大学生思想政治教育需要加强人文关怀
大学生思想政治教育需要加强人文关怀摘要：现代社会的巨大变迁对当代大学生的社会行为、生活方式、价值观念等方面产生了很大影响。
在学生思想政治教育工作中建构人文关怀机制，成为高校思想政治工作落实科学发展观的重要体现。
关键词：思想政治教育人文关怀心理疏导内涵述评实现路径青年兴则国家兴，青年强则国家强。
高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。
在大学生思想政治教育中，只有把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，才能提高思想政治教育的针对性、实效性。
不断开创思想政治教育工作的新局面，这就需要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术。
党的十七大以来.大学生思想政治教育与人文关怀成为人们讨论和关注的焦点。
在新的历史时期，重视和强调思想政治教育的人文关怀是社会历史发展的必然，也是高校思想政治教育改革创新的内在要求。
一、大学生思想政治教育工作加强人文关怀的必要性1、加强人文关怀是是实现科学发展观的实践要求。
科学发展观的核心是“以人为本”，注重人文关怀“以人为本，实现人的全面发展”，极大地丰富了高校思想政治工作的内涵，也是新形势下开展高校思想政治工作的时代要求。
当前大学生思想政治教育工作不仅要了解大学生的基本情况，而且要引导学生加强心理品质修养和锻炼，正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，树立正确的人生观、价值观。
2、加强人文关怀是现代教育理念的必然要求。
高校思想政治教育在注重实现思想政治教育社会功能的同时，更要注重彰显其促进大学生身心全面发展，关注大学生终极追求的人文价值，注重学生特别是问题学生的心理疏导，真正实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
杨叔子院士曾经说过的：“大学的主旋律是育人，而非制器，是培养高级人才，而非制造高档器材。
认识有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人才……我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情，有个性、有精神世界，就失去了一切。
其实我们的一切工作都是如此，都是以人为出发点，以人贯穿于各个方面及其始终，何况是直接培养人的教育？” 2、加强人文关怀是当代大学生的心理需要。
现在的80后、90后大学生，未入大学前多是独生子女，家庭的中心和宠儿，受到老师及亲友的过多关注。
大学是人生的重要转折时期，进入大学，远离父母，面临一系列的诸如人际关系、学业、情感、就业等人生重大课题，由于学生的心理发展尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力还不是很强，常被“内忧外惑”困扰导致“少年遍尝愁滋味”。
所以，实施人文关怀是预防和阻止学生发生心理疾患的迫切需要，是为和谐社会培育和谐人才的必要措施。
二、人文关怀的内涵述评“人文”一词中国最早出现在《易经》中：“文明以止，人文也”、“观乎人文以化成天下”。
这里的“人文”，即重视人的文化，是指以人为中心的各种文化的总和。
人文关怀，是指对人进行人文精神的关照、牵引和培育，关注人的生存状的，重视人的价值，强调人的尊严，深切关怀人的发展及生命，是以人的全面发展作为内在尺度的价值取向。
在大学生思想政治教育中，融入人文关怀，实行人性化、个性化、生活化和幸福化的教育，真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，才能收到事半功倍的效果。
在国内，王东莉是较早在思想政治教育中进行人文关怀研究的学者。
她认为，思想政治教育是一门具有科学理论基础和自身独特规律的学科，它的价值主要表现在通过“人”这一中介来参与社会生活，影响经济发展。
思想政治教育的内在规律与人的发展规律相吻合，它所关注的核心是人的发展和完善，体现了特殊的人文关怀价值。
