2019届高考语文复习课件：第二部分专题一文言文阅读 2 考点一理解常见文言实词在文中的含义
燕引 兵东围即墨《史记· 田单列传》 ． 公卿各引 咎自责《北史· 周武帝纪》 ． 奖引 后进，如恐不及《欧阳修传》 ． 乃设九宾礼于廷，引 赵使者蔺相如 ． 《廉颇蔺相如列传》 不宜妄自菲薄，引 喻失义《出师表》 ． 引 火烧身、引 人入胜(成语) ． ． 相如引 车避匿《廉颇蔺相如列传》 ．
[即时小练] 1 ．下列句子中加点的词意义和用法的分类，正确的一项是 ( )
①人穷 则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也 ． ②穷 予生之光阴以疗梅也哉 ． ③复前行，欲穷 其林 ． ④穷 饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及 ． ⑤欲穷 千里目，更上一层楼 ． ⑥子子孙孙，无穷 匮也 ．
A．①②/③④/⑤⑥ C．①④/②③/⑤⑥
B．①④/②⑥/③⑤ D．①②/③⑤/④⑥
解析：选 B。本题考查的是“穷”的多种义项。③⑤寻求到尽 头/动词；②⑥穷尽/动词；①④处境困难/形容词。
一、掌握五类常考的文言实词 文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是 阅读浅易文言文的前提。 学好文言实词， 首先要掌握一词多义、 古今异义、通假字、词类活用和偏义复词这五大知识点。 (一)一词多义 古汉语以单音节词为主，很多文言词具有两个或者两个以 上的义项，即一个词具有多种含义。这就是一词多义现象。 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注 意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
“停息”；D 项，①应解释为“赞扬”。
冯异为人处事谦虚退让，不自夸，出行与别的将军相遇， 就把马车驶开避让。军队前进停止都有标志，在各军队中号称 最有纪律。每到一个地方停下宿营，其他将军坐在一起讨论功 劳时，冯异经常独自退避到树下，军队中称他为“大树将军” 。 等到攻克邯郸，要重新安排各将领任务，每人都有被分配的隶 属， 士兵们都说愿意跟随大树将军， 光武帝因为这个而赞扬他。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本 的意义。如“道”的本义是“路途、道路”， “本”的本义是 “树木的根”。 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意 义。如“道”的本义是“路途、道路”， “方向、方法、道理” 为其引申义；“本”的本义是“树木的根” ， “根本、本来、原 本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而 出客”中， “关”本指“门闩” ，由于作用相似引申为“关卡” 。
第二部分 古代诗文阅读
第二部分 古代诗文阅读
考点一
理解常见文言实词在文中的含义
所谓“理解常见文言实词在文中的含义”，一是指在运用 中出现频率较高，属常用词或次常用词；二是要弄清实词“在 文中的含义”，也就是该实词在具体语境中的意义。实词包括 名词、动词、形容词、数词、量词五类。 综观近年来高考试题对本考点的考查，具有以下几个方面 的特点：(1)文言实词主要考查“一词多义”“古今异义”“通 假字”“词类活用” “偏义复词”等几种情况，但考查比较多 的是“一词多义”和“词类活用” 。(2)考查的形式以选择题为 主。一般要求在所给的四个选项中，选择其中“不正确的”一 项。对实词的理解在文言翻译中也有考查。
一个词语虽有多个义项，且在不同的语境中有不同的含 义，但在具体、确定的语境中只有一种含义。因此，完全可以 结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗 示关系，都能成为确定其含义的钥匙。
(二)古今异义 古今异义是指与现代汉语书写相同 (同形)的文言词语意义 和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过 程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情 色彩变化四种。 变化情况 范围 扩大 示 例 色(古：脸色；今：颜色) 皮(古：兽皮；今：皮肤) 病(古：重病；今：病) 江(古：长江；今：江河)
词义 扩大
劝(古：劝勉；今：劝勉，规劝) 义项增多 假(古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真)
变化情况 范பைடு நூலகம் 词义 缩小 缩小 义项 减少
示
例
臭(古：气味；今：坏气味) 金(古：金属；今：金子) 丈人(古：老人；今：岳父) 让(古：责备，谦让；今：谦让) 怜(古：爱，怜悯；今：怜悯)
变化情况
示
例
意 本义
义
例
句
拉开弓 牵、拉 拉长 抽、拔出 伸着 拿
君子引 而不发，跃如也《孟子》 ． 左右或欲引 相如去《廉颇蔺 ． 相如列传》 引 吭高歌(成语) ． 引 佩刀刺马杀之《宋史· 太祖本纪》 ． 狼奄至，引 首顾曰《中山狼传》 ． 引 绳而束缚之《中山狼传》 ．
引申义
意
义
例
句
带领 承担 举荐、提拔 引申义 延请 援引 引导 掉转
下面各句中加点的词，解释全部正确的一组是( A．①冯异为人谦退不伐 ． ②十年春，齐师伐 我 ． B．①进止皆有表识 ． ②天下谁人不识 君 ． C．①每所止舍 ． ②逝者如斯夫，不舍 昼夜 ． D．①光武以此多 之 ． 伐：自夸
)
伐：讨伐，征伐 识：赏识 识：认识 舍：宿营 舍：舍弃 多：赏赐
②以是人多 以书假余 多：大多 ． 解析：选 A。B 项，①应解释为“标志”；C 项，②应解释为
