中考语文专题复习【14】课外文言文阅读ppt课件
专题十四┃ 课外文言文阅读
二、解答文言文阅读题的步骤 在考场解答文言文分析综合类试题时，其解答步骤可概括为 “三步阅读法”：①粗读全文，不求甚解；②排除死字，分 析关系；③扫清障碍，筛选概括。 三、解答文言文阅读题的要领 ①“读”要有“序”；②“想”要有“据”；③“析”要讲 “理”； ④“答”要扣“问”。
专题十四┃ 课外文言文阅读
真 题 例 析
1、[2013·台州] 阅读下文，回答问题。 崔 光 后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露 积①于廊庑②间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣 莫不称力③而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任④，蹶倒 伤踝。太后即不与之，令其空出，时人笑焉。侍中崔光止取两 匹。太后问曰：“侍中何少？”对曰：“臣有两手唯堪两匹所 获多矣。”朝贵服其清廉。(选自《洛阳伽蓝记》) [注] ①露积：堆积后不加覆盖。 ②廊庑：走廊、廊屋。 ③称力：量力。 ④过任：力不胜任。
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方 法 总 结
一、断句六大绝招 准确朗读，就要把握“两个原则六大绝招”。 “两个原 则”(1)结构原则；(2)意义原则。“六大绝招”如下： (1)根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。 如：①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。 (2)句首发语词和关联词与所属内容间应停顿。如：①故/天 将降大任于是人也。②故/君子有不战。③若夫/淫雨霏霏。 (3)在转折连词前应停顿。如：先帝创业未半/而中道崩殂。 (4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分 开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。
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3．“感知情感态度”的技巧：①文中筛选法； ②概括评价法；③删繁就简法；④感悟深意法。 4．“揣摩评价探究”的技巧：①审清题意，把握要点；② 扣住文本，有的放矢；③观点明确，体现探究；④结构完 整，表达充分。
想到
)
(2)怡然 同群 ( 安适愉快的样子) ．．
是 就
) )
解 析 第(1)小题中的“念”是“想到”的意思；第(2) 小题中的“怡然”是带“然”字的形容词，即“快乐的样 子”；第(3)小题中的“为”作判断动词“是”；第(4)小题 中的“遂”是副词，相当于“就”。
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7．用现代汉语翻译下面句子。 如是五日，渐复相就。 (它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。 ____________________________________________________
5．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( D ) A．其一块/独无俦 B．两下不相/宾接 C．宛如同巢/而生者 D．今人/呼鹅为舒雁 解 析 本题是四选一型的选择题，采用平时断句的方 法，用排除法完成此题
专题十四┃ 课外文言文阅读
6．解释下列句中加点的词语。 (1)因念 白鹅正同色 ( ． (3)雁不自知其为 雁( ． (4)遂 铸金为鹅以献( ．
专题十四┃ 课外文言文阅读
1．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处) 臣 有 两 手 / 唯 堪 两 匹 /所 获 多 矣。 解 析 本题考查要准确断句，必须理解句子的意思，看哪 些词语可以连读。句子的意思是：“臣只有两只手，所以只能 拿两匹，但这已经够多的了。”这样我们就知道该怎样断句了。 2．解释下列句子中加点的词。 (1)库藏盈 溢( 满，充满 ) ． (2)太后赐百官 绢( ) 背 只 (3)侍中崔光 止 取两匹( ) ． 解 析 本题考查要结合句意解释加点的词，如第(3)小题 中“止”，结合后面的文字，可知是副词“只”的意思， “止取两匹”即“只拿了两匹绢帛”；如果解释为“止步” 就错了。
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2、[2013·台州] [2013·南京] 阅读下文，回答问题。 久而俱化 [宋] 洪 迈
天生万物，久而与之俱化，固其理焉，无间于有情无 情，有知无知也。 予得双雁于衢①人郑伯膺，纯白色，极驯扰②可玩，置 之云壑，不远飞翔。未几，陨其一，其一块③独无俦④。因 念 白鹅正同色，又性亦相类，乃取一只与同处。始也，两 ． 下不相宾接，见则东西分背，虽一盆饲谷，不肯并啜。如 是五日，渐复相就。逾旬之后，怡然 同群。但形体有大小， ．． 而色泽飞鸣则一。久之，雁不自知其为 雁，鹅不自知其为 ． 鹅，宛如同巢而生者，与之俱化，于是验焉。