她从促进思想观念现代化、塑造健康完美的人格、熔铸新型的精神品质、培养丰富的创造力等四个方面具体阐述了思想政治教育的人文关怀价值。
她用系统论的观点分析，认为思想政治教育人文关怀的内容建构是一项系统工程，是一个从关心人的基本需要到引导人的终极追求的，从低级向高级发展、从表层往深层推进的过程。
她认为，思想政治教育人文关怀内容的建构主要应从五个方面着手：关心人的需求、满足人的需要；提升精神品位、丰富心灵世界；唤醒主体意识、塑造独立人格；培养伦理情操、完善道德境界；建构精神家园、引导终极关怀等五个层面。
众多学者也从不同的层面阐释了人文关怀内涵的丰富性和复杂性。
但归纳起来，就是“以人为本”为核心。
以人的方式去理解人、关心人，尊重人的价值特别是人的生命价值和精神价值。
对当代大学生而言，人文关怀就是以大学生全面发展为根本，尊重他们的主体地位和个性需求，引导他们健康成长和全面发展.这是科学发展观在思想政治教育方面的重要内容。
三、大学生思想政治教育人文关怀实现路径探索1、创新思想政治理论课教学首先，思想政治理论课内容要“三贴近”。
现代社会是知识经济和工具理性的时代，在理性的主宰下，思想政治教育与生活世界的联系被中断了，哈贝马斯称之为“生活世界的殖民化”。
以往思想政治理论教育过分注重理论，使理论教育与社会现实、学生的思想实际相分离。
就目前情况来看，大学生在成长过程中会遇到各种困惑和难题，比如人际交往、择业、消费以及恋爱等。
思想政治理论课教师要及时了解掌握学生的心理状况，优化学生的心理素质，使之具有健全的人格和健康的心态。
因此，思想政治教育在贴近社会、贴近生活的同时更要贴近学生的心灵。
思想政治教育的人文关怀一个重要的层面.就是将大学生的思想政治教育融入到为学生现实生活服务的具体实践活动中去。
其次，思想政治理论课教学要资源整合共享。
马克思主义理论及社会主义核心价值观念不是在人民头脑中自然生成的，它需要适度的和科学的灌输。
教师要集体备课，认真研究，精心设计，凝炼主题，资源共享，为学生提供深入浅出的讲解。
专题教学要消化吸收提炼教材内容体系，反映课程的时代性、现实性和实践性。
构建和谐社会，需要培养德才兼备的人才。
再次，思想政治理论课要强化问题意识。
大学生在生活中面临的实际问题，往往也是他们思想问题的根源。
思想政治理论课要立足于学生的关注点，将丰富的大千世界引入思想政治教育工作全过程，要创新教育教学方式，激活大学生的自我体验和自我感受，实现思想政治教育的“内生型”蜕变。
2、健全完善大学生心态疏导大学生心理健康教育已普遍为高校所重视，一些心理咨询室也如雨后春笋的涌现。
心理疏导就是指通过解释说明、同情、支持和相互之间的理解，运用语言或非语言的沟通方式，来影响对方的心理状态，改善对方认知、信念、情感、态度、行为，降低或解决不良心理状态的行为。
教师在疏导学生的不良心理时，要根据个案采取不同的方法，例如激励疏导法、公平疏导法、毅力疏导法、换位疏导法、宣泄法、认知法、暗示法、脱敏法、森田法等。
心理疏导虽然属于心理学的范畴，但“他山之石，可以攻玉”，完全可以成为高校思想政治教育的一种有效手段，引导学生自我进行调节促进学生心理健康。
心理疏导和人文关怀要使核心价值引领作用得以实现，一要做好认知疏导工作。
引导人们树立科学的世界观、方法论和认识论。
二要要做好情感疏导工作。
培养人们正确的爱憎感情、强烈的自尊心与正确的荣誉感、成熟的义务感与责任感，培育健康的国民心态。
同时要尊重个性差异，把先进性要求和广泛性要求结合起来，既要鼓励先进，又应照顾多数，对不同层次的学生提出不同的要求。
3、拓展大学生社会实践途径从培养人才的角度讲，大学生要向社会学习，拓宽知识视野，在社会实践过程中增长才干的活动。
它既是大学生认识世界、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、人格塑造、角色转换、专业学习、专业技能培训的实践活动。
大学生精力充沛、兴趣广泛、积极性参与性强，思想政治理论课要把实践教学纳入教学计划，确定具体的实践活动项目和方式，积极利用社会教育资源，有计划地建立与理论教育相结合的实践基地。
用以指导学生参加课外实践，再辅之以讲座、辅导、咨询、演讲赛、辩论赛、知识竞赛和专题报告等形式。
在潜移默化调动学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，使他律与自律有机的结合，塑造理想人格。