2．阅读下面文段，回答文后问题。 大树将军 冯异为人谦退不伐 ，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆 ． 有表识 ，军中号为整齐。每所止舍 ，诸将升坐论功，异常独屏 ． ． 树下，军中号曰“大树将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各 有配隶，军中皆言愿属大树将军，光武以此多 之。 ． (选自《后汉书· 冯异传》)
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如 “爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿” ，比喻义是“得力的 帮手或武士” ，现在属贬义词； “草菅人命”中的“草菅” ，本 义是“野草” ，比喻义是“不值得珍惜的事物” 。 词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现 通假现象。 “通假”就是“通用、借代” ，即用读音相同或相近 的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时 借用了音同或音近的字来替代。 以“引”为例：
涕(古：眼泪；今：鼻涕) 偷(古：苟且；今：偷窃) 词义转移 去(古：离开；今：到某地去) 走(古：跑；今：步行，行走) 狱(古：案件；今：监狱) 讽(古：委婉地劝告；今：讽刺) 感情色 彩变化 爪牙(古：武臣；今：坏人的党羽) 恨(古：遗憾；今：仇恨) 下流(古：地位或处境低下；今：品德恶劣) 锻炼(古：罗织罪名陷害别人；今：锤炼)
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高考语文一轮复习课件 专题一理解常见文言虚词在文中的意义和用法
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第二部分 古代诗文阅读
6
(三)寻同与析异的关系 近年来高考试题对文言虚词的考查，采用的都是“比较异同”题型，而且命题者 所设计的“意义和用法不相同”的选项都具有“同中有异”的特点，探究其具体情况， 大致有以下两种类型：句位相同，词性不同；词性相同，作用不同。正是因为有“同”， 才具有干扰性；正是因为有“异”，才构成可比性。为此，考生在答题时，不仅要运用 求同思维，善于发现例句中虚词用法的共同点；而且要运用求异思维，仔细探求例句 中虚词用法的不同点。其基本的思维流程应该是“看句位——辨词性——析用法—— 比语意”。
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第二部分 古代诗文阅读
(四)乃 词性
用法
①表示承接
②表示范围的限制
副词
③表示出乎意料
④表示肯定
⑤表示递进
代词
⑥表示第二人称 ⑦指示代词
16
释义 就，于是 仅仅，只 竟，竟然，却 就是，原来是
甚至 你，你的 这，这样
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第二部分 古代诗文阅读
答案：(1)① (2)⑫ (3)⑩ (4)② (5)⑪ (6)⑨ (7)④ (8)⑧ (9)⑤ (10)⑦ (11)⑥ (12)③
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22
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第二部分 古代诗文阅读
(六)且 词性
用法
①表示并列
连词
②表示递进 ③表示假设
④表示让步
⑤表示将要
副词
⑥表示暂时
⑦表示将近
15
[即时小练]
3．解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号
2019届高三二轮复习 文言文阅读 课件(35张)
-3-
-4-
阅读下面的文字,完成后面的问题。 谢让字仲和,颍昌人。让幼颖悟好学,及壮,推择为吏。擢南台御 史。劾江浙省臣听诏不恭及不法事,帝遣使杂问,既款服,诏令让与 俱来,人皆危之,让恬然若无事者,台纲以之益振。大德间,诏立陕西 行御史台,以让为都事,凡御史封章及文移,其可否一决于让。入为 中书省右司都事,迁户部员外郎。时东胜、云、丰等州民饥,乞籴 邻郡,宪司惧其贩鬻为利,闭其籴,事闻于朝。让设法立禁,闭籴者有 罪,三州之民赖以全活者甚众。至大元年,转户部侍郎。时京仓主 计吏,以仓廪多罅漏,惟久雨米坏,请覆糠秕其上,因揉诸米中,以给内 外工人及宿卫者。让察其奸,以藁秸易之,奸弊悉除。仁宗即位,加 让正议大夫。初,尚书省柄臣构杀留守郑阿尔思兰,籍其家,中外冤 之;尚书省罢,未有直其冤者。让明其事,以所籍赀产给还之。有旨: 六部事疑不决者,须让共议,而后上闻。
(节选自《宋书·谢弘微传》,有删改)
-12-
突破与提升
方法1
方法2
即学即练
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分) A.弘微出继从叔,一心只爱读书。他是陈郡阳夏人,从叔谢峻将他 作为后嗣。新家比原来家庭富有,但他只是接受数千卷书籍,其余 财物全不留意。
B.弘微简言服众,此举受到重视。他参与集会,常与子弟们诗文唱 和,住在乌衣巷,称为乌衣之游;又极有文才口才,受到叔父谢混赏识, 称为微子。
C.弘微为人审慎,治业井井有条。谢混去世以后,他掌管产业,犹 如替公家办事,账目分明;九年以后,多个方面得到很大发展,人们见 后无不感叹。
D.弘微事兄如父,临财清正廉洁。他对谢曜感情极深,谢曜去世,
他哀戚过礼,除孝后仍不食荤腥。东乡君死,留下巨万资财、园宅,
他一无所取。
2019高考语文二轮专题复习课件：文言文阅读(共144张PPT)
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提分攻略一
栏目索引
协助密云防务,遇到警情就移兵驻守居庸。”全都回复可以。过了段时间,宗
高考导航 皋听说敌人四十万骑兵想要分道进入,上奏调派京营、山东、河南的军队做
后援。已经准备完毕却没有发生,被罚剥夺一年俸禄。按照惯例,京营每年调 发五军到蓟镇执行秋季的防务。宗皋请求停止调拨三军,用犒劳军队的饷银 补充本镇招兵的费用。又请求调发修边剩余的银两,用来增修燕河营、古北
