最新部编版9、桃花源记复习资料.doc
【统编】最新2019-2020学年部编版桃花源记复习资料教师版(精编版)
《桃花源记》复习资料一．文学常识本文作者陶渊明，字元亮，名潜，世称靖节先生，自号五柳先生，浔阳柴桑人。
东晋（时期）伟大诗人、文学家、辞赋家、散文家。
他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位_田园诗人，代表作有《归园田居》《五柳先生传》《饮酒》等。
本文选自《陶渊明集》。
二．古今异义词无论（古义：不要说，更不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）鲜美（古义：鲜艳而美丽；今义：食物味道好）交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)不足（古义：不值得；今义：不满，不充分）仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）缘（古义：沿着；今义：缘故）三．一词多义（1）寻：①寻．向所志（动词,寻找)②寻．病终（副词“不久”）（2）舍：①便舍．船[舍（shě），动词，“下船”丢弃。
舍弃）②屋舍．俨然[舍（shè），名词，“房屋”）（3）志：①处处志．之（动词，“作记号”）②寻向所志．（做的记号')（4）为：①武陵人捕鱼为．业（读wéi，动词，作为）②不足为．外人道也（读wèi，介词，对，向）（5）遂：①遂．迷，不复得路（“最终”）②遂．与外人间隔（“于是”）（6）乃：①乃．大惊（于是）②乃．不知所措（竟然）四、一义多词（1）缘、扶=沿着 (2)要、延=邀请 (3)悉、咸、具、皆=都五、通假字便要．还家（要，通“邀”，邀请）六、词类活用渔人甚异．之（形容词意动用法对-----感到惊异）欲穷．其林（形容词意动用法尽、走完）复前．行（方位名词作状语向前）处处志．之（名词作动词作记号）未果．（名词作动词实现）七、重点实词缘．溪行缘：沿着落英．．缤纷落英：落花缤纷繁多的样子豁然．．开朗豁然：敞亮的样子屋舍俨然．．俨然：整齐的样子有良田美池桑竹之属．属：类阡陌交通．．．．阡陌：田间小路交通：交错通达黄发垂髫．．．．黄发：老人垂髫：儿童下垂的头发，指小孩怡然．．自乐怡然：快乐的样子具．答之具：完全咸．来问讯．．咸：都问讯：探问消息绝境：与外界隔绝的地方此人一一为具言．．所闻具言：详细地说出具：通“俱”详尽，详细。
部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》知识点一、作者简介陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。
自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学第一位田园诗人。
辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。
其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。
二、故事背景本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。
其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。
《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。
三、文体知识“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。
桃花源记复习要点
《桃花源记》中考复习要点一、文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、【文章内容】这篇文章以武陵人进入桃源的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃源、离开桃源后再寻桃源的顺序，分为三个部分。
【中心思想】作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托他的社会理想。
在客观上，本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。
三、文言实、虚词语在文章中的含义（以注释为主）【一般词语】［缘］［夹岸］［落英］［缤纷］ [异] ［复］ [穷] ［仿佛］［若］［便］［才］［豁然］［旷］［俨然］［属］［阡陌］［交通］［相闻］［悉、咸]［黄发垂髫］［怡然］［乃］［具］［问讯］［云］［妻子］［邑人］［绝境］［遂］［无论］［皆］ [叹惋] [延] ［去］［语（yù）］［足］［外人］[扶][向]［及］［诣］［如此］［即］［得］［欣然］［规］［果］［问津］【一词多义】 [志] ①寻向所志②处处志之[为] ①武陵人捕鱼为业[寻] ①寻向所志②wèi不足为外人道也②寻病终[闻]①村中闻有此人②具言所闻）【通假字】 [要]【成语】 [豁然开朗] [无人问津] [怡然自乐] [世外桃源] [落英缤纷] [世外桃源]四、课文内容理解：1、第一段描写桃花林又什么作用？答：渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2、桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？答：为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。
