概念讲解：讲解数字比较的概念，让幼儿理解“大于”、“小于”、“等于”的意义。
3. 实践操作：分组进行数字比较实践活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
五、作业布置1. 家庭作业：家长协助幼儿完成数字比较的练习题，巩固所学知识。
2. 课后反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。
六、教学活动1. 数字接龙：教师出示一些数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列，培养幼儿的观察和排序能力。
2. 数字拼图：教师准备一些数字拼图卡片，让幼儿将拼图卡片按照正确的顺序拼接起来，锻炼幼儿的动手操作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注程度以及与合作幼儿解决问题的能力。
2. 作业完成评价：评估幼儿家庭作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学延伸1. 数学区角活动：在幼儿园的区角活动中，设置数学游戏，让幼儿在游戏过程中进一步巩固数字大小的概念。
2. 家园共育：家长在家中协助幼儿进行数字大小练习，引导幼儿在日常生活中发现数学乐趣。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园中班数学活动教案：数字大小比较
幼儿园中班数学活动教案：数字大小比较数字大小比较一、活动目标1.了解数字的大小概念2.学会使用大于、小于、等于等基本比较符号；3.培养观察、分类和逻辑思维能力；4.促进幼儿们在游戏中快乐学习数学，增进他们对数学的兴趣和自信心。
二、活动准备1.数值木块2.小动物卡片3.黑板、粉笔4.游戏道具三、活动过程1.引入（1）准备一组数值木块，数值不超过10（2）在黑板上画出表示大于、等于、小于三个符号，并将每个符号的意思做出解释，如“> 表示大于，< 表示小于，= 表示等于”（3）通过问答弄清孩子们是否认识这几个符号，并且会用比较符号比较数字大小。
2.指导（1）把一部分数字放到桌子上，让孩子们根据数字的大小进行比较，如“2是不是比3小？”等等。
（2）让孩子们观察卡片上的数字，根据数字大小比较来分类，如小于5的在一边，大于5的在一边，等于5的在一边。
（3）把游戏道具发给孩子们，让他们用比较符号比较道具的大小，如果正确可以换颜色纸条。
创造竞赛氛围，让孩子们兴奋起来。
3.实践（1）让孩子们自己出题比较数值的大小，如“6比4大，2比7小”等。
（2）分组角逐。
每一组选手代表自己的组出题，其他小朋友抢答，答对得一分，并在黑板上涂上自己组的颜色，积累得分高的组获胜。
四、总结通过本次教学，孩子们不仅学会了数字的大小概念，并且使用了大于、小于、等于等基本比较符号，还培养了他们观察、分类和逻辑思维能力。
同时，在游戏中增加了学习的乐趣，增进了对数学的兴趣和自信心。
五、教学反思本次教学中，孩子们兴奋高涨，热情参与，但是也出现了答错成分的情况，需要考虑如何更好地引导孩子们理解比较符号的含义以及进行数字大小的比较。
在教学过程中，还应该进一步关注孩子们的个性差异和发展水平，以及在教育中如何激发幼儿的自主性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
下一步，需要在教学中进一步完善，确保授课效果更加出色。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数字的大小概念，学会比较两个数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习数字10以内的比较大小。
2. 通过游戏、操作活动，让幼儿掌握比较数字大小的方法。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较数字大小。
难点：让幼儿能够独立操作，运用比较大小的方法。
四、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 幼儿操作材料3. 视频或图片素材五、教学过程：1. 导入：通过故事、歌曲等方式引入数字大小比较的主题。
2. 基本概念：介绍数字大小的概念，让幼儿理解数字的大小顺序。
3. 操作活动：让幼儿分组进行数字大小的操作活动，巩固比较数字大小的方法。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中运用数字大小比较的方法。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，判断其对数字大小比较的掌握程度。
2. 通过课堂问答，了解幼儿对数字大小概念的理解。
3. 收集幼儿在游戏中的表现，评估其运用数字大小比较方法的熟练程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的数学学习，让幼儿在家庭环境中练习比较数字大小。
2. 开展数学主题活动，如“数学日”等活动，让幼儿在实践中运用数学知识。
3. 设置数学角，提供各类数学玩具和材料，让幼儿自主探索数字大小比较的方法。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况。
3. 鼓励幼儿积极参与数学学习，对其取得的成绩给予肯定和表扬。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在数学学习中得到提高。
2. 教学过程中注意启发引导，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
3. 注重教学内容的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
