最新模拟讲课稿教学文案
小学语文模拟讲课模板1
小学语文模拟讲课模板1
尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示《》一课的主要教学环节。
一、导入
在导入环节，我们可以采用故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入或游戏导入等方式，让学生们进入课堂氛围。
二、整体感知，读中认字
在这一环节，我们可以让学生们选择自己喜欢的方式读课文，划出认为难写或难以理解的生字词。
并鼓励他们多读几遍，相信他们一定能把课文读通读顺。
同时，我们还要提醒学生们注意某些特殊的字，比如()字。
三、默读课文，概括文章大意
在这一环节，我们可以让学生们快速默读课文，思考这篇课文主要写了什么内容。
可以出示关键词来引导学生。
四、精读课文，自主读书感悟
在这一环节，我们可以让学生们精读、细读课文，指导他们采用批注式阅读方法。
可以画出关键词，写下自己的感受，通过朗读表达出来。
这样可以更好地感悟文本。
五、拓展深化
在这一环节，我们可以选择挖掘文章的写作特点，体会文章的思想感情，或者进行续写或仿写等活动。
这样可以更好地拓展深化学生们的阅读能力和文学素养。
以上就是我为大家展示的《》一课的主要教学环节，谢谢大家！。
十分钟模拟讲课稿
十分钟模拟讲课稿第一篇：十分钟模拟讲课稿第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美一、导入：上课，同学们好！请坐！最近几年，“女神”这个词经常被我们提到，那么大家能不能告诉我，你心目中的女神应该是什么样的？好，如果用一个词语来概括，能不能说女神一定是漂亮的呢？接下来我们来认识一位女神···额，大家的表情很复杂，的确，这个女孩以我们传统的审美来看并不漂亮，但是我们继续来看一段视频！···好，相信大家一定和我一样，都感受到了她在T台上的自信和从容，这个时候的她魅力四射！这个女孩叫吕燕，她被法国人誉为最美的东方女神！因此我们可以得出一个结论，生活中，美并不一定是漂亮的！那么在美术作品中，漂亮是美术鉴赏的标准吗？带着这个问题，我们来学习今天的内容——艺术美和形式美！首先，大家来看下我们本节课的学习目标！二、新知探究：环节一：接下来我们欣赏一个雕塑作品——罗丹的《欧米艾尔》，看的过程中思考两个问题：好，大家小组间开始讨论！···**你来说一下这两个问题，好，请坐！**你来补充下，恩，很好！请坐！正如大家所说的那样，这个作品给我们展示了一个风烛残年、畸形丑陋的女人形象，但是却给我们带来了一种凄美、震撼的视觉感受！以上环节,学生完成目标1 因此，在美术作品中，艺术美同样不一定是漂亮的！那么到底什么是艺术美，他在美术作品中是如何体现的？大家欣赏席里柯的作品《艾普色姆的赛马》，这个作品又描绘了一个怎样的画面？好，**同学，你来说下！恩，很好，那么有没有同学发现了画面中一个不太对劲的地方？好，你来说！对，画面的中的这些马的奔跑动作不真实！的确，通过和摄影照片对比发现，席里柯的作品不真实，但是我们却更能感受到这些选手们正策马扬鞭、使尽全身的洪荒之力往前飞奔，给我们营造出了紧张压抑的比赛气氛！因此，通过分析这些美术作品，我们可以得知，艺术美不一定要漂亮、真实，我们来尝试给艺术美下个定义！···恩，很好！这里的创造是经过了作者的主观处理——抽离、概括、夸张、重组等，而此时的美术形象已经是有别于客观现实的“第二自然”，但是不管一个作品是漂亮还是丑陋，夸张还是写实，能引发观看者的情绪反应和情感共鸣，激发观看者的思考、联想，那么这个作品就具有艺术美！以上环节，学生完成目标2 环节二：接下来我们回顾下第二课所学的美术作品的艺术语言，接下来，大家思考一个问题，如果忽略艺术形象，单靠艺术语言，能否传递给我们美感？能否表达作者的情感和思想？能？不能？好，接下来，大家都拿出一片白纸，我们来进行一个小尝试：有声音的线条！大家用不同类型的线条表现依次画出你听到的声音给你带来的感受，好，有没有同学愿意到黑板上画给大家呢？好，**同学，你来！好，大家注意听咯！···好，我们来看下这位同学的作品，他分别用了折线、曲线和杂乱无章的线画出了雷声、轻音乐和神曲《忐忑》，老师觉得他画的非常好，大家也都用了不同类型的线条画出了自己的感受，其实我们每个人天生都是艺术家，都有用艺术的语言来表达我们情感的本能，只是随着我们的成长慢慢淡忘了，希望大家能够慢慢地捡起我们丢掉的本能，因为这是非常宝贵的，接下来我们不仅是给台上的同学，也给我们自己鼓掌！接下来，我们再来欣赏潘天寿的作品《雄视》，思考美术作品的艺术语言是如何在这幅画中得以体现的？大家小组进行讨论，好，**同学来说下，非常好，请坐！其实早在两千多年前的古希腊，艺术家们就已经能够把艺术语言运用到作品中的，比如大名鼎鼎的黄金分割比例的运用，给我们的生活带来了更多的美感！美术作品的艺术语言同样可以体现在中国绘画中，比如吴冠中的作品，我们在现实生活中是很难看到这样的景象的，这就是艺术家所创造出来的形式美！因此，我们来给形式美下个定义：美术作品除艺术美之外，形式所传达出的美，可以通过语言元素、语言手段和语言规则体现，本身也具有独立的审美价值！比如前段时间非常具有争议的电影《我不是潘金莲》，我个人觉得还是非常美的，因为在电影的画面中，我们可以看到很多形式美的东西，比如电影镜头圆之美、对称之美、留白之美、对比之美！以上环节，学生完成目标2三、延伸拓展：接下来我们伴着音乐再来欣赏几幅美术作品，同学们小组间思考讨论，艺术美和形式美是如何得以体现的？达芬奇的《最后的晚餐》、世界三大名画之一《夜巡》、马远的《寒江独钓图》···通过分析，我们可以得知，美术作品中的艺术美和形式美相互包容、相互渗透，同时，也具有独立的审美价值！以上环节，学生完成目标3四、课堂小结：本节课我们要学习的知识就这么多，接下来我们回顾下，大家一起来回答！五、课后作业：好，最后给大家留个课后作业，从以下几幅作品中任选一副你喜欢的，查阅相关资料，分析作者是如何体现出艺术美和形式美的，他们有······下节课课前我们进行小组分享！艺术源于生活又高于生活，只要我们擦亮发现美的眼睛，就会发现艺术美和形式美在我们生活中无处不在，愿同学们能时刻保持对自然的感悟、对生活的热爱，发现美、欣赏美、创造美，找到生命中的诗和远方！好，下课！同学们再见！第二篇：模拟讲课稿模拟讲课稿尊敬的各位评委老师好：我是***，今天我讲课的题目是：------------，下面开始讲课。