专题十四┃ 课外文言文阅读 四、解答文言文阅读题的技巧
1．“筛选文中信息”的技巧：①审清题干，排除干扰；② 回归原文，揣摩用意；③比较遴选，去伪存真；④巧用方 法，排除为先。 2．“归纳主要内容”的技巧：①去粗取精，抓住要害；② 去伪存真，综合归纳；③由此及彼，紧扣主旨；④区别文 体，体现特色；⑤紧扣题目，纵横联系；⑥依文索义，正 确分析；⑦审准题干，抓住关键；⑧了解规律，借以排查； ⑨放回原文，查对正误。
解 析 翻译的时候，有几个词不要译错：“是”是代词 “这样”；“相”是“互相”的意思；“就”是“靠近”“接 8 ．文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些？ 近”的意思。 ____________________________________________________ 雁和鹅是不同的鸟，但属于同类，因为生活在一起久了， 所以能彼此融合。 ________________
专。 太后即不与之，令其空出，时人笑焉。 ____________________________________________________ 太后就不赏赐他们了，让他们空着手出去，当时的人都 ____________________ 笑话他们。 解 析 本题考查翻译的时候，有几个词不要译错：“即” 是“就”的意思；“与”是“给”的意思；句末的“焉”，代 词，代“他们”；“时人”译成“当时的人们”或“在场的人” 4．面对太后的赏赐，百官有哪三种不同的表现？ 均可。 朝臣“(莫不)称力而去”，王融、李崇“负绢过任(蹶倒伤踝)” ____________________________________________________ ，崔光“止取两匹”。 ______________________________________________ 解 析 “朝臣莫不称力而去”“唯章武侯王融与陈留侯 李崇负绢过任，蹶倒伤踝”“侍中崔光止取两匹”等句子分 别描述了三种不同的表现，可用自己的话回答。
专题十四┃ 课外文言文阅读 [参考译文] 南北朝时的北魏自从于太和年间由平城迁都洛阳以后，国家 富裕，府库充盈，以致连国库的走廊、廊屋里也堆满了不加 覆盖的钱币和绢帛，清点也困难。太后于是将多余的绢帛赏 赐百官，让他们自取，量力而行，官员们大都凭自己的力气 扛回绢帛。只有章武侯王融和陈留侯李崇，因扛得太多，跌 倒伤及踝骨。太后就不赏赐他们了，让他们空着手出去，当 时的人都笑话他们。侍中崔光只拿了两匹绢帛。太后问道： “侍中你怎么只拿这么点？”(崔光)回答说：“臣只有两只手， 所以只能拿两匹，但这已经够多的了。”朝廷中人都佩服他 的清正廉洁。
专题十四 课外文言文阅读
学科网 zxxk
课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、 八年级所学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识 内容有一定的联系。其命题规律从主题内容上看主要有 惜时好学、聪颖才智、传统美德、处世为人、山水游记、 勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。学科网 zxxk 命题遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知 识的有机勾连，课外命题，课内答案。题量在4～5题左 右，考点、题型与课内基本一致。分值在10～15分之间。 从2013年全国各地的中考试卷来看，课外浅易文言 文阅读命题呈现以下几大趋势：一是对文言文词语的音、 义及句义的考查，是永久性内容；二是考查文言语句断 句的能力，已成热点；三是理解性阅读仍为重头戏；四 是开放拓展题逐渐介入。
专题十四┃ 课外文言文阅读
(5)节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰， 三/而竭。 “再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语 “鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略。 (6)根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：①其一/犬坐于前。 ②山行/六七里。 ①中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句 中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”； ②中的“山” 修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。
专题十四┃ 课外文言文阅读
今人呼鹅为舒雁，或称家雁，其褐色者为雁鹅，雁 之最大者曰天鹅。 唐太宗时，吐蕃禄东赞⑤上书，以谓圣功远被⑥，虽 雁飞于天，无是之速，鹅犹雁也，遂 铸金为鹅以献。盖 ． 二禽一种也。 (选自《容斋随笔》) [注] ①衢(qú)：指衢州。②扰：顺服。③块：孤 独。④俦：伴侣。⑤禄东赞：吐蕃酋长。⑥被：遍及。