4、构建思想政治理论课综合考评体系传统考核评价方式偏重知识掌握，考的是学生的”背功”、”应试技巧”，过分注重知识掌握，而学生的综合素质和能力则无从评价，无法实现思想政治理论课重要的导向作用。
考核方式需要改革，改革要以促进大学生全面发展为核心。
古希腊普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。
”教育要找准时机点燃学生头脑的火把，放飞他们的思维，更重要的是让学生体验到创造的快乐和幸福。
因此，“以学生为本”让学生参与考评，不仅更透明更公正，同时，有利于课堂教学的优化与实践活动的开展，也能较真实地测试出思想政治教育的实际效果，引导学生树立正确的人生观价值观，培育良好的品德修养。
这种方式着眼于平时学生思想道德水平的提高和能力发展，兼顾期末定性定量分析，兼之论文、竞赛、征文等获奖加分权，多样化的评价方式能充分激发师生学习创造的快乐兴趣，达到教学互动双赢。
四、结束语时代呼唤富有创新精神的人才，思想政治教育可以提供更好的人文氛围，使大学生更好地了解社会、时代，使每一名大学生在人生的航道上，升起理想的风帆，展现生命的辉煌。
加强思想政治教育人文关怀是一个历史性的的艰巨任务。
当前，大学生思想政治教育应在继承和发扬过去成功经验的基础上，逐步建立大学生思想政治教育人文关怀体系，在教育理念、教育内容、教育方法、教育环境和价值追求等方面，全面贯彻人文关怀。
参考文献[1]王岳川.后现代主义与中国当代文化[j].中国社会科学1996（3）[2]王东莉.论思想政治教育的人文关怀价值j.浙江大学学报（人文社会科学版），1993（4）[3]王东莉.思想政治教育人文关怀的思想资源u.浙江学刊2005（3）[4]严建雯.关于高校创新教育的几点思考》.宁波大学学报2003（3）[5]卞敏.人文关怀：对人自身命运与价值的关注u.江海学刊1999（2）[6]朱红文.人文精神与人文学科[m].北京：中共中央党校出版社1994.[7]张耀灿.现代思想政治教育学》.人民出版社1998.9[8]吴建强.高职院校学生创新素质培养的新视角[j].《邢台职业技术学院学报》2006（4）。
高校思想政治教育应注重人文关怀
１ 人 文 关 怀 的 涵 义
“在 我 国《易经 ·分》里最早 出现 ‘人 文 ’一词 ：‘文 明 以止 ，人 文 也 。观 乎 天 文 以察 时 变 ；观 乎人 文 以化 成 天 。… …这 里 的人文 肯定 了人 的价 值 ，强调 尊重人 的需要 。学 者们 对人 文关 怀 的 内涵 界定 见 仁见 智 ，但 都 认 为其核 心是 确立 人 的主体 性地 位 ，进 而确 立对 人 的生存 及其 生命 意 义 的关 怀 ，最终 实现人 的 自由而全 面 的 发 展 。
第学 院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｘｉｎｙａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ Ｆｏｒｅｓｔｒｙ
Ｖ０１．２７ Ｎｏ．１ Ｍ ａｒ．２０１７
高 校 思 想 政 治 教 育应 注 重 人 文 关 怀
邹 巧玲 ，张 国岭 ，欧俊 伟
现代社会对大学生的精神世界的影响更多是正面的，比如竞争精神 、民主精神、合作精神等。但与此同 时 ，我们 不能 忽视 现代 社会 给大 学生 精神 世界 带来 的负面 影 响 ，即现 代 社会 缺 少人 文 关 怀 ．导 致 大部 分 大 学 生精神世界中人文精神 的缺失 ，这是高校开展思想政治教育工作应注重人文关怀的必要性所在。 ２．２ 注重 人 文关怀 是 高校 思想 政治教 育 的 内在 要 求
（广 州航 海学 院 信息与通信工程学院 ，广 东 广州 ５１０７２５）
摘 要 ：现代社会给人类带来令人鼓舞的正效应，同时也对人类文明造成了破坏性影响，突出表现在当代人文精神的缺 失 。因此 ，高校思想 政治 教育 作为培养社会精英 品格 的主阵地 ，应注 重人文关 怀 。即：第一 ，更新 观念 ，尊重大 学生的 主体 地 位 ；第二 ，突出个性 ，充 分发挥大学生的潜能 ；第 三 ，关注大学生各方 面合理 的需要 ；第 四，加 强心理健康 教育。
