城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期教研活动记录
2010—2011学年度第一学期
墩尚镇中心小学2010—2011学年度第一学期教学工作总结本学期，罗阳镇小学经过全体师生的共同努力，在上级领导的亲切关怀和县教育局的正确领导下，全面提高教师素质，促进教学与管理工作再上新台阶，各方面取得了一定的成绩，现将一学期的教学工作总结如下。
一、以人为本抓关键，校本教研强队伍。
1.首先是以各完小为单位的集体业务学习，各校都能够利用周三的业务学习时间带领教师学习理论知识，提升业务水平，中心校还组织包校人员前去参加业务学习，以监督和促进各完小的学习活动。
2.其次是由教导处牵头开展集体培训活动，我镇积极安排教师参加省市级县级的各类培训，一学期来参加省级体育骨干教师培训2人，省级语文、数学、英语骨干教师培训5人，省级信息技术骨干教师培训1人，市级333工程骨干校长、骨干教师、骨干班主任培训10人，市级教研课题实施培训6人次，县级语文、数学、英语、综合实践骨干教师培训31人次，县级教研组长、备课组长培训22人，在暑假期间还安排这些教师备好课，对相关学科教师进行二次培训。
3.切实开展校本培训，一方面由教导处及各校组织镇校际的校本教研活动，让青年教师得到锻炼和展示，一方面我镇仍然大力支持和安排教师外出听课学习，如今年安排了3人次到南京参加江苏省小学语文教师素养大赛观摩活动，安排了40人次在新浦黄海影剧院参加了第五届新课程理念下的小学数学教育研讨会，近30人次参加了参加连云港市小学语文、数学、英语学科的六模块建构式课堂教学观摩活动，安排了50人次参加了赣榆县小学分片教研活动，安排了24人次参加赣榆县小学课堂教学开放周活动，通过这些活动的参与，使广大教师的教学理念得以很好的改进。
4.进一步强化教师“三个一”工程，一是执教一节校级或教研组内公开课、研讨课，应当说各校在中心校的督促下由被动变主动，积极开展校级的教研活动，现在各校能定期进行校本教研活动，学校呈现出一股浓浓的教研气息；二是参加一次镇级以上学习或教学研讨活动，“洗脑充电”；三是上交一篇有价值的论文或者教学设计。
小学教研活动记录
小学教研活动记录一、活动简介本次小学教研活动是由XX小学组织的一次教师教研活动，旨在促进教师之间的交流与学习的机会，提高教师的教学水平。
本次教研活动的主题是“提高小学语文课教学质量”，活动内容包括学习新的教学方法和策略，分享教学经验以及讨论和解决教学中的问题。
二、活动流程1. 开场致辞活动主持人首先对全体参与教师表示热烈欢迎，并简单介绍了本次教研活动的目的和主题。
2. 学习新的教学方法和策略2.1 教学方法分享一位经验丰富的教师分享了她在小学语文课教学中的一些成功经验和教学方法。
她重点介绍了如何通过游戏和互动的方式激发学生的兴趣，提高学生的学习动力。
与会教师们积极参与，提出问题并进行讨论和交流。
2.2 教学策略讲座一位教育专家受邀进行了一场关于小学语文课教学策略的讲座。
他详细介绍了有效的教学策略，如分组合作学习、任务驱动学习和情境教学等。
参与教师们积极记录讲座内容，并在讲座结束后进行了问题解答。
3. 分享教学经验3.1 个体分享几位教师分别分享了自己在小学语文课教学中的一些特别的教学经验和案例。
其中包括通过多媒体展示、故事讲述以及角色扮演等方式提高学生的语文学习效果。
其他教师们积极提问和发表自己的看法，形成了热烈的分享氛围。
3.2 小组分享教师们按照学校根据教研方向分成的小组进行了组内分享。
每个小组选择一个代表分享小组内教师们的教学灵感和心得体会。
其他小组成员则针对分享内容进行了提问和讨论。
4. 讨论和解决教学中的问题本次教研活动的最后环节是教师们共同讨论和解决在小学语文课教学中遇到的问题。
教师们积极参与，纷纷提出自己面临的难题，并与其他教师共同探讨解决方法和策略。
经过集思广益，教师们为彼此提供了许多宝贵的建议和意见。
三、活动总结本次小学教研活动取得了丰硕的成果。
教师们不仅学到了许多新的教学方法和策略，还分享了自己的教学经验，并在讨论中解决了教学中的问题。
通过这次教研活动，教师们加深了彼此之间的交流与合作，提高了自己的教学水平，为更好地开展小学语文课教学工作奠定了基础。