专题十四┃ 课外文言文阅读
一个小，但其他如羽毛的颜色、飞翔的姿态、鸣叫时的叫声都 是一样的。时间长了，大雁不知道自己是雁，鹅也不知道自己 是鹅了，就好像是在一个巢里出生的那样亲密，(世间万物)久而 久之都会发生变化，由此可以得到验证。 现在的人叫鹅为舒雁，或叫家雁，其中褐色的叫雁鹅，雁中 最大的叫天鹅。 唐太宗时，吐蕃酋长禄东赞上书，说圣上的功劳波及很远， 即使大雁飞在天上也没有这样的速度，鹅就是雁，于是就用黄 金铸造鹅敬献(给太宗)。原来雁与鹅是同类啊。
解 析 解答本题，要通读全文，熟悉内容，能用自己的 话说出全文的意思，再在白话文的基础上作分析。通过读文 章可知，文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的主要原因是： 世间万物久而久之都会发生变化。
专题十四┃ 课外文言文阅读
[参考译文] 世间万物，久而久之都要发生变化，这是事物固有的规律， 无论是有情感的还是无情感的，有知觉的还是无知觉的，都没 什么区别。 我曾经从衢州人郑伯膺那里得到过一对大雁，纯白色，非 常温顺可爱，把(它们)放到云气遮覆的山谷内，也不远飞。没 过多久，其中一只死去，另一只孤独无依。(我)想白鹅和(它的) 颜色相同，二者性情也相似，于是就找来一只(白鹅)来与它做伴。 开始的时候，它们两个根本不相理睬，一遇见就各奔东西，相 背而立，虽然同用一个盆子饲喂谷物，(但二者)也不在一起进食。 (它们)像这样过了五天，渐渐相互接近。十天过后，(它们)就像 与自己的同类在一起一样，安适愉快。虽然(它们的)体形一个大
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中考课外文言文 复习
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。
考点1：解释文言词语
考点二：翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
（1）力求字字落实，特别是一些实词， 应注意是不是准确翻译出来了。 （2）要注意特殊句式，要按现代汉语 的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤： （1）首先给每个文言词语找出对应的现 代汉语词语，单音节词往往可以用双音 节词对译。 （2）再推敲疑难的字句，联想一些重点 词语在课内是否出现过，若有课内出现 过的词语则与课文中的例子一一比较， 找到用法相同的语句确定其意思。
（2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写 在“他山之石，择善而从”的表格内。
（3）口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境 中，联系上家君在太丘，远近称之（2008年）
语法分析法 ： 借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法 意动用法
名词作动词、形容词作名词等 示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使……劳苦（贫困） 2.吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） 以……为美
3. 名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）
4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项： （1）专有名词（年号、人名、地名、官 名、物名、书名、国名）可不译，习惯 用语可按现在的说法翻译。 （2）若是省略句，则要把省略了的成分 增补出来。 （3）句子中没有实际意义的词语应删去 （4）调整句序，一定要注意特殊句式 （主谓倒装、宾语前置、状语后置等） 的翻译。
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。
考点1：解释文言词语
考点二：翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
（1）力求字字落实，特别是一些实词， 应注意是不是准确翻译出来了。 （2）要注意特殊句式，要按现代汉语 的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤： （1）首先给每个文言词语找出对应的现 代汉语词语，单音节词往往可以用双音 节词对译。 （2）再推敲疑难的字句，联想一些重点 词语在课内是否出现过，若有课内出现 过的词语则与课文中的例子一一比较， 找到用法相同的语句确定其意思。
（2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写 在“他山之石，择善而从”的表格内。
（3）口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境 中，联系上家君在太丘，远近称之（2008年）
语法分析法 ： 借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法 意动用法
