人教版小学数学五年级上册《简易方程》作业设计
人教版数学五年级上册《简易方程》教学设计(1)
人教版数学五年级上册《简易方程》教学设计(1)一. 教材分析人教版数学五年级上册《简易方程》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握方程的概念，学会解简单的一元一次方程。
本节课的内容主要包括方程的定义、方程的解法以及方程的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解方程的意义，掌握解方程的基本方法，并能够运用方程解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对数学知识有一定的积累。
但在学习方程时，学生可能对抽象的符号和概念有一定的困难，需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解方程的概念，掌握方程的解法。
2.培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：方程的概念，方程的解法。
2.难点：理解方程的意义，运用方程解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生理解和掌握方程的概念和解法。
2.问题驱动法：通过问题的引导，让学生主动探索和解决问题，培养学生的解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示方程的定义、解法和应用。
2.实例材料：准备一些实际问题，供学生练习和应用方程解决。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考如何用数学方法来解决这些问题。
例如，有一些小球，红色的小球的数量是蓝色的小球的2倍，如果红色的小球增加了3个，那么红色的小球的数量将是蓝色的小球的3倍。
让学生思考如何用数学语言来描述这个问题，从而引出方程的概念。
2.呈现（10分钟）介绍方程的定义和解法。
方程是指含有未知数的等式，解方程就是找到未知数的值。
解方程的方法有代入法、消元法等。
通过具体的实例，让学生理解和掌握方程的解法。
人教版小学数学五年级上册5.2《解简易方程》教学设计
人教版小学数学五年级上册5.2《解简易方程》教学设计一. 教材分析人教版小学数学五年级上册5.2《解简易方程》是本册教材中关于方程解法的一个知识点。
在此之前，学生已经学习了四则运算、分数和小数等基础知识，对于数学语言和符号有一定的认识。
本节课通过引入方程的概念，让学生掌握解简易方程的方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，思维活跃，求知欲强。
但部分学生在解决实际问题时，仍然存在对数学语言和符号的理解不够深入、运算能力不够扎实等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解方程的概念，掌握解简易方程的方法，能够运用方程解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握解简易方程的方法。
2.难点：让学生能够运用方程解决实际问题，并理解方程解法的本质。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.教学素材：相关的生活实例、数学故事等。
3.学生准备：预习相关知识，了解方程的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入方程的概念，如“小明买了3个苹果和2个香蕉，共花费了15元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？”让学生感受方程在解决实际问题中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现一组简易方程，如2x + 3 = 7，引导学生观察、分析，发现解方程的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解决一系列简易方程，如3x - 4 = 11，4y + 5 = 23等。
人教版五年级数学上册简易方程作业设计(一)
简易方程作业设计（一）1、用字母表示数（一）一、口算课课练。