城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期教研活动记录2
李伟：多数的口语交际话题，互动是显性的，如打电话等，便于互动；有的话题互动不很明显，如"我小时候"，如果教师只关注介绍一方，就可能失去互动，要特别关注听方注意倾听，与对方产生情感的沟通，提出自己还想知道的问题，说出自己相似的经历和感受；有些话题互动处于隐性状态，更要注意引导学生倾听，能做出补充，提出不同意见，做出评价。
城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期
教研活动记录
时间
2010年10月27日
地点
多媒体教室
主持人
程来艳
出席者
杨校长
参加人员
全体语文教师
记录者
程来艳
活动主题
针对每人讲的一节“口语交际课”进行研讨活动过来自程活动
过
程
程来艳：让孩子能抓住问题，及时修改。口语交际不能停留在一节课中，应在平时活动中进行。结合生活、课本、课外书、搞活动、讲书后的收获也很重要。
姚得琴：从低年级开始鼓励孩子通过身边的事交流，注意平时的积累，各班每周抽出一节口语交际课，介绍自己读课外书的收获，让大家都得到受益，同时口语交际能力也得到提高。
2010—2011 学年2010年11月4日(中小学开展校本教研活动记录)
（2010—2011学年）
指标项：2.3.2改革研究2010年11月4日
单位名称
河南初级中学
科组名称
地理
活动主题
对史地高效课堂的探索
活动时间
2010年11月4日
参加人员
赵国刘校长，邓锦连，李瑞英，黄雅红，何婉莹，
黄丽卿，陈群结，莫美红，冯苏营，李寿梅，李月琴，林东桃，李礼仍
主持人
邓锦连
活动地点
多媒体2室
教
研
活
动
记
录
一、学习的主体是学生，学生在课堂上学到“能力”与“素养”，绝不能再像以前一样把知识硬塞给学生。
二、作为中学地理教师，我们的认识是：高效课堂就是在课堂45分钟内，采用某种形式将学生原来不理解的知识变成可以理解的知识并内化为能力。
三、“教”与“学”都是过程，共同支撑起高效课堂。
四、落实知识，更要落实能力。
活动
总结
要打造高效课堂，教学中必须优化教学过程，营造一个民主和谐、宽松合作、积极进取的学习氛围，形成一个以自己为核心的强有力的磁场效应。实现师生互动，生生互动，少讲精练，全面参与，学生学习才能达到省时高效，才能真正提高课堂教学的质量。
教研活动记录上学期
一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的持续提升，上学期我校开展了丰富多彩的教研活动。
以下是本学期教研活动记录的详细内容。
二、活动内容1. 教研活动主题（1）新课程理念下的教学策略研究（2）课堂有效教学策略研究（3）学科核心素养培养策略研究（4）信息技术与学科教学融合研究2. 教研活动形式（1）集体备课（2）教学观摩与研讨（3）专题讲座（4）教师成长沙龙三、活动过程1. 集体备课本学期，我校各学科组积极开展集体备课活动，以促进教师之间的交流与合作。
备课过程中，教师们共同研讨教材、教法、学法，针对教学重难点进行深入剖析，制定出切实可行的教学方案。
（1）数学组：针对新课程理念下的教学策略，教师们围绕“情境教学”、“探究式教学”等主题进行研讨，探讨如何提高学生的数学思维能力。
（2）语文组：针对课堂有效教学策略，教师们围绕“阅读教学”、“写作教学”等主题进行研讨，探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（3）英语组：针对学科核心素养培养策略，教师们围绕“听说能力”、“阅读能力”等主题进行研讨，探讨如何提高学生的英语应用能力。
2. 教学观摩与研讨本学期，我校开展了多场教学观摩活动，教师们积极参与，共同探讨教育教学中的问题。
（1）数学组：观摩了优秀教师的“同课异构”课堂，教师们针对课堂教学效果、教学方法等方面进行深入研讨。
（2）语文组：观摩了优秀教师的“阅读教学”课堂，教师们针对阅读教学策略、教学方法等方面进行研讨。
（3）英语组：观摩了优秀教师的“听说教学”课堂，教师们针对听说教学策略、教学方法等方面进行研讨。
3. 专题讲座本学期，我校邀请了知名专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学理论指导和实践经验分享。