高校思想政治教育应突出人文关怀
２１． 。 哲 社 科 版 墨 宙 蓦 圜 ００４第２ 学 会 学 墨 臣 墨 翟 卷
一
、
当前 高校人 文关怀教育 的缺失
如 今 高 校 大 学 生 普 遍 存 在 着 “ 力 发 达 、 神 智 精
也 是 高校 思 想政 治教 育 所必须 面对 的重 大理论和 现 实课 题 。 为此 ， 文具体 分 析 了当前 高校 本 人 文关 怀教 育的缺 失 ， 述 了高校 思 想政 治教 育 实现 人 文 关怀 的 重要 意义 ， 针 对性 地 提 出 论 并 了实现人 文 关怀的基 本路径 ： 优化 课 程设 置 ， ① 实现科 学与人 文 交融 ； 转 变教 育方 式 ， 近 ② 贴 生活 实际 ； 营造人 文环境 ， 升 精神 品味 ； 参 与社会 实践 ， ⑧ 提 ④ 净化 心灵世 界 。 关键词 ： 高校 ； 想政 治教 育 ； 思 人文 关怀 中 图分 类 号 ： ６ １ 文献标 识码 ： 文章 编 号 ：０ ７８ ４ （ ０ ０ ０ ￣ ５ —５ Ｇ ４ Ａ １ ０ — ４ ２ １ ）４ ５ ００ ４
国古 代 为 人 、 教 、 为 为学 的 “ 学 ” 念 ， 现 着 大 理 体
一
种 强 烈 的人 文 关 怀 意 识 和人 文精 神 。我 国古
代 先 哲 孟 子 曾 说 ； 人 皆 有 不 忍 人 之 心 。无 恻 “
隐之 心 ， 人 也 ； 善 恶 之 心 ， 非 无 非人 也 ； 辞 让 之 无
关切 ， 是对 人 的生 存 及 其 生 命 意 义 给予 关 怀 。 就 在高 校 思 想 政 治 教 育 视 阈 中 ， 文 关 怀 的 核 心 人 就是 要 坚 持 “ 以人 为 本 ”， 是 用 人 的方 式 去 理 就 解 人 、 心人 、 重 人 ， 别 是 关 怀 人 的 生 命 价 关 尊 特
大学生思想政治教育融入人文关怀的途径
大学生思想政治教育融入人文关怀的途径摘?要：思想政治教育的目的是通过教育，促进人的思想解放，端正人的行为，实现人的全面自由发展。
要使这种目的得以实现，其关键在于思想政治教育中必须融入人文关怀。
文章就大学生思想政治教育中如何融入人文关怀谈一下自己的看法。
关键词：思想政治教育；人文关怀；途径思想政治教育本质上是一种培养人、塑造人、转化人的社会性教育活动，是一种育人、育心、育德的全方位综合教育活动，具有以人为本的人文关怀的内涵。
在高校各项工作中确立以人为本、以学生为中心的观念，多层面地实施人文关怀工作是实现大学生全面发展目标的重要保证。
一、在教书育人、管理育人、服务育人中坚持以学生为中心的人本理念面对新形势、新要求，高校思想政治教育工作应该转变观念，坚持以人文关怀为基本出发点，以学生为中心的人本理念，形成全员育人、全员服务的良好氛围。
首先，高校的教师和思想政治教育工作者要从学生个人成长、成才的切身利益出发，在教书育人中体现人文关怀。
要从学生的具体事情入手，要主动关心、深入分析、逐一疏导。
要充分发挥课堂教学在实施人文关怀中的重要作用，发挥教师在学生获取知识、成长成才中的主导作用，帮助学生实现入学受教育的根本利益。
其次，高校党政领导、职能部门都必须重视学生工作，关爱学生，在管理育人中体现人文关怀。
要高度重视学生反映的情况和提出的意见、要求，对贫困学生资助和毕业生就业等带有普遍性的问题要富有爱心，解决问题要富有诚心。
最后，高校后勤服务工作者要切实增强服务意识，在服务育人中体现人文关怀。
要把自己当作服务者，把学生当作服务对象。
在服务内容上要具体化，服务方式上要人性化。
要不断拓宽服务领域，增强服务能力，提高服务质量，诚心诚意为学生服务，从而增加全校思想政治教育的情感基础，达到提高思想政治教育效果的目的。
二、在党团组织中实施人文关怀胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。
浅谈大学生思想政治教育中的人文关怀
胡锦 涛 总 书记 在 党 的 十 七大 报 告 中 提 出 ：“ 加 强和 改进 思 想 政 治 工 要 作 ，注 重 人 文关 怀 和 心 理 疏 导 ，用 正 确方 式 处 理 人 际关 系 。 ”这 既是 对 当 前大 学生 思想 政治教 育 工作一 个非 常实 际 的方 向和要 求 ，同时也 提醒 高校 的 思想 政治教 育工 作者 要摆 脱过 去那 种一 味只 把教 育局 限在 思想 觉悟 方面 的认 识 ，对于 推进 大 学 生 思想 政 治教 育 工作 的顺 利 开展 具 有十 分 重要 的现 实 意