口。皇帝怀疑他有侵夺冒领之嫌,命令他罢职回来听候调查。不久事情的真
相便审察清楚了。
提分攻略一
栏目索引
二、(2018泰州中学四模,改编)阅读下面的文言文,完成问题。
余若水先生传
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张岱 余若水先生,讳增远,有明崇祯癸未进士。兄余武贞先生,讳煌,天启乙丑廷试 第一人,为翰林修撰。丙戌,清兵渡江,武贞先生渡东桥自沉死。若水悼邦国 之云亡,痛哲兄之先萎,望水长号,誓不再渡,自是遂绝迹城市。 若水虽成进士,而家甚贫,敝庐三楹,与风雨鸟鼠共之。其旁僦田二亩,率其家 人躬耕自食,常至断炊,妻孥晏如,亦无怨色。长吏多其义,因共就问之,亦罕见
水曰:“我非避世鸣高者,顾自料福薄,不堪谐世,聊引分自安,长为农夫以没世 足矣。今诸公赫然见过,将共张①之,是使我避名以求名,非所愿也。”客皆班 荆②,主人墙隅烋烋然③,客从而睨之,有一破甑在瓦炉上,炊未熟;架上又蒙戎练 裙,余即无有。客有壶箪,取之以进,为勉行二觞,强之亦不再举。客语及世事,
提分攻略一
风蔽雨,鸟鼠不时出入其间。他在房子旁边租了二亩田地,带领家人亲自耕种来
供应一家的吃食,经常到断粮的地步,妻子儿女安然自乐,没有怨恨的神色。官
吏们敬重他的节义,就一起去慰问他,也极少有人能见到他(或他也很少
提分攻略一
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协助密云防务,遇到警情就移兵驻守居庸。”全都回复可以。过了段时间,宗
高考导航 皋听说敌人四十万骑兵想要分道进入,上奏调派京营、山东、河南的军队做
后援。已经准备完毕却没有发生,被罚剥夺一年俸禄。按照惯例,京营每年调 发五军到蓟镇执行秋季的防务。宗皋请求停止调拨三军,用犒劳军队的饷银 补充本镇招兵的费用。又请求调发修边剩余的银两,用来增修燕河营、古北
口。皇帝怀疑他有侵夺冒领之嫌,命令他罢职回来听候调查。不久事情的真
相便审察清楚了。
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二、(2018泰州中学四模,改编)阅读下面的文言文,完成问题。
余若水先生传
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张岱 余若水先生,讳增远,有明崇祯癸未进士。兄余武贞先生,讳煌,天启乙丑廷试 第一人,为翰林修撰。丙戌,清兵渡江,武贞先生渡东桥自沉死。若水悼邦国 之云亡,痛哲兄之先萎,望水长号,誓不再渡,自是遂绝迹城市。 若水虽成进士,而家甚贫,敝庐三楹,与风雨鸟鼠共之。其旁僦田二亩,率其家 人躬耕自食,常至断炊,妻孥晏如,亦无怨色。长吏多其义,因共就问之,亦罕见
水曰:“我非避世鸣高者,顾自料福薄,不堪谐世,聊引分自安,长为农夫以没世 足矣。今诸公赫然见过,将共张①之,是使我避名以求名,非所愿也。”客皆班 荆②,主人墙隅烋烋然③,客从而睨之,有一破甑在瓦炉上,炊未熟;架上又蒙戎练 裙,余即无有。客有壶箪,取之以进,为勉行二觞,强之亦不再举。客语及世事,
提分攻略一
风蔽雨,鸟鼠不时出入其间。他在房子旁边租了二亩田地,带领家人亲自耕种来
供应一家的吃食,经常到断粮的地步,妻子儿女安然自乐,没有怨恨的神色。官
吏们敬重他的节义,就一起去慰问他,也极少有人能见到他(或他也很少
2019届高考专题复习之文言文阅读ppt课件
19
2016年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅰ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·陈登云传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅱ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·傅珪传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2018，题型设计又有新变化， 用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题 依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
5
新型题分数必须拿
一、断句题： 文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
赴阙也指入朝觐见皇帝。
• C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌 对势力，登上国君宝座。
• D.逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，
这是指鲁芝的谦让行为。
践阼：走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称践阼。后来也指即位、登
基。也作“践祚”
19
【2017新课标Ⅰ卷】
• 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
• A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他 的名反而不常用。
• B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是 血亲中的一部分。
二、天天读课本，包括课文和注释。 三、每一课的知识点都应该扎扎实实地
2016年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅰ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·陈登云传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅱ （人物传记）