模拟讲课语言教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解模拟讲课的基本概念、方法和技巧，提高学生的课堂表达能力。
2. 过程与方法：通过模拟讲课，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的课堂组织能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对教育教学工作的热爱，培养学生严谨、敬业的教学态度。
二、教学重难点1. 重点：模拟讲课的基本概念、方法和技巧。
2. 难点：如何运用模拟讲课提高学生的课堂表达能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段优秀的模拟讲课视频，引导学生思考：什么是模拟讲课？模拟讲课有哪些特点？（2）教师简要介绍模拟讲课的定义和意义。
2. 讲授新课（1）讲解模拟讲课的基本概念：模拟讲课是指在教学过程中，模拟真实课堂情境，让学生扮演教师角色，进行教学活动的一种教学方法。
（2）讲解模拟讲课的方法和技巧：a. 明确教学目标：根据教学内容，确定模拟讲课的目标。
b. 准备教学材料：准备好教案、课件、教具等教学资源。
c. 设计教学环节：将教学内容分解为若干个环节，确保教学过程流畅。
d. 模拟课堂情境：创设真实课堂氛围，让学生充分体验教师角色。
e. 评价与反馈：对学生的模拟讲课进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 课堂练习（1）分组进行模拟讲课，每组选取一名学生担任“教师”，其他学生扮演“学生”。
（2）教师巡回指导，关注学生的表现，及时纠正错误，鼓励学生积极参与。
4. 课堂总结（1）教师总结模拟讲课的重要性和技巧。
（2）学生分享模拟讲课的收获和体会。
四、教学评价1. 学生对模拟讲课的基本概念、方法和技巧的掌握程度。
2. 学生在模拟讲课过程中的表现，如表达能力、课堂组织能力、应变能力等。
3. 学生对模拟讲课的评价和反馈。
五、教学反思1. 教师反思：如何更好地引导学生进行模拟讲课，提高学生的课堂表达能力？2. 学生反思：如何改进自己的模拟讲课，提高教学效果？备注：本教案可根据实际教学情况进行调整，以适应不同年级、不同学科的教学需求。
模拟讲课稿优质课教案范文
模拟讲课稿优质课教案范文今天我们来学习《动物的生活习性》这个课题。
一、导入首先，我会通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学的内容，例如动物的分类、栖息地等，以此唤起学生对动物的兴趣，并帮助他们进入新的学习状态。
二、探究然后，我们进入本节课的学习内容，即动物的生活习性。
我会向学生提出一系列问题，帮助他们思考和探究不同动物的生活习性。
例如：1. 你们身边有没有宠物？它们一天中的活动有哪些？2. 动物有哪些基本的生活习性？3. 动物的生活习性与它们的栖息地有什么关系？学生们将会通过小组合作的方式讨论这些问题，并分享他们的观察和看法。
我会鼓励他们尽可能多地提出自己的想法，并试图与他们互动，引导他们深入思考。
三、总结在学生们提出了各自的观点后，我会对他们的回答进行总结，并帮助他们归纳出动物的一些基本生活习性。
同时，我也会提供一些示例来说明不同动物的生活习性与它们所处的环境之间的关系。
例如：1. 野生动物如狮子、老虎等，一般在黎明和黄昏时分活动更频繁，因为这个时间段食物更容易获得。
2. 水生动物如鱼类，它们需要水做为生活的基础，因此它们的生活习性与水的环境息息相关。
四、拓展最后，为了加深学生对动物生活习性的理解，我会提供一些拓展内容给学生，例如观察校园中的不同动物及其生活习性，或者鼓励学生们进行小型实验，模拟一些动物的生活场景。
这样有助于学生将所学的理论知识与实际生活相结合，进一步加深对动物生活习性的理解。
五、结语通过本堂课的学习，我希望同学们能够对动物的生活习性有更深入的认识，并且能够运用所学的知识来观察和理解不同动物的行为习惯。
同时，也希望同学们能够体验到科学探究的乐趣，培养他们的观察力和思考能力。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与课堂的探究与讨论，共同学习成长。
谢谢大家！。
模拟讲课模板
模拟讲课模板
尊敬的专家评委：
您好！现在我将进行模拟讲课，以下是我的模板：
一、创设情景，导入新课
为了引入新课，我会采用以下方式：复检查、故事导入、猜谜语、导语、播放图片、歌曲、设置悬念等等。
例如，在地理课上，我会给学生展示一组图片，让他们欣赏世界各地优美而独特的景观，并引导他们思考影响气候的主要自然因素是什么。
二、自主研究，了解基础
我会在大屏幕上展示两个问题，要求学生自主阅读课本第几页的文字内容和插图，然后自主解决这两个问题，时间为5分钟。
接着，我会邀请学生回答这两个问题，以检查他们的研究情况。
三、合作互动，突出重点
在这一部分，我会突出本节课的重点知识，并让学生以小组为单位合作完成一些问题，以加深他们的理解和记忆。
例如，在地理课上，我会让学生在小组内合作，回答多媒体上展示的两个问题，并在时间到达后邀请一组组长回答这些问题。
小学模拟讲课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本知识点，理解并运用所学知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和动手能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的基本知识点。