教育时空
● Ｉ
浅谈 大学 生思想 政治教 育 中的人文 关怀
车京辉
（ 天津 医科 大学 中圈 分类 号 ：４２ ６ Ｄ２ ． ２
文 献标 识码 ： Ａ
天津
３０ ７ ） ０ ０ ０
文 章编 号 ： ０ ９ ９ ３ （ Ｏ Ｏ １ 一 １ ５ ０ １０ － １Ｘ ２ Ｌ）４ Ｏ ９ －１
相 结合 ，抓住 社 会热 点 问题有 针 对 性地 进 行 。根据 青 年学 生 的年 龄 、心 理 特 点及 其 实 际情 况 ，人 文 关怀 的 思想 政 治 教育 要 注 意弘 扬 主旋 律 、抓 住社 会 热 点 问题 和 采取 学 生 喜 闻乐 见 的 形式 。
１人文 关 怀的 内涵
所 谓人 文 关怀 ，不仅 包 括对 人 与 人类 生 命 的存 在 本身 的 关怀 ，还 包 括
对 人 的权 利 的 尊重 、人 格 的完 善 、价值 的追 求 、理想 的实 现等 发 展 问题 的 关 注 。作为 现 代 思想 政 治教 育 中 的人 文 关怀 ，应包 含人 格 关 怀 、情感 关 怀 和 自我认 识 关怀 。人 格 关怀 即每 个学 生 都有 自己的独 特 人格 ，教育 者 必须 充 分尊 重 学 生 ，学会 宽 容和 接 纳 学生 ，了解 个体 之 间 的差 异 ，给 予他 们 足 够 的 关 怀 ； 情 感 关 怀 则要 以 平等 的姿 态 与 学 生 谈 心 ， 了解 他 ４ ， 里 的 想 ｆ５ ＇ ， Ｊ 法 ，缓 解 他 们 情 感 上 的 焦 虑 ，增 强他 们 对 生命 、对 生 活 的热 爱 ； 自我 认 识 关怀 要 引导 学 生认 识 当前 社 会 对学 生 的客观 要 求 ，促 使学 生 进 行 自我 反 省 ，通 过 反 省 认识 自 己的优 缺 点 ，能 够给 自己进 行 正确 的社 会 角 色 定位 ， 选 择 适 合 自己 的发 展 道 路 。
大学生思想政治教育中要重视人文关怀
觉主动地去认识 自我 ， 寻求 真理和 完善人格 ， 促进 当代大学 生综合素质的全面发展 。因此 ， 大学生思想政治教育想要取 得大学生的认同和接受 ， 就必须呼应这种需要 。高校思 想政 治教育者只有按照大学生 的需要在教育 中融人 人文关怀 、 体 现人文关怀 ， 准确 把握 学生需 要 ， 及 时满 足学生需要 ， 并 善于 引导学生需要 ， 才能够在轻松和谐 的氛 围中进行 思想交流 、 思 想教育 ， 达到 思想政治教 育的预期效 果 ， 并最终促 进各方 面 素质的和谐发展和全面进 步。
最大限度地调动大学生学习 的积极性 和主动性 ， 使大学 生 自
响， 现阶段 的高等教育普遍 忽视学 生的人文 素质教育 ， 而 是 过于强调专业性教育 ，致使学 生在学习过程中 出现重书本 、 轻实践 ， 重专业 、 轻基础 ， 重功利 、 轻 素质 的现象 。 正是这种重 视功利 的单一 的专业教育 思想和教育观念 ， 使得学 生缺乏应 有 的人文关怀意识。因此 ， 做好大学生思想 政治教育工作 ， 只
心就是 以人 为本 ，以人 为本是 推进大学 生思想政 治教育创
新、 贯 彻科学发展 观 、 实施科教 兴国和人 才强 国战 略的重要
法宝。用人文关怀的理念指导大学 生思想政 治教育工作 ， 是
当今时代发 展的精神要求 ， 也是完善思想政 治教育 的重点 。
一
、
大 学生思 想政治 教育 中人 文关怀 的重要 意义
不仅可 以解决 学生在 生理上 的成 熟与心理 上 的不成熟 之 间
当代大学生思想政治教育应注重人文关怀
