人教版三年级语文下册《翠鸟》微课教学设计
2024年人教版三年级下册语文《翠鸟》教案3篇
2024年人教版三年级下册语文《翠鸟》教案3篇人教版三年级下册语文《翠鸟》教案1翠鸟教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
体会关键词在表情达意上的作用。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教具准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料导学过程二次备课预习提纲1.收集有关翠鸟的资料。
2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。
第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。
（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。
）2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟。
1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。
教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
《翠鸟》的课堂教学设计（通用14篇）
《翠鸟》的课堂教学设计《翠鸟》的课堂教学设计（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《翠鸟》的课堂教学设计，欢迎阅读与收藏。
《翠鸟》的课堂教学设计篇1课堂教学中体现实效性，主要目的是为了每一个学生的发展。
在课堂教学中，学生在学习过程中有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。
这也是人教社教材在教学方法上所提倡的。
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》课堂教学中，课前我要求学生把课文读熟，字音读准。
受独特地域气候条件所限，这里的学生没有搜集资料的条件，所以对于翠鸟的了解也只是从书中所得的。
因此在课上我要针对农牧区孩子的知识量进行教学，并抓住时机引导学生感悟课文的中心思想。
【学习目标】让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的；让学生体会文中的关键词在表达情意上的作用；正确、流利、有感情的朗读课文，试着背诵自己喜欢的部分；培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育。
【学习重点】认识翠鸟外形的特点；学习翠鸟抓鱼时的动作特点。
【学习难点】体会翠鸟的外形的特点与捕鱼本领之间的关系。
透过具体的语言感受作者对鸟的喜爱之情。
【课前准备】主要是学生要搜集有关翠鸟的文字材料，了解翠鸟的有关知识读熟课文。
教师准备翠鸟的课件。
【教学过程】【教学案例分析一】在导入新课时，我进行了这样的谈话：通过你们的自学，文中的翠鸟给你留下了什么印象？这一设计是让学生对课文进行回顾，用自己的语言或书中的句子概括出课文主要描写了翠鸟的哪些内容。
设计还有一个目的，对课文进行回顾可以让学生加深对课文的整体感知，训练学生的概括能力。
学生从而也调整了自己的学习状态，稳定了情绪，使注意力更快的进入到课堂教学中，为后面的课堂教学做好铺垫。
【教学案例分析二】在听了学生的发言后，教师进行小结：哦！原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，现在老师也给你们带来了一只翠鸟，你们请看。
三年级《翠鸟》教学设计11篇
三年级《翠鸟》教学设计三年级《翠鸟》教学设计11篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的三年级《翠鸟》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《翠鸟》教学设计1【教材简析】这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【设计意图】一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
【导学目标】1、会认、会写本课生字、词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养爱护鸟类的意识。
【导学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。
【导学难点】体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【导学准备】多媒体【导学过程】（一）导入上节课我们初读了课文，大家都对翠鸟产生了很大兴趣。
这节课我们继续学习这篇课文。
（板书课题，指导“翠”的写法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少两个钩；底下的一竖出头就行，千万不要写长，写长就把上面两个人分开了，这两个人就不高兴了。
）（二）理解内容，体会作者的表达方法。
1. 回忆课文，思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的？（学生反馈；师板书：外形、活动、住处。
）2. 学习第一自然段（1）请大家自读课文第一自然段，边读边对照图画，体会作者用词的准确。
（2）检查读文谁能把课文读得正确、流利？（指名读）其他同学认真听，思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么？（生说，师板书）（3）作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细？（羽毛，出示）翠鸟的羽毛怎么样？（非常鲜艳）（3）联系下文理解“鲜艳”的意思。
人教版三年级语文下册 翠鸟 教案
人教版三年级语文下册翠鸟教案教案名称：人教版三年级语文下册《翠鸟》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解并积累文中描绘翠鸟外形特点和生活习性的语句。
（2）引导学生通过文本分析，学习作者细致观察、生动描绘事物的方法。
2. 过程与方法目标：（1）通过分角色朗读、小组讨论等形式，培养学生合作交流及独立思考的能力。
（2）通过绘画或制作翠鸟模型等活动，提高学生的实践操作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱和保护野生动物的意识，树立尊重生命、和谐共生的价值观。
二、教学内容：《翠鸟》是人教版三年级语文下册的一篇课文，主要描述了翠鸟美丽的外形特征和独特的捕食习性，展示了大自然生物的多样性和独特魅力。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包含翠鸟图片、视频等资料）、生字卡片、课文解析资料、课堂活动所需材料（如画纸、彩笔、手工材料等）。
2. 学生预习：提前阅读课文，了解翠鸟的基本信息，标注生字词，尝试用自己的话概括翠鸟的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放翠鸟在自然环境中的视频，引出课题，引发学生对翠鸟的好奇心和兴趣。
2. 学习新知：（1）生字词教学：出示生字卡片，指导学生认读、书写，并结合句子理解含义。
（2）课文解读：逐段讲解课文，通过问题引领，让学生找出描写翠鸟外形和习性的关键语句，深入理解课文内容。
（3）实践活动：组织学生进行分组讨论，模拟创作“我眼中的翠鸟”，并动手绘制或制作翠鸟模型，展示分享成果。
3. 总结提升：回顾本课所学知识，总结翠鸟的特点，引导学生感悟作者细致入微的观察力和表达力。
五、教学延伸：布置课后作业，鼓励学生在生活中观察身边的动物，模仿课文写作一篇小短文，描述其外形特征和生活习性。
六、教学总结：本节课我们共同学习了《翠鸟》这篇课文，同学们不仅掌握了翠鸟的形态特点和生活习性，还学会了如何细致观察和生动描绘。
三年级语文下册翠鸟教案
三年级语文下册翠鸟教案三年级语文下册翠鸟教案「篇一」教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。