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2016年新课 《明史·傅珪传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2018，题型设计又有新变化， 用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题 依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
5
新型题分数必须拿
一、断句题： 文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
赴阙也指入朝觐见皇帝。
• C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌 对势力，登上国君宝座。
• D.逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，
这是指鲁芝的谦让行为。
践阼：走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称践阼。后来也指即位、登
基。也作“践祚”
19
【2017新课标Ⅰ卷】
• 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
• A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他 的名反而不常用。
• B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是 血亲中的一部分。
二、天天读课本，包括课文和注释。 三、每一课的知识点都应该扎扎实实地
2019届高三二轮专题复习 文言文阅读 课件(31张)
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
C．大理即大理寺，是宋代的司法机关，掌管刑事案件的审理，长 官为大理寺卿。 D．刺史，又称刺使，职官。汉武帝始置，“刺”有“检核问事” 之意，刺史巡行郡县。
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
[分析]
大二轮复习 语文
第4组 下列对有关常识的表述，不正确的一项是( )
A．诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包 括太学学习的生员。 B．古代科举制度中，在礼部主持的殿试中获得“进士第一”者， 经皇帝钦点即成为万众瞩目的状元。 C．殿试：为宋(金)、元、明、清时期科举考试之一。又称：“御 试”“廷试”“廷对”，即指皇帝亲自出题考试。 D．明清时，称会试中试者为“举人”，中了举人叫 习惯上举人俗称为“老爷”。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
——联系课内，学会牵引 (2018·高考全国卷Ⅱ，节选)阅读下面的文言文，完成后面的 问题。 当职割断，不避豪右 。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰： ．． “在郡何以为理？”宠顿首 谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿 ．． 镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂 ． 才 ，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清 ． 夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三 年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，
明方法 从审到答 求满分 思路解构
再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
第3组 下列对有关常识的表述，不正确的一项是( )
A．癸巳、戊戌都指年份。中国自古便有十天干与十二地支，形成 天干地支纪年法。 B．戌，地支之一。地支与天干搭配，可用来纪年、月、日、时。 “岁行在戌”中的“戌”是用作纪年。 C．“季秋”，秋季的最后一个月，即农历九月；在古代，每个季 节的三个月依次用“孟、仲、季”来表示。 D．年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个 年号，所以常常用年号来称呼皇帝。
文言文概括分析内容(文意理解)ppt
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
二、考查题型及命题特点
（一）选项内容构成：对传主形象的评价（概括）+具体行为事例（分析）
• 2017年（全国新课标乙）
1. 人物行为举止特点；
• 1峻2将．他A下．作列弘为对微后原出嗣文继。有从新关叔家内，比容一原的心来概只家括爱庭和读富分23书有析.. 。人人，，他物物但不是道志他正陈德向只确郡是品和的阳接一行思夏受项和想人数是聪主，千（明张从卷3才；分叔书智）谢；
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
【现场练兵】
• 2015年（新课标乙）
• 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索
求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金 人说，这就是误伤太子之人。 • 原文：金人来索太上，帝后、诸王、妃主。傅留太子不遣，密 谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送 之。
“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见 死，留下巨万资财、园宅，