名词作动词、形容词作名词等 示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使……劳苦（贫困） 2.吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） 以……为美
3. 名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）
4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项： （1）专有名词（年号、人名、地名、官 名、物名、书名、国名）可不译，习惯 用语可按现在的说法翻译。 （2）若是省略句，则要把省略了的成分 增补出来。 （3）句子中没有实际意义的词语应删去 （4）调整句序，一定要注意特殊句式 （主谓倒装、宾语前置、状语后置等） 的翻译。
语文中考复习专题课件：文言文阅读【优质PPT】
9年义务教育课程标准实验教科书 语文
初中生文言文复习
（人教版3年）
2021/10/10
1
初中生怎样学习文言 文？
读读、议议、讲讲、背背
2021/10/10
2
课标如是说：
“阅读浅议的文言文，能借助注释和工具书理解基 本内容。背诵优秀诗文80篇。”
考纲这样定：
1.顺畅地朗读，句中语意停顿正确；
2.理解文中字词的含义；
2021/10/10
22
八（下）
21.与朱元思书（2008年）
1.吴均，南朝梁文学家。其文以小品书札见称，时人称为“吴均体”。
2.作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景色。总领全 文的句子： 奇山异水 ， 天下独绝 。
3.结构。
3.“怒”：表现了共工的豪气和勇敢，也反映出他性格的暴躁、刚烈。
2021/10/10
12
八（上）
21.桃花源记 东晋 陶渊明
1.这篇文章是以 渔人进出桃花源的行踪 为线索； 2.结构。
发现桃花源 访问桃花源
离开桃花源 再寻桃花源
未得桃花源
3.作者虚构了一个怎样的理想社会？
答：景色优美、土地肥沃、物产丰富；民风淳朴、和平安宁、社会 平等；没有剥削、没有压迫、没有战乱。
2021/10/10
19
27.短文两篇 《答谢中书书》陶弘景
1.《答谢中书书》是六朝山水小品的名作。“ 山川之美 ， 古来共谈 ”总 领全文，以“ 美 ”点明全文中心。当中部分则具体续写“山川之美”， 最后以感叹总括全文，复以名人证实此说。
2.结构。
山之高
仰视
⑴山水相映之美
静
水之净
俯察
⑵色彩配合之美
初中生文言文复习
（人教版3年）
2021/10/10
1
初中生怎样学习文言 文？
读读、议议、讲讲、背背
2021/10/10
2
课标如是说：
“阅读浅议的文言文，能借助注释和工具书理解基 本内容。背诵优秀诗文80篇。”
考纲这样定：
1.顺畅地朗读，句中语意停顿正确；
2.理解文中字词的含义；
2021/10/10
22
八（下）
21.与朱元思书（2008年）
1.吴均，南朝梁文学家。其文以小品书札见称，时人称为“吴均体”。
2.作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景色。总领全 文的句子： 奇山异水 ， 天下独绝 。
3.结构。
3.“怒”：表现了共工的豪气和勇敢，也反映出他性格的暴躁、刚烈。
2021/10/10
12
八（上）
21.桃花源记 东晋 陶渊明
1.这篇文章是以 渔人进出桃花源的行踪 为线索； 2.结构。
发现桃花源 访问桃花源
离开桃花源 再寻桃花源
未得桃花源
3.作者虚构了一个怎样的理想社会？
答：景色优美、土地肥沃、物产丰富；民风淳朴、和平安宁、社会 平等；没有剥削、没有压迫、没有战乱。
2021/10/10
19
27.短文两篇 《答谢中书书》陶弘景
1.《答谢中书书》是六朝山水小品的名作。“ 山川之美 ， 古来共谈 ”总 领全文，以“ 美 ”点明全文中心。当中部分则具体续写“山川之美”， 最后以感叹总括全文，复以名人证实此说。
2.结构。
山之高
仰视
⑴山水相映之美
静
水之净
俯察
⑵色彩配合之美
中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读
风 土/考 其 区 域 3．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
中考复习课外文言文的阅读技巧PPT优秀课件
词语解释题
这类题目多数是考查文言实词中一 词多义、词类活用等现象，而这些文 言实词基本上都是同学们在课内文言 文中学习过的。解题时，学会温故而 知新，应先套用我们学习过的文言实 词的意思，再联系上下文检验，经检 验意思通顺，则为正确答案。
句子翻译
翻译句子应该在直译的基础上意译。 1、年号、人名、地名、官名、物名、书名、 国名等专有名词保留原样，不用翻译。 2、句子中没有实际意义的词语应删去。 3、文言文中有些特殊句式调控好。
精读语段，“圈划”文本
1、课外文言文一般会给以下几类注释：人 名注释、地名介绍、时间提示、疑难字、 词、句解释等， “圈划”出来，通过这些 来帮助同学们疏通文意，理解主旨。
2、对主要人物的言行举止进行适当的圈划 3、有些短文在故事情节结束后会出现一些 议论性的语句，有反问语气的，有感叹语 气的，有评论语气的……圈划这样的语句。