3、渔人出桃源时，处“处志之”，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的目的？答：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第9课《桃花源记》精品复习课件
及郡下 j_ù_n____
刘子骥 _jì___
一词多义
①便舍船，从口入
(放弃、舍弃，动词)
②屋舍俨然
(房屋，名词)
①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道
(作标记，动词) (标记、记号，名词） (寻找，动词) (随即、不久，副词) （这、那）
的特点
课文中的桃花源是作者虚构的一个环 境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。
世外桃源
发现
桃花源 发现的时间、经过、景色 幽静美丽
《桃花源记》 ： 进入
以渔人行 桃花源 踪为线索 ：
所见 所闻 所历
环境良好 与世隔绝 民风淳朴
所感
和平安宁 安居乐业
离开 寻向所志…后遂无问津者 桃花源
似有若无
一个：与黑暗现实相对照的美好社会
缘溪行---->(逢桃林 ) ---->至山前----入>(洞口 )游桃花源
（2017年江苏省苏州市中考题）
阅读《桃花源记》中的一段文字，完成下面问题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从 口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
5. 下列句中加点词语意思相同的一项是( A )。
A. ①渔人甚异之
②父异焉，借旁近与之
B. ①有良田美池桑竹之属 ②属予作文以记之
C. ①此中人语云
②卒中往往语
D. ①便扶向路 ②向吾不为斯役，则久已病 矣 6. 用现代汉语翻译文中田 鸡画间 鸣线小 狗句路 叫子交 之。错 声相可通以，互村相落听间到 阡陌交通，鸡犬相闻。。 7作. 如者何虚辩构证出地的看理待想作社者会虚，构表出达的了理古想代社人会民？对没有
部编版八年级下册语文9《桃花源记》课时练习试题(含答案)
9.《桃花源记》课时练年级：八年级册次：下册单元：第三单元一、语基达标训练1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．俨．然（yǎn）阡．陌（xiān）豁．然开朗（huó）B．垂髫．（tiáo）平旷．（kuàng）怡．然自乐（yí）C．邑．人（yì）遂．迷（suí）便要．还家（yāo）D．郡．下（jùn）问津．（jīng）诣．太守（yì）2．下列句子中有通假字的一项是（）A．芳草鲜美，落英缤纷B．便要还家，设酒杀鸡作食C．不足为外人道也D．寻向所志，遂迷，不复得路3．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．阡陌交通．．交通：交错相通B．余人各复延．，至其家延：邀请C．不足．为外人道也足：值得D．处处志．之志：标记4.下列句中不含通假现象的一项是（）A.入则无法家拂士。
B.率妻子邑人来此绝境。
C.便要还家，设酒杀鸡作食。
D.问所从来,具答之。
5.下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是( )A. 然①屋舍俨然．②然．而不胜者B. 绝①率妻子邑人来此绝．境②至于夏水襄陵，沿溯阻绝．C. 为①不足为．外人道也②此人一一为．具言所闻。
D. 遂①遂．与外人间隔②遂．率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。
6.下列句中不含词类活用现象的一项是（）A.处处志之B. 渔人甚异之C.林尽水源D.自云先世避秦时乱。
二、语用能力提升7.下面两个画线的句子各有一处语病,请你按照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。
当读到“芳草鲜美,落英缤纷”“黄发垂髫,并怡然自乐”等句子的时候,①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳,耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语,②我心中产生了到“桃花源”一游。
(1)第①句话应该如何修改?答:(2)第②句话成分残缺,请将修改后的正确句子写在下面。
答:8.根据理解填空⑴《桃花源记》中____________，____________两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。
桃花源记知识点归纳 完整版
桃花源记知识点归纳完整版《桃花源记》是唐代文学家陶渊明创作的一篇散文，被誉为中国古代文学史上的经典之作。
本文将对《桃花源记》中的知识点进行归纳总结，以帮助读者更好地理解和欣赏这篇文学名篇。
1. 内容概述《桃花源记》是一篇以桃花源为主题的故事，讲述了一个偶然发现的桃花源的仙境，描写了那里人民的幸福生活和与外界隔绝的状态。
文中主人公一行人偶然间发现了这个遗世独立的桃花源，感叹于这里人民的自给自足、和平安宁的生活，但遗憾的是他们离开后无法找到回去的路。