关。”十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追 他一无所取。
赠（太三常。）（四节选个自选《宋项书顺·谢序弘微一传般》）与选文内容先后顺序一致
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
文言文概括分析内容（文意理解）ppt
A．孙傅入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对 尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所更变，否则必将失败，可 惜他的建议没有被采纳。
B．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从效 用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评祟、观年间 的法度，受到时人赞许。
2019届高考新一轮语文总复习章节导航课件：第二章 文言文阅读(共38张PPT)
D．马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，
又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以 至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分
省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子
考纲解读 考情分析 真题体验
高考总复习 语文
2．分析综合
C
(1)筛选文中的信息
(2)归纳内容要点，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的观点态度
考纲解读
考情分析
真题体验
高考总复习 语文
考情 分析
●
纵观近几年新课标全国卷文言文阅读的考查内容，从中
对文章内容的理解和把握，翻译题突出多义实词、词类活用
和文言特殊句式的考查。这些考查点重点突出、指向明确， 具有一定的稳定性，有利于考生有重点、有目的地复习备考。
考纲解读
考情分析
真题体验
高考总复习 语文
真题 体验
●
一、(2013· 新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 马文升，字负图，貌瑰奇多力。登 景泰二年进士，授御 ． 史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满 四之乱，录 功进左副都御史。振 巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩 ． ． 甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒 石纪之而还。进右都 ． 御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万 两振之。孝宗即位，召拜左都御史。
考纲解读
考情分析
真题体验
高考总复习 语文
弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。
文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥
去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛， 西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。 奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为 兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第二部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读2-1-3-精选ppt课件
• 考点三 内容概括与分析
• 内容概括与分析在高考文言文阅读中主要考查 容要点、概括中心意思、筛选并整合文中信息、 概括作者在文中的观点态度等，从近三年的高考 卷看，全国．审读题干，明确指向。
• 2．把握整体，观照局部。
• 文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清 清文本的局部之间的关系，局部与整体的关系 的中心意思。
• [原文] (2017·天津卷)(王充)以笔著文，亦如此 操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不为利 常言人长，希言人短。能释人之大过，亦悲夫 非。好自周，不肯自彰，勉以行操为基，耻以 名。众会乎坐，不问不言；赐见君将，不及不 污伤，不肯自明；位不进，亦不怀恨。
• 比对： _______________________________________
• 时候，衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限 宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力 使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。如今 想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫 形制，而是效法他们的节俭，那么虽然未必能 好，或许还是有益的。
再见
2019/12/18