积累特殊的文言句式
判断句：用于表示判断的词常有“… 者，…也”、“…者”、“…也”等 疑问句：疑问代词（谁、何、安、焉） 等，疑问语气词（乎、耶、邪）等 被动句：被动词（于、为、为…所）等 否定句：否定词（不、未、非、无、否） 等 其它还有“乃”“为”“非”“悉”等 表示肯定或否定的判断。
学会调整成份
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt
技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏
中考语文专题复习 课内文言文阅读PPT课件
2．答题思路 (1)词语解释题。先看清题干的要求，是要选相同的还是不 同的，然后再解题。以 2012 年广东省卷第 1 题为例，此题中， A 项前一个“备”是“详尽”的意思，后一个“备”是“具 备”的意思。B 项前一个“极”是“尽”的意思，后一个“极”
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是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一 个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或” 都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 (2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法 翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题
为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮 光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。
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(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并 抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。
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1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( 分)
A．宜付有司论 其刑赏/每与臣论 此事 ． ． B．亲贤臣，远 小人/肉食者鄙，未能远 谋 ． ． C．是以先帝简拔以遗 陛下/京城氏之孀妻有遗 男 ． ． D．不宜 偏私/牡丹之爱，宜 乎众矣 ． ．
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是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一 个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或” 都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 (2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法 翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题
为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮 光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。
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(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并 抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。
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1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( 分)
A．宜付有司论 其刑赏/每与臣论 此事 ． ． B．亲贤臣，远 小人/肉食者鄙，未能远 谋 ． ． C．是以先帝简拔以遗 陛下/京城氏之孀妻有遗 男 ． ． D．不宜 偏私/牡丹之爱，宜 乎众矣 ． ．
中考语文复习课件：第二模块阅读课外文言文阅读 (共64张PPT)
解题方法 1.词语解释题。 这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目。这类题目多数是 考查文言实词中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、常见 文言文虚词的理解等等,而这些基本上都是同学们在课内文言文中 学习过的。解题时,应先套用学习过的文言实词的意思,再联系上 下文检验,经检验意思通顺,则为正确理解。