8.4+0.7＝ 7.3×0.2＝ 15.3÷3＝1.3+0.6＝ 5.9 + 4＝ 0.8×1.2＝二、省略乘号写出下面各式。
4×ａ＝（ ） ａ×1＝（ ） 6.8×ｍ＝（ ） ｂ×ｂ＝（ ） x ×ｙ＝（ ） x ×9＋5＝（ ）三、欢乐对对碰。
（连连看）ａ＋ａ 0.8×2 x ＋x ＋x 111 ａ20.8＋0.8 2ａ ａ·ａ ｍ-（6.8＋3.2） 162 ㎡ （28＋ａ）×2 3 xm ×m 16×16 ｍ-6.8-3.2 28×2＋2ａ四、我是公正的小法官。
（对的打“√”，错的打“×” ）1．a ·18＝18a 。
（ ）2．ａ 表示两个ａ相加 。
（ ）3．b 一定大于2b 。
（ ） 4．8a ＋16a ＝（8＋16）a 。
（ ）5．b ＋6可以写作6b 。
（ ）五、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。
1.（ａ+54）+46＝（）2．4ａ+5ａ＝（）·ａ3.ａ－ｂ－ｃ＝－（）4．（ａ+28）×ｂ ·2 2六、用简便方法计算下面各题，再用字母表示出来。
（1）18.7－8.8－1.2 （2）7.4×9.9＋7.4×0.1 （3）8.9×2.5×4 （4）16.81＋3.51＋6.49 （5）360÷1.5÷2 （6）1000÷（125÷1.5）七、开放天地。
1.填出题中所表示的数，使等式成立。
（1）ａ×ａ＝ａ÷ａａ＝（）（2）ａ÷ａ＝ａ+ａａ＝（）（3）ａ×ａ＝ａ－ａａ＝（）2．若：△＋△＋△＋○＋○＝7.4 若：△+△+△－□－□＝8.2 △+△+○+○+○＝9.1 □+□+□－△－△＝1.7 则：△＝（）○＝（）则：△＝（）□＝（）２.用字母表示数（二）一、用含有字母的式子表示下面的数量关系。
人教版数学五年级上册《解简易方程》教案
人教版数学五年级上册《解简易方程》教案
一、教学目标
1.掌握简易方程的概念及求解方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解题能力。
3.帮助学生理解方程与实际问题之间的联系，提高数学应用能力。
二、教学准备
1.教材：人教版数学五年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教案、教材、习题集。
3.学生：预习本课内容，积极参与课堂讨论。
三、教学过程
1. 导入新课
教师用简单实际生活中的例子引入方程的概念，让学生感受方程在生活中的应用，并引出解简单方程的目的和意义。
2. 学习主体
1.第一步：理解方程的含义
–通过例题引导学生理解方程的含义，让学生逐步理解方程是一个等式，并且等号两边的数是相等的。
2.第二步：解简易方程
–老师通过具体的例题，引导学生掌握解简易方程的方法，让学生学会用正向逆向思维解决问题。
3.第三步：实际问题应用
–引导学生通过实际问题建立方程式，然后解方程，从而巩固解方程的方法。
3. 拓展应用
老师组织学生分组做一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，培养学生的思维能力。
四、课堂小结
本节课我们学习了简单方程的定义和解法，通过实例让学生掌握了解方程的基
本方法，并在实际问题中应用所学知识，巩固了解方程的技能。
五、作业布置
1.完成课堂练习题。
2.查漏补缺，预习下节课内容。
六、教学反思
本节课教学内容较为抽象，部分学生掌握较慢，下次需要更多的实例让学生联系实际问题，帮助学生更好地理解并应用所学知识。
人教版数学五年级上册《简易方程》教案(2)
人教版数学五年级上册《简易方程》教案(2)一、教学目标1.知识与能力–掌握简单方程的概念与解法。
–运用加减法原理解决简易方程。
2.过程与方法–引导学生通过举一反三的方式灵活运用所学知识。
–培养学生观察、归纳、推理和运算技能。
二、教学重点与难点1. 重点•掌握简单方程的基本概念。
•灵活运用加减法原理解决简易方程。
2. 难点•进一步培养学生的逻辑思维能力。
•引导学生独立解决简单方程问题。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教科书。
2.教学内容：相关课程PPT和练习题。
四、教学过程第一部分：复习与导入1.让学生回顾上节课所学的简易方程知识，进行简单复习。
2.引导学生了解本节课学习简单方程的重要性。
第二部分：示范与讲解1.通过具体例子，引导学生理解简单方程的解法过程。
2.讲解加减法原理在简单方程中的应用方法。