这篇文篇通过描绘遗世独立的桃花源，寄托了人们对乌托邦式美好未来的向往。
2. 人物角色2.1 主人公主人公是一个意外来到桃花源的旅人，他和同伴偶然发现了桃花源的位置，被这里人民的美好生活所折服。
他试图向外界传达桃花源的存在，但并未成功。
2.2 桃花源人民桃花源人民生活在这个与外界隔绝的乌托邦般的地方。
他们过着自给自足的生活，食物丰足、人民安宁。
他们对外界的生活和社会动态一无所知，过着与世隔绝的状态。
3. 美好生活的描绘《桃花源记》通过详细描绘桃花源的自然环境和人民的生活，向读者展示了一个美好乌托邦一般的世界。
在桃花源的山水之间，环境优美，水清花丽，动物和谐相处，形成了一片人间仙境。
而人民的生活也十分幸福、和平，他们过着自给自足的生活，不劳动也有丰盛的食物，没有纷争和矛盾。
他们与世隔绝，没有被外部的世俗所困扰。
4. 寓意与反思4.1 平和与安宁《桃花源记》中的桃花源被视为一个理想的人间仙境，给人们展示了平和与安宁的生活场景。
这一点反应了古代文人对平稳和宁静生活的向往，也给现代社会传递了人们对和谐共处、追求内心安宁的重要性的思考。
4.2 隔绝与怀旧作为一篇描绘与外界隔绝的故事，不禁让人们思考与现实生活的差异。
桃花源人民的幸福生活离我们很遥远，我们是否可以从中寻找一些养生活、减压的方式，以及与社交网络、繁忙的工作相对立的的生活方式呢？5. 文学风格《桃花源记》以叙事散文的方式呈现，旨在描绘和表达一种理想和未来的美好愿景。
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《桃花源记》复习整理一、【文学知识】1、作家作品本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋（期间）伟大诗人，字元亮，名潜，别名五柳先生，世称靖节先生。
少时虽很有“大济苍生”的壮志，但社会混乱不安，有志难酬。
他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡此后过起了田园式的隐居生活。
他的诗歌总的归纳来分红三类：喝酒诗、咏怀诗和田园诗。
田园生活是陶诗的重要题材，因今此后人们将他称作“ 田园诗人”，他创始了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《回去来兮辞》《五柳先生传》《喝酒》等。
他的诗文，多描绘乡村生活情味，表现优美的田园风光，抒发不肯与统治者狼狈为奸的崇高感情，但也包含了悲观遁世的要素。
2、记“记”是古代的一种文体，多用来记录事物，有的作者还会在记录事物的同时发一些谈论或感触。
这篇“记”实质上就是《桃花源诗》的序，或许说引子。
二、【写作背景】东晋王朝极端腐败，统治公司生活荒淫，内部相互倾轧，军阀连年混战，赋税徭役沉重，加深了对人民的盘剥和压迫。
三、【要点字词】1、字音字形（1）易错读音俨．y ǎn 然阡陌．．qiān mò垂髫．tiáo间．jiàn隔局内人语．yù云诣．yì问津．jīn（2）易错字形武陵人．缘．溪行缘溪行．豁然．爽朗．平旷．俨．然阡陌．．垂髫．怡然．具．答之咸来．问讯．邑人．焉遂与外人间隔及郡下诣太守太守即遣人问津．．．．．．．2、要点字词解说(1)缘溪行，忘路之远近：沿着。
(2)落英绚丽：众多的样子。
(3)忧如如有光：朦朦胧胧，形．．．．．容看得不真实的样子。
(4) 屋舍俨然：齐整的样子。
(5) 有良田美池桑竹之属：类。
(6) 阡陌交．．．．．．通：田间小道。
/ 交织相通。
(7) 悉如外人：都。
(8) 黄发垂髫：指老人和儿童。
(9) 具答之：．．．．．．．详细，详细地。
(10) 问今是何世：朝代。
这人一一为具言所闻：详细地说出。
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桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。
不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
一、相关知识：1、记：是古文中的一种体裁；可议论，可抒情，目的在于通过描述或记述一件景物或事情，阐述自己的观点，或者抒发感情；如宋代范仲淹的《岳阳楼记》、唐代诗人柳宗元的《醉翁亭记》等等。
2、本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
3、本文的线索是和顺序写：以渔人进出桃花源的行踪为线索；以时间先后为顺序（发现桃花林、访问桃花源、离开桃花源、寻找桃花源）4、按渔人行踪给课文分段，归纳段意。
一（1）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
二（2～3）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
三（4～完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。
5、文章的主题：四、通假字：便要还家要通邀意思是邀请具答之具通俱意思是详细六、古今异义词古义：鲜艳美丽古义：互相通达（芳草）鲜美（阡陌）交通今义：汤、羹味道好今义：各种运输和邮电事业的总称古义：妻子和儿女古义：与世隔绝的地方妻子绝境今义：成年男子的配偶今义：没有出路的境地古义：不要说、更不必说无论今义：表条件关系的连词七、出自于本文的成语①世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