2. 教学难点：知识点的运用和拓展。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等生动形象的方式，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲授新课（1）讲解本节课的基本知识点，结合实例进行讲解，使学生理解并掌握。
（2）引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
（3）针对重点、难点进行讲解，帮助学生解决疑问。
3. 案例分析（1）选择与课程内容相关的实际案例，让学生分析案例中的问题。
（2）引导学生运用所学知识解决案例中的问题，提高学生的实际应用能力。
4. 课堂练习（1）布置与课程内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。
5. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识。
（2）引导学生进行知识拓展，提高学生的综合素质。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价学生的知识掌握程度。
3. 课堂练习成绩：通过课堂练习的成绩，评价学生的实际应用能力。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生对知识点的掌握程度如何，是否达到了教学目标。
3. 课堂管理是否到位，是否存在纪律问题。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
六、教学资源1. 教材及相关教学辅助资料。
2. 图片、视频等教学素材。
3. 教学软件、网络资源等。
通过以上教案模板，教师可以根据实际教学情况，灵活调整教学内容和方法，以提高教学质量。
小学模拟讲课教案模板范文
课时：1课时年级：小学五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：通过模拟讲课，学生能够掌握课文内容，提高语言表达能力和教学技巧。
2. 过程与方法：通过模拟讲课，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 课文内容的掌握。
2. 语言表达能力的提升。
3. 教学技巧的运用。
教学难点：1. 课堂氛围的营造。
2. 学生参与度的提高。
教学准备：1. 课文教材。
2. 多媒体课件。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 学生齐读课文，了解课文大意。
二、模拟讲课1. 学生自愿报名，进行模拟讲课。
2. 教师提供以下参考内容：- 课文内容概述- 课文重点字词解释- 课文段落分析- 课文主题思想三、课堂互动1. 学生模拟讲课结束后，其他学生进行点评，指出优点和不足。
2. 教师根据学生的点评，给予指导和建议。
四、巩固练习1. 学生根据教师提供的参考内容，自主完成练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，交流学习体会。
六、布置作业1. 学生课后复习课文，熟读课文内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过模拟讲课，锻炼了学生的语言表达能力和教学技巧。
在教学过程中，教师应关注以下几点：1. 激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提高学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂互动。
3. 关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
4. 及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生在模拟讲课中的表现，包括语言表达能力、教学技巧等方面。
3. 学生在课堂互动中的表现，包括参与度、合作能力等方面。
4. 学生完成作业的情况。
模拟讲课稿优质课教案范文
模拟讲课稿优质课教案范文课程名称：文言文阅读指导教学目标：1. 培养学生对于文言文的阅读兴趣和能力；2. 帮助学生掌握文言文的基本语法和表达方式；3. 提升学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 文言文基础知识介绍；2. 文言文阅读技巧；3. 文言文诗词赏析。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾汉字演变过程，了解文言文的起源和发展，激发学生对于文言文的好奇心。
二、文言文基础知识介绍（15分钟）1. 解读文言文基本语法规则，如六书、五音、四声等；2. 介绍文言文的词汇特点和语序结构。
三、文言文阅读技巧（40分钟）1. 讲解文言文的阅读策略，如划重点词、注重词义推断等；2. 分析文言文的句子结构和修辞手法，如对偶、排比等；3. 指导学生从句子层面、段落层面、篇章层面进行阅读和理解。
四、文言文诗词赏析（60分钟）1. 介绍文言文诗词的发展背景和特点；2. 分析文言诗词的常见题材和表现手法；3. 指导学生鉴赏文言诗词并解读其中的意境和情感。
五、小组活动（30分钟）分成小组，每组选择一首文言诗词进行深度解读，并在课堂上展示。
六、课堂总结（10分钟）回顾本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生对于文言文的深入学习和应用。
教学资源：1. 文言文教材：《晋书》、《周易》等；2. 练习题：文言文阅读理解题、文言文诗词鉴赏题；3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