(3)“删”。即删去不译的词,如发语词、凑足音节的助词等。 ①删除无意义的虚词。如:夫战,勇气也。(《曹刿论战》)其中 “夫”是个句首助词,可以删掉。再如:虽我之死,有子存焉。(《愚 公移山》)其中助词“之”,只起取消句子独立性的作用,翻译时可 以删去。 ②有的表敬意的副词可以删去。 (4)“换”。即把古词包括一些特殊的习惯用语(如“谪”“迁” 等)换成现代词。 ①把文言文的某些词,换成与它相当的现代汉语的某些词。 ②用本字换通假字。
3.句子翻译题。 翻译原则:一是“信”,即翻译准确无误,忠于原文;二是“达”,即 翻译通顺畅达,无语病;三是“雅”,即翻译自然生动,富于表现力。 文言翻译“七妙法”: (1)“留”。即专有名词,如国号、年号、人名、地名、物名、职 称、器具、特殊称谓、特殊学术用语及专业术语等,照录不译。 ①保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有 名词。②保留文言文中一部分沿用至今的实词。
(2)“补”。即翻译时补出翻译成分,增补语句。文言文中,有的句 与句之间跳跃很大,翻译时要根据上下文增补一定的语句,使意思 通畅、完美。
①把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。 ②补出判断句中的判断词“是”。 ③补出量词。文言文中,数词往往直接修饰名词或直接用在动词 前面,翻译时要把量词补出来。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
课外文言文阅读指导ppt课件下载（人教版中考复习总复习古文训练）
课外文言文阅读指导课件简介：ppt制作，改编课件，课外文言文是中考必考题型，亦是对学生文言文知识掌握能力的一种检测，学会课外文言文阅读的方法和技巧对初三学生而言，尤为重要。
. 上传者：zuoanyangguang ）下载课件相关课件：课件简介：改编课件，是我初三给学生上的一节文言文实词推断法和文言文的断句的复习，是多年来我由高三的复习到初中的复习，精选出来的，认为上课效果很好。
内容结合学生学过的课文，和中考的要求。
简洁，有可操作性。
画面清晰，内容很有条理。
. 上传者：zhangxuexia 邮箱：zhangxuexia@zhuhai 「下载次数：297」课件简介：ppt制作，改编课件，文言文翻译口决（直译为主，意译为辅）首览全篇，掌握大意。
句不离段，词不离句。
难解句子，前后联系。
跳跃句子，补出本意。
人名地名，不必翻译。
省略倒装，都有规律。
常见虚词，因句而异。
实词活用，考查全句。
领会语气，句子流利。
对照原文，尽量直译。
. 上传者：yzy620 邮箱：********************「下载次数：262」课件简介：ppt制作，改编课件，课外文言文阅读，课内积累是基础，复习时应重点识记古字通假、词类活用、一词多义、古今异义等现象，同时注意分类集中、分析比较。
解题时结合具体语境进行辨析。
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需要反复阅读，在整体理解的基础上对文言文进行分析和概括。
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中考语文专题复习PPT课件15：课外文言文阅读
抓住关键语句
关注文章的标题、开头、 结尾及段首段尾句，抓住 这些关键语句，理解文章 的主旨。
提炼中心思想
在理解文章结构和关键语 句的基础上，提炼出文章 的中心思想，即作者想要 表达的核心观点。
分析人物形象，评价作者观点态度
分析人物形象
通过关注人物的外貌、语言、动作、 心理等描写，分析人物的性格特点、 思想品质和精神风貌。
误区二
混淆古今词义。未能准确理解古今词义的 差异，导致理解偏差。
难点一
实词虚词的辨析。在理解词义时，未能准 确辨析实词虚词的用法和意义，导致理解 困难。
误区三
断章取义。在阅读时，未能全面理解文章 ，只抓住片言只语，导致误解文章主旨。
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词汇积累与运用
关键实词解析
动词
形容词
掌握常见动词的意义和用法，如“行 ”、“走”、“饮”、“食”等。
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意译与直译相结合
在翻译过程中，应根据句子的具 体情况采用意译或直译的方法， 确保译文的准确性和可读性。同 时，需注意一些固定短语和句式
的翻译方法。
04
文章主旨把握及鉴赏能力提 升
概括文章内容，提炼中心思想
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03
梳理文章结构
通过划分段落、概括段意 ，梳理出文章的整体结构 ，理解作者的写作思路。
特点
语言精炼、意蕴深厚、文化内涵 丰富、具有历史价值和人文价值 。
考查形式及要求
考查形式
选择题、简答题、翻译题等。
要求
理解文意，把握主旨；分析人物形象；鉴赏艺术特色；评价思想内容等。
常见误区与难点
误区一
忽视文化背景。在阅读时，未能结合古代 文化背景理解文意，导致误解。
难点二