• 不向百姓索取，天下人不朝拜他们的宫室， 共同归附于他们的仁爱。到了三代制作衣服， 了增加庄重恭敬。衣服的轻重便于身体，使用 的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢居 是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮 因此明堂的形制是，(只求)地下的潮湿，不能 天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不绘上纹饰 建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节俭。 他们衰败的
• 穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之湿润 能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木 镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以 宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与 仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节 则虽未成治，庶其有益也。
• 内容概括与分析在高考文言文阅读中主要考查 容要点、概括中心意思、筛选并整合文中信息、 概括作者在文中的观点态度等，从近三年的高考 卷看，全国．审读题干，明确指向。
• 2．把握整体，观照局部。
• 文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清 清文本的局部之间的关系，局部与整体的关系 的中心意思。
• [原文] (2017·天津卷)(王充)以笔著文，亦如此 操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不为利 常言人长，希言人短。能释人之大过，亦悲夫 非。好自周，不肯自彰，勉以行操为基，耻以 名。众会乎坐，不问不言；赐见君将，不及不 污伤，不肯自明；位不进，亦不怀恨。
• 比对： _______________________________________
• 时候，衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限 宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力 使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。如今 想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫 形制，而是效法他们的节俭，那么虽然未必能 好，或许还是有益的。
再见
2019/12/18
• 不向百姓索取，天下人不朝拜他们的宫室， 共同归附于他们的仁爱。到了三代制作衣服， 了增加庄重恭敬。衣服的轻重便于身体，使用 的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢居 是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮 因此明堂的形制是，(只求)地下的潮湿，不能 天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不绘上纹饰 建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节俭。 他们衰败的
• 穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之湿润 能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木 镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以 宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与 仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节 则虽未成治，庶其有益也。
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第二部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读2-1-3
• [选项B] 王充幼年时恭顺仁厚，未曾受父母责备鞭
• 比对： _______________________________________
• 【答案】 B．曲解文意。选文第二段中说“不好徼 名于世”，意思是“王充不图在社会上出名”。选项中 说“他追求好名声”，显然是错误的。
• 【参考译文】 王充写文章也是如此，行事为人和 侍奉尊长也是如此。王充不图在社会上出名，不为个 人的利害去求见长官。经常说别人的长处，很少说别 人的短处。能够原谅别人的大错，也惋惜别人细小的 过失。喜欢隐蔽自己的才能，不愿自我炫耀，尽力把 修养操行作为做人的根本，羞于靠才能来获取名声。 众人聚会坐在一起，不问到自己便不说话；被长官接 见时，不问到自己就不作声。受到污蔑中伤，也不愿 自我辩解；官位不升迁，也不怀恨。
• 不向百姓索取，天下人不朝拜他们的宫室，而是 共同归附于他们的仁爱。到了三代制作衣服，是为 了增加庄重恭敬。衣服的轻重便于身体，使用钱财 的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢居住， 是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。
因此明堂的形制是，(只求)地下的潮湿，不能上来； 天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不绘上纹饰，木 建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节俭。等到 他们衰败的