第三部分：练习与巩固1.布置一定数量的练习题，让学生独立解答。
2.让学生在解题过程中发现问题、解决问题，巩固所学知识。
第四部分：拓展与应用1.提供更多挑战性的练习题，拓展学生的思维能力。
2.引导学生将简单方程应用到实际生活中，加强学习的实际意义。
五、课堂小结1.对本节课所学内容进行梳理和总结。
2.引导学生形成对简单方程解法的清晰理解。
六、课后作业1.布置相关的课后作业，巩固学生所学知识。
2.鼓励学生在家继续练习简单方程的解法方法。
以上是本节课的教学内容和安排，希望同学们在课后能够独立解决简单方程的问题，提高自己的数学能力。
五年级数学上册简易方程单元结构化作业设计
人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》单元结构化作业在学习本单元之前，学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一些代数知识（如用○、△或口表示数、用字母表示运算定律）。
在本单元的学习中，学生经历从问题情境中用符号抽象表达数学关系和变化规律的过程，感悟数学的高度抽象与表达方式的简洁；在解决实际问题的过程中，提升抽象思维水平，培养符号意识、推理意识、模型意识等核心素养。
【作业目标】1.能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系、运算定律和计算公式，初步体会用字母表示数的作用，灵活应用等式的性质解方程，发展符号意识。
2.在具体情境中能结合线段图理解数量关系，能根据等量关系列方程解决实际问题。
3.感受数学与现实生活的联系，灵活运用数学知识解决实际问题，培养学生应用意识。
✭知识图谱 ✭✭ 基础素养 ✭【难度：0.9】 1. （1）柳州体育中心的占地面积大约是x 公顷，广西体育中心占地面积约公顷，北京冬季奥林匹克公园占地面积约 公顷。
（2）选择合适的信息，列方程解决问题。
a.广西体育中心的占地面积是50.8公顷。
b.北京冬季奥林匹克公园的占地面积是171.2公顷。
c.北京冬季奥林匹克公园的占地面积比柳州体育中心多144.5公顷。
d ．三个体育场馆的总面积是248.7公顷。
Ⅲ 广西体育中心：柳州体育中心：北京冬季奥林匹克公园：11公顷24.1公顷x 公顷 我选择( )信息来计算柳州体育中心的面积。
小思家小维家医院【难度：0.9 2.解方程。
（1）下面是小思用画图的方法解 “2x +6=18”的过程，你能看懂吗？填一填。
（2）75-x =48 4.8÷x =1.2✭能力素养✭【难度：0.8】3.小思家和小维家相距850米，两人同时从家里出发，相向而行。
Ⅲ 二 未知数作减数或者除数时，都可以运用（）把方程( )成形如a +x =b 或者ax =b 的方程。
我步行的速度是80米/分。
人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》教学设计
人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》教学设计一. 教材分析《简易方程》是小学五年级上册数学的一个重要单元，主要让学生初步接触和理解方程的概念，学会用字母表示数，解决一些简单的方程问题。
本单元的内容包括：方程的定义、方程的解、移项、合并同类项等。
通过本节课的学习，学生能掌握方程的基本概念和解法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对代数知识有一定的了解。
但在解决实际问题时，还可能存在对方程概念理解不深、解方程步骤不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步理解和掌握方程的解法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握方程的基本概念，学会解简单的一元一次方程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：方程的定义、解法及应用。
2.难点：方程的解法，特别是移项和合并同类项。
五. 教学方法采用启发式教学法、合作学习法和情境教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备黑板和粉笔。
3.提前让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。