（1）新课程理念下的教学策略讲座：讲座围绕新课程理念，深入剖析了教学策略的内涵和特点，为教师们提供了有益的教学思路。
（2）信息技术与学科教学融合讲座：讲座介绍了信息技术在学科教学中的应用，为教师们提供了信息技术与学科教学融合的实践案例。
2010-2011学年度第一学期小学数学教研活动记录表
2010-2011学年度第一学期小学数学教研活动记录表周次：第1周时间:2009年9月3日组别数学教研组长辛美翠记录人任国娟活动地点教师办公室中心发言人辛美翠参加人魏涛、郝彦芬、岳培娟、张俊卿、王洪雷活动内容1、制定本学期教研计划2、集体备课活动过程一、申明1．每周集中学习一次，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。
2．听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。
若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。
3．我们的工作是忙碌的。
尽量把工作做在前面，若要上交的资料请按时。
二、规定1．备课。
书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。
个人上课的教路要明显，可以在教案上就地修改或者添加。
2．批改。
作业批改要认真及时，要有鼓励的评价语。
比如“有进步”、“态度认真极了”。
作业一至二年级用铅笔书写，三至六年级用黑色中性笔书写。
学生订正作业禁止使用修正液。
老师回批要及时。
3．听课。
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4．评课。
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课论课要真诚、真实。
三、举措在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
1．课前进行2分钟口算作为常规训练。
低年级动作慢可适当延长一点时间。
2．课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。
备注。
一学期小学语文教研组活动记录
一学期小学语文教研组活动记录第一篇：一学期小学语文教研组活动记录小学语文教研组活动记录会议时间：2011年9月20日下午会议地点：二一班教室参加人员：全体语文教师、教研内容：10月20日下午,语文教研组在本校的召开了本学期的第四次教研组活动,活动的主要内容是针对李梅艳老师的一节课，反思教学中的得和失。
在这次语文教学研究活动中，小学全体语文老师各抒己见，深入进行了探讨，并互相碰撞出一丝丝亮丽的火花。
马校长：《桥》作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
李梅艳老师教学这篇文章的时候，有得也有失，请大家讨论。
石咏梅：李梅艳老师在上课前认真备课，因为在孩子的生活痕迹里，可能没有出现过这样的事情，所以让学生的情感有一丝的亲近是必然的，而且最近青海玉树发生了7.1级地震，学生们耳熟能详，课前老师就和学生说起了这样的事情，学生说出了一些救人的感动故事，比如：在青海玉树地震中舍身救人捐躯的香港义工黄福荣，这样的事情，真实而感人，让学生的情感得到一些补充，也为亲近文本做了一块很好的情感垫脚石。
在引入课题，李敏静老师的安排也是巧妙的，首先她在黑板上写了一个桥字，让学生说说想到了什么，学生说到了以前学过的课文《赵州桥》、《跨越海峡两岸的生命桥》。
也说到了小桥，独木桥、高架桥、虎门大桥等，在学生对题目的充分质疑上，引导学生读课文。
郭晓芳老师：李梅艳老师把读始终贯穿课堂的每一个内容，让学生去细细地读18-22自然段，从动作和语言中来感受，老汉对小伙子的凶，让学生用心地读23-25自然段，感受了结局的出乎意料之外。
李梅艳老师；我也有预设的落空，真正的课堂教学都不是完美的，同样这节课也有遗憾的地方，就是到最后同学们都知道了老汉和小伙子是父子关系的时候，我问学生：“老汉似乎有话要喊，他会喊什么？”看到学生们把手举起来的时候，我感到一阵高兴，我想学生肯定会被老汉的精神所感动了。