往深层推进 的过程 。当代 大学生的思想政治教育应注重人 文关怀理念， 索人 文关怀的有效途径 ， 探 应该尊重 大学生的个性发展 ， 关注大学生 的精神 与心理 方面的 需求， 关注大 学生的 自我完善与发展 ， 来实现高校 思想政 治教 育的科 学发展 。 关 键 词 ： 大 学生 ； 想政 治 教 育 思 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ６—０ ６ ２ １ ） ２—０ ０ １０ ２ Ｘ（ ０ １ ０ ３ １—０ ２ 人文关怀胡锦涛同志在党 的十七大报 告 中提 出人文关 怀， 这一论述 揭示 了我党对思想政治教育提出了新 的要 求 ， 为大学 生思想 政治教育 工 作 指 明 了 方 向 。 注 重人 文关 怀 对 高校 来 说 ， 是 要 以学 生 为 本 ， 学 生 为 就 以 中心 ， 面 提 高 学生 的思 想 政 治 素 质 ， 且 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。 新 时 期 全 并 的大学生思想政治 教育只有秉持人文 关怀 的理念 ， 能使思想政 治教育 才
充分彰显人性的光辉。
人文关怀的含 义“ 人文” 一词中国最早在《 易经》 出现 中 “ 明 以止 ， 文 也 ”、 观乎 人 文 以化 成 天 下 ” 文 人 “ 。这 里 的 “ 人文 ” 即重 ，
一
、
视人的文 化， 指以人为 中心的各 种文化 的总 和。“ 文关 怀 ” 是 一种 是 人 ， 普遍的人类 自我关怀 ， 表现为对人 的尊严 、 人格 、 价值 、 运的维护 、 命 追求 和关切。人文关怀是对全面发展的理想人格的肯定 和塑造 。现代意义 的人文关怀是指 以作为社会主体的人 的个性及其社会特征为基础 的一种 普遍 的人类 自我关怀 ， 表现为对人 的尊严 、 价值 与需求 的尊重和关 切。随 着科学发展观的提 出并逐步深 入人心 ， 以人 为本 、 人文关怀也成为思想 政 治工作 的重要理念。人文关怀体现着深刻 的人文理 念和人 文精 神 ， 是对 人 的生 存 状 态 的 一 种关 注 ， 是对 人 的 尊 严 和 符 合 人 性 的 生 活 条 件 的肯 也 定， 追求人的解 放和 自由， 核心是坚持 以人为本 。２党 的十七大报 告提 出 ｌ 的人文关怀除了强调人 的价值 、 尊严 和人格完整 以外 ， 还明确地把人文关 怀和思想政治教育 、 心理健康教育联系起来 ， 既扩展了人文关怀的科学 内 涵， 又为思想政 治工作提 出了具体 的要求 。 二、 注重人 文关怀原 因当前 。 高校思想政治教育存 在着忽视 人文关怀 的现象 。 已经严 重影 响和制约 了高校思想政治教育的有效开展 １ 当代大学生 的精神危机 ， ． 需要大学 生思想 政治教育 必须注重 人文 关 怀应 当看 到 ， 革 开 放 以 来 ， 着 社 会 全 面 进 步 ， 学 生 的 精 神 面 貌 焕 改 随 大 然一新 。但与此同时 ， 社会生活的急剧变 化 ， 各种思 潮的不 断涌人 ， 活 生 节奏的明显加快 ， 竞争 日趋激烈 ， 导致 了大学生 生活和就业 压力 的增 大 ， 诱发 的各种心理障碍和精神疾病 大幅度增 加 ， 由此 引发 了种种精神危机 。 他们 “ 在价值 取向上 ， 步由过去 的抽象 理想主 义， 变为 明显 务实和偏 逐 转 重物质利益 ， 功利性比较 强 ， 自我 意识 明显增强 ， 向于以 自我为 中心 ， 趋 集 体观念 比较淡化。 在心理状况方面 ， ” 大学生群体 常表现 出有 极强 的 自 尊 心 和 优 越 感 ， 挫 能 力 较差 ， 面对 压 力 时 ， 容 易 出现 情 绪 波 动 ， 至 抗 在 很 甚 心理疾病。国内已先后发生 多起大 学生 自杀 的悲剧 ， 不得不 引起 人们 这 的注意。这都 给大学生思想政治教育敲响 了警钟 ， 因此 ， 在对 当代 大学生 的 思 想 政 治 教 育 中 迫切 需 要 注重 人 文 关 怀 。 ２ ．思 想 政 治 教 育 自身 的 发 展 ， 要 注 重 人文 关 怀 思 想 政 治 教育 人 文 需 关怀价值的倡导 和彰显 ， 也是思想政 治教育 自身发展 的必然。思想 政治 教育的发展是现代社会发展和人的发展 所提 出的客观要求 ， 表现为 内涵 发展和外延发展 、 渐进发展和飞跃发展 、 次发 展与协调 发展的统 一 ， 层 既 包括传统思想政治教育 向现代思想政治 教育 的转 变 ， 又包括 现代思想 政 治教 育 的不 断 超 越 与 深 化 。 “ 谓思 想 政 治 教 育 发 展 ， 是 思 想 政 治 教 育 所 就 观念 、 内容 、 式 、 制 、 式 等各 个 方 面适 应 现 代 社 会 发 展 和 人 的 发 展 需 方 体 模 要， 并促进社会发展和人 的发展 的改革 、 转变 ， 简单 的说 ， 就是实现思想 政 治教育现代化 。 思想政治教育人文关怀话题 的提出 ， ” 是思想 政治教育 从传统 向现代转化的内在要 求。思 想政治 教育的 自身 发展 ， 真正的 旨 其 意就在于强调在思想 政治教 育的实践 中， 使思想政治教育的引导 、 人性 的 提升 、 德性的培育 、 理想人 格的建 构 ， 以及对 真 、 、 善 美价 值的执 着追求提 供价值资源 、 价值导向上的支持 ， 造 良好 的社会人 文环境 ， 创 促进 人的全 面发展 ， 使人 自身的建设 有可能 真正的转化 为现实 。强 调思想政 治教育
加强大学生思想政治教育应注重人文关怀
｛ 占土 ｌ 毒金 ｝ ｌ Ｊ
２ ９（ ） ０． 下 ０６
加 强 大 学 生 思 想政 治 教 育应 ： 人 文 关怀 主重
丁冬珍
摘 要 注重人文关怀是加强大学生思想政治教 育的出发点和落脚点．本文指 出思想政治教育必须顺应新时期大学生思 想政治素质的时代特点， 不断改进教育 内容和方式方法， 进一步增强思想政治教育的主动性、 针对性和 实效性。 关键词 思想政治教育 中图分 类号 ： ６ ｌ Ｇ ４ 人文关怀 高等教育 文献标 识码 ： Ａ
的潜能， 展示人的个性 ， 培养德智体美全面发展的社会主义合格建设 者和可靠接班人。高校 的思想政治教育必须遵从教育发展规律的要 求， 突出学生的主体地位 ， 理解学生、 服务学生、 引导学生、 教育学 生、 依靠学生 、 相信学生， 以学生的需求、 创造 、 慧和力量， 智 汇成整个学生 思想政治工作的基本点。只有 当每个学生的个性得到充分尊重和发
重人 文 关 怀
从 １９ ９４年《 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若 干意见》 出台到今年 ， 已经十五年 了。 十五年来 ， 高校德育工作取得了 不小的成绩， 积累了一 定的经验 。但是近年来， 高校德育工作面临的
丈 关 怀
局， 就将造 成大 学生思想 的混乱 ， 行为的失范， 生活 的无序。 对于大学 生来说， 们的意识形态还没有完全定型， 他 世界观 、 生观 、 人 价值观 尚 未完全 形成 ， 对他 们的思想政 治教育必须始终坚持把马列主义、 毛泽 东思想 、 小平 理论和 “ 邓 三个 代表” 重要思想作为根本指针 ， 整体建构
文 章编号 ：０９０ ９（０９０ －９—２ １０．５２２０）６２ ７０
加强人文关怀：当代大学生思想政治教育的新取向
的吸引力和实效性 。
二、 当代大 学生思想政治教育中人文关怀的缺失 及其影响
本 ， 重学 生 的 主 体地 位 和 个性 需 求 ， 养大 学 生 尊 培
的 自主 意识 和 主 观 能 动 性 ， 进 大 学 生 的健 康 成 促 长 和 全 面发 展 。随 着社 会 的飞 速发 展 和竞 争 的 日
职工 、 学生 利 益 统 筹 兼 顾 ， 群 之 间 、 生 之 间 互 干 师
增强 当代 大学生思想政治 教育 吸引力 和实效性 的有 效途径 ， 促进 大学 生 健康 成 长和 全 面发 展 的必然 是
要求 。
一
相 理解 、 相 尊 重 、 相 体 谅 、 相 帮 助 ， 校 各 互 互 互 学
谐 社会 的着 力点 就 是 大力 加 强人 文 关怀 。
作 者简 介 ： 闰爱 红 （９７一 ）女 ， 南漯 河人 ， 士 ， 南 工程 学院 党委 宣传 部 干部 。 １７ ， 河 硕 河
１２ ２
闫爱红 ： 强人文关怀 ： 加 当代 大 学 生 思 想 力点 。高 校 作 为 培 养 造 就 德 、 、 、 全 面 智 体 美
发展 的社会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人 的摇 篮 ， 是
思想政治教 育要 注 重人 文关 怀 的新 理 念 ， 这为 当前
大学生思 想政治 教 育指 明了方 向 ， 也充 分 反 映 了党
大学生思想政治教育要加强人文关怀
一
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加 强 人 文关 － ，关 爱 学 生