• 时候，衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限度， 宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力太多， 使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。如今君主 想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫室是有益的。
Good bye! Wish you a happy life
• 比对： ___________________________________________
• 【答案】 曲解文义。原文中晏子说效法圣贤之王的 节俭，不效法他们的服饰，并且举例说明服饰用来修 敬和御寒，不必要华美，所以最后说“法圣王之服，不 法其制”，意思是“效法古代圣王的服饰，不效法他们服
• 比对： _______________________________________
• 【答案】 B．曲解文意。选文第二段中说“不好徼 名于世”，意思是“王充不图在社会上出名”。选项中 说“他追求好名声”，显然是错误的。
• 【参考译文】 王充写文章也是如此，行事为人和 侍奉尊长也是如此。王充不图在社会上出名，不为个 人的利害去求见长官。经常说别人的长处，很少说别 人的短处。能够原谅别人的大错，也惋惜别人细小的 过失。喜欢隐蔽自己的才能，不愿自我炫耀，尽力把 修养操行作为做人的根本，羞于靠才能来获取名声。 众人聚会坐在一起，不问到自己便不说话；被长官接 见时，不问到自己就不作声。受到污蔑中伤，也不愿 自我辩解；官位不升迁，也不怀恨。
• 不向百姓索取，天下人不朝拜他们的宫室，而是 共同归附于他们的仁爱。到了三代制作衣服，是为 了增加庄重恭敬。衣服的轻重便于身体，使用钱财 的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢居住， 是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。
因此明堂的形制是，(只求)地下的潮湿，不能上来； 天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不绘上纹饰，木 建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节俭。等到 他们衰败的
• 时候，衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限度， 宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力太多， 使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。如今君主 想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫室是有益的。
Good bye! Wish you a happy life
• 比对： ___________________________________________
• 【答案】 曲解文义。原文中晏子说效法圣贤之王的 节俭，不效法他们的服饰，并且举例说明服饰用来修 敬和御寒，不必要华美，所以最后说“法圣王之服，不 法其制”，意思是“效法古代圣王的服饰，不效法他们服
原创高考语文复习备考精品课件 分析综合第二部分 专题一 古代诗文阅读
（2）翻译下面的句子。（6分）
①语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。” .
.
②诏不许，然甚壮其意。 . .
【答案】（1）李迪／贤相也／方仁宗初立／章献临朝 ／颇挟其才／将有专制之患／迪正色危言／能使宦官 近习／不敢窥觎／而仁宗君德日就／章献亦全令名／ 古人所谓社稷臣／于斯见之 （2）①（章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我
D．仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两
人为了朝廷的利益，最终还是和好了。
【答案】D 【解析】A．为了躲避五代的战乱，与家人搬家来到濮
地的不是李迪，而是他的曾祖。B．“立即”错，应是
“仁宗即位，章献太后预政”之后。C．“不畏众怒” 错，“怒”的只有皇帝。
5．断句和翻译。（10分） （1）用“／”给下列文段断句。（4分） 李 迪 贤 相 也 方 仁 宗 初 立 章 献 临 朝 颇 挟 其 才 将 有 专 制 之 患 迪 正 色 危 言 能 使 宦 官 近 习 不 敢 窥 觎 而 仁 宗 君 德 日 就 章 献 亦 全 令 名 古 人 所 谓 社 稷 臣 于 斯 见 之
诛杀。D．弛：松弛。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一
组是（
）（3分）
【答案】D 【解析】D ．副词，竟然。 A ．代词，代李迪；副词，
表祈使，当，可。B．代词，代亡卒；助词，用在主谓
之间取消句子的独立性。C．介词，用；连词，用来。
3．下列句子中，都能表现李迪“胆量非凡”的一组是
二、分析综合 1．筛选文中的信息。 筛选信息，实际上就是考查考生在理解文章整体内容的基础 上，对文章的主要内容以及文段信息的甄别判断能力。这种筛选， 有时是要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个观点的根据， 某个事件发生的原因、结果等信息要素。筛选并提取文中的信息 （特别是传记类文段）常涉及以下方面：表现人物行为举止、体 现人物观点主张、表现人物情感、反映人物品德节操、展现人物 性格特征、反映人物志向、表现人物才智等等。 2．归纳内容要点，概括中心意思。 主要考查对文言文的思想内容的整体理解和把握的能力，具体包 括人物的思想行为、语言行动与事件的发生发展过程等。 3．分析概括作者在文中的观点态度。 主要考查分析概括作者对文中所涉及的事物的态度的能力。可以 通过作者的记叙、议论、抒情语句分析概括。