2010---2011第一学期教研记录表
华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表主要内容根据各班幼儿的年龄和上学期幼儿的基础，各班任课教师就教材和学生进行了简短的分析，谈了自己的的计划，然后级部协商统一。
制定学期计划如下：大班：5、完成创思教材中的音乐部分。
6、教师加强理论学习。
7、加强教师技能技巧的培训。
中班：2、完成创思教材中的音乐部分。
2、教师加强理论学习。
3、加强教师技能技巧的培训。
小班：4、培养幼儿兴趣，增加背景音乐。
5、完成创思教材音乐部分。
6、教师加强理论学习。
4、加强教师技能技巧的培训。
总结反思：本学期个别班级教师有所变动，教师艺术理论、技能有待提高，以后我们会持续关注。
华夏幼教中心教研室教研活动记录表建议换一下小朋友。
张楠：孩子们对交通工具了解吗？他们好像只熟悉电动车，对出租车不熟。
李雪莉：孩子的回答用故事中的原话会更好一点，语言精炼。
朱丽丽：我觉得还是应该有一些教具，上次杨老师给你做的“出租车”呢？为什么不用？蒋岩岩：那个教具做出来不是太美观，而且小朋友也看不见里面。
所以没用。
宿军：在这里我要说一句，朱丽丽老师的建议有价值，即使不能呈现全真的，也可以给孩子部分的真实，比如用两个软软的坐垫坐汽车座椅，让孩子们看到（或表演）汽车开动时前后摇晃的样子，发现苹果真的会滚下来，此为会扎坏椅子……这样会给孩子一些小很是的感受，有助于理解。
庞晓明：你在上课的时候只注意到了南边的孩子，“北半球”没有关注到；这节课和孩子的年龄不符，要么换形式，要么换孩子；课件制作的技术要提高，现在的课件不新颖，只是几张课本上的挂图。
宿军：我们这是一节公开课，我们想一想，其他的幼儿园同行们要来看什么？教师素质、孩子上了创思课程以后的变化、精彩的师幼互动，我们在这一节课里，一定有一个环节让大家过目不忘。
城关镇中心小学教育教学2011
城关镇中心小学2011——2012学年度下学期教育教学工作计划2012年，我校教育工作的整体思路是：以科学发展观统领全局，紧紧围绕中、省、市、县教育改革及发展纲要和县委、县政府中心工作，以更好地满足人民群众的教育需求为出发点和落脚点，努力改善办学条件，提高教育质量，深化教育教学改革，促进学校工作质量再上新台阶。
一、强化教师队伍建设，提升教师整体素质。
1、强化师德建设，树立学校和教师良好形象。
组织教师学习讨论《陕西省中小学教师职业道德行为规范》、《陕西省中小学教师行为八不准》提高教师遵守师德规范的自觉性。
实施教师师德承诺制度，全体教师与学校签订《城关镇中心小学规范办学行为承诺书》，争做人民满意的教师,弘扬高尚师德，杜绝违规行为的出现，一经发现严格处罚。
2、努力做“学习型教师”。
继续利用好“学习笔记”走近书籍，要求教师学习有关现代教育理论，体会新课程改革的精神实质，并作笔记，每月至少一千字，定期进行检查。
3、继续有计划地组织教师外出学习，通过外出学习充电，回校向全体教师做汇报交流，达到“一人培训，众人受益”，提升教师业务水平。
4、不断提升班级管理水平和德育管理水平，精心组织教师政治学习，努力提高教师政治素质。
二、重视德育工作，强化育人意识。
1、抓好学生文明行为习惯的养成教育。
深入开展“十佳文明学生”的评比活动，政教处、年级组长、班主任共同配合教育学生遵规守纪，定期与不定期开展各项常规检查评比，并公布结果。
2、结合清明节、劳动节、儿童节等节庆日，在学生中深入开展以“祖国在我心中”为主题的教育实践活动。
教育引导学生把自身的成长进步与祖国的未来发展紧密联系起来，从现在起发奋学习，培养过硬本领，肩负起时代赋予的神圣使命。
3、开展“艺术节”、“我运动·我健康·我快乐”、“文明礼仪”活动，努力培养学生良好的行为习惯。
4、优化升旗仪式。
坚持每周一的升旗仪式，国旗下演讲即讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。
德格县城关小学2010-2011学年上期教导处工作总结
德格县城关小学2010-2011学年上期教导处工作总结转眼间新的一学期即将结束。
经过全体教师的共同努力,繁忙的一个学期工作圆满结束了。