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《桃花源记》一、文学常识本文作者陶渊明，字元亮，名潜，世称靖节先生，自号五柳先生，浔阳柴桑人。
东晋（时期）伟大诗人、文学家、辞赋家、散文家。
他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位_田园诗人，代表作有《归园田居》《五柳先生传》《饮酒》等。
本文选自《陶渊明集》。
二、古今异义词无论（古义：不要说，更不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）鲜美（古义：新鲜美好；今义：食物味道好）交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)不足（古义：不值得，不必；今义：不满，不充分）仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）缘（古义：沿着；今义：缘故）三．一词多义（1）寻：①寻．向所志（动词,寻找)②寻．病终（副词“不久”）（2）舍：①便舍．船[舍（shě），动词，“下船”丢弃。
舍弃）②屋舍．俨然[舍（shè），名词，“房屋”）（3）志：①处处志．之（动词，“作记号”）②寻向所志．（做的记号')（4）为：①武陵人捕鱼为．业（读wéi，动词，作为）②不足为．外人道也（读wèi，介词，对，向）（5）遂：①遂．迷，不复得路（“最终”）②遂．与外人间隔（“于是”）（6）乃：①乃．大惊（于是）②乃．不知所措（竟然）四、一义多词（1）缘、扶=沿着 (2)要、延=邀请 (3)悉、咸、具、皆=都五、通假字便要．还家（要，通“邀”，邀请）六、词类活用渔人甚异．之（形容词意动用法对-----感到惊异）欲穷．其林（形容词意动用法尽、走完）复前．行（方位名词作状语向前）处处志．之（名词作动词作记号）未果．（名词作动词实现）七、重点实词缘．溪行缘：沿着落英．．缤纷落英：落花缤纷：繁多的样子豁然．．开朗豁然：敞亮的样子屋舍俨然．．俨然：整齐的样子有良田美池桑竹之属．属：类阡陌交通．．．．阡陌：田间小路交通：交错通达黄发垂髫．．．．黄发：老人垂髫：儿童下垂的头发，指小孩怡然．．自乐怡然：快乐的样子具．答之具：完全咸．来问讯．．咸：都问讯：探问消息绝境：与外界隔绝的地方此人一一为具言．．所闻具言：详细地说出具：通“俱”详尽，详细。
无论：不要说，更不必说叹惋：感叹惋惜余人各复延．至其家延：邀请便扶向．．路扶：循，沿着向：原来的、以前的诣．太守诣：至规往：计划前往未果：未能实现问津．：问路。
这里指寻访。
津：本指渡口八、课文中的成语及其解释豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。
也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后亦指环境清幽、生活安逸的地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。
现比喻没有人再来尝试或过问。
落英缤纷：花瓣凋落；纷纷飞扬的样子。
形容鲜花盛开的美丽景致。
鸡犬相闻：村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音。
（也指人与人之间的和谐友好，和一种安宁的生活环境。
）九、课文填空【重点问题黑体字部分】（1）写渔人见到桃花林的美景句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英纷纷。
（2）描写桃花源自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（3）描写桃花源社会环境平静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
（4）描写桃花源人民生活恬适（精神风貌）的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
（5）桃花源在林尽水源；山有小口的地方，写渔人进入桃花源的路径用山有小口，仿佛若有光，初极狭，才通人等句说明它不易被人发现。
（6）写桃花源中人热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
（7）本文与苏轼《水调歌头》中发现“不知天上宫阙，今夕是何年”疑问相类似的句子：乃不知有汉，无论魏晋。
（8）写桃花源自叙来此绝境原因的句子：自云先世避秦时乱（9）本文与陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗。
（10）孟子有名句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”与这个意思有异曲同工的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子。
十、问题解答1、本文以渔人的行踪为线索，以时间先后为顺序，描写了从发现桃花林，进入桃花源到访问桃花源，再到离开桃花源，最后再寻桃花源而不得的经过。
结构：第一部分：写渔人偶然发现桃花林的经过。
第二部分：写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。
第三部分:写渔人离开桃花源后，太守等人先后探寻桃花源未果的情形。