教学评估：1. 学生在小组活动中的表现和展示；2. 文言文阅读理解和诗词赏析的作业成绩；3. 学生对于文言文的态度和兴趣的改变。
延伸拓展：1. 学生可以自主阅读更多的文言文经典著作，并进行笔记和分享；2. 鼓励学生参加文言文比赛或活动，提升自己的文言文水平；3. 学生可以翻译一些简单的现代文段落为文言文，培养对于文言文写作的能力。
教学心得：通过本节课的教学，学生在文言文阅读方面的能力得到了提升，对于文言文的兴趣也得到了激发。
通过小组活动和展示，学生不仅能够运用所学知识，还能够展示自己的独立思考和批判能力。
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模拟讲课1、什么是模拟讲课？“模拟讲课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
2、模拟讲课有什么的特点？2.1竞争性。
模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于教学比赛考核。
2.2机智性。
模拟讲课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。
2.3技巧性。
一节四十五分钟的课，在模拟讲课时要求10—15分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。
2.4艺术性。
由于是模拟讲课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。
不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。
2.5新颖性。
模拟讲课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念、新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。
3、模拟讲课与上课、说课有什么区别？3.1与“说课”的区别如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。
说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。
模拟讲课则是说课的延伸和补充，选取说课中教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟讲课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟讲课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。
3.2与真实上课的区别模拟讲课是无学生的上课，是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
但是模拟讲课就是上课吗？模拟讲课跟上课最大的区别在哪里？对于模拟讲课我们的困惑是什么？是的，是“对话”，是“互动”，是教师与学生的之间的交流，是“此时无‘生’胜有‘生’”的一种演绎。
4、怎样进行模拟讲课？4.1.1合理分配时间——准备时间模拟讲课要求一般不超15分钟，而前面的备课安排了1小时。
这1个小时可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。
①用5分钟左右的时间熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料；②用30分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；③用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。
4.1.2合理分配时间——上课时间模拟讲课的时间通常只有10—15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。
导入：2分钟左右。
新课：8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。
练习：2分钟左右。
结课：1分钟左右。
4.2.1精彩的预设——设计新颖：模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。
忌面面俱到，蜻蜓点水。
如果一堂课的容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。
4.2.2精彩的预设——层次清晰：由于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟讲课，重点要突出，理念要先进。
4.3.1“有效”的互动——复述法采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以（1）“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”（2）“这位同学的意见（看法）是……”4.3.2“有效”的互动——评价法采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以：（1）“对呀，我们知道了……”（2）“这位同学的方法很好，他采用的……”（3）“真了不起，这位同学居然……注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到，因为我们只有15分钟的上课时间。
4.3.3“有效”的互动——板书法采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