回顾过去，本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以“教育局规范办学行为”为准绳，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量。
圆满中还有一些不足和值得我们认真思考的问题,现总结如下：一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。
加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
1、根据局上“规范办学行为”要求，按学校安排成立规范办学领导小组，由专人负责此次活动，制订本校规范办学行为活动方案，按照方案要求，多次组织全体教职员工学习文件精神，按此要求规范自己的所有教学活动，并由教务处统一检查，按时自评互评，按时小结，不断改进，真正做到把所有要求落到实处。
2、积极组织教师在教研活动中深入学习各科课程标准，认真学习，认真做笔记。
领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。
各教研组、备课组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。
做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。
3、积极开展校本教研活动。
（1）、积极组织参加校内外研讨课。
语文、藏文、综合组分别组织老中青教师上公开课，公开课形式多样，如多媒体教学、略读课文教学、讲读课文教学、美术小制作教学、音乐教学、计算机教学等等，组织全体组内教师观摩，并进行研讨，让所有的教师受益非浅。
数学组在校内举行一年级“同课异构”研讨活动，推荐本组两名年轻教师上课，其他数学老师全部参加听说评课，找出各人的优缺点进行整合。
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动
结
果
通过本次关于“如何把握小组交流的时机”的研讨活动，广大教师对小组合作有了新的认识，也给以后的工作指明了方向。
贾从先：我非常同意李老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。李老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？
刘冬梅：检验方程的方法并不是很难理解，学生已看了基本上明确了，我认为在交流的必要性不是太大。
刘新华：在我这节课中没有设立小组合作，教师牵的太多，没有充分体现学生的主体性，担当我教学最后一部分，也就是文章的重点时，学生不能理解了，我应把握时机设立小组合作。
王娟：我这节课中没有设立小组合作，是因为在二年级试讲时，小组合作的效果不好，所以在我们班我就没采用。我有时对小组合作时机的把握有些疑惑，但通过研讨也明白了如何把握交流的时机了。
程来艳：老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流，我认为谈得很好，确实在当学生解决问题多样化时；当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时；当学生独立思考遇到困难时，设立合作很有必要。
毛明卫：小组合作学习是新课程理念下学生学习的重要方式，合作学习不能流于形式，要注重它的实效性，要根据教学内容、教师创设问题情景的难易程度和探究问题的有效性来把握。但刚才有的教师说预设时没有设计小组合作，我不同意这种做法，因为小组合作是学生探究问题的重要的方式，备课时应该预设，课堂中可根据生成随机把握，如果预设的问题学生很容易的解决了就没必要小组交流了，如果课堂中生成了学生不易独立解决或是答案多种时可随机设了小组交流。
李章萍：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期
教研活动记录
时间
2010年9月22日
地点
多媒体教室
主持人
吴自红
出席者
教研室毛明卫老师
参加人员
全站教师
记录者
程来艳
活动主题
校本教研的研讨——如何把握小组交流的时机
活
动
过程活动来自过程吴自红：小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。