2、描写桃林美景的作用：【夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
】使桃源带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染气氛，也为桃花源的美好做铺垫。
3、本文描写了桃源的美好图景，请从三个方面分别指出“美好”的含义，请用自己的话概括。
自然环境优美：土地平旷，屋舍俨然，有良田美食桑竹之属。
社会环境安宁：阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
社会风尚淳朴：便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
总结特点：（作者笔下的桃花源具有怎样的特点？陶渊明的桃花源或者理想世界是个什么样子？）桃花源是一个景色优美，土地肥沃，物产丰富，民风淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。
4、为什么村人“见渔人，乃大惊”？村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。
5、“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？社会动荡，战争频繁，民不聊生。
6、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”，联系上下文，想想“此人”说了些什么，村民为什么叹惋？点拨：（1）讲社会的动乱黑暗和秦以后的变迁。
（2）讲桃花源外人民所受的苦难。
（3）讲统治者对老百姓的残酷剥削和压迫。
为桃花源以外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直痛苦地生活而叹惋。
7、“此中人语云：‘不足为外人道也？’”表现了桃源人什么样的心理？作用是什么？心理：表现了桃花源人不愿让外界知道桃花源的存在，不希望外人进来打扰桃花源的祥和安宁。
作用是设下悬念，使故事更加离奇神秘。
也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。
13、作者为什么不一一写出渔人的话？本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出，如果写出来，会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。
这样剪裁，能突出主题。
14、桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。
15、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？增加了故事的真实性；对桃花源的美好意境做了进一步渲染和补充。
表明桃花源可望而不可及，使人觉得桃花源是一个似有似无、真似幻的所在；暗示桃源是一个虚构的无法实现的理想社会，现实是不存在的；渲染了一种神秘的色彩16、作者为什么在这篇文章里虚构一个与黑暗现实社会相对的美好境界？【作者借助桃源表达了怎样的社会理想？】（主题）作者虚构了一个与黑暗现实深灰相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫，反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
17、作者虚构的世外桃源寄托了他的政治理想，你怎样看待这样的理想？积极意义：这一理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实。
消极意义：又复古倾向，空想，原始的农耕生活痕迹。
18、作者笔下的理想社会与社会主义新农村在本质上有什么不同？文中陶渊明虚构的理想社会虽有一定的积极意义，但在当时的社会中是一种幻想，根本无法实现。
而社会主义新农村是建立在物质丰富，文化发达的基础上的，有党和政府的正确领导，有劳动人民的努力，定能实现。
20、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？答：虚构的目的在于通过描绘无剥削压迫、自食其力、自给自足、和平宁静、人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
21、《桃花源记》里寄托了怎样的社会理想？今天我们应当怎样看待这样的理想？答：（1）①环境优美，土地肥沃，资源丰富。
②人民安居乐业，和睦相处，平等自由。
②没有剥削，没有压迫，社会安定。
（2）①这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。
②它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可实现。
22、赏析“夹岸数百步。
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
”答：“夹岸数百步”的桃花林，“中无杂树”，桃花盛开的时候，漫天铺开，如火如霞，绚丽美艳的景象，令人陶醉震撼。
“芳草鲜美”“鲜美”二字，造语奇特描摹生动，“鲜”字写出青草色，似乎带着大地与身俱来的蓬勃生机，丛丛芳草，碧透晶莹，绿尽天涯，望之身心俱醉。
在芳草的映衬下，“落英缤纷”飘若红雨，真是人间奇境，美不胜收。