关爱学 生 是思 想政 治 工作 者应 具备 的一种 基本 道德 情感 ，它来 源于 思想 政 治工 作者 对 高等 教育 事 业 的无 限忠诚 和 献 身精神 ，根植 于思 想 政治 工作 者 对 自己肩负使命 的 自觉认 同 。关爱学生 ，就是要 以诚 待人 、以情感 人 ，这 是建 立 平等 和谐 师 生关 系 的关 键 ，是思想 政治 工作者 的 强大 的教育 力量 。 现在 大学 生 中独 生子 女 的 比例不 断扩 大 ，他 们 远离 家 庭 ，渴望 得 到老 师 的尊重 、关心 和爱 护 ，他 们不 仅希 望 老师 能 给 自己传 授知 识和 技 能 ，更希 望 老 师像 父母 般 关心 自己的学 习生 活 。思 想政 治 工作 者如果 不加 强对学生 的人 文关怀 ，不主 动接触学 生 、 关 爱学 生 ，就 会形 成老 师不 认识 学 生 ，学生 不 记得 老 师 的陌生 、冷漠 的师 生 关系 。 因此 ，思 想政 治工 作者 要 尊重 、信 任 、赏 识和 关 爱来 自不 同专 业 的学 生 ，乐 于 并善于 与 学生 平等 地 交流 和对 话 ，倾 听他 们 的意见和 建议 ；要 以父母 般 的博爱情 怀接纳他 们 ， 成 为能 够 与他 们进 行心 灵碰 撞 的朋 友 ；要 以伯 乐 的
研究
职 业 时 空
大 学 生 思 想政 治 教 育 要 加 强 人 文 关怀
曾 文
（ 湖南铁路科技职业 技术学院，湖南 株洲 摘 要 ：过 去 大 学生 思想 政 治教 育过 分 强调 管理 和 灌输 ，忽视 受教 育者 的主体价 值 ，强 调思想统 一 ， 忽视 大 学生 的个性培 养 ，致使教 育效果 不理想 。从加 强人 文 关怀 的视 角 ，探 讨如 何增 强大 学生 思想政 治 教 育 的针对性 、实效性和吸 引力、感染力具有十分 重 要 的意义 。 关键 词 ：大 学 生 ；思想政 治教 育 ；人文 关怀 ４ ０ ０ ０） １ ２
思想政治教育中的人文关怀
思想政治教育中的⼈⽂关怀2019-10-05⼀、⼤学⽣思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀具有现实紧迫性（⼀）⼈⽂关怀是⼤学⽣思想政治教育尊重⼈、尊重⼈性的基本要求⼤学⽣思想政治教育的对象是具有独⽴思想和鲜明个性的⼈⽽⾮“器物”，必须尊重⼈的本性，⽤⼈的⽅式去对待、去理解、去关怀学⽣，特别是关怀学⽣的精神世界，关怀他们作为⼈的命运与价值。
在思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀，是⼀种⼈与⼈⼼灵的沟通与契合，是⼈与⼈之间感情的相互交流活动，是⼈之本性的基本要求。
（⼆）⼈⽂关怀是实现⼤学⽣全⾯发展的需要⽤社会主义核⼼价值体系构筑当代⼤学⽣的精神⽀柱，使⼤学⽣⾝⼼得以健康发展是⼤学⽣思想政治教育的⽬标。
教育者必须注重⼈⽂关怀，不断增强⼤学⽣的主体意识，引导⼤学⽣主动认识⾃我、寻求真理和完善⼈格，并在理解⼈性、尊重⼈性、认同⼈性的基础上以⼈⽂关怀的⽅式来解决⼤学⽣在此过程中的困惑，促进⼤学⽣德智体美各⽅⾯素质全⾯发展。
（三）⼈⽂关怀是⼤学⽣思想政治教育坚持与时俱进、紧跟时代步伐的客观要求坚持以⼈为本是⼤学⽣思想政治教育的本质要求，也是⼤学⽣思想政治教育取得实效的根本保障。
⾯对教育对象的新特点，教育者既要培养⼤学⽣创新精神和实践能⼒，更要将⼈⽂关怀的眼光投向当代⼤学⽣，在对他们进⾏⼈⽂关怀的同时提⾼他们⾃⾝的⼈⽂素养；在教会他们学会⽣活、学会做⼈、学会做事、学会做学问的同时，也要引导他们认识⼈与⾃然、⼈与⼈、⼈与社会之间的关系，主动承担起当代⼤学⽣的社会责任，使⼤学⽣思想政治教育收到实效。
⼆、⼤学⽣思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀的实现途径（⼀）转变教育观念，坚持以⼈为本，尊重⼤学⽣在思想政治教育中的主体地位 新形势下，⼤学⽣思想政治教育必须贯彻落实科学发展观的要求，坚持以⼈为本教育理念，促进⼤学⽣全⾯发展。
由以往的将教育者当成主体转变为以⼤学⽣为主体，由以往的着眼于管理学⽣转变为教育学⽣、引导学⽣、服务学⽣。
以⼤学⽣为中⼼，重视⼤学⽣在教育中的主体性。