例如，小明买了一些苹果，吃掉了其中的三分之一，还剩下多少苹果？让学生尝试用方程来解决这个问题。
2.呈现（15分钟）介绍方程的定义，让学生了解方程的基本构成和表示方法。
通过示例，讲解方程的解法，包括移项、合并同类项等。
同时，引导学生发现解方程的步骤和规律。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，尝试解决一些简单的方程问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
期间，可以让学生上台板书解题过程，分享他们的解题方法。
4.巩固（10分钟）针对学生刚才解决的问题，设计一些变式题目，让学生独立完成。
五年级上册第五单元《简易方程》(作业设计)-五年级上册数学人教版
简易方程方程的意义等式性质第 五 单 元简 易 方 程单元评价导语亲爱的同学们，这个单元我们学习了简易方程，又多了一种解决问题的方法——列方程。
什么是方程？它和我们平时的算式有什么不一样的？怎么解方程？通过这个单元的学习，相信你一定收获了很多新的知识！今天让我们一起运用方程的知识解决生活中的问题吧！单元知识结构用字母表示数量关系、运算定律、计算公式用字母表示数量的加减关系、倍数关系解不同类型的方程x + b = c 和 ax - b = c 的应用ax + ab = c 和 x + bx = c 的 应ax + bx = c 的应用单元评价目标实际问题与方程解方程 解简易方程用字母表示数当自行车行驶 2000 米、3000米 ..... 时，车队汽车行驶 的路程是多少呢？n 可以是哪些数呢？说说你是怎么想的？ 当 n=8000 时，车队汽车行驶（）米。
单元评价内容第一课时 用字母表示数（一）✭ 基础素养 ✭【题 1】2023“环广西公路自行车世界巡回赛”在柳州完美落幕，在比赛中规定车队汽车跟随距离为 15 米（汽车与车手保持 15 米距离）。
根据题目回答下面问题。
（1） 完善表格。
自行车行驶的路程 2000 3000 4000 5000…车队汽车行驶的路程（2） 当自行车行驶 n 米时，车队汽车行驶的路程是（）米。
（3） 在比赛中第一名选手骑行速度大约是车队汽车速度的 1.5 倍，你能表示出第一名选手的速度吗？请说一说你的想法。
目标序号 090501 090502 核心素养 符号意识（水平二） 认知维度理解 预估难度易预估时长5 分钟设计方式创编设计意图 在学生的生活经验和认知的基础上设计用字母来表示一个具体的数，初步学会根据字母所取的值进行求值，并体会字母在具体情境中所表示的含义。
当自行车行驶 1000 米时，车队汽车行驶（ ）米。
★能力素养★【题 2】柳州作为新晋网红城市，水上公交颇受网友喜爱，周末小思从东堤码头乘坐水上公交到东门，途中经过壶东大桥和文昌大桥。
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小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要学习用字母表示数、运算定律、计算公式、数量关系、方程的意义、等式的基本性质和解简易方程及简易方程的运用。
培养抽象概括能力，发展思维的灵活性。
用字母表示数比较抽象，特别是用含有字母的式子表示数量关系更困难。
要充分利用相关认识基础从具体到一般抽象概括。
要先学习用字母表示一个特定的数，再学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和计算公式，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系。
三、单元学习与作业目标初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式，能在具体情境中用字母表示数量关系。
学会根据字母所取的值求含字母式子的值。
了解方程的意义，理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。
感受数学与生活的联系，学会列方程解决简单的实际问题。
培养灵活选择算法的能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业用字母表示数（1）基础性作业某小学共有男生人，比女同学多123人，女同学有（）人。
商店今天卖出圆珠笔ɑ根，卖出的钢笔是圆珠笔的3倍，卖出钢笔（）根。
商店今天卖出圆珠笔ɑ根，卖出的圆珠笔是钢笔的3倍，卖出钢笔（）根。
