《比较数的大小》教案
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比较数的大小
教学过程:
一、复习:
前面我们已经认识了100以内的数,你能任意地说出一个100以内的数吗?(指定三四人说一说)
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。(板书课题:比较数的大小)
二、教学新课:
1、出示例题图。
师:今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了,听听他们说什么?
(小松鼠:我拾了46个贝壳,小兔:我拾了38个贝壳)
提问:小松鼠和小兔比,谁拾得多?
生:小松鼠拾得多
师:小松鼠拾得多,那么46和38比较,你是怎么比,怎么想的?
(同桌之间讨论一下)
师:那个小朋友来说一说,你是怎么比较的呀?谁再来说一说?(多让5 6个学生说)师:老师可真佩服你们,会用这么多种方法来比较两个数的大小。
那你们会会用符号来表示吗?
(板书:38<46,46>38。)
2、反馈练习:
师:老师带来了一些难题考考大家
①一起来回答,用手势告诉我。你们是怎么比较的?
小结:比较数的大小,先比位数,位数多的数就大,位数少的数就小。
② 39○45,你是怎么比较的?
小结:两位数比大小,先比十位,十位上的数大这个数就大。
③ 32○30,你是怎么比较的?
小结:两位数比大小,先比十位,十位上的数一样,再比个位,个位上的数大的这个数就大。
3、独立完成书上试一试:
学生独立完成,并把自己的想法和同桌说一说。
师:你是怎样比较53○56的?那75和78,85和83呢?
比较100○98的?那50和100,9和100呢?
怎样掌握比较的方法呢,老师是有一个秘诀的,一起来读一读。
3、掌握了秘诀,请你来想一想:“六十几比六十大还是小?比七十呢?”
你能按顺序说一说六十几有哪些数吗?这些数与六十相比大还是小?
三、巩固深化:
1、独立完成第2题。
让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。
2、学生独立完成第3题。
独立快速完成,同桌互相检查。
3、“想想做做”第4题。
(1)什么是两位数?
(2)请写出三个个位上都是6的两位数,并比一比哪个最大,哪个最小?
(3)指导学生用□>□>□或□<□<□来连接。
(4)请写出三个十位上都是6的两位数,并比较它们的大小,用大于号或小于号来连接这两个数。
4、“想想做做”第5题。
独立填写后,在小组内相互说一说打算在方框里填什么数,集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?
四、全课小结:
今天我们学习100以内数的比较大小,学会了比较的方法,作业中小朋友可以选择自己喜欢的方法进行比较。