十、教学反思：2. 根据幼儿的学习反馈，调整教学计划，优化教学方法。
比大小中班数学教案6篇
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寻宝小勇士幼儿中班数学教案：比较大小
寻宝小勇士幼儿中班数学教案：比较大小一、教学目标1.学生掌握小于、大于、等于的含义。
2.学生能够比较大小。
3.学生能够运用所学知识，解决实际问题。
二、教学重点学生能够比较大小。
三、教学难点运用所学知识，解决实际问题。
四、教学准备1.彩色粉笔、黑板、橡皮。
2.数字牌。
3.数学游戏。
五、教学过程1.导入老师用数字牌教授数字1-10，并要求学生用手指数数，加深印象。
2.正式教学（1）引入新知识老师现在拿出两个数字牌，让学生观察它们的大小，并问学生：“两个数字牌哪一个大？哪一个小？”让学生活动手指指出大小，然后出示小于号“<”、“大于号”“>”、“等于号”“=”三个符号，并解说它们的含义。
（2）讲解比较大小的方法老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把数字排队，把大小关系排出来。
（3）练习比较大小让学生分组进行比较大小的游戏。
每组学生手中拿着数字牌坐成一排，老师用语音指令让学生将数字依大小顺序排列。
（4）运用技巧解决实际问题老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把他们所画的图形按大小顺序排列。
（5）小结让学生口述所学知识，加深记忆。
六、教学总结本课重点让学生学会比较大小，通过数字牌和游戏的方式，让学生掌握了小于、大于、等于号的含义和用法。
而通过实际游戏和绘画的方式，让学生掌握了比较大小的技巧，在解决实际问题的过程中得到运用。
七、教学反思教学过程中，我采用了数字牌和绘画等多种手段让学生进行比较大小的学习，我让学生分组进行游戏，让学生在游戏中学习，提高了他们的积极性。
教学效果较好。
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中班数学教案：数字比大小
一、教学目标
1. 能够理解数字的大小关系，能够比较数字的大小。
2. 能够通过比大小的游戏提高对数字大小关系的认知。
3. 能够用手指比画直观地感受数字的大小。
二、教学准备
1. 数字卡片（1-10）。
2. 比大小游戏道具（如水果、玩具等）。
3. 手指。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
老师可以通过举例子的方式，帮助孩子们理解数字大小的概念。
例如，老师可以说：“今天我们要一起学习数字比大小，比一下，数字1和数字2哪个比较大呢？”鼓励孩子积极回答，然后给予反馈。
通过这样的引导，激发孩子们的学习兴趣。
2. 游戏活动（30分钟）
老师可以进行一系列比大小游戏活动，帮助孩子们巩固数字比大小的概念。
以下是一些建议的活动：
（1）数字排序：将数字卡片（1-10）放在桌上，让孩子们按照从小到大的顺序排列数字。
可以根据孩子的理解程度，适当增加数字的难度。
（2）比水果：将不同种类的水果放在桌上，让孩子们根据水果的大小进行比较。
例如，孩子们可以将大苹果放在小苹果前面，小桃子放在大桃子前面等。
（3）比玩具：将不同大小的玩具放在桌上，让孩子们进行比较。
鼓励孩子们用手指比划，感受数字的大小。
3. 归纳总结（15分钟）
通过游戏活动的实际操作，将孩子们的经验和认识进行归纳总结。
可以问孩子们：“我们今天学了哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励孩子们积极回答，并进行讨论。
可以将孩子们的回答总结在黑板上，帮助孩子们形成对数字比大小的深刻理解。
4. 巩固练习（15分钟）
为了巩固孩子们对数字比大小的理解，老师可以设计一些练习题，让孩子们进行练习。
以下是一些示例题目：
（1）填空题：在空格内填上“<”（小于）、“=”（等于）或“>”（大于）的符号。
① 5 __ 3
② 9 __ 9
③ 7 __ 10
（2）比大小题：比较两个数字的大小，选择正确的答案。
① 6和8，哪个数更大？
a. 6
b. 8
c. 一样大
② 2和4，哪个数更小？
a. 2
b. 4
c. 一样小
通过练习题的设计，帮助孩子们巩固对数字比大小的掌握。
四、教学评价
1. 观察评价
通过观察孩子在游戏活动和练习过程中的表现，判断孩子对数字比大小的掌握情况。
观察孩子是否能正确比较数字的大小，是否能用适当的符号来表示数字的大小关系。
2. 口头评价
在教学过程中，老师可以与孩子进行简短的交流，询问孩子对数字比大小的理解。
通过与孩子的互动，口头评价孩子对数字比大小的掌握情况。
3. 手工评价
可以要求孩子画出数字大小的图形表示或做出手工制作，用来评价他们对数字比大小的理解。
例如，可以让孩子用画笔在纸上画出数字1和数字5的大小比较，让他们感受数字的大小差异。
五、延伸活动
为了进一步巩固孩子们对数字比大小的理解，可以结合其他学科的内容展开延伸活动。
1. 数量的比较：让孩子们进一步感受数字的大小差异，可以进行数量的比较。
例如，让孩子们用豆子或石子来表示不同数量的物品，在比较数量的过程中理解数字的大小。
2. 绘画活动：鼓励孩子们用画笔、颜料等进行绘画活动，画出数字的大小比较。
例如，让孩子们画一个大的数字1和一个小的数字1，帮助他们通过绘画来理解数字的大小。
3. 数字故事听写：让孩子们听故事时，关注故事中的数字，并在听故事后进行数字的比较。
例如，“故事中，小明捡了5个苹果，小红捡了3个苹果，谁捡的苹果更多？”通过这样的听写活动，帮助孩子们巩固对数字比大小的认识。
以上就是本节中班数学课的教案，通过游戏和练习让孩子们直观地感受数字的大小关系，培养他们对数字比大小的认知能力。
这样的教学活动既有趣又富有教育意义，能够激发孩子的学习热情，提高他们的数学能力。
希望本节课能够为孩子们打下良好的数学基础，为他们今后的学习之路奠定坚实的基石。