汽车速度是自行车速度的4.6倍，自行车每小时行ɑ千米，汽车每小时行（）千米。
汽车速度是自行车速度的4.6倍，汽车每小时行ɑ千米，自行车每小时行（）千米。
公共汽车上有34名乘客，在苹果站下车ɑ人，上车ɡ人，现在车上有（）名乘客。
发展性作业嘉禾粮店共运来大米786包，上午比下午多运14包，上午和下午各运多少包？一个苹果与两根香蕉一样重，一根香蕉与一袋瓜子一样重，一个苹果与几袋瓜子一样重？练习十二基础性作业用含有字母的式子表示下面的数量。
一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉（）只害虫。
小明今年b岁，再过十年是（）岁。
一堆货物 x 吨，运走24吨，还剩（）吨。
水果店有 x 千克苹果，一共装6箱，平均每箱装（）千克。
m 表示一个偶数，与他相邻的两个偶数是（）和（）。
小明比小亮小，小明今年a岁，小亮今年b岁，3年后小明比小亮小（）岁。
发展性作业用表示a工作效率，b表示工作时间，c表示工作总量。
请用含字母的式子表示工作总量：。
请用含字母的式子表示工作时间：。
请用含字母的式子表示工作效率：。
有一堆圆木，最上面一层有a根，下面每层都比上一层多两根圆木。
从上面数第二层、第三层各有多少根圆木？如果用M表示第n层的圆木数，则M用a和n怎么表示？一个五位数，个位上的数字是a，十位上的数字是b，百位上的数字是c，千位上的数字是d，万位上的数字是f，用含有字母的式子表示这个三位数。
用字母表示数（2）基础性作业说一说下面的等量关系：某年级男生比女生少8人。
篮球的个数是足球个数的5倍。
梨树比苹果树的一半多18棵。
买8支钢笔比买4支圆珠笔多花12元。
1只鹅和3只鸡一样重，一只鸭比一只鸡重500克，鹅和鸭的质量间有怎样的等量关系呢？发展性作业小明做数学题，如果再做一题，则已做的题数就是未做题数的2倍，如果刚才少做一题，则已做题数刚好是总共需要做的数学题总数的一半，请用等式表示出已做题数与未做题数之间的关系。
张师傅每天做a个零件，李师傅每天比张师傅多做9个，a+8表示什么意义？4a表示什么意义？练习十三基础性作业填空：每千克苹果a元，每千克梨b元，4千克苹果比3千克梨便宜（）元。
a与5.2的和是（）。
a与5.2的积是（）。
用运算率在方框里填数或字母。
13+（17+a）=（ロ+ロ）+a3a+3b=（ロ+ロ）×a6（a+b）=ロ+ロa×b×c=c×b×ロ发展性作业用小棒摆三角形，摆一个三角形需要3根小棒，摆两个三角形需要5根小棒，如图，摆n个三角形需要多少根小棒？用小棒摆正方形，摆一个正方形需要4根小棒，摆两个正方形需要7根小棒，如图，摆n个正方形需要多少根小棒？方程的意义基础性作业理解方程中未知数的意义。
满足方程的条件：1、含有未知数2、是一个式子3、有等号理解“含有字母”，“式子”，“相等的（式子）”这些条件。
下列式子中，哪些是方程？①4＋0.7X＝102 ②X－0.25＝③30a＋5b ④7X－6＜36⑤55X＝Y ⑥＝30% ⑦1÷8＝0.125 ⑧X＋X＝42下面的式子不是方程的是（）。
A.a+b=b+aB.2x+4=8C.x-4=10x与y的2倍的和，列式是（）。
A.（x+y）×2B.x+2yC.2（x+y）当a=2时，a2（）2a。
A.＞B.=C.＜发展性作业看图列方程。
1. 2.X克 X克 X克 40克 X元 X元 X元 X元 100克 240元方程：方程：。
用方程表示下列数量关系。
2.5与4的积加上x，和是54。
比x的3倍多42的数等于84。
等式的性质基础性作业观察下面两幅图，你发现了什么规律？①我发现天平两侧都（），②我发现天平两侧都（），天平仍平衡。
天平仍平衡。
根据图1、图2的学习，我能总结（）发展性作业根据下面题中的信息写出等量关系，再列方程。
钢琴有88个琴键，白键比黑键多16个，白键和黑键各有多少个？今年妈妈的年龄是小明的7倍，小明比妈妈小24岁，爸爸和小明一共36岁，今年小明、妈妈、爸爸各多少岁？小明和小刚都是集邮爱好者，小明收藏邮票的数量是小刚的3倍。
如果小刚送10张邮票给小明，则小明收藏的数量将是小刚的4倍。
两人原来各有邮票多少张？练习十四基础性作业一个书架原有一些书，被借走24本后，还剩下56本。
问这个书架上原有多少本书？图1发展性作业小明有X元，小刚有60元。
如果小刚取出4元给小明，那么他们的两人的钱数就一样多。
根据题意列出方程。
四1班有42人，四2班有X人，如果从四2班调出1个人到四1班，那么两班的人数就会相等，根据题意列出方程。