2、能恰当地进行词语搭配。
3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。
4、默读课文。
能说出第1自然段的主要内容。
5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、默读课文。
能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。
教学重点：学习生字，初步了解课文内容。
教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。
教学过程：一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、指名读，纠正字音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]？5、汇报：1）介绍了翠鸟美丽的外形；2）它的动作十分敏捷；3）喜欢生活的地方。
6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。
7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说[Y2]。
8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢[Y3]？（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：腹刹3）重点指点字形：腹蹬浅疾脱隐2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
（三）听写本课生字。
加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计三班级语文下册：《翠鸟》教学设计（精选14篇）三班级语文下册：《翠鸟》教学设计篇1一、教材简说这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。
孩子们也喜爱这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了伴侣。
这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在形状和动作上的特征，表达方法不是简洁的平铺直叙，而是采纳了拟人、比方、对比等多种方式。
比如，“翠鸟喜爱停在水边的苇秆上”中的“喜爱”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了为翠鸟给予的人性化的颜色；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比方的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
在描写翠鸟机智、灵敏的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。
小鱼“静静”地吹了个泡泡，“尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛”。
选编这篇课文的意图，一是引导同学体会是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培育同学与动物和谐相处的意识。
本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的宠爱之情。
二、学习目标1会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
三、教学建议1老师在课前预备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料，假如有条件，与同学一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。
三年级下册《翠鸟》教案(10篇)
三年级下册《翠鸟》教案(10篇)三年级下册《翠鸟》教案1教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
教学时间3课时。
教学准备课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
（三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。
cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翠鸟》微课教学设计
学科：语文
年级：三年级
教材版本：人教版三年级下册5《翠鸟》
知识点描述：讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写预备知识：听本微课之前需了解翠鸟
教学类型：（待定）讲授型启发型问答型
设计思路：小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。
同时，小学三年级学生在习作上
刚刚起步，为了让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。
鉴于在教学中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。
其思路是这样的：首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。
教学过程:
一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢鸟吗？本节课老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友！好吗？（出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，我们一起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。
师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文中是怎样描写翠鸟的？（想）是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起走进课文来了解翠鸟吧！
二、品读课文第一自然段，感受文美
师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（外形----- 板书）具体从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼睛，嘴----------- 板书）那么
作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长）好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形图）。
师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下：作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾，外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？
生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色呢？从这些颜色中你感受到了什么？
师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。
你发现了没有，今后我们要把一
件东西写漂亮也可以用这些颜色。
你积累的颜色越多，就能把这件东西写得越漂亮。
三、总结。
抓住事物的特点按顺序进行观察。
1、抓住翠鸟的特点；
2、用先总后分的结构，按从上到下的顺序写；
3、运用比喻的修辞手法来表达喜爱之情。
四、板书设计
翠鸟爪子：红色羽毛：颜色鲜艳
外形:
眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长。