4.3.4“有效”的互动——归纳法采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以：（1）“刚才同学们讨论得非常热烈，有的……有的……”（2）“刚才大家发言很热烈，有的……有的……”几点建议：（1）多种方法灵活运用；（2）结合板书；（3）使用展台；（4）使用姿态语（5）注意时间的控制（设计机动内容）4.4.1自如的教态——自信模拟讲课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。
然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。
尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。
4.4.2自如的教态——激情课堂的生命是什么？是情！是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。
在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲。
教师没有感情，又怎么能调动学生的学习情趣？死气沉沉的课堂会有什么教学效果？对于“模拟讲课”，我们还有很长的路要走，但是只要我们执着走下去，终点就会离我们越来越近…5.1、如何更好进行模拟上课：1、要找准身份。
模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。
不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质，首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生进行角色扮演，用学生的语气说出学生的想法。
2、要有清晰、新颖的教学思路。
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。
要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断。
特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。
3、要把握好时间。
模拟上课的时间通常只有15——20分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟。
2至3分钟引入后就马进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。
4、要有充分的自信：课堂的生命是情，是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。
所以，模拟上课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。
然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。
尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。
5、师生互动环节方法：模拟上课最难处理的就是师生互动环节。
因为这时候没有学生的配合，评委也不会回答你的问题，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的语气，说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。
而第二种方法具体操作的时候，又分三种情况，一种是有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，第二种是如果有的内容是要求学生掌握的课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，第三种是学生自己看书的部分，或是课堂小组讨论部分，只要把学生真正去做的那部分时间省略，并假设他们已完成，偶尔给点评价就可以了。
6、模拟课堂教学主要考核的方面所有应试者都面临一个共同的问题－－如何在有限的时间内，突出展示自己的长处，获得评委的认同。
评委在进行考查时，注重的是应试者的朝气、能力以及潜质。
评委是代表用人单位的，在考查时，设计的考查表可能各不相同，但考查的重点都是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
（一）语言表达语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。
口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性。
形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
（二）板书艺术板书艺术的基本要求有几点：第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字。
第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。
第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
（三）教学内容教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。
内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
（四）教学方法教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示。
比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。
倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
（五）组织教学具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。