解方程基础性作业看图列方程，并解方程（1）（2）（3）解方程：X-19=2 X-12.3=3.8李杰今年的体重是36千克，比去年增加了3.5千克，他去年的体重是多少千克？发展性作业停车场上，小汽车的数量是大货车的2.5倍，小汽车开走45辆之后，小汽车和大货车相等，原来小汽车和大货车各有多少辆？小明和小刚沿着学校的环形操场跑步，小明每分钟跑150米，小刚每分钟跑170米。
操场一周的长度是300米，两人同时从同一地点朝同一方向出发，多长时间后两人第一次相遇？练习十五基础性作业解下列方程。
（1）x－360＝312 （2）x＋0.6＝4.5 （3）x÷1.2＝0.6（4）15.6－x=1.23 （5）1.5x=2.25 （6）32.8÷x= 4.1（7）x+5.1x=18.3 （8）0.8x－1.6＝3.2 （9）3.5x－2.1x＝0.28发展性作业小红买了15本练习本，共付6元钱，每本练习本多少钱？（用方程解答）妈妈今年40岁，是小明年龄的4倍，小明今年几岁？他们相差几岁？（解方程解答）两辆汽车同时从一个工厂出发，背向而行，一辆汽车每小时行48千米，另一辆汽车每小时行57千米。
多少分钟后两车相距21千米？两地间的铁路长380千米，甲、乙两列火车从两地相对行驶。
甲车每小时行80千米，乙车每小时行70千米。
甲车开出后1小时，乙车才开出，再过几小时两车相遇？实际问题与方程基础性作业长方形的周长为20米，已知长比宽的2倍少2米，求它的面积甲数比乙数的3倍多18，求乙数。
一辆公共汽车上有乘客38人，在火车站有12人下车，又上来一些人，这时车上有乘客54人。
在火车站上车的有多少人？发展性作业一辆出租车和一辆中巴车分别从甲、乙两地同时出发，在离中点4.54，求甲乙两地路程是多少千米处相遇。
已知中巴车速度是出租车的5千米？甲、乙两人分别同时从A、B两地相向行驶，甲每小时行18千米，乙每小时行16千米，两人在距离中点4千米处相遇，请问两人是出发几小时后相遇的？A、B两地相距多少千米？练习十六基础性作业判断：下面的式子是方程的打“√”，不是方程的打“×”。
4+3x=10 （） 17-8=9 （）6+2x （） 3×8=24 （）8-2x＞4 （） x+8=76÷4 （）解方程：X+2.2=6.3 4X=28X－9=10 X÷7=0.3发展性作业10元和5元的人民币共有405元，已知10元的张数是5元张数的4倍，那么两种面值的钱各有多少张？（用方程解）一辆汽车从甲地开往乙地，前2时共行120千米，后3时共行210千米、平均每时行多少千米？解决问题基础性作业发展性作业一辆货车和一辆客车同时从相距299千米的甲、乙两城出发，相向而行，开往对方城市。
货车每小时行40千米，客车每小时行52千米，几小时后两车相距69千米？（考虑可能出现的不同情况）甲，乙两车同时从A地开往B地。
甲车每小时行89千米，乙车每小时行68千米，甲车到达B后立即返回，3小时后两车相遇，求A、B 两地之间的距离。
练习十七基础性作业改错：8x=40=40÷5 改正：=52x=16x=16×2 改正：x=32小明收集画册48本，是小刚的3倍，小刚收集了多少本？发展性作业在方框里添上合适的数，使每个方程的解都是8。
3x+ロ=284×ロ-5x=16小明去买乒乓球拍，买了4副，付了100元，找回8元，每副球拍多少元？整理和复习基础性作业列方程解答：一个数乘4再加上15的和是51，这个数是多少？一个数的2倍减去24等于30，这个数是多少？50减去5的差，再加上4个a，结果是61。
小明今年9岁，爸爸今年35岁，小明几岁时爸爸的年龄是小明的3倍？某班全体同学参加语文、数学测试，语文及格人数是未及格人数的8倍，数学及格人数增加了2人，是未及格人的14倍。
该班共有多少名同学参加考试？发展性作业一日，阿凡提骑着小毛驴在沙漠中行走，突然发现了一盏神灯。
神灯上写着这样几句话：“我是一个魔鬼。
我的一生中，前1／7是美好的童年。
过完童年，我花了1／4的生命钻研魔法。
在这之后，我建立了自己强大的王国。
之后5年，我开始与背叛上帝，作恶人间。
可惜我的王国在世上的光阴只有我生命的一半。
战争失败后，我在忧伤与绝望中度过了9年，也跟着结束了我的一生。
”根据神灯上所刻的信息，你能计算出魔鬼的年龄吗？练习十八基础性作业果园里有桃树a棵，平均每棵桃树收桃子320千克，果园共收桃子（）千克。
打字员小王每分钟打字80个，一份稿件她打了a分钟还剩b个字没打。
这份稿件一共有（）个字。
水果店运来苹果和梨共720千克，其中苹果是270。